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KING EDWARD´S SCHOOL

LOS CARRERA R.B.D. 1931-0
BUENOS AIRES R.B.D. 14372-3
QUILPUE

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2018 DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

INTRODUCCIÓN

En el Colegio “KING EDWARD´S SCHOOL”, el alumno y alumna recibirá una formación basada
en valores y principios, que le permitirán distinguirse, como una persona justa, creativa, dinámica y
respetuosa de sus semejantes y de su medio ambiente, basado en nuestra Visión “Seremos una
institución competente en el logro de alumnos emocional y académicamente preparados, integrando
activamente el compromiso familiar, y desarrollando en ellos la responsabilidad, la autonomía, la
autodisciplina y el respeto a la diversidad, de manera de formar personas exitosas en el mañana y en
la continuidad de sus estudios superiores”, y nuestra Misión “Nos comprometemos a usar todas
nuestras capacidades y recursos para colaborar en la formación de personas integralmente
preparadas en lo afectivo y académico para enfrentar su futuro familiar y educación posterior. Esta es
tarea de toda nuestra comunidad escolar, a través de la permanente actualización docente y
proporcionando un ambiente motivador y de confianza que asegure el constante acompañar al
alumno en su proceso de crecimiento”.

El alumno y alumna que ingresa al “KING EDWARD´S SCHOOL”, se debe comprometer en la

tarea del desarrollo integral de sus potencialidades en las áreas afectiva, social cognitiva y
psicomotora.

Este reglamento entrega a la comunidad de nuestro Colegio, disposiciones generales y propias,

que facilitarán el cariño al Colegio como institución que los educa, fomentando el compromiso de
respetarlas y acatar sus normas que las regulan y que son propias del accionar diario del proceso de
enseñanza- aprendizaje.

Como una forma de difundir este documento se hace entrega en el momento de la matrícula
y se solicita la firma del apoderado como toma de conocimiento, además en las reuniones de
apoderados se retro-alimenta esta información. En los alumnos se refuerza en las formaciones
diarias, al inicio de cada jornada y en consejo de curso como una primera actividad de orientación, la
cual se va retomando durante el año escolar.
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OBJETIVOS DEL REGLAMENTO EN COHERENCIA CON EL PEI

El Reglamento Interno de Convivencia Escolar tiene como objetivo:

Exponer con claridad a los integrantes de la Comunidad Escolar, lo que se espera de cada uno,
lo que está permitido y no está permitido, y los procedimientos que se utilizarán para resolver
los conflictos, en consonancia con la reglamentación interna y con el Proyecto Educativo
Institucional (PEI).

Orientar a los distintos integrantes de la comunidad educativa sobre sus deberes y derechos
con el objetivo de que no sean vulnerados.

Orientar a la Unidad Educativa acerca de la normativa educacional vigente que la rige para su
correcta aplicación.

NORMATIVA EN LA CUAL SE SUSTENTA ESTE REGLAMENTO.

El presente reglamento se fundamenta en la normativa vigente declarada en la Constitución

Política de la República de Chile, (artículos 1; 4; y 19), artículo N° 2320 y siguientes del Código Civil, la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, Decreto 313/72 que reglamenta el Seguro Escolar y
sus modificaciones, Ley General de Educación, Ley 20370 del 12 de Septiembre del 2009, el Estatuto
Docente Ley 19070 de 1991 y su reglamento, la Ley 19532 de 1997 que crea el Régimen de Jornada
Escolar Completa Diurna y su Reglamento; el Código del Trabajo Ley 18620 de 1987, la Declaración de
los Derechos del Niño (Convención celebrada en Ginebra en 1989 y ratificada por Chile en 1990), las
conclusiones y compromisos adquiridos en marzo del 2001 por representantes de los principales
actores del sistema educacional; Cenfax 05-11-2001 de Jefe de División General de Educación que
reitera instrucciones sobre devolución de alumnos a sus casas; Ley 19979 art. 8 transitorio, del
06/11/2004; Decreto Supremo de Educación N°240 del 1999 y N° 220 de 1998 en lo que respecta a los
Objetivos Transversales; Instructivo presidencial sobre participación ciudadana del 07 de Diciembre
del 2000; políticas de participación de Padres, Madres y Apoderados del Sistema Educativo, MINEDUC
2000, la Ley 20845 de Inclusión Escolar (08-06-2015) y del Proyecto Educativo Institucional del
Establecimiento (2016-2018).Este reglamento será revisado y actualizado anualmente por medio de
reuniones de la comunidad escolar al término del año escolar .

N° 1 DEBERES DE LOS APODERADOS

Art. 1° El apoderado debe velar por cumplir junto con su pupilo las disposiciones del presente Reglamento, a
las que se comprometieron en el momento de firmar el Contrato de Servicio Educacional.

Art. 2° Mantenerse al día en todos los pagos que le corresponde y en lo que se comprometa:
 a) Cuota Inicial
Derechos de Escolaridad
b) Cuotas Centro General de Padres y Apoderados
Cuotas Sub-Centro
Otros

Los valores correspondientes a la letra b) del Art N° 2 tienen el carácter de voluntarias, y pueden ser
pagadas hasta en 10 cuotas.

Los alumnos y alumnas que tienen la calidad de alumnos prioritarios, y los que han sido declarados
vulnerables por el Sostenedor, de acuerdo a las normas legales vigentes, quedarán exentas de los Derechos de
Escolaridad para el año escolar en la que mantienen dicha condición de prioridad o vulnerabilidad.

Art. 3° Es obligación del apoderado(a), enviar a su pupilo(a) todos los días a clases:

a) Puntualmente
b) Aseado y con uniforme completo
c) Con todos los materiales y útiles necesarios
d) Tareas y trabajos solicitados
e) Firmadas comunicaciones, circulares, etc.

Art. 4° Asistir puntualmente a todas las reuniones del Sub-Centro de curso, a las de Centro de Padres,
citaciones de Dirección, Inspector (a) General, Jefa U.T.P., Orientadora, del Profesor Jefe o Profesor de
Asignatura y otras extraordinarias a que el Colegio cite.

La ausencia a reunión del Sub-Centro deberá ser justificada al Profesor Jefe al siguiente día hábil vía
comunicación, el cual lo dejará registrado en la hoja de vida del alumno. Es responsabilidad del Profesor Jefe
citar al apoderado cuando no justifica o cuando las ausencias a reunión son reiteradas. Si por tercera vez el
apoderado no se presente a citación del profesor jefe, podrá ser remitido a Inspectora General del colegio.

Art. 5° Responder prontamente por los daños ocasionados por su pupilo a los bienes muebles e inmuebles del
Colegio o a los de sus compañeros u otros miembros del Establecimiento.

Art. 6° Acudir al Establecimiento voluntariamente o cuando sea requerido para que se informe del
rendimiento, comportamiento, puntualidad y asistencia de su pupilo, dentro del horario de atención fijado por
el profesor o en horario en que sea citado. Ante la imposibilidad de asistir a una citación, debe
inmediatamente concertar una nueva cita. De faltar sin justificación debe acudir personalmente dentro de las
24 horas siguientes (día hábil) a firmar Libro de Asistencia de citaciones existente en Insectoría General. De no
justificar, el alumno deberá presentarse a clases junto a su apoderado.

Art. 7° Respetar el horario de atención de apoderados fijado por el profesor. En ningún caso el apoderado
podrá ingresar a las salas de clases o recintos interiores del Establecimiento durante la jornada de clases.

Art. 8° Revisar constantemente la agenda, cuadernos y materiales, verificando y velando por el cumplimiento
de los deberes, tareas, justificativos, comunicaciones, pruebas, trabajos, etc. de su pupilo (a).

Art. 9° Justificar vía agenda toda inasistencia a clases de su pupilo (a) de Pre-Básica a Séptimo Básico, en el
momento de reintegrarse a clases.
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Art. 10° Proveer oportunamente los uniformes, textos, cuadernos y demás materiales escolares, de esta forma
evitará el retraso académico de su pupilo (a).

Art. 11° El apoderado se compromete a tener un trato respetuoso y educado con todos los funcionarios y
miembros de la comunidad educativa (docentes, asistentes de la educación, apoderados y alumnos).

Art. 12° El Director podrá solicitar un cambio de apoderado en las siguientes situaciones:

a) Apoderado que no cumpla con su deber formativo y pedagógico hacia el estudiante.

b) Apoderado que amenace o maltrate (en forma virtual, verbal, física o psicológicamente) tanto al
alumno como al personal del establecimiento.
c) Apoderado que se presente en estado de intemperancia o bajo el efecto de las drogas.
d) Apoderado que en forma reiterada no de cumplimiento al artículo 6°.

N° 2 DERECHOS DEL APODERADO.

Art. 13° Puede postular a todos los beneficios establecidos por el colegio (becas y otros), sin ningún tipo de
discriminación de tipo: sexual, religiosa, condición social, étnica o enfermedad.

Art. 14° Participar en todas las elecciones para dirigentes de Sub-Centro o Centro de Padres y Apoderados.

Art. 15° Participar en todas las Asambleas de Apoderados que se realicen durante el año.

Art. 16° Ser informado por escrito sobre las normas de convivencia escolar del establecimiento y de los
cambios a estas y de manera oportuna.

Art. 17° Tener un representante en el Consejo Escolar del Establecimiento.

Art. 18° Recibir un trato respetuoso y deferente por parte del personal del establecimiento.

Art. 19° Recurrir a las instancias internas que corresponda si considera que sus derechos han sido vulnerados,
siguiendo el conducto regular como se establece en este punto.

Conducto Regular:

a) Profesor de Asignatura
b) Profesor Jefe
c) Orientadora
d) Jefa de UTP
e) Inspectora General
f) Director
g) Sostenedor

Art. 20° El Apoderado a comienzo de cada año, a través de una circular escrita, recibirá la información de todos
los horarios de atención de Apoderados de Profesores Jefes, Profesores de Asignatura, Psicopedagogas,
Psicólogas, Fonoaudióloga, Jefe Técnico, Orientación e Inspectora General.
DE LOS ALUMNOS

N° 1 INGRESO

Art. 21° En el proceso de admisión, el apoderado, podrá solicitar una entrevista o reunión con el Director del
Establecimiento para informarse acerca del PEI, Reglamento de Convivencia Escolar y de Evaluación Escolar.
Los apoderados que opten por matricular a sus pupilos en este establecimiento deberán firmar un documento
de aceptación del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de Convivencia Escolar y de Evaluación. Este
proceso de admisión se ajustará a los cambios normativos que establezca el Ministerio de Educación .

N° 2 ASISTENCIA

Art. 22° La asistencia está contemplada en el Reglamento Interno de Evaluación Promoción de alumnos del
Colegio bajo la normativa de los Decretos 511 de 1997 y 158 de 1999. La asistencia a clases es obligatoria, lo
mismo que a todas las actividades a la que es citado o se ha comprometido y especialmente a las actividades
extra escolares.

Toda ausencia debe ser justificada vía agenda por el apoderado de acuerdo al Artículo 9° del presente
Reglamento. Si la inasistencia se debe a citación médica o judicial, se debe entregar copia de dicha citación al
siguiente día hábil en oficina de Insectoría General.

Sólo el Director del establecimiento está facultado para eximir el requisito de asistencia estipulado en
el Decreto correspondiente, una vez analizada la documentación que justifica dichas inasistencias. Las
inasistencias a clases deben ser justificadas de manera oportuna. En días de lluvia, las clases son normales y la
asistencia es obligatoria (salvo situaciones de emergencia y autorizadas desde Secretaría Ministerial de
Educación).

Art. 23° En el caso de que se produjeran inasistencias a clases que se prolongaran por más de 10 días hábiles
sin justificación, el procedimiento a seguir por el establecimiento será el siguiente:

a) Llamar por teléfono al apoderado

b) Carta certificada al domicilio del apoderado, otorgando 5 días hábiles para regularizar situación del
alumno.
c) De no haber respuesta en los plazos estipulados se podrá dar la baja del alumno(a) del Libro de
Registro y archivando copia de carta de aviso al apoderado.

N° 3 PUNTUALIDAD Y ATRASOS

Art. 24° El alumno debe ingresar puntualmente al Colegio al inicio de la jornada escolar que le corresponde y a
las clases entre los recreos. El Colegio KING EDWARD´S SCHOOL es un Colegio con doble jornada.

HORARIO PRE-BÁSICA JORNADA DE LA MAÑANA 08:00 A 12:30 hrs.

HORARIO PRE-BÁSICA JORNADA DE LA TARDE 14:00 A 18:30 hrs.

HORARIO JORNADA DE LA MAÑANA DE 1° A 7° BÁSICO 08:00 A 08:45 = 1 HORA

08:45 A 09:30 = 2 HORA

09:30 A 09:45 = RECREO

 09:45 A 10:30 = 3 HORA

10:30 A 11:15 = 4 HORA

11:15 A 11:30 = RECREO

11:30 A 12:15 = 5 HORA

12:15 A 13:00 = 6 HORA

13:00 A 13:45 = 7 HORA

HORARIO JORNADA DE LA TARDE DE 1° A 7° BÁSICO 13:15 A 14:00 = 1 HORA

14:00 A 14:45 = 2 HORA

14:45 A 15:30 = 3 HORA

15:30 A 15:45 = RECREO

15:45 A 16:30 = 4 HORA

16:30 A 17:15 = 5 HORA

17:15 A 17:30 = RECREO

17:30 A 18:15 = 6 HORA

18:15 A 19:00 = 7 HORA

Art. 25° Todos los alumnos y alumnas deben observar puntualidad en el ingreso al establecimiento en la
jornada correspondiente y al inicio de cada hora de clases. De llegar atrasado el alumno debe solicitar un pase
a inspectora para ingresar a clases, y el profesor(a) registrará dicho atraso en el Libro de Clases de tal modo
que al tercer atraso, el apoderado deberá justificar personalmente y firmar en Inspectora General en el Libro
Control de Atrasos, para una toma efectiva de conocimiento de la falta. Todo atraso entre horas de clases
deberá ser registrado como observación negativa por el profesor si el alumno o alumna no presenta su pase
respectivo de Insectoría General.

PROCEDIMIENTOS “PARA MANTENER UN CLIMA ÓPTIMO PARA EL BUEN DESARROLLO DE LAS CLASES”

1. Al toque del timbre, cada profesor (a) deberá formar a su curso fuera de la sala.
2. Ingreso a la sala en orden y en silencio.
3. Los alumnos (as) se mantienen en pie, en espera del saludo del profesor (a).
4. Luego del saludo procederán a colocarse sus capas y delantales abotonados, mientras el profesor
efectúa el control de la presentación personal de los educandos (uniforme, maquillaje, pulseras,
piercing, etc.).
5. Seguido esto, los alumnos y alumnas tomarán asiento.
6. El profesor procederá a tomar asistencia.
7. Solicitará los justificativos correspondientes a inasistencias del día anterior, buzos en día que no
corresponda, etc.
 8. Se enviará al alumno (a) encargado, a la oficina de Inspectora General con las agendas para el posterior
traspaso al Libro de Clases. Luego de su revisión se enviará un pase con dicha información.
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9. Traspasar pases de control de atrasos al Libro de Clases.
10. Usar capa y/o delantal según corresponda.
11. Usar sólo las sillas para sentarse.
12. Mantener y fomentar hábitos de aseo. Nombrar un encargado para que el aseo se mantenga en la sala.
13. No consumir alimentos ni líquidos dentro de la sala de clases.
14. JORNADA DE LA MAÑANA: Inicio de clases y desarrollo de ésta a contar de las 08:00 horas y en
JORNADA DE LA TARDE: de las 14:00 horas.
SE DEBERÁ TENER PRESENTE LO SIGUIENTE:
Visualizar todo el curso (circular por sala)
Mantener el orden de la sala y la limpieza de ésta.
No dejar el curso solo.
Evitar que los niños salgan de la sala durante la clase.
Tener presente que los alumnos (as) no deben comer en la sala de clases, ni utilizar celulares, MP3,
MP4, cámaras, etc.
Al comenzar el recreo, dejar las salas cerradas, evitaremos accidentes

15. Al término de la jornada, cada profesor (a) debe formar a su curso fuera de la sala y llegar con ellos en
formación hasta el portón del colegio y comenzar a despacharlos.

ACUERDOS

Tratar a los alumnos de “usted”.

Reforzar positivamente.
Hacer cumplir el Manual de Convivencia.
Realizar el seguimiento correspondiente a cada alumno(a).
Realizar las observaciones de los alumnos (as) en Hoja de Vida del Libro de Clases.
Revisar regularmente hoja de vida de sus alumnos y alumnas.
Cursar solicitudes de suspensión en forma oportuna para su revisión por el Equipo Directivo..

N° 4 RETIROS

Art. 26° Para que un (a) alumno (a) se retire del Colegio en el horario de clases, deberá ser solicitada
personalmente por el apoderado o un adulto con una autorización escrita de parte del apoderado o tutor legal.
En el Libro de Retiros se deberá dejar consignado el nombre completo, RUN, motivo del retiro y firma. Por lo
tanto el alumno (a) al retirarse deberá estar acompañado por su apoderado o el adulto autorizado, y haber
rendido todas las evaluaciones fijadas para ese día. No está autorizado el retirar alumnos, en horario de clases,
mediante solicitudes vía agenda escolar, telefónica o terceras personas.

N° 5 PRESENTACIÓN PERSONAL

Art. 27° Partiendo de la base que el uso del uniforme escolar implica atenuar a primera vista las diferencias
socio-económicas entre los alumnos y alumnas, y un alivio al presupuesto familiar y suscitar una mejor
identidad con el colegio.
 El Centro de Padres de nuestro Establecimiento Educacional, en conjunto con la Dirección y el Consejo
de Profesores, acordaron aplicar las siguientes normas:

Los alumnos deben presentarse al colegio todos los días correctamente vestidos con el uniforme oficial
de presentación, lo mismo que a todas las actividades programadas por el colegio y a las cuales es
citado. El Director del establecimiento autorizará, por escrito excepcionalmente el no uso de uniforme,
por un tiempo determinado a los apoderados que por razones justificadas lo soliciten. Solo los días en
que se debe realizar educación física, participar en actividades deportivas o días de lluvia, se presentará
vistiendo el buzo deportivo oficial del “KING EDWARD´S SCHOOL”.

EL UNIFORME REGLAMENTARIO PARA LAS DAMAS ES:

Falda gris oficial (2 tablas encontradas), largo 10 cms. Sobre la rodilla o pantalón gris recto, período de
invierno (junio, julio y agosto).
Polera oficial del Colegio (piqué).
Sweater Gris.
Medias Grises solo un Par.
Calzado negro.
Delantal cuadrillé azul o celeste
Parka Oficial del Colegio o azul marino.
Blazer azul marino.
Pantys o ballerinas grises.
Insignia del Colegio.

EL UNIFORME REGLAMENTARIO PARA LOS VARONES ES:

Pantalón Gris Recto.

Polera Oficial del Colegio (piqué).
Sweater Gris.
Calcetines grises.
Cinturón negro.
Capa Beige (pre-kinder a séptimo básico)
Parka Oficial del Colegio o azul marino.
Blazer azul marino.
Insignia del Colegio.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

DAMAS:

Calzas Gris Perla Oficial.

Polera Azul Oficial.
Medias Blancas.
Zapatillas deportivas.
Buzo Oficial.
 Polera de recambio (oficial o blanca).

VARONES:

Short Blanco Oficial.

Polera Azul Oficial.
Medias Blancas.
Zapatillas deportivas.
Buzo Oficial.
Polera de recambio.
El alumno que carece del uniforme de Educación Física debe traer en su mochila buzo alternativo y
cambiarse en el colegio. Terminada la clase volver a vestir, nuevamente, el uniforme oficial de
presentación.

Art. 28°

a) Las damas usarán el cabello totalmente tomado con trabas o cintillo de color gris, manteniendo el
rostro descubierto.
b) Los varones usarán el cabello corte escolar y sin melenas.
c) No se autoriza ningún tipo de tintes en cabello, del tipo extravagante.
d) No se autoriza el uso de maquillaje ni aros colgantes. Sólo se podrá usar un aro pequeño por oreja.
e) No se autoriza el uso de anillos, pulseras, collares ni piercing y/o similares.
f) Las uñas deben permanecer, cortas, limpias y sin pintar.
g) El uso de los pantalones de colegio y/o del buzo deportivo deberá respetar en todo momento la
norma de usarlo sobre la cadera, corte recto, sin mostrar la ropa interior y sin arrastrar las bastillas.
h) No se autoriza ningún tipo de vestimenta que no sea la oficial del colegio.

LAS NIÑAS Y NIÑOS DEBEN MANTENER HIGIENE Y UNA MUY BUENA PRESENTACIÓN PERSONAL, ACORDE
CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS POR EL COLEGIO.

N° 6 DEL TRATO HACIA LOS ALUMNOS.

Toda la comunidad educativa (Directivos, Profesores, Administrativos, Asistentes de la Educación y

Apoderados), tendrán el deber de respetar los derechos y deberes de los alumnos del Establecimiento,
teniendo presente su desarrollo afectivo y psicológico basado en los Derechos del Niño y los valores
fundamentales universales. Teniendo presente que primero se debe escuchar a los alumnos con un trato
educado hacia ellos. A la vez la comunidad educativa tendrá un trato amable y educado entre profesores,
apoderados, directivos, propiciando una buena convivencia. El incumplimiento de este punto se detalla en el
Plan de Gestión.

N° 7 DEL COMPORTAMIENTO EN LA SALA DE CLASES.

El alumno (a) debe tener una actitud positiva ante la enseñanza.

En la sala de clases debe guardar silencio cuando un docente u otro adulto se dirige al grupo curso. El
saber escuchar es transversal.
 Debe mantener una actitud de respeto hacia sus compañeros (as) y profesores (as).
El alumno debe seguir las orientaciones u órdenes del docente en cuanto a trabajo en clases, individual
o grupal.
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El alumno debe exigir un trato respetuoso de parte de sus compañeros, docentes y asistentes de la
educación del establecimiento, y a la vez practicarlo.

N° 8 MODALES Y ACTITUDES.

Art. 29° Los alumnos y alumnas deberán respetar la autoridad y seguir el conducto regular que corresponde
ante una dificultad o situación especial. Este conducto establece el siguiente orden:

Profesor de Asignatura.
Profesor Jefe.
Orientador.
Jefe de UTP.
Inspector (a) General.
Director.
Sostenedor

El incumplimiento de este punto se detalla en el Plan de Gestión.

Art. 30° La relación entre todos los miembros de la comunidad educativa de darse en un marco de respeto
mutuo. Profesor - Profesor, Profesor - Alumno, Alumno - Alumno, Profesor – Apoderado, Alumno – Apoderado.

Art. 31° El trato entre los alumnos (as) deberá ser correcto evitándose el mal uso del vocabulario, expresiones o
actitudes inapropiadas tanto dentro como fuera del establecimiento. El comportamiento en la vía pública y en
los medios de locomoción deberá ser adecuado y correcto, reflejando caballerosidad, respeto al prójimo y
corrección en los modales y lenguaje.

Art. 32° Los alumnos y alumnas deben respetar en todo momento los símbolos patrios, y aquellos otros que
representen al colegio.

Art. 33° Los alumnos y alumnas no deben ingerir alimentos ni bebidas durante la hora de clase, debido a que
interfiere el normal desarrollo del trabajo escolar, y además que no corresponde a una adecuada distribución
horaria de la dieta alimenticia.

Art. 34° Los alumnos y alumnas del colegio tienen prohibición de fumar, portar, distribuir o ingerir drogas,
alcohol o sustancias prohibidas, al interior del establecimiento. No obstante, de presentarse alguna situación
de consumo de drogas, alcohol o sustancias prohibidas, el equipo de convivencia escolar deberá seguir los
protocolos respecto a esta situación registrados en el plan de gestión de convivencia, y además prestará la
atención necesaria derivando al o a las alumnas a los organismos que funcionan como redes de apoyo internas
del colegio y de la comuna.

Art. 35° El establecimiento NO se hace responsable por perdida de especies, joyas, celulares, vestuario o
material de trabajo escolar. Cada alumno o alumna debe ser responsable de sus objetos personales y escolares
(mochila, libros, cuadernos), sus enseres personales deben estar marcados con su nombre.
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Art. 36° El alumno o alumna del establecimiento puede portar y hacer uso del celular. Este deberá mantenerlo
en silencio o apagado dentro de la sala de clases. En caso contrario el celular será requisado y el apoderado
deberá retirarlo personalmente con el Inspector (a) General.

Art. 37° El establecimiento prohíbe el uso de aparatos electrónicos en horario de clases (MP3, MP4, personal
CD, radios, Tablet, juegos electrónicos, reproductores de música, etc.), si el alumno (a) insiste en usar estos
aparatos en la hora de clases, se le requisará y el apoderado deberá retirarlo personalmente en Inspectora
General.

Art. 38° Todas las alumnas tienen derecho a continuar sus estudios, sobre todo la niña adolescente
embarazada, la cual recibirá apoyo en su proceso académico. El apoderado deberá presentar el certificado
médico correspondiente que avale la condición de embarazada de su pupila, para otorgar los permisos
necesarios en sus controles maternales y contar con las facilidades para que termine su año escolar. Los
protocolos de actuación frente al embarazo adolescente serán los siguientes:

1. Una vez que el alumno o alumna comunica el embarazo a algún docente, éste se verá en la
obligación de citar al apoderado a una entrevista personal.
2. Luego se deberá informar al Director, Jefa de UTP, Orientadora y Consejo de Profesores con el fin
de diseñar cuáles serán los pasos a seguir en cuanto a la situación académica de la alumna.
3. Si la alumna no presenta mayores inconvenientes durante el embarazo, se procederá a las
evaluaciones correspondientes. Durante las evaluaciones, cada profesor deberá tener presente el
estado de la alumna, en relación a posibles mareos, náuseas, salidas al baño y tiempos de la
evaluación.
4. Si la alumna no asiste regularmente a clases, entorpeciendo la aplicación normal de las
evaluaciones, la Jefa de UTP realizará, en conjunto con los docentes, una nueva calendarización de
pruebas o trabajos.
5. Una vez ocurrido el parto y reintegrada la alumna a clases, se le otorgarán los tiempos necesarios
de amamantamiento.
6. En caso de enfermedad del bebé, se le facilitará la posibilidad de ausentarse a clases o evaluaciones
o retirarse durante la jornada, presentado los certificados oportunamente.
7. Anexo Protocolo Embarazo Adolescente

Art. 39° Toda sanción dirigida a un alumno o alumna de parte de la Dirección, Inspectora General, UTP u
Orientación, deberá ser notificada personal y oportunamente al apoderado a través de una entrevista
personal.

Art. 40° Los procedimientos que se aplicarán a los alumnos (as) que en forma reiterada no presenten sus tareas
serán los siguientes por parte del profesor que imparte la asignatura:

Se les amonestará verbalmente.

 De seguir en la misma conducta de no presentar trabajos o tareas se le enviará comunicación al
apoderado vía agenda.
Se citará al apoderado de continuar en la misma actitud.
Se le colocará la observación respectiva en su hoja de vida en el libro de clases.
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Citación del apoderado y alumno con Profesor Jefe de curso para fijación de horario y dar
cumplimiento a los trabajos y tareas.

Art. 41° Para el buen desarrollo de la clase los alumnos y alumnas deben cumplir con ciertos patrones de
conducta dentro de la sala de clases: escuchar instrucciones, respetar turnos para opinar y ser escuchado, pedir
autorización para salir de la sala de clases, cuidar útiles y material escolar personal y de su entorno.

Art. 42° Todos los alumnos o alumnas que presenten dificultades físicas o de aprendizaje deberán ser incluidos
en todas las actividades escolares, de acuerdo a sus propias capacidades.

Art. 43° Aquellos alumnos que manifiesten problemas de salud durante la clase, se llamará telefónicamente al
apoderado para que lo retire del establecimiento y reciba la atención médica respectiva. En caso de accidente
escolar, ya sea de trayecto o al interior del establecimiento, y que requieran de atención médica, se emitirá un
seguro de accidente escolar y el alumno o alumna será enviado al servicio de salud pública.

Art. 44° Para la derivación del alumno a otras redes de apoyo: Consultorio, Carabineros, ONG, Oficina de
Protección al Niño y Adolescente (OPD), JUNAEB, Cruz Roja, SENDA, Bomberos, Junta de Vecinos, etc. Los
procedimientos a seguir serán:

Observación del alumno (a).

Entrevista con el alumno (a).
Seguimiento del alumno (a).
Citación del apoderado para acordar la derivación oportuna y pertinente del alumno (a) al consultorio,
neurólogo, psicólogo, atención médica, tribunales de familia (por problemas pedagógicos, violencia
intra – familiar, emocionales, etc.).
Comprometer al apoderado en dar solución oportuna al problema de su pupilo (a).
El colegio proporcionará al apoderado carta de presentación y/o derivación al consultorio u otras redes
de apoyo.

Art. 45° La comunidad escolar KING EDWARD´S SCHOOL se regirá por el Plan Integral de Seguridad Escolar (
PISE ), ante eventos que se puedan producir tales como: accidentes de trayecto, dentro del establecimiento,
siniestros (incendios, temblores, alarma de bomba, etc.), y siguiendo los procedimientos que se establecen en
ese documento (anexo).

CUIDADOS Y MANTENCIÓN DEL MATERIAL ESCOLAR, MOBILIARIO Y EL COLEGIO EN GENERAL.

Art. 46° Los alumnos deberán mantener y conservar en orden y limpieza todos los recintos del colegio, y de la
misma forma al mobiliario y material escolar, extendiendo su conducta a su actuar en la vía pública y medios
de locomoción colectiva. En caso de producir algún daño o destrozo, el apoderado deberá responder,
reponiendo o pagando los daños ocasionados por su pupilo, en un plazo máximo de 48 horas.
 De producirse algún daño o destrozo en la sala de clases u otro recinto, y al no identificarse el o los
responsables, el grupo curso responderá y se hará cargo de reponer o pagar los daños.

El procedimiento a seguir frente a destrozo o daños será el siguiente:

El profesor de turno investigará la situación junto con la inspectora general.

Los alumnos involucrados serán escuchados.
Se determinará las medidas a seguir una vez aclarados los hechos.

El colegio reparará los daños ocasionados y entregará las boletas con los gastos a los afectados para su
devolución.

Se hará firmar al apoderado un documento donde se registre la entrega de las boletas y la recepción
del dinero usado en la reparación.

N° 7 DISCIPLINA

Art. 47° La mantención de un ambiente agradable, ordenado y armónico es una exigencia prioritaria del
colegio, que concibe la disciplina como el acatamiento consciente y voluntario de las normas establecidas para
regular la vida escolar.

El respeto a las personas, la responsabilidad y la veracidad en su actuar diario; la honestidad en su

trabajo escolar, la atención y participación activa en las clases, la amabilidad y cortesía en el trato, así como el
espíritu de colaboración y generosidad, son algunos de los valores y actividades que el alumno, alumna,
apoderado, personal docente y asistentes de la educación, debe desarrollar y constituir condiciones básicas de
las actividades escolares.

Es fundamental resguardar la educación para aquellos alumnos o alumnas con problemas de salud, ya
sean físicos, psicológicos, embarazo, riesgo social, maltrato infantil u otra naturaleza. Todos los alumnos con
estas situaciones, tienen derecho a la educación, por lo cual se cautelará dar los permisos y/o autorizaciones de
controles médicos, para lo cual habrá más flexibilidad con ellos. A los alumnos en situaciones específicas
(licencias médicas prolongadas por enfermedad, operación, embarazos, etc.), la Jefa de la Unidad Técnica
Pedagógica (UTP) , elaborará un cronograma, junto con los profesores, de fechas de pruebas, trabajos,
disertaciones atrasadas, reforzamientos, etc., con la finalidad de ayudar y nivelar al alumno ; de igual modo, el
alumno (a) del “KING EDWARD´S SCHOOL”, deberá observar una conducta acorde con su calidad de estudiante
en sus relaciones con todos los miembro de la comunidad educativa.

Asimismo, la corrección en los modales y lenguaje, la amabilidad y cortesía debe ser la norma de
conducta en la calle, buses y sitios públicos, de esta manera, motivado por el cariño y respeto al Colegio, el
alumno proyectará la mejor imagen de sí y del “KING EDWARD´S SCHOOL”, que lo educa integralmente como
persona.
N° 8 LIBRETA DE COMUNICACIONES O CUADERNO DE COMUNICACIONES.

Art. 48° Es el vínculo permanente entre el colegio, apoderado y familia, y es obligación del alumno (a) portarla
diariamente. La libreta de comunicaciones o cuaderno de comunicaciones es también la identificación escolar
del alumno ante otras instituciones, por lo tanto, debe contener toda la información solicitada, con fotografía,

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antecedentes firmas y timbres. A través de ella se informará reuniones de apoderados y citaciones especiales
como también el medio de comunicación entre apoderados y colegio.

Se informará al inicio del año escolar el horario de los Docentes y su atención de apoderados como
también de Secretaria, Orientadora, Inspectora General, y U.T.P., mediante vía circular interna.

N° 9 RENDIMIENTO.

Art. 49° El alumno (a) debe siempre buscar la superación académica en su desempeño como alumno (a) y
mantener un óptimo rendimiento, si por el contrario, mantiene un bajo rendimiento y reprueba por segunda
vez el mismo curso, se le solicitará al apoderado, que ubique al alumno en otro Establecimiento Educacional.

Art. 50° Al inicio del año escolar se aplicará una evaluación diagnóstica, posterior a esto se realizará una
retroalimentación de los contenidos descendidos, por un periodo de dos semanas. Se implementará un
programa de reforzamiento para, posteriormente realizar una evaluación sumativa para los alumnos que no
logren los objetivos esperados de las asignaturas de lenguaje y matemáticas, se desarrollará una intervención
pedagógica; pudiendo ser atención psicopedagógica, reforzamiento, fonoaudiología, tutoría, psicología o lo
que corresponda.

Art. 51° El cierre anticipado del año escolar será aplicado para los(as) alumnos (as) que presenten situaciones
de enfermedad y/o accidente prolongadas , traslado de la familia, embarazo adolescente, problemas de
disciplina graves u otra situación no prevista.

Este cierre anticipado será comunicado por la Dirección del Colegio, a través de un documento siendo
derivado a UTP para el cálculo final de las calificaciones o los trabajos que el alumno deberá presentar en un
tiempo determinado.

N° 10 FALTAS Y SANCIONES.

Para poder dar curso a una sanción, esta deberá tener directa relación con un conflicto, que se ha
desarrollado al interior del colegio. Este conflicto puede darse entre:

Alumno - alumno.
Alumno - profesor.
Profesor – apoderado.
Grupo curso.
Entre cursos diferentes.

El equipo directivo de nuestro establecimiento, tiene el objetivo de que los alumnos y alumnas se
eduquen en un ambiente equitativo, de respeto, buena convivencia y de escucha para resolver toda
 clase de conflicto, antes de llegar a las sanciones. Para lo cual se procederá ante un problema
específico de la siguiente manera:

El Profesor Jefe o de asignatura o los alumnos que tienen el problema informarán sobre el conflicto
que se da dentro del colegio a algún miembro del equipo de gestión : Inspector (a) General – UTP –
Orientadora – Director.
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Se citará a entrevista al o los afectados en forma individual.
Se llevará a cabo una mediación y reparación estando presente todos los afectados, para llegar a un
acuerdo pacífico y satisfactorio del conflicto.
Se dejará registrado en la ficha de entrevista y Libro de Clases los acuerdos y compromisos realizados
por todos los afectados, para su posterior seguimiento.

Art. 52° El incumplimiento a las normas establecidas en el presente reglamento serán consideradas faltas
leves, graves y gravísimas.

FALTAS CONDUCTUALES PREBÁSICA Y 1° A 4° AÑO BÁSICO

FALTAS CONDUCTUALES LEVES.

Emitir ruidos o gritos aislados y molestos en clases o en la formación.

Masticar chicle o comer en clases (Art. 33°).
Presentarse a clases en forma reiterada con el uniforme incompleto o buzo cuando no corresponde
(Art. 3°).
Presentarse a clases desaseado, cabello suelto en las damas y en los varones cabello largo (Art. 3°).
Incurrir en atrasos al inicio de la jornada escolar o en ínter jornadas (Art. 24)
Presentación personal inadecuada, accesorios no permitidos tales como: (portando collares, pulseras,
anillos, aros, gorros, bufandas y casacas no establecidos como institucionales) (Art- 27°).

MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

El alumno o alumna que no cumpla con el reglamento, en cuanto a su presentación personal se procederá de la
siguiente manera:

1. Entrevista con el alumno.

2. Comunicación al apoderado.
3. Entrevista con el apoderado.
4. Firma de compromiso.
5. Dar el tiempo necesario para el cumplimiento de esto. (corte de pelo, uniforme, etc.

Si el alumno (a) ingresa al colegio portando aquellos accesorios no permitidos tales como: collares, pulseras,
anillos aros y/o gorros, bufandas y casacas no establecido como institucionales, serán requisados y registrado
en el Libro de clases, siendo entregados al apoderado, cuando éste lo solicite.

El Director autorizará un plazo extraordinario para cumplir con el uniforme reglamentario en caso de no
tenerlo al inicio del año escolar o por traslado de colegio.
El plazo para presentarse con el pelo corte escolar según lo estipulado en este Reglamento será de 48 horas,
desde su comunicación al apoderado o un mayor plazo previa autorización de Inspectora General.

16

FALTAS CONDUCTUALES GRAVES.

No cumplir instrucciones dadas por un profesor o funcionario del colegio.

Utilizar un lenguaje grosero y soez dentro y fuera de la sala de clases.
Interrumpir el normal desarrollo de la clase con desorden, y/o emitiendo ruidos o gritos.
Utilizar aparatos de música, celulares y/o similares mientras se permanece en clases.
Ausentarse de clases estando en el colegio, durante la jornada.

DE LAS SANCIONES.

El alumno o alumna que incurra en una falta conductual grave, se procederá de la siguiente manera:

1. Entrevista por parte de profesor jefe o de asignatura con el alumno, amonestación verbal al
alumno, y registro en hoja de entrevista.
2. Constancia en el registro de observaciones del libro de clases.
3. Comunicación al apoderado.
4. Entrevista con el apoderado.
5. Firma de compromiso, en caso de continuar la falta:

Entrevista con la Inspectora General.

El alumno será derivado por la Inspectora General a Encargada de Convivencia Escolar.

FALTAS CONDUCTUALES GRAVÍSIMAS.

Interrumpir el normal desarrollo de la clase con desorden, y/o emitiendo ruidos o gritos.
Conversar en pruebas.
Intercambiar información relevante en pruebas.
Agredir de hecho o en forma verbal a un compañero o compañera dentro del colegio.
Amenazar o acosar a compañeros o compañeras dentro y fuera de las dependencias del colegio.
Suplantar la persona del apoderado, en comunicaciones, pruebas, etc. (firma falsa).
Alumno (a) que no asiste a clases con desconocimiento del hogar.
Fuga del Establecimiento.
Destruir deliberadamente o sustraer mobiliario o material escolar del colegio.
Daño ocasionado a la propiedad ajena.
Sustraer o destruir materiales de los compañeros (as).
Agredir de hecho o en forma verbal a un profesor, profesora o funcionario (a) del Colegio.
Agredir de hecho o en forma verbal a un compañero o compañera dentro y fuera del Colegio.
Agredir de hecho o en forma verbal a un apoderado del Colegio.
Amenazar o acosar a funcionarios, funcionarias y profesores del colegio o por medio de redes sociales.
 Destruir o sustraer materiales o documentos oficiales de profesores, funcionarios o del colegio
propiamente tal, o de terceras personas.
Provocar cortes de energía eléctrica o destruir circuitos eléctricos, gas, agua potable, de telefonía o
alarma del Colegio.
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DE LAS SANCIONES.

El alumno o alumna que incurra en una falta gravísima se procederá de la siguiente manera:

1. Entrevista con el alumno y registro en Hoja de Vida del Libro de Clases.

2. Derivación del alumno (a) a Inspectora General y/o U.T.P., según corresponda.
3. Comunicación al apoderado.
4. Citación del apoderado y registro de la entrevista en hoja de resumen en caso que el apoderado no
se presente, se notificará al hogar vía teléfono o en su defecto carta certificada al hogar.
5. Firma de compromiso.
6. El alumno será derivado por Inspectora General a la Encargada de Convivencia Escolar.

La conducta reiterada, de estas faltas, será causal de presentación al Consejo de Disciplina, por
El Profesor (a) Jefe.

FALTAS CONDUCTUALES 5º A 7º AÑO BÀSICO

FALTAS CONDUCTUALES LEVES.

Emitir ruidos o gritos aislados y molestos en clases o en la formación.

Masticar chicle o comer en clases.
Presentarse a clases en forma reiterada con el uniforme incompleto o buzo cuando no corresponde.
Presentarse a clases desaseado, cabello suelto en las damas y en los varones, cabello largo y/o sin
afeitarse si corresponde.
Entrega de trabajos fuera de plazo.
No entregar trabajos, tareas, materiales, etc.
Incurrir en atrasos al inicio de la jornada Escolar o en inter jornadas.
Presentación personal inadecuada (portando accesorios no permitidos tales como: collares, pulseras,
anillos, aros y/o gorros, bufandas y casacas no establecidos como institucionales).

DE LAS SANCIONES.

Procedimientos:

Entrevista con el alumno citado por Profesor (a) Jefe o de asignatura.

Compromiso con el alumno registrado en hoja de entrevista.
Amonestación verbal, si persiste en la misma conducta se registrará la observación en el Libro de
Clases.
Comunicación al hogar, la cual debe traer firmada por su apoderado.
 Después de tres faltas leves, citación al apoderado, por parte del profesor jefe o de asignatura.
Debe quedar registro de la citación en hoja de resumen de entrevista en el archivador del curso de
entrevistas al apoderado y en el Libro de clases firmado por el apoderado.

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De no contar con el compromiso del alumno, el profesor jefe o de asignatura derivará a UTP si
corresponde a problemas pedagógicos o a orientadora si son situaciones de índole conductual-
emocional.
Entrevista de mediación entre alumno - apoderado – UTP u Orientadora.
Al repetir su falta de responsabilidad se entrevistará al alumno (a) y se establecerán compromisos de
mejorar aspectos de responsabilidad conductuales. De no cumplir los compromisos adquiridos, se
citará al apoderado para ponerlo en conocimiento de las faltas o conductas no deseables, y se
establecerán acuerdos entre el apoderado y Profesor (a) Jefe y/o Inspectora General en pos de reforzar
positivamente conductas responsables.

Procedimientos por atrasos:

Comunicación al hogar por atraso.

Al tercer atraso el profesor jefe citará al apoderado, para firmar justificación de atrasos y compromiso
de puntualidad.
Al sexto atraso Inspectora General citará al apoderado, para justificación de atrasos y firmar un
segundo compromiso de puntualidad.
Al noveno atraso citará La Dirección del colegio. Cada una de estas instancias se irá registrando en el
Libro de Clases.

Procedimientos por presentación personal:

El alumno o alumna que no cumpla con el reglamento, en cuanto a su presentación personal se

procederá de la siguiente manera:
1. Entrevista con el alumno.
2. Comunicación al apoderado.
3. Entrevista con el apoderado.
4. Firma de compromiso.
5. Dar el tiempo necesario para el cumplimiento de este punto. (corte de pelo, uniforme, etc.)

Si el alumno (a) ingresa al colegio bufandas y casacas no establecidos, como institucionales, serán
requisados y registrado en el Libro de clases, siendo entregados al apoderado cuando éste lo solicite.

El plazo para presentarse con el pelo según lo estipulado en este Reglamento será de 48 horas, desde
su comunicación al apoderado.

FALTAS CONDUCTUALES GRAVES.

No cumplir instrucciones dadas por un profesor o funcionario del colegio.

 Utilizar un lenguaje grosero y soez dentro y fuera de la sala de clases.
Interrumpir el normal desarrollo de la clase con desorden, y/o emitiendo ruidos o gritos.
Utilizar aparatos de música, celulares y/o similares mientras se permanece en clases.
Ausentarse de clases estando en el colegio, durante la jornada.
Fumar en las dependencias del colegio.
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DE LAS SANCIONES.

El alumno o alumna que incurra en una falta conductual grave, se procederá de la siguiente manera:

1. Entrevista por parte del profesor jefe o de asignatura al alumno (a) infractor(a) , amonestación
verbal, y registro en hoja de entrevista.
2. Comunicación al apoderado y registro de la entrevista en hoja de resumen.
3. Constancia en el registro de Observaciones del libro de clases.
4. Firma de compromiso.

En caso de continuar la Falta:

1. Entrevista con la Inspectora General.

2. El alumno será derivado por la Inspectora General a la Encargada de Convivencia Escolar.

FALTAS CONDUCTUALES GRAVÍSIMAS.

Interrumpir el normal desarrollo de la clase con desorden, y/o emitiendo ruidos o gritos.
Conversar e intercambiar información relevante en pruebas.
Agredir de hecho o en forma a un compañero o compañera dentro y fuera del Colegio.
Amenazar o acosar a compañeros y compañeras dentro y fuera de las dependencias del colegio.
Traer material pornográfico o visitar páginas triple x.
Participar en desordenes en la vía pública vistiendo uniforme oficial.
Adoptar actitudes que atenten contra la moral y las buenas costumbres.
Suplantar la persona del apoderado, en pruebas, comunicaciones, etc. (firma falsa).
Alumno (a) que no asiste a clases con desconocimiento del hogar.
Fuga del Establecimiento.
Destruir deliberadamente o sustraer mobiliario o material escolar del colegio.
Fumar en las dependencias del colegio.
Ocasionar daño a la propiedad ajena.
Sustraer o destruir materiales de los compañeros (as).
Agredir de hecho o en forma verbal a un apoderado del Colegio.
Amenazar o acosar a funcionarios, funcionarias y profesores, profesoras dentro y fuera de las
dependencias del colegio o por medio de redes sociales.
Destruir, falsificar o sustraer materiales o documentos oficiales de profesores, funcionario o del colegio
propiamente tal, o de terceras personas.
 Provocar cortes de energía eléctrica o destruir circuitos eléctricos, gas, agua potable, de telefonía o
alarma del Colegio.
Ser sorprendido en porte, tráfico, uso y/o consumo de drogas y/o alcohol dentro del colegio.
Portar o usar armas contundentes, cortantes o de fuego a cualquier título, dentro del colegio.

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DE LAS SANCIONES.

El alumno o alumna que incurra en una falta gravísima, se procederá de la siguiente manera:

1. Entrevista con el alumno (a), por parte del profesor jefe o de asignatura con registro en Hoja de
Vida del Libro de Clases.
2. Comunicación al apoderado, escrita y/o telefónica.
3. Citación del apoderado y registro de la entrevista en hoja de resumen. En caso que el apoderado no
asista, se notificará al hogar vía teléfono o en su defecto por carta certificada al hogar.
4. Firma de compromiso.

En el caso de reiteración de la falta:

1. Derivación del alumno (a) a Inspectora General y/o U.T.P., según corresponda.
2. El alumno será derivado por la Inspectora General a la Encargada de Convivencia Escolar.

La conducta reiterada de estas faltas, será causal de presentación al Consejo de Disciplina por parte del
profesor (a) jefe y podría llegar a suspensión, previa consulta a la Dirección del Colegio.

En caso de que la falta gravísima sobrepase las facultades del colegio se dará aviso al organismo
correspondiente, ya sea Carabineros, Oficina de Seguridad Ciudadana, PDI, etc., siguiendo los procedimientos
que están presentes en nuestro Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

ANEXOS MANUAL DE CONVIVENCIA

I. ACOSO, INTIMIDACIÓN U HOSTIGAMIENTO PERMANENTE (BULLYNG)

En una MANIFESTACIÓN DE VIOLENCIA en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o se convierte
en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un
par (compañero/a) o grupo de pares.

Se entiende por acciones negativas cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser
presencial, es decir directo, o mediante el uso los medios tecnológicos actuales a través de mensajes y/o
amenazas telefónicas o de Internet.
LAS CARACTERÍSTICAS CENTRALES DEL HOSTIGAMIENTO O BULLYNG y que permiten diferenciarlo de otras
expresiones de violencia, son:

Se produce entre pares

Existe abuso de poder.

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Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite. El hostigamiento presenta diversos

matices, desde los más visibles (de tipo físico, insultos, descalificaciones) hasta los más velados
(aislamiento, discriminación permanente, rumores), lo que hace de este fenómeno un proceso
complejo, que provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta.

LEY ANTIBULLYNG MINEDUC 2011

ACTORES / PARTICIPANTES

Agresor / Victimario Agredido / Víctima Observador / Cómplice

- Acosa - Soporta amenaza Actúa de manera incorrecta

- Molesta y pega - Se vuelve Peleador e injusta.
-Puede ser insensible frente

- Amenaza - Sin solución, cree que lo al dolor de otras personas.

Aíslan a otro merece. -Se vuelve COMPLICE del

Agrede Se ve temeroso y retraído agresor.

Poder ante la víctima - Se siente indefenso

TIPOLOGÍA DEL BULLING

1. Directo o explícito: se subdividen en físicos (patadas, puñetazos, empujones, amenazas con armas,
otros) y verbales (insultos, chantajes, otros)
2. Indirecto o encubierto: También se subdividen en físicos (esconder propiedades, dañar materiales,
robar) y verbales (poner apodos, expandir rumores)
3. Relacional: Tienen como objetivo la destrucción de las relaciones interpersonales de la víctima
provocando asilamiento con referencia al grupo de iguales y una progresiva exclusión social.
 TIPOS DE AGRESORES

El activo, que realiza la agresión personalmente y establece relaciones directa con la víctima.

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El social indirecto, que logra dirigir el comportamiento de sus seguidores, a los que induce a actos de
violencia y persecución de otros compañeros.
Agresores pasivos, generalmente seguidores del agresor, grupo que no interviene.

TIPOS DE VICTIMA

VICTIMA ACTIVA O PROVOCATIVA

Combina un modelo de ansiedad y de reacción agresiva.

Utilizado por el agresor para excusar su propia conducta.
Suele actuar como el agresor, mostrándose violenta y desafiante.

VICTIMA PASIVA

La más común.
Sujetos inseguros, que se muestran poco y que sufren calladamente el ataque del agresor.
Signo de inseguridad y desprecio al no responder al ataque.

EFECT0 DEL BULLYNG EN LAS VICTIMAS

ACADÉMICOS:

No participación en clases.
Escaso interés por asistir a la escuela.
Ausentismo, abandono.

INTERACCIÓN CON PARES:

Aislamiento social progresivo

SINTOMATOLOGÍA EMOCIONAL:

No denunciar situaciones de abuso.

Baja credibilidad en estrategias de resolución de conflictos.

INTERACCIÓN CON PROFESORES:

Elevados niveles de agresividad.

Sintomatología de carácter ansioso y depresivo.
 Autoestima más baja, mayor deseo de muerte.

¿Qué hacer como Comunidad KING EDWARD´S SCHOOL ante el bullyng?

Establecer un sistema de monitoreo y detección temprana preventiva ante indicios de bullyng al

interior de esta unidad educativa.

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Inspectora General en conjunto con la unidad de orientación coordinarán acciones educativas que
desarrollen programas preventivos, que interrumpan las dinámicas agresivas al interior del colegio.
Aplicar con eficacia el Reglamento de Convivencia Escolar si se presentan situaciones de bullyng.

PROCEDIMIENTOS A SITUACIONES DE AGRESIONES, CONFLICTO, VIOLENCIA Y BULLYNG EN NUESTRO

ESTABLECIMIENTO ESCOLAR.

El alumno será derivado de Inspectora General a la Unidad de Convivencia, donde será atendido y
entrevistado por Orientador (a) o Docente calificado.

El Orientador (a) o Docente calificado entrevistará al alumno y lo citará en contra jornada para llegar al
compromiso de cambio de su conducta y a la vez citará al Apoderado para su información.

Si el alumno en forma reiterada es enviado a la Unidad de Convivencia y no ha contraído los

compromisos de un cambio positivo de su conducta, se revisará su situación entre Inspectoría General y
Orientación para llegar a la suspensión u otra medida disciplinaria.

Todo docente o asistente de la educación, que detecte alguna situación de bullyng debe informar a
quién corresponda:

Profesor Jefe
Inspectora General
Encargada de Convivencia
Director.

PASOS A SEGUIR:

La persona que detecta una situación de bullyng debe asegurarse que la información llegue
prontamente a su superior inmediato.
El Profesor Jefe deberá realizar entrevista mediadora, y derivar a la unidad de convivencia escolar.
Convivencia escolar realizará entrevista mediadora a los alumnos involucrados: Víctima – Victimario.
Informará a apoderados de alumnos en conflicto y elaborará informe detallado de la situación
ocurrida. Si la situación lo amerita se derivará a psicología a las partes involucradas. Se mantendrá
informado a Inspectora General y Dirección sobre los acontecimientos y procedimientos realizados.
Dirección citará al o los apoderados junto al Equipo de Gestión de Convivencia (Director – Inspectora
General – Orientadora – Psicóloga ) para dar a conocer la resolución tomada dependiendo de la
 gravedad de los hechos: denuncias a organismos pertinentes, medidas disciplinarias (suspensiones,
cancelación de matrícula) , u otras acciones.
Cuando daño tenga la figura de delito en la víctima se deberá denunciar a las autoridades policiales o a
tribunales de justicia con los antecedentes reunidos en el seguimiento a los alumnos involucrados.

24

II. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE MALTRATO DE ADULTO A ALUMNO(A).

OBJETIVOS:

Proteger a los(as) alumnos(as) de situaciones de violencia física o psicológica desde un adulto.

Actuar con rapidez para proteger en forma inmediata y permanente a las posibles víctimas.
Apoyar y reconducir a los(as) alumnos(as) víctimas y victimarios.
Sancionar al agresor.

Se espera de todo integrante de la comunidad escolar (Director, profesor, asistente de la educación u otro)
mantenga una conducta de respeto con los(as) alumnos(as) y promueva su bienestar.

Los padres, madres, apoderados, profesionales, asistentes de la educación, docentes y directivos del
establecimiento que se encuentren en conocimiento sobre algún hecho de violencia cometido hacia algún
estudiante miembro de la comunidad educativa, tienen el deber de informar a las autoridades del
establecimiento, dentro del marco de la ley 20.536 sobre violencia escolar artículo 16 D.

Es por esto que es de suma relevancia establecer procedimientos a seguir para intervenir en el caso de que
se presente violencia desde un adulto a un alumno.

Los padres, madres y apoderados, alumnos y alumnas, docentes, asistentes de la educación y miembros de
los equipos docentes directivos deberán informar al Encargado de Convivencia Escolar, los hechos o situaciones
de maltrato, violencia física o psicológica efectuados por un adulto y que afecten a un estudiante de la
comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno:

a. El docente, asistente de la educación o funcionario que vea alguna manifestación de agresión física
o psicológica de un adulto a un alumno, deberá de manera inmediata informar al Encargado de
Convivencia Escolar para que registre la situación para el posterior informe a la autoridad escolar
que corresponda.
b. Asimismo, cualquier estudiante que conozca o esté involucrado en una situación de agresión por
parte de un adulto en cualquiera de sus manifestaciones deberá denunciar los hechos al Profesor
Jefe o al Encargado de Convivencia Escolar.
c. En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de hechos de
agresión de un adulto a un estudiante, deberán informar al Encargado de Convivencia Escolar.

DEL PROCEDIMIENTO EN LA ATENCIÓN EN CASOS DE VIOLENCIA O AGRESIÓN DE ADULTOS A ALUMNOS.

 a. Al momento de tomar conocimiento de un hecho de agresión física o psicológica, se deberá
informar de los hechos, de manera verbal o por escrito, al Encargado de Convivencia Escolar, quien
comunicará en el menor plazo posible la situación a la Dirección del Colegio. Con todo, este plazo,
bajo ninguna circunstancia podrá ser superior a 12 horas.
b. La Dirección dispondrá el inicio de una investigación interna para el esclarecimiento de los hechos y
para acreditar la responsabilidad de los involucrados.

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c. Durante el transcurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que aseguren la
confidencialidad, el respeto y dignidad de las personas comprometidas.
d. De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar registro escrito.
e. En relación al uso y acceso de la información generada durante la investigación, será manejada en
forma reservada por el Encargado de Convivencia Escolar y el Equipo Directivo de acuerdo con la
normativa legal vigente ; tendrá acceso a esta información, la autoridad pública competente
(Fiscalía).
f. El Encargado de Convivencia Escolar o quien esté a cargo de la investigación, deberá de manera
reservada citar a entrevista a los involucrados o testigos de un hecho de violencia escolar para
recabar antecedentes.
g. Los padres de los alumnos involucrados deberán ser informados permanentemente de la situación
que afecta a sus hijos, quedando constancia de ello a través del registro en la Hoja de Entrevista
que existe al efecto.
h. Para la aplicación de sanciones, el Encargado de Convivencia Escolar, en conjunto con el Equipo de
Gestión deberá presentar a la Dirección del Colegio las medidas sugeridas de acuerdo a la pauta de
registro de sanciones frente al maltrato de un adulto a alumno (anexado a continuación).
i. Las sanciones para los adultos involucrados en un incidente de las características descritas en los
párrafos anteriores, serán aplicadas por la Dirección del establecimiento, de acuerdo a las
herramientas legales de que disponga.
j. La Dirección del Colegio, deberá dejar constancia en la hoja de vida u otro instrumento, de las
sanciones aplicadas a los docentes y/o funcionarios que hubiese cometido algún acto de agresión
contra un alumno o alumna.
k. En caso de agresión física, constitutiva de delito, se procederá de acuerdo a lo dispuesto en los
Artículos 175 y 176 del Código Procesal Penal, donde se deberá denunciar a las instancias
correspondientes, en un plazo no mayor a 24 horas.

DE LA APLICACIÓN DE SANCIONES.

a. En el caso de acreditarse la responsabilidad de un apoderado en actos de maltrato, violencia física

o psicológica que afecten a un alumno o alumna de la comunidad escolar del Colegio, se podrá
imponer la medida de cambio de apoderado.
b. En el caso de acreditarse la responsabilidad de un docente y, en general de un funcionario del
Colegio, en actos de maltrato, violencia física o psicológica que afecten a un alumno o alumna de la
 comunidad escolar del Colegio, se podrá imponer las medidas que contempla la legislación laboral
vigente, incluyendo el término del contrato de trabajo, según corresponda.
c. Si como resultado de la investigación de los hechos, aparecen indicios de la comisión de un delito,
la Dirección cumplirá con la obligación de denunciar en los términos del Artículo 175 y 176 del
Código Procesal Penal.

26

MONITOREO DE LOS PROCEDIMIENTOS ACORDADOS Y SANCIONES.

La situación deberá ser monitoreada de manera de evaluar el cumplimiento y resultados de las

medidas aplicadas, por parte del Encargado de Convivencia Escolar y/o el docente que la Dirección
designe.

III. PROTOCOLO DE RETENCIÓN DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES

ADOLESCENTES

INTRODUCCIÓN

El presente protocolo contiene información sobre la normativa y planteamientos del Ministerio de

Educación y entrega orientaciones a la comunidad educativa para actuar frente a la situación de embarazo,
maternidad y paternidad en que se puedan encontrar algunos estudiantes en el sistema escolar.

Todos los establecimientos educacionales tienen la obligación de asegurar el derecho a la educación,

brindando las facilidades que correspondan para la permanencia de los jóvenes en el sistema escolar, evitando
así la deserción de las alumnas embarazadas y/o madres y padres adolescentes. Lo cual está fundamentado en
el respeto y valoración de la vida y en los derechos de todas las personas. Esto no significa premiar o fomentar
el embarazo adolescente.

El artículo 11 de la Ley General de Educación establece que el embarazo y la maternidad no pueden

constituir impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos educacionales, y estos deberán
otorgar facilidades para cada caso. Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la
educación básica y media, están reglamentadas en el Decreto 79/2004 que regula el estatuto de las alumnas en
situación de embarazo y maternidad.

PLAN DE ACCIÓN PARA LA RETENCIÓN DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES

A continuación se describen las fases a seguir, plazos, sus responsables y acciones a realizar:
 FASE 1: DETECCIÓN
Objetivo: Informar a dirección de la situación de embarazo de una estudiante, maternidad o
padre adolescente.

27

Plazo Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.

Responsable I. Idealmente el apoderado junto al estudiante.

II. El/la estudiante en caso de no haber informado a
los padres.
III. Y en última instancia, cualquier miembro de la
comunidad educativa puede informar a la Dirección
del establecimiento ante una sospecha, para que
Dirección, a través de Orientación, Encargado de
Convivencia Escolar o Profesor jefe confirme la
información y se inicie el protocolo.

I. En el caso que sean el apoderado junto al

estudiante se pasa a la fase 2.
II. En caso de que sea el/la estudiante que
Informa el hecho, o la información llega
Acciones a través de un tercero se realizarán las
siguientes acciones:
1. Conversar con el/la estudiante para que
confirme la situación actual.
2. Acoger al estudiante, señalándole que el
establecimiento apoyará su proceso
educativo.
3. Brindar apoyo psicosocial o escolar para
informar a los padres la situación.

FASE 2: CERTIFICACIÓN MEDICA DE LA SITUACIÓN

Objetivo: Tener documento médico que notifique la situación actual de embarazo de la
estudiante

Plazo Depende de fecha de la atención medica

Responsable Dirección
Apoderado
Acciones El certificado médico informará el estado de
la estudiante y el tiempo de gestación.
La Dirección procederá a entrevistar una vez
más a los padres o apoderados para
explicarles los pasos a seguir y las facilidades
con las que contará la alumna durante el 28
periodo que asista a clases. (Permisos para
controles médicos, trámites, etc).
1. Se les leerá los derechos y deberes de la
estudiante, su responsabilidad como
apoderado y se les solicitará firmar el
COMPROMISO DE ACOMPAÑAMIENTO AL
ADOLESCENTE que señala su consentimiento
para que el/la alumno/a asista a los
controles, exámenes médicos y otras
instancias que demanden atención de salud,
cuidado del embarazo y del hijo/a nacido,
que implique la ausencia parcial o total del/la
estudiante durante la jornada de clases.

El establecimiento educacional debe

ingresar en el sistema de Registro de
Estudiantes embarazadas, madres y padres
de JUNAEB a sus estudiantes en estas
condiciones. Dicho registro permite hacer
un seguimiento a la trayectoria escolar de
las y los estudiantes y focalizar esfuerzos
para disminuir las tasas de deserción
escolar.

FASE 3: ADOPCIÓN DE LAS MEDIDAS DE APOYO

Objetivo: Realizar acciones de apoyo para la retención de las estudiantes embarazadas,

madres y padres adolescentes.
Plazo Posterior a la presentación del certificado

Responsable Dirección, Encargado Convivencia Escolar,

Equipo Psicosocial SEP, Profesor Jefe.

Acciones 1. Informar a los estudiantes de sus

derechos, responsabilidades, y facilidades al
interior del establecimiento durante el
periodo que asista a clases.
2. Definir funciones y roles al interior de la
comunidad educativa por parte de los
 actores.
3. Realizar monitoreo de la situación de la
estudiante.

FASE 4: INFORME FINAL Y CIERRE DE PROTOCOLO*

Objetivo: Presentación del registro de las actividades realizadas
Plazo Al finalizar el periodo establecido de
embarazo y maternidad de la estudiante.
Responsable Encargado Convivencia Escolar, Orientador, 29
profesor Jefe.
Acciones Registro de las actividades realizadas
* Sólo si el proceso termina antes del egreso
de la estudiante de Enseñanza Media.
En el caso de traslado de establecimiento
educacional, o promoción desde
establecimiento de enseñanza básica a
media, estos deben informar la situación al
establecimiento que recibe al/la estudiante
con las acciones realizada

APOYOS A LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.

DE LA EVALUACIÓN.

1. Se establecerá un sistema de evaluación que puede surgir como alternativa, en tanto la situación de
embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente a clases.
2. Se evaluará caso a caso los criterios para la promoción con el fin de asegurar que los estudiantes
cumplan efectivamente con los contenidos mínimos de los programas de estudio y en los módulos de
formación técnico profesional.
3. La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El
establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación.

DE LA ASISTENCIA.

1. No se hará exigible el 85% de asistencia a clases durante el año escolar a las estudiantes en estado
de embarazo o maternidad. Las inasistencias que tengan como causa directa por situaciones derivadas del
embarazo, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor a un año se consideran validas
cuando se presenta certificado médico, carne de salud, tarjeta de control u otro documento que indique las
razones médicas de la inasistencia.

En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50%v durante el año escolar, el
director del establecimiento educacional tiene la facultad de resolver su promoción. Lo anterior en
conformidad con las normas establecidas en los decretos exentos de educación N°s 511 de 1997, 112 y 158,
ambos de 1999 y 83 de 2001 o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelación de
la estudiante ante la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva.

3. Se deberá elaborar un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estas

alumnas y alumnos, brindándoles el apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorías.
Nombrar a un docente como responsable para que supervise su realización.

a. Indicar la asistencia, permisos, y horarios de ingreso y salida, diferenciando las etapas de embarazo,
maternidad y paternidad.
b. Señalar que el estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico cada vez que falte
a clases por razones asociadas a embarazo, maternidad o paternidad.

30
ACCIONES SEGÚN LA ETAPA DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y CRIANZA.

Respecto al periodo de embarazo:

1. Establecer, dentro de los derechos de la estudiante embarazada o progenitor adolescente, el

permiso para concurrir a las actividades que demanden el control prenatal y cuidado del embarazo, todas ellas
documentadas con el carné de salud o certificado emitido por el médico tratante o matrona.
2. En el caso de la alumna, velar por el derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que
reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producción una infección urinaria.
3. Facilitar durante los recreos, que las alumnas embarazadas puedan utilizar dependencias de la
biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar estrés o posibles accidentes.

Respecto del periodo de maternidad y paternidad:

1. Brindar el derecho a la madre adolescente a decidir el horario de alimentación del hijo o hija, que
debiera ser como máximo una hora, la que no considera los tiempos de traslado. Evitando con esto que se
perjudique su evaluación diaria. Este horario debe ser comunicado formalmente a la Dirección del
establecimiento educacional durante la primera semana de ingreso de la alumna.
2. Para las labores de amamantamiento, en el caso de no existir sala cuna en el propio establecimiento
educacional, se le permitirá la salida de la madre en el horario predeterminado para acudir a su hogar o sala
cuna.
3. Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado
especifico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará, tanto a la
madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes.
DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS EMBARAZADAS Y MADRES ADOLESCENTES

DERECHOS:

1. A ser tratada con respeto por toda la comunidad educativa

2. Estar cubierta por el seguro escolar
3. A participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como la graduación y
actividades extra programáticas.
4. Derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia menor a lo establecido, siempre que las
inasistencias hayan sido justificadas por el médico tratante, carné de control de salud y notas adecuadas (a lo
establecido en el reglamento de evaluación)
5. Realizar práctica profesional si está en un liceo de enseñanza media Técnico profesional, siempre
que no contravenga las indicaciones del médico tratante.
6. A adaptar el uniforme a la condición de embarazo.
7. Cuando nazca el niño/a a amamantarlo, pudiendo salir del establecimiento educacional en los
recreos o en los horarios indicados por el centro de salud, que corresponderá como máximo a una hora diaria
de tu jornada de clases.

31
DEBERES:

1. Asistir a todos los controles de embarazo, post-parto y control sano del niño con el médico tratante,
en CESFAM u otro centro de salud.
2. Justificar tus controles de embarazo y control de niño sano con el carné de control de salud o
certificado médico tratante y/o matrona.
3. Justificar inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado médico y mantener
informado/a a su profesor/a jefe.
4. Asistir a clases de Educación Física, debiendo ser evaluada, así como eximida en caso de ser
necesario, presentando certificado médico. Si la adolescente ya es madre, está eximida de Educación Física
hasta que finalice un periodo de 6 semanas después del parto. Asimismo, en casos calificados por el/la médico
tratante, podrá eximirse de este sector de aprendizaje.
5. Apelar a la Secretaria Regional Ministerial de tu territorio si no estás conforme con lo resuelto por
el/la directora/a del establecimiento educacional (Promoción de curso)
6. Informar en el colegio con certificado del médico tratante y/o matrona, si estas en condiciones de
salud para realizar práctica profesional

7. Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, como asistir a clases y cumplir con el
calendario de evaluación, especialmente si están en tutorías y/o recalendarización de pruebas y trabajos.
8. Informar a profesor jefe condición cercana al parto para confirmar situación escolar y conocer el
modo en que se evaluará posteriormente.

RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES Y APODERADOS

 1. Informar en el establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condición.
El director o profesor responsable le informara sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante,
como de la familia y del establecimiento educacional.
2. Se podrá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento
para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de
salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante
durante la jornada de clases.
3. Notificar al establecimiento educacional de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en
condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.
4. Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el/la apoderado(a) deberá hacer retiro de
materiales de estudio.

REDES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTE

1. CHILE CRECE CONTIGO: Es un sistema integral de apoyo a niños y niñas de primera infancia, desde la
gestación hasta que entran a primer nivel de transición (4 años). Para acceder a este sistema hay que dirigirse
al CESFAM. www.crececontigo.cl

32

2. SUBSIDIO FAMILIAR (SUF): dentro del cual se encuentra el subsidio maternal, es un beneficio social
dirigido a las personas más vulnerables. Para acceder a este subsidio es fundamental contar con ficha de
protección social vigente y pertenecer al 40% de la población más vulnerable. Para acceder a este
subsidio hay que acercarse al MUNICIPIO.

3. BECA DE APOYO A LA RETENCIÓN ESCOLAR (BARE): Consiste en la entrega de un aporte económico

de libre disposición a estudiantes de Enseñanza Media que presentan alto riesgo de abandonar el sistema
escolar, de los liceos focalizados por el Programa de Apoyo de trayectorias educacional a nivel nacional. Este
beneficio acompaña al estudiante hasta su egreso.

4. JUNJI (JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES): Se dispone de una serie de salas cunas y
jardines infantiles a nivel comunal. Su sitio web (www.junji.gob.cl) entrega información para madres y padres
respecto a las edades del desarrollo de los y las párvulos y sobre la ubicación de las salas cunas y jardines
infantiles.

ORIENTACIONES PARA ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.

1. ¿Qué es lo primero que debes hacer si estas embarazada?

Acércate, en lo posible junto con tu apoderado/a, a tu profesor/a jefe u orientador/a para informar de tu
situación y definir en conjunto cómo vas a seguir tu proceso escolar para completar el año.

2. ¿Te pueden expulsar o suspender del establecimiento si estas embarazada?

No te pueden expulsar, trasladar de establecimiento, cancelar la matrícula ni suspender de clases por razones
asociadas a tu embarazo y/o maternidad.
Según el artículo 11, Ley 20.370 General de educación de 2009 (LGE), el embarazo o maternidad no podrá ser
causal para cambiarte de jornada de clases o de curso, salvo que tú manifiestes voluntad de cambio,
respaldada con un certificado otorgado por un profesional competente (matrona, psicólogo, pediatra, etc.).
3. ¿Cómo puedes ser evaluada acercándose la fecha de parto?
Cuando estés cercana al momento del parto informa a tu profesor/a jefe de esto, para confirmar tu situación
escolar y conocer el modo en que serás evaluada posteriormente.

4. ¿El establecimiento puede definir tu periodo pre y post natal?

Los establecimientos NO pueden definir un periodo PRENATAL y POSTNATAL para las estudiantes.
La decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos meses del embarazo y postergar tu vuelta a clases,
depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por tu salud y la del hijo o hija por
nacer.

5. ¿Qué pasa si el reglamento interno del establecimiento indica lo contrario?

Los reglamentos internos de los establecimientos no están por sobre leyes y decretos, por tanto, deben cumplir
con el Decreto supremo Nº 79 que señala que el reglamento interno del establecimiento debe cumplir las
normas que le ordena la Ley General de Educación Nº 20.370 de 2009.
Lo que implica que todos los establecimientos educacionales del país sean municipales, subvencionados o
privados deben entregar las facilidades académicas y administrativas necesarias para que las estudiantes
embarazadas y/o madres terminen su trayectoria escolar.

33
6. ¿Qué dice la ley 20.370 para protegerme si estoy embarazadas o ya soy madre?
Esta Ley te protege al ordenarle a los establecimientos que te reprogramen el calendario de pruebas, darte
tutorías para ponerte al día en las materias y respetar tus certificados de salud (doctor/a, matrona, pediatra)
que justifiquen tus inasistencias por razones de embarazo o maternidad.

7. ¿El Decreto Supremo 79 cómo me protege si mis inasistencias son muchas?

Primero, todas las inasistencias tienen que tener relación directa con tu embarazo, con tu salud por motivos de
postparto y la de tu hijo/a. Segundo, si estás embarazada o eres madre no se te puede exigir el 85% de
asistencias durante el año escolar. Tercero, si tu asistencia a clases es menor que un 50% la o el director del
establecimiento tiene la facultad de resolver tu promoción.

COMPROMISO DE ACOMPAÑAMIENTO AL ADOLESCENTE

PROTOCOLO DE RETENCION DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES
(Registre esta acción en el libro de clases)
Yo, _____________________________________________________ RUN _________________________,
Apoderado/a de________________________________________________________________________
RUN________________________

Para que mi pupilo/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de
salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que impliquen la ausencia parcial o total del/la estudiante
durante la jornada de clases. Nombre, RUN, firma de la persona que informa del procedimiento y recibe la
autorización.
IV PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2018

INTRODUCCIÓN

La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación personal de los estudiantes
y colabora directamente en alcanzar aprendizajes de calidad. La convivencia bien encausada, con las normas
claras y conocidas por toda la comunidad educativa es fundamental para el desarrollo valórico de nuestros
estudiantes. Todas las conductas violentas o no violentas son aprendidas, es por esto que nuestro
establecimiento da líneas de acción en cuanto a conductas de solidaridad, respeto, responsabilidad.
En nuestro Colegio, en todos los niveles se implementan actividades de tipo formativo, a través del
programa SENDA, donde se realizan sesiones con los alumnos y en las reuniones de apoderados, además está
inserto el programa HPV primer ciclo básico y segundo ciclo básico, donde hay intervenciones de 5º a 7º básico
y trabajo con los profesores jefes. Se cuenta a la vez con temas valóricos e intervenciones a los cursos que
estén presentando problemáticas. Se cuenta con un equipo de apoyo, donde la Orientadora y Psicóloga
atienden a los alumnos que presentan situaciones emocionales y afectivas. Por otro lado el Manual de
Convivencia Escolar es conocido y trabajado por todos los profesores jefes en sus jefaturas con los alumnos y
apoderados, el cual es un recurso que da los lineamientos para regular los comportamientos de los alumnos y
alumnas.

El Plan de Gestión de Convivencia Escolar quiere dar a conocer las diferentes actividades que la comunidad
educativa se reúne para lograr su identificación, donde el respeto y valoración por el otro es fundamental.

34
En cuando a sus diferencias, ideas, formas de expresarse y sentir, tolerando los diferentes intereses, donde el
diálogo y la comunicación son esenciales para lograr nuestros objetivos como colegio.
Desde esta mirada es importante entonces, que toda la comunidad escolar pueda tomar las responsabilidades
de las actividades que el colegio desarrolla en pos del mejoramiento de la calidad de la educación de nuestros
niños y niñas.

Conceptualizaciones.
Es muy positivo, en convivencia manejar un mismo lenguaje, por lo mismo algunos conceptos deben estar
presente en este Plan de Gestión, que son los siguientes:

Buena convivencia escolar:

“Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad
educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros
estudiantes”. Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011).

Acoso escolar:
“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado,
realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva,
atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión
del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su edad y condición”. Ley 20. 536, artículo 16 B, Mineduc (2011).
Buen trato:
“El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento del otro
como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución no violenta de conflictos y el adecuado
ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y
adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y niñas”. Política de buen trato hacia niños y
niñas. JUNJI (2009).

FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión, conforme a las medidas que
determine el Consejo Escolar. Además es el encargado de diseñar en conjunto con la dirección del
establecimiento, la conformación de equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de
implementación del Plan de Gestión.

En conjunto con el equipo técnico, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del
Plan de Gestión.

Y sistemáticamente informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la

implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la convivencia
escolar y de la prevención de la violencia.

35
PLAN DE GESTIÓN KING EDWARD`S SCHOOL 1:

ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE FECHA RECURSOS

Perfeccionamiento Capacitar a los Equipo Directivo Enero Materiales de
docente sobre profesores jefes, escritorio,
Convivencia profesores de computador,
Escolar.. asignaturas en data, sala
los temas de multiuso,
Convivencia profesionales:
Escolar. Orientadora e
Inspectora
General.
Planificación de Confeccionar Equipo Directivo Marzo Materiales de
gestión de Plan anual de Escritorio
convivencia convivencia
escolar Escolar junto al
Equipo Directivo.
Dar a conocer a los Entregar los ejes Equipo Directivo Marzo Materiales de
profesores jefes y fundamentales escritorio,
de asignaturas el del Plan de computador,
Plan Anual de Gestión para una data, sala
Convivencia Buena multiuso.
Escolar. Convivencia.
Dar a conocer a Que toda la Dirección Asamblea de Encargado de
todos los comunidad Apoderados del Convivencia
miembros de la escolar se mes de Marzo. Escolar, oficina
Comunidad Escolar informe del de Convivencia
el nombre y las encargado de la Escolar,
atribuciones del Convivencia Materiales de
Encargado de la Escolar. oficina,
Buena Convivencia computador.
Escolar y Plan
Anual.
Asamblea de Dar a conocer a Equipo Directivo Marzo Materiales de
Padres y los Padres y Profesores Jefes escritorio,
Apoderados Apoderados el computador,
manual de data, sala
convivencia multiuso,
escolar que rige alimentación (te,
para el año café, galletas)
2018.
Día de la Escuela Jornada de Equipo Directivo Marzo Materiales de
Segura. Reflexión sobre escritorio,
Plan de computador, 36
convivencia data, sala
escolar. multiuso.
Acto Bienvenida Acoger y motivar Equipo Directivo Marzo Material de
año escolar 2018 a la comunidad escritorio,
educativa dando equipo y
la Bienvenida al micrófonos.
año escolar
2018.
Acto de Fomentar en la Inspectora Marzo a Materiales de
conmemoración vida escolar la General y Diciembre. escritorio,
de efemérides, día valoración por profesores jefes. Equipo y
lunes. fechas patrias y micrófono.
celebraciones de
tipo histórica,
valóricas y de
ejemplo de vida.
Entrevistas Padres Lograr y Dirección, Marzo a Ficha de
y Apoderados mantener una Inspectora Diciembre. entrevista,
comunicación General, UTP, Archivador por
fluida entre los Orientación, curso para
estamentos del Profesores Jefes, entrevistas, Sala
colegio. Profesores de de entrevistas.
Asignaturas.
Evaluar a Profesores Jefes, Sala de atención
Derivación aquellos Orientación, Marzo a Diciembre Psicológica,
Psicológica alumnos que Psicología. Psicóloga,
 presenten Materiales de
problemáticas escritorio.
emocionales,
conductuales y
familiares,
derivados por
profesores jefes
a Orientación.
Día de Convivencia Vivenciar y Abril Materiales de
Escolar asimilar la Equipo Directivo, Día de la escritorio,
convivencia comité para la convivencia Equipo y
escolar en la buena escolar micrófono.
vida diaria de la convivencia
comunidad escolar.
educativa.
Programa de Calendarizar las Inspectora Abril a Diciembre Materiales de
reuniones de reuniones de General escritorio, libro
Padres y Padres y de circulares.
Apoderados apoderados y
dar la tabla
sugerida para las
reuniones dando 37
importancia a
objetivos
transversales
Consejo de Dar a conocer a Equipo Directivo Mayo Materiales de
Profesores profesores jefes escritorio,
y de asignaturas computador,
el plan anual de data, sala
convivencia multiuso,
escolar y alimentación (té,
solicitar aportes café, galletas)
y opiniones.
Día de la familia Integrar a las Comisión Mayo Escenario,
familias a la encargada micrófonos, y
comunidad todo lo que
escolar, soliciten en el
realizando un proyecto.
reconocimiento
y valorización de
su rol.
Día del Alumno Valorar el rol del Equipo Directivo Mayo Materiales de
alumno en la Comisión escritorio,
comunidad Encargada premios (dulces)
escolar Equipo y
micrófono.
Reconocer los Profesores Jefes Materiales de
Finalización Primer logros positivos Julio y Diciembre escritorio,
Semestre, de los Equipo y
Premiación de estudiantes. micrófono.
alumnos
destacados.
Taller de cuentos e Formar hábitos y CRA Durante el año Materiales de
incremento de la valores. escolar. escritorio,
lectura. Equipo y
micrófono.
Difusión de Conocer y Equipo Directivo, Marzo a Manual de
normas de vivenciar la Inspectora Diciembre. Convivencia.
Convivencia importancia de General, Firma de
la Buena Profesores Jefes. apoderados de
Convivencia. Plan de Gestión
y Manual de
Convivencia.
Difusión de Conocer e Equipo Directivo, Marzo a Manual de
Derechos y interiorizarse de Inspectora Diciembre. convivencia.
Deberes de los los derechos y General, (En Orientación
Alumnos deberes del Profesores Jefes. con Profesores
estudiante del Jefes).
KES. 38
Actualización Perfil Conocer y Equipo Directivo, Marzo a Manual de
del Alumno hacerse parte Inspectora Diciembre. convivencia.
del perfil del General, (En Orientación
estudiante KES Profesores Jefes. con Profesores
Jefes).

Actualización PEI Convocar y Equipo directivo Marzo a Diciembre Orientaciones

desarrollar en la Docentes sobre la
comunidad CGPA actualización del
educativa un Alumnos. PEI.
trabajo Jornadas.
colaborativo
para la
actualización del
PEI.
Proyecto HPV Detectar a Orientación. Cronograma de Sala para taller,
aquellos Equipo HPV actividades materiales de
alumnos que primer y segundo durante el año. oficina.
sean vulnerables ciclo.
y realizar talleres
de auto cuidado.
Fomento de las Fomentar las Sostenedor, Marzo a Diciembre Actividades
relaciones entre el buenas Equipo Directivo solidarias,
Profesorado relaciones y sana profesores y saludos y
convivencia. asistentes de la celebraciones.
educación,
comité Paritario.
Plan de acción en Mejorar hábitos Equipo directivo Marzo a Materiales de
los casos de de asistencia al y profesores. Diciembre. escritorio,
Ausentismo colegio. comunicaciones,
Seguimiento de entrevistas.
ausentismo.
Fomento de la Convocar a los Encargada CRA. Marzo a Materiales de
utilización del CRA. profesores y Diciembre. Escritorio.
alumnos a asistir
al CRA.

Bienvenida Recordar y Equipo directivo, Agosto Acto de

Segundo Semestre fomentar los profesores jefes. bienvenida,
hábitos y metas visita a salas de
a corto y largo clases, circular,
plazo de todos consejo de
los estamentos profesores,
del colegio. reuniones de
apoderados.
Fiestas Patrias Fomentar la Equipo Directivo Septiembre Comisión
valoración a los y Profesores. encargada de la
símbolos patrios. actividad.

Aniversario del Participar activa Equipo directivo Octubre Comisión

Colegio y y Profesores. encargada de la
comprometida- actividad.
mente en las
actividades de
celebración de
aniversario
Día del asistente Reconocer y Equipo Directivo Octubre Comisión
de la educación. celebrar a las y Profesores. encargada de la
personas que actividad.
son parte de
quehacer del
colegio.
Día del Profesor. Celebrar el día Equipo Directivo, Octubre Comisión
del profesor. Centro de Padres. encargada de la
actividad.
Cuenta Pública. Entregar la Equipo Directivo. Octubre Comisión
Cuenta Pública encargada de la
Administrativa y actividad.
Pedagógica a
todos
estamentos del
Colegio.
Día de la Celebrar el día Dirección Diciembre Comisión
Secretaria. de la secretaria. encargada.
Finalización año Reconocer los Equipo Directivo, Diciembre Comisión
escolar y Acto de logros positivos profesores y encargada.
Clausura de los alumnos. asistentes de la
educación.
Proyecto Lograr en la Equipo directivo, Marzo en Materiales de
educación comunidad Alumnas UVM, adelante. oficina, lugar de
alimentaria. escolar hábitos Nutrición y trabajo,
de comida Dietética. disposición de
saludable. horario de
orientación.

V. INICIATIVAS DE ESTÍMULO A LA SANA CONVIVENCIA EN LOS ESTUDIANTES:

La Dirección del King Edwards School , interesada en valorar y destacar algunos aspectos
relevantes de sus alumnos, ha establecido la siguiente modalidad de reconocimiento y
premiación de los estudiantes:
40
1. Premio Mejor Compañero: Esta distinción se otorga a un alumno desde Iº Básico a 7º Básico, por
decisión soberana de sus pares, a un alumno de cada curso, cuyas actitudes y conductas en la
interacción con sus compañeros, es fraternalmente solidaria y respetuosa, acogedora y con
permanente buena predisposición a una continua colaboración en las actividades propias del grupo
curso. El criterio para otorgar el premio señalado, se basa en los siguientes indicadores:
• Mantener buenas relaciones con la generalidad de sus compañeros.
• Manifestar, en forma constante, actitudes de: respeto, cordialidad, generosidad, solidaridad y
tolerancia hacia las personas que lo rodean.
• Compartir con el grupo curso en las actividades sistemáticas y extra programáticas
• No estar afecto a Condicionalidad.
• El “Mejor Compañero” será elegido por el grupo curso en votación individual y secreta.
• Deberá ser elegido por la mayoría absoluta de los votos de sus compañeros. De haber empate, habrá
una segunda votación en donde participarán las dos más altas mayorías.
• En este premio no intervienen factores de rendimiento académico.

.2. Premio Excelencia Académica: El premio “Excelencia Académica” se otorga desde 1º Básico a 7º
Básico, a los tres alumnos que han logrado el promedio aritmético anual más elevado de su curso. La
fuente de información para determinar a los alumnos premiados será la Dirección y Unidad Técnica
Pedagógica . En caso de que más de un alumno tenga el mismo promedio, se considerará ganador a
quien tenga el mejor promedio de asistencia
 3. Alumno Integral se otorga a un(a) alumno(a) de 7º Básico que se destaque :
• Participar en la Semana del Colegio.
• Promocionar un ambiente positivo al interior del curso y del Colegio.
• Expresar una permanente actitud de aceptación responsable de las normas disciplinarias y exigencias
pedagógicas del Colegio, tales como:
• Honradez en el trabajo escolar.
• Respeto por la verdad y capacidad de reconocer sus errores.
• Respeto por los valores y símbolos patrios y de la institución .
• Esfuerzo y superación en el diario quehacer escolar.
• Buen comportamiento disciplinario, dentro y fuera del Colegio.
• Comportamiento adecuado en los actos r, cívicos o de otra índole.
• Buena presentación personal.
• Puntualidad en el ingreso al Colegio y a la sala de clases.
• Asistencia regular a clases.

.4. Premio Buena Convivencia Escolar: Este premio se otorgará a un alumno de cada curso entre 1º
Básico y 7º Básico. Quienes sean postulantes a esta distinción deberán haber demostrado:.
• Sano ambiente escolar dentro y fuera de la sala de clases.
• Vínculos interpersonales constructivos y creativos.
• Actitudes de mediación y resolución de conflictos entre sus pares.
• Actitudes éticas y pro sociales y de servicio.

41
Nota: El Profesor Jefe hará una propuesta de tres nombres como máximo, que será presentada al
Consejo de Profesores para su votación. El que obtenga la primera mayoría recibirá la distinción.
5.-Reconocimiento de cualidades personales .Al término de cada semestre , en actividad de
convivencia , se reconocerán a los alumnos y alumnas que se han destacado , ya sea en las asignaturas
, por cooperación ,puntualidad , asistencia , presentación personal , etc

6.- Curso destacado del mes en convivencia escolar. La Encargada de Convivencia Escolar junto a
Inspectora General destacarán mensualmente a un curso que haya mantenido un buen trato ,
cuidado del espacio físico y disciplina en los recreos y aula . Este reconocimiento se hará mediante un
panel puesto en un lugar destacado del establecimiento.

7.- Cursos destacados en asistencia . Con el objetivo de promover el hábito de la responsabilidad con
sus estudios se premiará mensualmente a los cursos que obtengan un promedio igual o superior a un
95 % de asistencia . Este reconocimiento se hará mediante un panel puesto en un lugar destacado del
establecimiento.

VI. PLAN DE GESTIÓN PARA ENFRENTAR LA AGRESIVIDAD ENTRE PARES.

PASOS A SEGUIR:
 1. El profesor Jefe (Asignatura) al recibir el reclamo u observar una agresión entre alumnos (as),
realizará una entrevista mediadora, la cual tendrá las siguientes características:

Darse el tiempo.
Observar características personales y contexto.
Escuchar ambas versiones.
Dar cuenta de los valores KES.
Dar la posibilidad de tomar conciencia del conflicto.
Responsabilizarse.
Disculparse.

2. Se deriva a convivencia escolar, si los pasos anteriores no han tenido un efecto positivo en los (as)
alumnos (as).
3. La Orientadora encargada de convivencia escolar realizará una entrevista mediadora la cual tendrá
las siguientes características:

Darse el tiempo.
Observar características personales y contexto.
Escuchar ambas versiones.
Dar cuenta de los valores KES.
Dar la posibilidad de tomar conciencia del conflicto.
Responsabilizarse.
Disculparse.
42

4. Informará al hogar y se citará al apoderado a entrevista. El objetivo de la entrevista, será que el

apoderado se haga cargo de la orientación y consecuencia de su pupilo.
5. Se derivará al psicólogo, si lo amerita.
6. La encargada de convivencia escolar derivará a Inspectora General, cuando:

El apoderado no asista a entrevistas.

Persista el conflicto.

7. Inspectora General: Citará a apoderado siguiendo procedimientos establecidos en el Manual de

Convivencia Escolar.
8. Si se requiere, Inspectora General derivará a otros profesionales.

VII.- PLAN DE GESTIÓN PARA ENFRENTAR EL CONFLICTO ENTRE PARES.

PASOS A SEGUIR:

1. El profesor jefe (Asignatura) al recibir el reclamo u observar una agresión entre alumnos (as),
realizará una entrevista mediadora, la cual tendrá las siguientes características:
 Darse el tiempo.
Observar características personales y contexto.
Escuchar ambas versiones.
Dar cuenta de los valores KES.
Dar la posibilidad de tomar conciencia del conflicto.
Responsabilizarse.
Disculparse.

2. Se deriva a convivencia escolar, si los pasos anteriores, no han tenido un efecto positivo en los (as)
alumnos (as).
3. La orientadora encargada de convivencia escolar realizará una entrevista mediadora la cual tendrá
las siguientes características:

Darse el tiempo.
Observar características personales y contexto.
Escuchar ambas versiones.
Dar cuenta de los valores KES.
Dar la posibilidad de tomar conciencia del conflicto.
Responsabilizarse.
Disculparse.

4. Informará al hogar y se citará al apoderado a entrevista. El objetivo de la entrevista, será que el

apoderado se haga cardo de la orientación y consecuencia de su pupilo.
43
5. Se derivará al psicólogo, si lo amerita.
6. La encargada de convivencia escolar derivará a Inspectora General, cuando:

El apoderado no asista a entrevistas.

Persista el conflicto.

7. Inspectora General: Citará a apoderado siguiendo procedimientos establecidos en el Manual de

Convivencia Escolar.
8. Si se requiere, Inspectora General derivará a otros profesionales.

VIII. PLAN DE GESTIÓN PARA ENFRENTAR LA VIOLENCIA ENTRE PARES:

Son actos de violencia repetidos en el tiempo.
Luego que se realizó el procedimiento de agresividad (profesor jefe, convivencia escolar, derivación e
inspectora), y no se observa cambio, el caso se remite a Dirección para entrevista del apoderado, con
toda la información y procedimientos realizados.
Luego de la entrevista del Director con el o los Apoderados se determinarán compromisos a corto y
mediano plazo, derivación a especialistas o medidas disciplinarias si lo ameritan.
PROCEDIMIENTOS ADICIONALES ANTE SITUACIONES CONDUCTUALES.

SITUACIONES:

TRASTORNOS CONDUCTUALES GRAVES.

PROCEDIMIENTOS ADICIONALES:

Solicitar documentos – certificados.

Seguimiento común: anotaciones, registro entrevista alumno, entrevista apoderado, inspectora,
orientación, derivación de especialistas siguiendo pautas del especialista.
Seguimiento Psicológico: evaluación, tratamiento interno o externo.
Elaborar programa paso a paso en donde el seguimiento se desarrollará en común acuerdo con
Director, Apoderado, Inspectora, Psicóloga, Orientación y Docentes.
Al (la) alumno (a) que mantenga una actitud conductual grave y que revista un riesgo para sus pares o
miembros de la comunidad escolar se le podrá cancelar la matrícula, durante el año escolar
informando a las autoridades educacionales los motivos de tal medida.

SITUACIONES:

CONFLICTO ENTRE PARES.

PROCEDIMIENTOS ADICIONALES:

Citar en forma inmediata al apoderado.

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Presentación con apoderado al día siguiente del conflicto.
La persistencia de la conducta o la falta de compromiso del apoderado será causal de derivación a OPD.

SITUACIONES:

AGRESIVIDAD ENTRE ALUMNOS.

PROCEDIMIENTOS ADICIONALES:

Entrevista con los alumnos por separado.

Escuchar ambas versiones.
Entrevista a apoderados.
Solicitar derivar a especialista (Psicóloga, orientadora, neuróloga, psiquiatra).
Al interior del aula se recomienda sentar al estudiante cerca del docente.
Si el apoderado no asume un compromiso ante esta situación será derivado a OPD.

DE LAS SUSPENCIONES:

Para que el Profesor solicite una suspensión de un alumno, este debe haber tenido:

1. Un seguimiento preventivo, de parte del profesor jefe.

 2. Haber entrevistado al alumno y llegar a un compromiso con él.
3. Haber citado y entrevistado a su apoderado.
4. Luego haber sido derivado a inspectora General u Orientación, según la situación.
5. Si todo esto no fuera suficientemente valorado por el estudiante, ameritará recurrir a señales más
serias como la suspensión.
6. El profesor jefe solicitará la suspensión del alumno o alumna por medio de una carta formal dirigida
a la Dirección.
7. Se evaluará el caso en particular entre el Director, Orientación e Inspectora General y se le
comunicará al apoderado por medio de una citación formal la sanción de la suspensión.
8. El apoderado firmará la comunicación, quedando una copia para el colegio.
9. El alumno (a) suspendido llevará una tarea sobre valores dada por la Orientadora, la cual deberá
ser desarrollada junto a sus padres, y entregada a la Orientadora una vez que se incorpore al
Colegio.
10. En caso excepcional en que un alumno sin antecedentes de problemas disciplinarios, incurra en una
falta grave podrá ser sancionado con suspensión.
11. Toda suspensión debe ser autorizada por el Director del Establecimiento, sin antes haber tenido un
seguimiento preventivo, que incluye:

Entrevista al alumno (a) por parte del Profesor Jefe y/o Asignatura.
Entrevista al Apoderado por parte del Profesor Jefe y/o Asignatura, Orientadora.
Entrevista al Apoderado por parte de Jefatura de la UTP y/o Inspectora General en la que evaluarán el
seguimiento al alumno (a), certificados médicos, informes psicológicos, etc.
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Solicitud fundada de parte del Profesor Jefe y/o Asignatura en la que se pida suspensión al alumno (a)
debido a acumulación de conductas negativas o faltas graves al Reglamento de Convivencia Escolar.

No siempre se aplicará como medida disciplinaria la suspensión de clases pudiendo ser reemplazada por otras
medidas educativas tales como: asistir contra jornada a clases, apoyar a profesores en el aula, asistir contra
jornada a realizar sus deberes escolares en el CRA, etc.

EL CONSEJO DE DISCIPLINA:

Este Consejo está formado por el Equipo Directivo del Colegio, los Profesores Jefes y los Profesores de
Asignaturas de cada curso. Este Consejo se reunirá dos veces en el año, en el mes de mayo y en el mes de
octubre.

Los profesores confeccionarán un informe completo del o los alumnos con problemas conductuales.
Dentro de este informe existe un ítem relacionado con la propuesta de cada profesor con respecto al alumno
presentado, que puede ser de seguimiento del caso, amonestación o condicionalidad de la matrícula. Esta
solicitud será entregada al Equipo Directivo siete días antes para su evaluación y toma de conocimiento.
Durante el desarrollo de este consejo se exponen, los casos en forma detallada, se consulta a los demás
profesores involucrados en el proceso con el alumno y junto con el Director del colegio, se llega a la toma de
decisión de cada caso.

DE LAS AMONESTACIONES:

Esta será determinada por el Director del Establecimiento asesorado por el Consejo de Profesores,
cuando el alumno (a) en un plazo dado y luego de haber tenido un seguimiento preventivo, no cumpla con el
mínimo exigido en su rendimiento, responsabilidad, puntualidad, asistencia y disciplina. Se citará al apoderado
para comunicar formal y personalmente dicha sanción que quedará bajo firma en un documento de toma de
conocimiento y compromiso para apoyar a su pupilo en el cumplimiento de sus deberes escolares, reglamento
de convivencia escolar y asistirlo llevándolo a un profesional externo (médico, psicólogo, psiquiatra, neurólogo,
etc.) si fuera necesario.

El apoderado junto a su pupilo tendrán derecho a apelar a la sanción de amonestación dada por el
Consejo de Profesores, en un plazo no superior a quince días, en carta dirigida al Consejo de Profesores, los
cuales se reunirán y darán respuesta a estas apelaciones en un plazo no mayor a 15 días hábiles desde recibida
la apelación. Las amonestaciones se revisarán al término de cada semestre , y se extinguen o no se
considerarán para el año escolar siguiente

46

DE LA CONDICIONALIDAD:

Esta será determinada por el Director del Establecimiento asesorado por el Consejo de Profesores,
cuando el alumno (a) aun teniendo un seguimiento preventivo de parte del profesor jefe y otros profesionales,
no ha podido mantener el cumplimiento de los compromisos contraídos con anterioridad, respecto a su
rendimiento, responsabilidad, puntualidad, asistencia y disciplina. Se citará al apoderado para comunicar
formal y personalmente dicha sanción que quedará bajo firma en un documento de toma de conocimiento y
compromiso para apoyar a su pupilo en el cumplimiento de sus deberes escolares, reglamento de convivencia

escolar y asistirlo llevándolo a un profesional externo (médico, psicólogo, psiquiatra, neurólogo, etc.) si fuera
necesario.

El apoderado junto a su pupilo tendrán derecho a apelar a la sanción de condicionalidad de matrícula

dada por el Consejo de Profesores, en un plazo no superior a quince días, en carta dirigida al Consejo de
Profesores, los cuales se reunirán y darán respuesta a estas apelaciones en un plazo no mayor a 15 días hábiles
desde recibida la apelación. Las condicionalidades de matrícula se revisarán al término de cada semestre , y se
extinguen o no se considerarán para el año escolar siguiente .

DE LA CANCELACIÓN DE MATRÍCULA:
 1. La adopción de esta medida será de responsabilidad del director del establecimiento.
2. Se notificará por escrito de la medida al estudiante a su padre, madre o apoderado quienes tienen
derecho a pedir la reconsideración de la medida dentro de los 15 días hábiles siguientes.
3. Si el apoderado solicita reconsideración el director pedirá por escrito la opinión del consejo de
profesores.
4. El director deberá informar a la Superintendencia de Educación sobre la decisión de aplicar la
medida dentro de los 5 días hábiles desde que:

El director rechaza la reconsideración confirmando la adopción de la medida o transcurridos los 15 días

para pedir la revisión de la medida sin que el apoderado o estudiante lo soliciten.
(Extraído de Superintendencia de Educación).

DE LAS APELACIONES:

Todo apoderado junto a su pupilo tendrá derecho a apelar de las sanciones dadas por el Consejo de
Profesores, ya sean , amonestaciones o condicionalidades de matrícula, en un plazo no superior a quince días,
en carta dirigida al Consejo de Profesores, los cuales se reunirán y darán respuesta a estas apelaciones en un
plazo no mayor a 15 días hábiles desde recibida la apelación.

47

SE CONSIDERARÁN FALTAS REITERADAS:

Cuando el alumno repita más de tres veces la misma falta.

La aplicación de las sanciones no tiene siempre un carácter rígido e inflexible, en cada situación se
actuará con criterio formativo y pedagógico, buscando corregir conductas negativas y la adopción de conductas
positivas.

El Consejo de Profesores tendrá carácter consultivo y de asesoría en la aplicación de las sanciones,

cuidando siempre de respetar los derechos que tienen alumnos, padres y apoderados en el poder apelar a
estas.

Art. 53° No se podrá cancelar la matrícula suspender o expulsar a alumnos por causa, que se deriven,
exclusivamente de la condición socioeconómica o de rendimiento académico de éstos. Salvo lo indicado en el
Art. 51° del presente Reglamento.

REGLAMENTO INTERNO PERSONAL

EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN GNERAL BÁSICA

 OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO.

El personal estará obligado a respetar y cumplir las siguientes normas:

a. Cumplir estrictamente el trabajo convenido en conformidad a las estipulaciones de contrato

correspondiente y la fiel observancia de las disposiciones del presente reglamento.
b. Desempeñar sus funciones con diligencia, responsabilidad y colaborar de la mejor manera al proceso
educacional del establecimiento y a los fines de la educación.
c. Guardar la debida lealtad y respeto a todos los miembros de la comunidad escolar y específicamente al
empleador y sus representantes.
d. Solicitar oportunamente permiso al empleador en caso de ausencia justificada.
e. Respetar estrictamente los controles de entrada y salida.
f. Mantener sobriedad y corrección en todas sus actuaciones laborales como así mismo en sus modales y
presentación personal.
g. Velar siempre por los intereses del establecimiento, evitando pérdidas, deterioros o gastos
innecesarios.
h. Comunicar dentro de 48 horas de sucedido, todo cambio en su situación personal para ser anotado en
el Contrato de Trabajo, especialmente el cambio de domicilio.
i.
PROHIBICIONES GENERALES PARA EL PERSONAL.

Queda prohibido a todo el personal del establecimiento:

a. Faltar al trabajo, o abandonarlo en horas de labores, sin la debida autorización, por otra causa que
no sea fuerza mayor.
b. Suspender ilegalmente su trabajo o inducir a que otras personas lo hagan.
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c. Atrasarse en la hora de llegada al trabajo. También debe mantener la puntualidad al tomar los
cursos entre recreos, evitar reuniones y demás instancias.
d. Presentarse al trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol, de drogas o
estupefacientes.
e. Causar daño intencional o por DESCUIDO a las instalaciones del Establecimiento Educacional.
f. Introducir bebidas alcohólicas, drogas estupefacientes, al establecimiento con el fin de
consumirlas, negociarlas, o darlas a cualquier título a los miembros de la comunidad escolar.
g. Efectuar todo tipo de comercio dentro del Establecimiento Educacional, a menos que hubiere una
autorización formal expresa de la Dirección al efecto.
h. Utilizar a cualquier título la infraestructura del colegio en beneficio personal.
i. Tratar asuntos de la contingencia política o realizar proselitismo religioso frente a apoderados o
alumnos del colegio.
j. El no mantener un trato compatible con la dignidad de la persona. Es contraria a ella, entre otras
conductas, el acoso sexual, entendiéndose por tal el que una persona realice en forma indebida;
por cualquier medio, requerimientos de carácter sexual, no consentidos por quien las recibe y que
amenacen o perjudiquen su situación laboral o sus oportunidades en el empleo.
DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO Y SUS OBLIGACIONES ESPECÍFICAS.
Para los efectos del presente Reglamento Interno y de acuerdo con la naturaleza de sus funciones, el personal
que se desempeña en el establecimiento se clasificará de la forma siguiente:

a. Docentes.
b. Paradocentes.
c. Administrativos.
d. Especiales.
e. De servicios menores o auxiliares.

DE LOS DOCENTES.

Docentes es el profesor titulado como tal o autorizado en conformidad a la ley que tiene a su cargo el
desempeño de funciones docentes de acuerdo con los fines y objetivos de la educación, del establecimiento, y
de su cargo especialidad o asignatura.

En el Establecimiento Educacional se distinguen los docentes siguientes:

Director
Inspector(a) General
Jefe de Unidad Técnico Pedagógica
Orientador
Docentes de Aula

EL DIRECTOR

Es el Docente como Jefe del Establecimiento, es el responsable de la dirección, organización docente y

funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes y en concordancia con el

49

proyecto educativo emanado del comité coordinador que lo integran: El Sostenedor del establecimiento y los
Directores de Pre – Básica, Básica y Educación Media Científica Humanista.

SON DEBERES DEL DIRECTOR:

a. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la Administración Educacional, teniendo

siempre presente que la principal función del colegio es educar en el más alto sentido del vocablo.

b. Establecer los objetivos propios del colegio en concordancia con los requerimientos de la
comunidad escolar y de la comunidad local en el que se encuentra.
c. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo en coordinación con el
Sostenedor del Establecimiento.
d. Dirigir los diversos consejos que fueren necesarios.
e. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes.
 f. Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación y otras autoridades cuando
proceda, las actas y estadísticas y en general todo documento que le sean exigible en conformidad
a la legislación y reglamentos vigentes.
g. Delegar en la Inspectora General y profesores de turno el control de las actividades propias del
establecimiento que estructuran la rutina escolar.
h. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y horas de
colaboración.
i. Programar y coordinar las labores de los paradocentes y profesor de turno.
j. Elaborar los horarios de clases y de colaboración personal.
k. Verificar la correcta confección de los Certificados Anuales de Estudio, elaborados por los
profesores jefes de curso.
l. Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de Cooperador de la Función Educacional
del Estado, y aquellos que se requieren para impetrar la subvención estatal.
m. Presidir los diversos Consejos Técnicos y Administrativos que fueren necesarios.
n. Otorgar autorizaciones para retirarse del Establecimiento con previo aviso de 72 horas por lo
menos, salvo caso fuerza mayor.
o. Recibir y firmar licencias médicas y autorizar permisos para ausentarse en la jornada de trabajo.
p. Entrevistar a todo el personal del Establecimiento con el objeto de velar el cumplimiento de
labores, asistencia, perfeccionamiento y todo lo necesario para la buena marcha del
establecimiento.

SON DERECHOS DEL DIRECTOR:

a. Ser respetado como la autoridad y líder pedagógico del establecimiento.

b. Tener un lugar físico para desempeñar su cargo y recibir a los integrantes de la Unidad Educativa.

50
c. Ser apoyado y escuchado por los organismos superiores de la educación, ante un reclamo o
conflicto de parte de alumnos, apoderados y/o profesores.

INSPECTOR (A) GENERAL:

Es la persona responsable inmediata de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y

eficiente de los distintos estamentos del Establecimiento Educacional, asesorando y colaborando directa y
personalmente con el Director del Colegio.

SON DEBERES DEL (LA) INSPECTOR (A) GENERAL DEL COLEGIO:

a. Velar, conjuntamente con el Director porque el proceso enseñanza aprendizaje del colegio sea
coherente con los objetivos educacionales vigentes.
b. Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar, en sus dependencias e
instalaciones.
c. Mantener actualizado los inventarios del establecimiento.
d. Controlar el cumplimiento de horarios ´por parte del personal del establecimiento.
 e. Autorizar la salida extraordinaria de alumnos(as) previo aviso a su apoderado.
f. Autorizar en coordinación con el Director: Paseos, fiestas, cambios de actividades y cualquier otra
actividad que signifique una alteración al horario normal de clases.
g. Es responsable, en coordinación con el Director, de organizar el proceso de admisión y matrícula de
alumnos (as) al establecimiento informando oportunamente los requisitos, vacantes y fecha en que
se llevarán a efecto.
h. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y horas de
colaboración.
i. Programar y coordinar las labores de los paradocentes y profesor de turno.
j. Elaborar los horarios de clases y de colaboración personal.
k. Verificar la correcta confección de los Certificado Anuales de Estudio, elaborados por los profesores
jefes de curso.
l. Llevar, en coordinación con el Director, los documentos y registros que acrediten la calidad de
Cooperador de la Función Educacional del Estado del establecimiento, y aquellos que se requieren
para impetrar la subvención estatal.
m. Presidir, en ausencia del Director, los diversos Consejos Administrativos que fueren necesarios.
n. Otorgar autorizaciones para retirarse del establecimiento con previo aviso de 72 horas por lo
menos, salvo caso fuerza mayor.
o. En ausencia del Director, recibir y firmar licencias médicas y autorizar permisos para ausentarse en
la jornada de trabajo.
p. Llevar los libros de control, registro de la función docente, documentos de seguimiento de alumnos
y carpeta del alumno o libro de vida, siendo su responsabilidad que estén al día y bien llevados.
q. Entrevistar a todo el personal del establecimiento con el objeto de velar el cumplimiento de
labores, asistencia, perfeccionamiento y todo lo necesario para la buena marcha del
establecimiento.
r.

51

SON DERECHOS DEL (LA) INSPECTOR (A) GENERAL DEL COLEGIO:

a. Ser respetado (a) por toda la Unidad Educativa.

b. Ser tratado (a) de acuerdo a la jerarquía que ocupa en el colegio.
c. Ser apoyado (a) y respaldado en sus decisiones por su superior más próximo.
d. Trabajar en un clima de confianza, respeto y armonía.
e. Ser parte importante del equipo directivo y de las decisiones que se tomen en la Unidad Educativa.

EL JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA.

 Es el docente de nivel correspondiente, responsable con el Director de la programación, organización,
supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Cuando no exista en el establecimiento
docente con cursos de especialización en planificación, orientación, supervisión o evaluación, el docente que
designe el Sostenedor cumplirá las funciones que correspondan al Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.

SON DEBERES DEL JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA:

a. Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrantes de la Unidad Técnico
Pedagógica, todas las actividades correspondientes al proceso Enseñanza Aprendizaje.
b. Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, procurando el progreso
permanente del proceso enseñanza aprendizaje.
c. Proporcionar la integración entre los diversos programas de estudio de las diferentes asignaturas,
todo ello en relación con el Plan de Estudios.
d. Asesorar a la Dirección en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del
Establecimiento Educacional.
e. Asesorar y supervisar a los docentes, en la organización, programación y desarrollo de las
actividades curriculares y en general en todo lo que tenga relación con la aplicación de los planes y
programas de estudios.
f. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades de colaboración.
g. Dirigir los Consejos Técnicos de su competencia.

SON DERECHOS DEL JEFE DE UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA:

a. Ser respetado por toda la Unidad Educativa.

b. Ser tratado de acuerdo a la jerarquía que ocupa en el colegio.
c. Ser escuchado con respeto al momento de dirigirse a un grupo o a una persona.
d. Exigir oportunamente a los profesores con el cumplimiento de sus deberes pedagógicos, plazos
acordados y/o compromisos (planificaciones, evaluaciones, informes, etc.).
e. A un trato correcto, de la misma forma en que son tratados.
f. Ser apoyado y respaldado en sus decisiones por su superior más próximo.
52

g. Trabajar en un clima confianza, respeto y armonía.

h. Ser parte importante del equipo directivo y de las decisiones que se tomen en la Unidad Educativa.

EL ORIENTADOR.

Es el docente con post-título en orientación, responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar

las actividades de orientación educacional, vocacional, profesionales y de programas especiales del
establecimiento relacionados con orientación y atender problemas de organización a nivel grupal e individual.

Si no hubiera orientador en el establecimiento, sus funciones serán asimiladas por el Profesor Jefe de
curso.

SON DEBERES DEL ORIENTADOR:

 a. Planificar y coordinar las actividades de Orientación Educacional, vocacional y profesional del
establecimiento, de acuerdo con el jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.
b. Atender a los apoderados de alumnos (as) con problemas de comportamiento, en casos calificados.
c. Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los programas especiales,
escuelas de padres, senescencias, alcoholismos, drogadicción, etc.
d. Contribuir al perfeccionamiento del personal del colegio en materias propias de su especialidad.
e. Cautelar que los documentos de seguimiento de los (as) estén al día y bien llevados.
f. Asistir a los Consejos Técnicos de su competencia.
g. Revisar la correcta confección de informes educacionales elaborado por los profesores jefes de
curso.
h. Programar y dirigir la realización de los Consejos de Evaluación de cada período escolar.

DERECHOS DEL ORIENTADOR:

a. Ser respetado en sus funciones como miembro del equipo directivo.

b. Ser escuchada con respeto y seguir los lineamientos que se dan en la Unidad Educativa.
c. Estar informada de parte de los profesores jefes, de las situaciones grupales e individuales de los
(as) alumnos (as) y apoderados de cada curso de manera formal.

DOCENTE DE AULA.

Es el profesor titulado como tal o autorizado en conformidad a la ley que tiene a su cargo el
desempeño de funciones docentes de acuerdo con los fines y objetivos de la educación y de su cargo,
especialidad o asignatura.

SON OBLIGACIONES DEL DOCENTE DE AULA:

a. Educar a los (as) alumnos (as) y enseñar su especialidad.

b. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad.
c. Fomentar e internalizar en el (la) alumno (a) valores, hábitos y actitudes, desarrollar la disciplina de
los (as) alumnos (as), orden, aseo y presentación personal.
d. Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado por la autoridad superior.
e. Cumplir el horario de clases para el cual se le ha contratado.
53

f. Cumplir y hacer cumplir a sus alumnos (as) las disposiciones de orden técnico pedagógicas
impartidas por el Ministerio de Educación y las ordenadas por el establecimiento.
g. Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que el establecimiento ordene.
h. Cuidar los bienes generales del colegio, conservación del edificio y responsabilizarse
individualmente de aquellos que se confíen por inventario.
i. Mantener al día los documentos relacionados con sus funciones y entregar en forma precisa y
oportuna la información que se le solicite.
j. Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos (as)
proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y
orientación de sus hijos o pupilos.
k. Resguardar y responsabilizarse personalmente por el estricto cumplimiento de los planes y
programas de estudio establecidos por el Ministerio de Educación.
 l. Asistir y participar en los Consejos Técnicos o Administrativos, y en cualquier reunión, que dentro
de sus funciones se programen.
m. Preocuparse que toda inasistencia deba ser justificada por el apoderado personalmente en la
Dirección del Colegio y registrar estrictamente los atrasos y retiros en horas de clases.
n. Llevar un fiel registro de los antecedentes de los (as) alumnos (as) a su cargo, es decir,
calificaciones, anotaciones conductuales, reuniones y cualquier otro dato de interés para el
establecimiento. También debe tener especial cuidado evitando errores, modificaciones, borrones
o enmendaduras en el libro de clases.
o. No efectuar modificaciones en el registro de asistencia diaria y en folio de subvención. Tampoco
usar lápiz grafito, tinta o plumones al registrar los datos así solicitados.
p. En el registro de observaciones personales anotar las situaciones positivas y/o negativas relevantes
en forma objetiva, evitando los comentarios subjetivos.
q. Registrar anotaciones positivas con el fin de reforzar las actividades, evitando las negativas salvo
algunas relevantes.
r. Realizar clases activas utilizando diversas técnicas y metodologías: trabajos de grupo,
interrogaciones, disertaciones, dinámicas de grupo, etc., especialmente en cursos superiores.
s. Utilizar material didáctico existente: láminas, mapas, pizarra, panel, etc.
t. Solicitar útiles y textos a los (as) alumnos (as) en forma que no implique gastos excesivos al
apoderado.
u. Evitar el envío de alumnos (as) fuera de la sala por mal comportamiento, en su lugar amonestar con
firmeza, o citar al apoderado, dar cuenta a Dirección cualquier otra acción que el docente estime
conveniente que no signifique el desmedro de su autoridad frente al (la) alumno (a).
v. Igualmente no se debe castigar al (la) alumno (a) con una mala nota por un problema de
comportamiento, de inasistencia o de incumplimiento de materiales o de tareas.
w. Hacerse cargo del curso al momento de toque de timbre de formación.
x. Preocuparse del aseo de la sala en la última hora de clases.
y. Hacer uso de su iniciativa en lo profesional y social proponiendo actividades, proyectos o
cualquiera acción que tienda al mejoramiento de nuestra labor.
z. Hacerse partícipe de las políticas del establecimiento trabajando con entusiasmo y profesionalismo.

54

aa. Revisar y firmar cada mes su liquidación de remuneración y dar cuenta de inmediato cualquier
error detectado.

EL PROFESOR JEFE DE CURSO.

Es el docente que, en cumplimiento de sus funciones, es responsable, en conjunto con el cuerpo de

profesores del curso, de la marcha pedagógica y de orientación de su curso.

SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO:

a. Responsabilizarse junto al Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, de la calidad del proceso

enseñanza aprendizaje en el ámbito de su curso.
 b. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno (a) y marcha
pedagógica del curso.
c. Informar a los padres y apoderados de la situación de los (as) alumnos (as) del curso a su cargo,
efectuando a lo menos una reunión al mes.
d. Asistir y participar en los consejos que le correspondan en su carácter de tal o cuando la Dirección
del establecimiento lo determine.
e. Asumir las funciones del orientador, toda vez que el colegio, por cualquier causa, no cuente con los
servicios de este especialista.
f. Confeccionar los informes de evaluación de rasgos de personalidad, comportamiento y
evaluaciones finales de acuerdo al Calendario Escolar y necesidad de los mismos.
g. Deben fiscalizar el buen desempeño de los auxiliares de servicio en cuanto al aseo de su sala.
h. Atender a los apoderados sólo en el horario estipulado.

DERECHOS DEL PROFESOR DE AULA Y JEFE DE CURSO:

a. Trato educado y respetuoso de parte de alumnos (as), apoderados, personal del colegio y pares.
b. Ser escuchado en un clima óptimo de convivencia.
c. Trabajar dentro de un clima laboral adecuado de respeto, armonía y confianza.
d. Recibir una retroalimentación constructiva de su desempeño profesional.
e. Respetar su horario de trabajo y atención de apoderado.
f. Ser provisto de un lugar óptimo y apropiado de trabajo.
g. Ser remunerado en los tiempos establecidos.
h. Obtener oportunamente los insumos básicos para realizar su trabajo.
i. Tener un lugar y tiempo para el descanso.
j. Derecho al reposo médico legal sin interrupción de parte de sus superiores.
 55

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR 2018

FUNDAMENTACIÓN

Un Plan Integral De Seguridad Escolar constituye el ordenamiento, la disposición de acciones y

elementos necesarios para alcanzar un propósito. Este plan, como su denominación lo indica, tiene
por propósito reforzar las condiciones de seguridad de la Comunidad Escolar. Es específico por estar
basado en la realidad, acciones y elementos propios de una Unidad Educativa, Colegio ”King Edward’s
School” y su respectivo entorno.
Este Plan busca generar en la comunidad una actitud de Autoprotección, teniendo como sustento la
responsabilidad colectiva, frente a la seguridad y complementar las actividades formativas, en este
ámbito, logrando que el Colegio sea modelo de protección y seguridad.
Muchas desgracias ocurridas durante incendios, terremotos u otras catástrofes, se deben al pánico
natural que éstos provocan, por no haber tomado medidas de prevención de riesgos a tiempo y no
cultivar la disposición de enfrentarlos del modo más racional posible.
Nuestro compromiso institucional es formar a nuestros estudiantes, en todos los ámbitos de la vida,
no sólo en lo intelectual, sino también en lo espiritual y valórico, entregando las herramientas para
ellos se desenvuelvan de la mejor forma en la vida cotidiana, y una vez egresados de nuestro
establecimiento, puedan enfrentar los desafíos y vicisitudes que les exige la sociedad chilena y
sobretodo la especial geografía de nuestro país. Por este motivo es fundamental para nosotros, crear
conciencia de la importancia de la seguridad y sobretodo del autocuidado, que nos permitirán
prevenir y reaccionar adecuadamente frente a situaciones de riesgo personal o colectivo, sean estos
riesgos generados por factores naturales o antrópicos.
La metodología del presente Plan es tanto Preventiva como Reactiva, frente a situaciones de riesgo,
de cualquier índole. Por tanto encontraremos en él, orientaciones que buscan evitar el acceso a
sectores o situaciones de riesgo, como también aparecen las acciones que se deben seguir frente a
una situación de riesgo inminente, buscando evitar al máximo, las posibles consecuencias de ese
riesgo o situación de catástrofe.
 56

CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

El Comité de Seguridad, del Colegio King Edward’s School, está constituido por los siguientes
integrantes:

1) Director del Colegio: Responsable legal y directo de la Seguridad del Colegio, frente a las
autoridades externas. Preside el comité, por derecho propio.
Señor Guillermo Tapia Maldonado.
2) Inspectora General: Coordinadora de Seguridad y responsable del P.I.S.E en el colegio. Es el
encargado de velar por la aplicación y coordinación de las actividades que el Plan de Seguridad
establece.
Señora Ximena Hermosilla Olivares.
3) Representante del Comité Paritario: Vincula el estamento de seguridad laboral de los
trabajadores, con la orgánica de seguridad global del colegio.
Señora Andrea Rojas Pérez
4) Representantes de Profesores: Un representantes del profesorado uno de Ed. Básica, quien
aporta desde su experiencia.
Señora Carola Carrasco García
5) Representantes de Alumnos: Para este caso asiste un representante del Centro de Alumnos.
Srta. María José Donoso Vega 6ª A
6) Representante de Administrativos: Asiste un representante de asistentes de la educación, en lo
posible Paradocente, para aportar desde su experiencia
Sra. Marcia Muñoz Unicahuin
7) Representante de Auxiliares: Asiste el auxiliar más antiguo del establecimiento, quien por su
experiencia, tiene manejo general de todas las dependencias.
Señor Néstor Opazo Oyarce
8) Representante de Apoderados: Asiste un representante designado por el Centro de Padres y
Apoderados, para aportar desde su experiencia.
Señora Angélica Calderón Martinez
 57
¿CÓMO CUMPLE SU FUNCIÓN EL COMITÉ DE SEGURIDAD?
A través de tres líneas fundamentales de acción:
1. Recabando información detallada y actualizándola permanentemente.
2. Diseñando, ejercitando y actualizando continuamente el Plan de Seguridad del
Establecimiento.
3. Diseñando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente que proyecten su
accionar a toda la comunidad del Establecimiento

¿QUÉ INFORMACIÓN DEBE RECOPILAR?

El Comité con el apoyo de toda la comunidad escolar debe contar con el máximo de información
sobre los riesgos o peligros al interior del establecimiento y entorno o área en que está situado,
como igualmente sobre los recursos con que cuenta para enfrentarlos. El objetivo es lograr una
completa visión de lo que puede ocurrir; cómo evitar que ello ocurra; o bien, que al no ser
evitable como por ejemplo un sismo éste dañe lo menos posible a la comunidad escolar.

OBJETIVO GENERAL

Crear una cultura interna en la comunidad escolar del autocuidado, a fin de mantener la
seguridad e integridad física de todos sus integrantes en situaciones de emergencia

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Evacuar por las vías de evacuación hacia la zona de seguridad establecidas en forma rápida y
segura, a todos los alumnos, funcionarios y personas que se encuentren al interior del
establecimiento, en caso de producirse una situación de emergencia
2. Organizar a la comunidad escolar en torno a responsabilidades y funciones que deben
desempeñar en caso de alguna emergencia.
3. Socializar al menos una vez al año a toda la comunidad escolar en los diferentes protocolos de
procedimientos de emergencia vigentes en el establecimiento.
4. Evaluar y mejorar anualmente los procedimientos y acciones que mantienen vigente el “Plan
Integral de Seguridad Escolar”.
5. Mantener permanentemente informada a la comunidad educativa, sobre las acciones y/o
procedimientos de simulacros y situaciones de emergencia.
 58

ORGANIGRAMA

DIRECTOR

INSPECTORA
GENERAL

REPRESENTANTE
COMITÉ
PARITARIO

REPRESENTANTE
REPRESENTANTE REPRESENTANTE DE REPRESENTANTE REPRESENTANTE
PROFESORES ALUMNOS ADMINISTRATIV DE AUXILIARES DE APODERADOS
OS
 59

INSTRUCTIVO EN CASO DE SISMOS

Este instructivo tiene por objetivo dar los lineamientos básicos para que los (as) estudiantes actúen
en caso de ocurrir un evento sísmico, durante su permanencia en el colegio, como también informar a
padres y apoderados, de los procedimientos que asumirá el colegio.

1) Cada curso debe establecer dos alumnos (as) que estarán a cargo de abrir la puerta de la sala de
clases, al iniciarse un evento sísmico.
2) Si el evento sísmico ocurre mientras te encuentras al interior de la sala de clases, lo primero que
debes hacer es alejarte de las ventanas, y los alumnos y alumnas de primero a cuarto básico
deben agacharse y cubrirse debajo de las mesas.
3) Para el caso de los estudiantes de 5° básico a 7° básico, éstos deben agacharse al costado de las
mesas y cubrirse la cabeza con las manos.
4) Una vez finalizado el sismo, se dará el aviso de evacuación de las salas, a través de un toque
prolongado y constante de campana. Esta evacuación debes hacerla ordenadamente y sin correr,
por las vías establecidas para cada curso en los ensayos de evacuación, acompañados del
profesor (a) correspondiente. El profesor que se encuentre en la sala de clases debe ubicarse a la
salida de la sala y guiar la evacuación, de acuerdo a las orientaciones de este instructivo..
5) Si te encuentras en recreo o en hora de almuerzo, debes dirigirte con prontitud hacia la
multicancha (zona de seguridad). Si estás en clase de Ed. Física, sigue las instrucciones que te dará
el profesor o profesora a tu cargo.
6) Recuerda que la zona de seguridad al interior del establecimiento es la multicancha y están
asignados en ella los sectores para cada curso. Allí debes esperar las instrucciones de la autoridad
competente, quien determinará el retorno a clases ó si procede la evacuación al exterior hacia la
zona de seguridad externa.
7) Recuerda tener siempre contigo tus documentos, dinero y artículos más personales, porque de
tener que evacuar al exterior no habrá tiempo para volver a la sala a buscar “cosas”.
8) Los apoderados deben tener claro que No se autorizará el retiro de alumnos (as) solos a sus
hogares y en caso de evacuar al exterior, deben retirar a su pupilo en la zona de seguridad
correspondiente porque no habrá funcionarios en el colegio, hasta que las autoridades
gubernamentales autoricen el retorno al plan de la ciudad.
9) La evacuación al interior del establecimiento, se realizará por las siguientes vías.
60
61
62
 63

PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO.

A. La persona que detecte un siniestro de esta característica deberá dar aviso al profesor más
cercano que encuentre en ese momento.
B. Se deberá dar aviso en inspectoría de la ocurrencia del siniestro.
C. Una vez dada la alerta de incendio se debe proceder a evacuar las dependencias del
establecimiento y dirigirse hacia la Zona de Seguridad siguiendo los pasos indicados en caso de
Sismo.
D. Si por causa del siniestro se ve imposibilitado de llegar a la Zona de Seguridad debe dar aviso a la
persona que se encuentre cercana a usted y fuera de peligro, para que esta de aviso al
Coordinador de Seguridad y se proceda a efectuar su evacuación.
E. Alejarse lo más posible del lugar amagado y mantener la calma.
F. Sólo podrán accionar los elementos de seguridad para estos casos (extintores y red húmeda las
personas autorizadas y designadas para tal efecto).
G. Si ve personas atrapadas en el lugar del siniestro de aviso de inmediato al Coordinador de
Seguridad, no trate de actuar por sí sólo.

PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO.

A.- Al detectarse algún artefacto de carácter sospechoso dentro o en las inmediaciones del
Colegio se debe dar aviso de inmediato al Coordinador de Seguridad.
B. El Coordinador de Seguridad deberá dar aviso a los organismo pertinente (carabineros, P.D.I.),
para la evaluación del artefacto y posterior desactivación si correspondiese.
 64
PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN EVENTOS MASIVOS

Se entiende por Evento Masivo aquella actividad que concentra gran cantidad de personas en un área
determinada del Colegio, estas pueden ser: Actos, Reuniones de Apoderados, Asambleas, Muestras
de Talleres, entre otras.
En caso de ocurrir algún evento de emergencia en una de las actividades señaladas anteriormente,
toda persona se debe dirigir a la Zona de Seguridad del Establecimiento manteniendo la calma y
acatar las indicaciones que sean dadas por el Coordinador de Seguridad del Colegio. En caso que este
no se encontrara en el momento del evento, asumirá la responsabilidad de coordinar las acciones a
seguir el Director del Colegio o La Coordinadora De Gestión, si el evento ocurre en horario de clase, y
los miembros de Dirección no se encuentran en éste, asume la responsabilidad de coordinar las
acciones de evacuación de las dependencias, el Inspector de Patio (Paradocente) que se encuentre en
el Establecimiento, cuya primera acción debe ser comunicarse con el Coordinador de Seguridad.

DE LOS EJERCICIOS DE EVACUACIÓN

- Los ejercicios de evacuación internos (sólo dentro del establecimiento) se realizarán una vez al
mes, según calendario planificado por comité de seguridad escolar, en la primera reunión, y
consistirán en toques de campanas para evacuar desde las salas de clases, hacia la zona de
seguridad demarcada en el patio.
- Una segunda modalidad de ejercicio será la salida por cursos, a la zona de seguridad exterior
del establecimiento (según el plano adjunto). Esta modalidad se realizará una vez a comienzos
de año y en horario a coordinar.
- Una tercera modalidad, es la salida masiva de todos los (as) estudiantes del colegio, junto a
profesores y personal de asistentes de la educación. Estas salidas se realizarán sólo cuando
sean planificadas por la ONEMI regional u otra autoridad competente.

PROTOCOLOS DE PROCEDIMIENTOS

Los Protocolos de Procedimientos tienen el propósito de servir como un instrumento de apoyo en el

funcionamiento institucional, al juntar en forma sencilla, objetiva, ordenada, secuencial y
estandarizada, las funciones de cada uno de los involucrados en un proceso y/o actividad.
Constituye una fuente formal y permanente de información y orientación sobre la forma de ejecutar
una actividad determinada, con apego a las normas y políticas vigentes con una visión integral del
funcionamiento y operación del área o departamento, que permita la optimización de tiempo y
 65
recurso. Funciona como mecanismo orientación para el personal, facilitando una adecuada
coordinación.
Los Procedimientos tendrán que actualizarse en la medida que se presenten cambios en su
contenido, o en la estructura orgánica, funciones, o algún otro elemento que incida en la operación
del mismo.
Para efectos del Plan Integral de Seguridad del colegio King Edward’s School, se consideran los
siguientes protocolos:

PROTOCOLO DE CÓMO ACTUAR EN CASO DE SISMO

Para Garantizar la seguridad de los alumnos en caso de SISMO, se establecen algunos criterios
respecto del procedimiento del cómo actuar de los alumnos y profesores, ante una emergencia.
Durante el sismo no se evacuará, ya que constituye la mayor tasa de accidentes y lesionados.

DEL PROFESOR
Mantenga la calma.
Abrir la puerta
Permanecer en el lugar y alejar a los alumnos de las ventanas.
Ubicar a los alumnos debajo de las mesas de trabajo. (ALARMA SISMO Y SIRENA)
Permanecer con los alumnos debajo de la mesa durante todo el sismo.
Dar la orden a los alumnos de Evacuación, después del sismo, y la señal de alarma se
dará por CAMPANAZOS.
Ser el último en salir de la sala de clases, revisando que no queden alumnos y llevar el
libro de clase a la zona de seguridad
Calmar a los alumnos en la zona de seguridad.
Pasar la lista a los alumnos según indicaciones de Inspectora General.
Retornar con los alumnos a clases, según indicaciones del coordinador del plan integral
de seguridad.

DEL ALUMNO DURANTE EL SISMO.

Alejarse de los ventanales
Ubicarse bajo las mesas de trabajo durante el sismo, (SONIDO DE SIRENA)
La evacuación será después del sismo la alarma se dará por CAMPANAZOS.
 66

Salir del lugar en donde se encuentran formados en la fila india, según el orden de cercanía a
la puerta, hacia la zona de seguridad
Bajar por las escaleras asignadas usando los pasamanos
En caso de sufrir daños las escaleras de evacuación correspondiente al nivel, los alumnos
junto a su profesor deben permanecer formados y seguir las instrucciones del personal a
cargo, que les indicará una nueva vía de escape.
Dirigirse a la Zona de seguridad lo más rápido posible, caminando y respetando la fila.
En la Zona de seguridad mantener la formación y permanecer ordenados y en silencio, junto
a los profesores hasta que se ordene el retorno.

DEL DIRECTOR
Velar para que secretaría realice el llamado a carabineros y/o bomberos.
Dirigirse a la Zona de seguridad, velando para que la evacuación sea en forma segura y
ordenada.
Toma la decisión de retornar a clase junto al comité de seguridad.
Informar a los apoderados en las condiciones que se encuentran el colegio.

DE INSPECTORÍA GENERAL
Dar alarma de SIRENA para que los alumnos se coloquen debajo de las mesas.
Dar la alarma de evacuación CAMPANAZOS como jefe de emergencia.
En su reemplazo serán las inspectoras de patio.
Monitorear que la evacuación sea en forma segura y ordenada.
Velar para que el encargado de mantención realice la inspección del colegio junto al
coordinador del plan de seguridad.
Determinar junto al comité de seguridad el retorno a clases.

DEL COORDINADOR DEL PLAN DE SEGURIDAD (REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES)

Profesora Carola Carrasco o en su reemplazo Profesor de turno.
Monitorear que la evacuación se realice en forma segura y en el menor tiempo posible.
Inspeccionar el colegio junto al coordinador del plan de seguridad.
Determinar junto al comité de seguridad el retorno a clases.
 67

DE SECRETARÍA
Solicitar vía telefónica el auxilio de las unidades de rescate, ambulancia.
Registrar salida del alumnado en libro de retiro

DEL ENCARGADO DE MANTENCIÓN

Cortar la energía eléctrica y gas.
Dirigir a bomberos y/o unidades de rescate, carabineros etc., al lugar afectado.
Inspeccionar en el estado que se encuentran las diferentes dependencias del colegio junto al
coordinador del plan de seguridad.
Informar a inspectora general de los daños causados por el sismo
DE INSPECTORÍA
Evacuar los alumnos del 2° piso
Monitorear que la evacuación sea en forma ordenada y segura
Ser los últimos en bajar después de la evacuación del piso
Realizar los retiros de alumnos en caso necesario
Trasladar botiquín móvil a zona de seguridad
Informar a los apoderados de los alumnos accidentados
Entregar el seguro escolar a los alumnos accidentados.

DE LOS AUXILIARES
Apoyar la evacuación
Operar los extintores, en los casos que se requieran
Controlar el ingreso de los apoderados.
 68

PROTOCOLO DE CÓMO ACTUAR EN CASO DE BOMBA

En caso de amenaza de bomba, Inspectora General analizará la emergencia con el Coordinador del
Plan Integral de Seguridad.

DE LA PERSONA QUIEN RECIBE EL LLAMADO DE AMENAZA DE BOMBA

Mantener la calma
Registrar la hora en que se recibió la llamada
Recordar la mayor información para la ubicación del artefacto, anotar timbre de voz, acento,
ruidos ambientales, edad aproximada, modulación.
Informar al Director e Inspectora General de la emergencia.

DE LOS PROFESORES
Estar atento a las instrucciones de Director e Inspectora y en caso de evacuación guiar a los
alumnos hacia la zona de seguridad establecida.
Ser el último en salir de la sala de clases, revisando que no queden alumnos y llevar el libro de
clases a la zona de seguridad.
Ubicar a los alumnos en esta zona.
Pasar la lista a los alumnos según indicaciones.
Retornar con los alumnos a clases, según indicaciones del comité de seguridad.

DE LOS ALUMNOS
En caso de ser necesaria la evacuación del colegio, la señal de ALARMA se dará por
CAMPANAZOS.
Dejar sus trabajos y salir formados hacia la zona de seguridad.
Usar pasamanos en las escaleras
Mantener silencio y no tocar ningún bulto en el camino.
Ubicarse en la zona de seguridad establecida
 69
DEL DIRECTOR
Velar para que Secretaría realice el llamado a Carabineros GOPE.
Dirigirse a la zona de seguridad, velando para que la evacuación sea en forma segura y
ordenada.
Toma la decisión de retornar a clase junto al comité de seguridad.
Informar a los apoderados en las condiciones que se encuentra el colegio.

DE INSPECTORÍA GENERAL
O en su reemplazo representante del Comité Paritario o representante de Profesores.
Inspeccionar al colegio en forma visual y reportar a Dirección
Luego de inspeccionar, en acuerdo con el Comité de Seguridad, dar la alarma de evacuación.
CAMPANAZOS
Monitorear que la evacuación sea en forma segura y ordenada.
Velar para que el auxiliar realice la inspección del colegio junto al coordinador del plan de
seguridad.
Determinar junto al Comité de seguridad el retorno a clases.

DEL COORDINADOR DEL PLAN DE SEGURIDAD (REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES)

Inspeccionar el colegio en forma visual junto con los auxiliares.
Luego de realizada la inspección, de acuerdo con el Comité de Seguridad, coordinar la
evacuación con inspectoras.
Monitorear que la evacuación se realice en forma segura y en el menor tiempo posible.
Inspeccionar nuevamente el colegio junto al Coordinador del Plan de Seguridad.
Determinar junto al Comité de seguridad el retorno a clases.

DE SECRETARÍA
Solicitar vía telefónica el auxilio a Carabineros Gope y/o unidades de rescate.
Registrar salida del alumnado en libro de retiro.

DEL ENCARGADO DE MANTENCIÓN (AUXILIAR)

Cortar la energía eléctrica y gas
Dirigir a bomberos y/o unidades de rescate, carabineros, etc., al lugar afectado.
 70

Inspeccionar en el estado en que se encuentran las diferentes dependencias del colegio junto
al Coordinador del Plan de Seguridad.

DE INSPECTORÍA
Evacuar los alumnos del 2° piso
Monitorear que la evacuación sea en forma ordenada y segura
Ser los últimos en bajar después de la evacuación del piso
Realizar los retiros de alumnos en caso necesario
Trasladar botiquín móvil a zona de seguridad
Informar a los apoderados de los alumnos accidentados
Entregar el seguro escolar a los alumnos accidentados.

DE LOS AUXILIARES
Apoyar la evacuación
Operar los extintores, en los casos que se requieran
Controlar el ingreso de los apoderados.
Controlar la salida de los alumnos.
 71

PROTOCOLO DE CÓMO ACTUAR EN CASO DE INCENDIO

Para garantizar la seguridad de los alumnos en caso de INCENDIO, se establecen algunos

criterios respecto del procedimiento del cómo actuar de los alumnos y profesores, ante esta
emergencia.

DEL PROFESOR
Mantener la calma
Abrir la puerta
Actuar con rapidez en caso de humo alrededor de la sala
Al escuchar la señal de alarma TIMBRES INTERMITENTES, suspender lo que se esté realizando
Conservar la calma y tranquilizar a las personas que estén alrededor, no correr, no gritar, etc.
Evacuar a los alumnos hacia la Zona de Seguridad agachados, tapándose la nariz y la boca con
un pañuelo, de preferencia mojado.
Ser el último en salir de la sala de clases, revisando que no queden adentro alumnos y llevar el
libro de clases a la Zona de Seguridad.
Seguir las instrucciones de los encargados del Comité de Seguridad.
Pasar la lista a los alumnos según indicaciones de Inspectora General.
Retornar con los alumnos a clases, según indicaciones.

DE LOS ALUMNOS
En caso de ser necesaria la evacuación del colegio, la señal de ALARMA se dará por TIMBRES
INTERMITENTES.
Dejar sus trabajos y salir formados hacia la zona de seguridad agachados, tapándose la nariz y
la boca con pañuelo de preferencia mojado.
Usar pasamanos en las escaleras
Mantener silencio y no tocar ningún bulto en el camino.
Ubicarse en la zona de seguridad establecida.
 72

DEL DIRECTOR
Velar para que Secretaría realice el llamado a Bomberos.
Dirigirse a la zona de seguridad, velando para que la evacuación sea en forma segura y
ordenada.
Tomar la decisión de retornar a clase junto al Comité de Seguridad.
Informar a los apoderados en las condiciones que se encuentra el colegio.
Determinar junto al Comité de Seguridad la suspensión de clases de acuerdo a los daños del
siniestro.

DE INSPECTORÍA GENERAL
O en su reemplazo representante del Comité Paritario o representante de Profesores.
Dar la alarma de TIMBRES INTERMITENTES para que los alumnos evacuen la sala.
Monitorear que la evacuación sea en forma segura y ordenada.
Velar para que el auxiliar realice la inspección del colegio junto al coordinador del plan de
seguridad.
Determinar junto al Comité de Seguridad la suspensión de clases de acuerdo a los daños del
siniestro.

DEL COORDINADOR DEL PLAN DE SEGURIDAD (REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES)

De acuerdo a la magnitud en caso de incendio, determinar si es necesaria la evacuación
dentro o hacia las afueras del colegio.
Monitorear que la evacuación se realice en forma segura y en el menor tiempo posible.
Determinar las causas del incendio junto al Comité de Emergencia.

DE SECRETARÍA
Solicitar vía telefónica el auxilio a Bomberos.
Registrar salida del alumnado en libro de retiro
 73

DEL ENCARGADO DE MANTENCIÓN (AUXILIAR)

Cortar la energía eléctrica y gas.
Dirigir a bomberos y/o unidades de rescate, carabineros, etc., al lugar afectado.
Inspeccionar en el estado en que se encuentran las diferentes dependencias del colegio junto
al Coordinador del Plan de Seguridad.
Informar a Inspectora General y Director de los daños causados por el incendio.

DE INSPECTORÍA
Evacuar los alumnos del 2° piso
Monitorear que la evacuación sea en forma ordenada y segura
Ser los últimos en bajar después de la evacuación del piso
Realizar los retiros de alumnos en caso necesario
Trasladar botiquín móvil a zona de seguridad
Informar a los apoderados de los alumnos accidentados
Entregar el seguro escolar a los alumnos accidentados.
Derivar a los heridos a los centros asistenciales dependiendo de las lesiones

DE LOS AUXILIARES
Apoyar la evacuación
Operar los extintores, en los casos que se requieran
Controlar el ingreso de los apoderados.
Controlar la salida de los alumnos.
 74

PROTOCOLO DE AUTOCUIDADO

Ante la necesidad de la seguridad de los alumnos en el colegio, se hace necesario establecer

las conductas que orienten al autocuidado.

DE LOS ALUMNOS EN LA SALA DE CLASES, DEBEN EVITAR

Balancearse y subirse a sillas y mesas
Correr en su interior
Subirse a las ventanas, apoyarse en ellas o pasar por entre ellas
Lanzar objetos a los compañeros
Poner útiles escolares como los lápices, tijeras, etc., cerca del rostro de
compañeros.
Hacer broma como sacar la silla a compañeros
Utilizar objetos corto punzantes en los juegos
Tener los cordones de zapatos y zapatillas desamarrados
Dejar las mochilas en el suelo
Salir corriendo.

DE LOS ALUMNOS EN EL PATIO, DEBEN EVITAR

Jugar bruscamente
Encaramarse en los arcos, bordes de muros, rejas, etc.
Saltar de las graderías
Usar botellas plásticas u otros objetos como balón de fútbol.

75
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

I. Antecedentes:

Obligación legal de denunciar: Deber establecido en el artículo 175 letra e) del Código Procesal
Penal, que obliga a los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales
de todo nivel a denunciar los hechos con características de abuso sexual en contra de los
alumnos, que hubieren tenido lugar dentro o fuera del establecimiento.

Plazo para efectuar la denuncia: De conformidad con lo previsto en el artículo 176 del Código
Procesal Penal, el plazo para efectuar la denuncia a que se refiere el punto anterior, es de 24
horas a partir del momento en que se hubiere tomado conocimiento del delito de abuso
sexual que haya afectado a algún alumno.

II. Definición de Conceptos:

Abuso sexual infantil:

Es el contacto o interacción entre un niño/a y un adulto, en que el niño es utilizado (a) para
satisfacer sexualmente al adulto. Pueden ser actos cometidos con niños o niñas del mismo sexo,
o de diferente sexo del agresor. El abuso sexual no es una relación sexual, sino que
generalmente se la describe como la acción que realiza un hombre o una mujer hacia un niño/a
consistente en tocaciones del agresor hacia el menor o de éstos al agresor(a), inducidos por el
adulto.

Abuso sexual impropio:

Es la exposición a niños y niñas de hechos de connotación sexual, tales como:
a) Exhibición de genitales
b) Realización del acto sexual
c) Masturbación
d) Verbalizaciones sexualizadas
e) Exposición a la pornografía

Violación:
Es la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una niña o niño
menor de 14 años. También es violación si la víctima es mayor de 14 años y el agresor hace uso
de fuerza o de la intimidación, o se aprovecha de que se encuentra privada de sentido o es
incapaz de oponer resistencia. Asimismo será violación si la introducción se realiza a una
persona con trastorno o enajenación mental.

76
Estupro:
Es la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una persona mayor
de 14 años, pero menor de 18, cuando la víctima tiene una anomalía o perturbación mental,
aun transitoria, que no necesariamente constituya una enajenación o trastorno. También
cuando se abusa de una relación de dependencia de la víctima, como en los casos en que el
agresor está encargado de su custodia, educación o cuidado, o tiene con ella una relación
laboral. Asimismo hay estupro cuando se abusa del grave desamparo en que se encuentra la
víctima o cuando se engaña a la víctima abusando de su inexperiencia o ignorancia sexual.

III. Señales de alerta:

El indicador más importante para configurar una sospecha de abuso sexual infantil es el relato
parcial o total entregado por un niño, niña o adolescente a un tercero. En términos generales,
los niños, niñas o adolescentes no describen haber sufrido abusos sexuales cuando estos no
han ocurrido. En otras palabras, generalmente los niños/as no mienten o inventan estas
situaciones. Sin embargo, el relato espontáneo se presenta de manera poco frecuente, porque
el niño está bajo amenaza, se siente culpable y/o teme que no le crean.
No existen comportamientos que caractericen completa y específicamente al niño abusado
sexualmente, sin embargo, existen indicadores que deben alertar a los profesionales que
trabajan con ellos. Es importante destacar que muchos de los indicadores que se mencionan a
continuación no son necesariamente de abuso sexual, pero sí deben llamarnos la atención
pues pueden considerarse señales de alerta.

INDICADORES FISICOS:
Dolor, molestias, lesiones en la zona genital.
Infecciones urinarias frecuentes.
Dificultad para caminar y/o sentarse.
Secreción vaginal.
Enrojecimiento en la zona genital.
Ropa interior manchada y/o ensangrentada.
Contusiones o sangrado en los genitales externos, zona vaginal y/o anal.
Ropa interior rasgada.

77
INDICADORES EMOCIONALES Y COMPORTAMENTALES (pasan a ser señales de alerta
cuando son persistentes en el tiempo o se presentan dos o más indicadores).

Presenta un cambio repentino de la conducta o estado de ánimo (nerviosismo,

desánimo, llanto, autoestima disminuida, agresividad, baja inesperada del
rendimiento escolar entre otros).
Se muestra reservado y rechaza la interacción con los demás.
Retroceso en el lenguaje.
Trastornos del sueño o en la alimentación.
Siente culpa o vergüenza extrema.
Aparecen temores repentinos e infundados: temor o rechazo a una persona en
especial; resistencia a regresar a la casa después del Colegio, etc.
Presenta retrocesos en el comportamiento: conductas de niño de menor edad
como chuparse el dedo u orinarse.
Muestra resistencia para cambiarse de ropa o bañarse (en clases de gimnasia,
paseos de curso, etc.)
Manifestaciones somáticas como dolor de cabeza y/o abdominal, desmayos,
recurrentes.
Manifiesta conocimientos sexuales sofisticados e inadecuados para la edad.
Realiza conductas y juegos sexuales inapropiados para la edad: masturbación
compulsiva, agresiones sexuales a otros niños.
Realiza intentos de suicidio o autolesiones.

IV. Protocolo de Actuación frente a cambios conductuales importantes presentados por el

niño/a:

Frente a cambios repentinos de conductas que presenten los alumnos/as que llamen la atención
de uno o más profesores, o que sean advertidas por otros miembros de la comunidad escolar,
se deberán tomar las siguientes medidas:

Se informará a la inspectora general, orientadora y/o psicóloga.

La orientadora y/o psicóloga realizarán observaciones en sala, recreos y se
entrevistarán con el niño/a y los padres del niño/a para indagar sobre la rutina
diaria del alumno/a.
En caso de estimarse necesario, se derivará al alumno/a a un especialista externo
(médico)a fin que dentro del plazo señalado por el colegio, se entregue por parte
de los padres y/o apoderados el respectivo informe.

78
V. Protocolo de Actuación frente a una sospecha de abuso sexual:

En caso que uno o más profesores del niño/a, así como cualquier otro funcionario del colegio
tenga la sospecha o tiene evidencias de que un niño, niña o adolescente ha sido o está siendo
abusado sexualmente, se deberán adoptar las siguientes medidas:

Se informará a la inspectora general, orientadora, psicóloga del colegio.

Se informará al Director, para que conjuntamente con una psicóloga, orientadora
del colegio, procederán a reunirse con los padres y/o apoderados del niño/a a fin
de dar a conocer la situación, informando que frente a estas sospechas se deberá
presentar la respectiva denuncia penal.
Se adoptarán estas mismas medidas en caso que un apoderado/a u otro
miembro de la Comunidad Escolar informe directamente al Director que tiene
sospechas de que un alumno/a sea o haya sido víctima de abuso sexual.

VI. Protocolo de Actuación frente a la existencia de un relato de abuso sexual efectuada

por un alumno/a:

El alumno/a puede dirigirse a cualquier funcionario del colegio. La persona a quien un

alumno/a revele una situación de abuso sexual, deberá adoptar la siguiente conducta:
Escuchar y acoger el relato.
No poner en duda el relato.
Reafirmarle que no es culpable de la situación.
Valorar la decisión de contar lo que le está sucediendo.
No pedir al alumno que relate repetidamente la situación de abuso. No solicitar detalles
excesivos
No obligarlo a mostrar sus lesiones o quitarse la ropa.
Actuar serenamente, lo importante es CONTENER.
Ofrecerle colaboración y asegurarle que será ayudado por otras personas.

A continuación, las acciones a seguir frente a la develación de un abuso sexual, serán las
siguientes:
Hacer un registro escrito de lo relatado por el alumno.
Dar aviso inmediato a la directora, Inspectora General, Orientadora,
Psicóloga del Colegio
A su vez, El Director se reunirá con el equipo directivo para dar las
orientaciones del registro de los datos hasta el momento recopilados, a
fin de efectuar la denuncia ante el Ministerio público.

79
 Se citará a los padres y/o apoderados del niño/a - para comunicarles la
situación, informándoles que el colegio procederá, según la ley, a
denunciar estos hechos ante el Ministerio Público.
En caso que el relato haya sindicado como presunto agresor a otro
alumno del Colegio, el Director citará a los padres de este niño/a y les
informará también acerca de la denuncia que se efectuará ante el
Ministerio Publico. Se adoptarán las medidas necesarias para proteger la
identidad de los implicados mientras dure la investigación.
En caso que el presunto agresor fuera un funcionario del Colegio, El
Director lo separará de inmediato de sus funciones hasta el término la
investigación. Además El Director informará al MINEDUC acerca de la
situación del funcionario (por medio de www.ayudamineduc.cl o en
Secreduc.
La psicóloga realizará acompañamiento a él o los alumnos involucrados,
así como al curso en caso de ser necesario, previa autorización de los
padres.
El Director u otro representante del colegio, indicado por el equipo
directivo, realizará seguimiento del proceso judicial mientras éste dure, a
través de reuniones periódicas con los apoderados de las familias
involucradas.

ANEXO

REGLAMENTO DE SEGURIDAD ESCOLAR

Capítulo I: Identificación
King Edward´s School Ltda. Sostenedor del colegio King Edward´s School, ubicado en Los
Carreras 496, Buenos Aires 540 y Antonio Varas 1456 de Quilpué, cuyo objeto es desarrollar
labor educativa en Educación PRE básica, General Básica y Educación Media Científico
Humanista, establece el presente reglamento de seguridad.

El objeto de este documento radica en definir las directrices de acción en determinadas

situaciones, en que los alumnos se encuentran en interior del establecimiento educacional,
en una salida a terreno y/o paseo, o en el transcurso desde su casa al establecimiento o
vice - versa.

Para contextualizar los lineamientos a seguir, a continuación se enuncian las medidas

respectivas, conformando así el reglamento recién citado.
 80

Capítulo II: Referencias

El presente documento se fundamenta en el Plan de Seguridad Escolar, confeccionado por

ONEMI, presentado a la comunidad Escolar a partir del año 1997, en este se rescatan las
principales fortalezas de la operación Deyse, conformando un referente actualizado y
pertinente.

Capítulo III: En relación a un accidente

1.- Los estudiantes que tengan las calidad de alumnos regulares del establecimiento,
quedarán sujetos al seguro escolar, contemplado en el
Art. 3 de la Ley Nº 16.744, por accidentes que sufran durante su permanencia en el
establecimiento, el cual considera los ocurridos en la sala de clases, como así también los
ocurridos en la realización de una práctica deportiva.

2.- Se considerará y definirá accidente, según lo estipula el decreto recién aludido a toda
lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización
de su práctica educacional, y que le produzca incapacidad o muerte.

3.- En el caso de los accidentes que puedan sufrir los alumnos dentro del local escolar,
serán atendidos en primer término por el Director o Subdirector y/o Docente que posea
capacitación adecuada a los primeros auxilios. Será este funcionario quien decida si al alumno
lo derivará a un establecimiento asistencial.

4.- En todo evento será obligatorio comunicar a los padres inmediatamente de producido
el accidente, y cualquiera que sean los efectos de éste. La comunicación se hará por
teléfono o en su defecto un auxiliar del plantel. Paralelamente se deben confeccionar con
diligencia los formularios para implementar los beneficios del Seguro de Accidentes Escolares.

5.- En caso de ocurrir un accidente en el trayecto del escolar ( desde o hacia su hogar),
el apoderado deberá informar inmediatamente a Insectoría General del Establecimiento,
para que este confeccione los documentos para hacer efectivo el Seguro Escolar.

6.- El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguientes

prestaciones que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras
subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente.
a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o en el domicilio;
b) Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante;
c) Medicamentos y productos farmacéuticos
d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación
e) Rehabilitación física y reeducación profesional
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 f) Los gastos de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones.
g) Subsidio en caso de muerte accidental.

Capítulo IV: En relación a una emergencia en el establecimiento.

1.- Se entiende por riesgo o peligros aquellas situaciones, hechos, fenómenos o elementos
que pueden amenazar, o llegar a provocar un daño a las personas, a sus bienes o al medio
ambiente.

2.- Inspectora General en coordinación con un docente y/o una docente planificarán y
ejecutarán (simulacros) todas las acciones pertinentes para el caso de un terremoto o un
incendio, estableciéndose un plano, visible para todas las zonas de seguridad, los escapes, las
escaleras de acceso, los pasillos y puertas, las formas en que éstas deberán accionarse al
instante del siniestro, entre otras que pudiesen ser pertinentes.

3.- El establecimiento educacional cuenta con zonas debidamente estipuladas y

demarcadas como zonas de seguridad, en las que los alumnos deben de ubicarse en caso
de emergencia. Estas corresponden al patio abierto del establecimiento, delimitada por las
zonas de seguridad de cada curso.

4.- La Operación de Emergencia y Seguridad Escolar se realizará como requisito mínimo

una vez por mes, estando a cargo de Inspectora General de la seguridad del establecimiento, el
cual coordina las acciones principales y mantiene un registro a través de una bitácora, la
cual se encuentra en inspectora.

5.- El procedimiento a ejecutar en caso de incendio será el siguiente: primero: dar la

alarma interna, en la que se contempla por parte del docente encargado de la seguridad el
corte del suministro eléctrico, agua y gas; además de la evacuación de los estudiantes a las
zonas de seguridad, como segundo procedimiento de dará la alarma externa (aviso a
bomberos); dando aviso a los apoderados , derivar a los alumnos(as) que lo requieran al centro
hospitalario más cercano, derivar a los alumnos(as) a sus respectivos hogares con un adulto
responsable, a los estudiantes de cursos mayores se les despachará a sus casas con la
comunicación respectiva.

6.- En caso de que dentro del establecimiento se encontrase un artefacto explosivo; se

procederá a llamar a carabineros, para que estos realicen la inspección de este. En forma
paralela se pondrá fin a la jornada, dando aviso en forma telefónica a los apoderados para el
posterior retiro de sus alumnos(as), a los estudiantes de cursos mayores se les despachará a sus
casas con la comunicación respectiva.
 82

7.- En caso de producirse un sismo mientras los alumnos(as) permanecen el

establecimiento, se continuará con las clases en forma habitual, realizando el
procedimiento de simulacro para estas situaciones. En caso de que se desarrollara un
terremoto en la misma situación se procedería a suspender la jornada.

8.- En caso de terremoto y siempre que los alumnos se encuentren en el interior del
edificio; el profesor debe de mostrarle a los alumnos una zona segura en donde
permanecer, mientras este se desarrolla.

9.- En caso de que el terremoto se produzca cuando los alumnos se encuentran fuera
del edificio; como primera medida el profesor a cargo del curso, les indicará alejarse de
todas las construcciones que representen un peligro potencial , y de todo cable eléctrico
que pudiese estar colgando.

10.- Con respecto al envío de los alumnos(as) a sus hogares; esta decisión será tomada
considerando los daños ocurridos al establecimiento por el director de este. Sin embargo,
no se tomará esta medida, hasta que no haya completa seguridad de que los alumnos
puedan volver a su casa sin correr ningún tipo de riesgo, a excepción de los alumnos(as)
pequeños que deben ser retirados por un adulto responsable y/o en su defecto por algún
funcionario del colegio.

11.- Aquellos alumnos que no han sido retirados del Establecimiento serán trasladados a su
domicilio por algún funcionario del Colegio.

12. Frente a cualquier emergencia, y en ausencia del Equipo Directivo, será el Profesor de
turno el encargado de coordinar las acciones pertinentes para proteger la integridad de los
alumnos y del personal del Establecimiento, y de velar por la permanencia del personal hasta
que se vea superada la emergencia.

Capítulo VI: En relación a la seguridad en el establecimiento

1.- Queda terminantemente prohibido enviar a los educandos fuera del establecimiento
Educacional durante la jornada de clases. Como así también que los alumnos salgan del
establecimiento educacional junto al profesor a cargo, sin previa autorización firmada por el
apoderado.

2.- Se prohíbe a los alumnos trepar a los techos o muros del plantel, como así también
manipular instalaciones eléctricas , instalaciones de gas, de agua, u otras que pudiesen ser
peligrosas.

3.- Será estrictamente obligatorio para el auxiliar de servicios menores comunicar de

inmediato a Inspectora General, profesor jefe, asistentes de la educación , del
establecimiento y a la Dirección, toda vez que sorprenda a un alumno interviniendo o
manipulando las instalaciones eléctricas o de otro tipo, que pudiesen ser peligrosas.
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4.- Será obligatorio para el docente que trabaje con alumnos en los laboratorios de física o
química tomar todas las precauciones conducentes a prevenir los riesgos que para la
integridad física o el establecimiento pudieren derivar de la manipulación de elementos
químicos y/ o combustibles empleados en sus clases.

Referencias
- Documento Reglamento Interno del Personal Docente y asistentes de la educación. de
King Edward’s School, 2004.
- Formulario Declaración Individual de Accidente Escolar.
- Instructivo Operación Deyse, Bomberos, 1999
- ONEMI, Manual Plan de Seguridad Escolar, 2001.
 84

CALENDARIO Y PROGRAMA DE EJERCICIOS

DE EVACUACIÓN PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
OPERACIÓN DEYSE.-

MES DIA HORA

MARZO 15 Y 29 MAÑANA Y TARDE
10.00 - 16.00 hrs.
ABRIL 11 Y 27 MAÑANA Y TARDE
10.45 - 14.30 hrs.
MAYO 11 Y 25 MAÑANA Y TARDE
8.45 - 16.00 hrs.
JUNIO 08 Y 25 MAÑANA Y TARDE
10.00 - 16.45 hrs.
JULIO 27 MAÑANA Y TARDE
11.00 - 17.00 hrs.
AGOSTO 03 Y 23 MAÑANA Y TARDE
9.15 - 15.15 hrs.
SEPTIEMBRE 06 Y 26 MAÑANA Y TARDE
11.00 - 14.30 hrs.
OCTUBRE 05 Y 23 MAÑANA Y TARDE
9.15 - 17.00 hrs.
NOVIEMBRE 9 Y 23 MAÑANA Y TARDE
12.45 - 14.30 hrs.
DICIEMBRE 04 MAÑANA Y TARDE
11.00 - 15.15 hrs.

Atentamente,
GUILLERMO TAPIA MALDONADO
DIRECTOR
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CONCLUSIÓN

Como se ha señalado anteriormente, el presente Plan tiene como principal objetivo la

prevención y la acción, frente a situaciones que pueden poner en riesgo a los (as) estudiantes,
como también a los funcionarios de nuestro establecimiento educacional. De esta forma es
fundamental que las indicaciones y orientaciones que el Plan entrega, sean acogidas y asumidas
por todos los estamentos de la comunidad, en forma plana y como normativa que permitirá
actuar como incendios o terremotos.

Se debe dejar en claro además, que toda acción o reacción frente a situaciones riesgosas,
estará siempre liderada por la Dirección del establecimiento, por tanto se deben seguir los
lineamientos que ésta determine, según el criterio y proceder frente a cada situación.

Todo integrante de la comunidad, debe alienarse a estos criterios y principios de “mejor

proceder”, no siguiendo acciones personales osadas o generadas productos del descontrol, que
puedan poner en riesgo la propia integridad o la de los demás miembros de la comunidad.

Finalmente, señalar que toda acción que no está considerada en el Plan, y que deba ser
aplicada, será sometida a evaluación por el Comité de Seguridad Escolar del colegio, como
también toda modificación o actualización que se desee hacer al presente Plan Integral de
Seguridad.