Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 – Diseño y
Construcción

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Cálculo integral
Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Intermedia,
Momento de unidad 2:
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: Técnicas de
integración
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 28 de
actividad: 2 de octubre de 2018 octubre de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta analítica y críticamente las diversas técnicas de

integración aplicables a situaciones problema de su contexto social y
académico por medio de diversos ejemplos modelos y aprende a compartir
los conocimientos adquiridos con sus compañeros, con su docente y en
general con la comunidad académica.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 – Técnicas de integración. En esta unidad se desarrollarán los

diferentes métodos de solución de integrales como: Métodos de Integración
I, métodos de Integración II y métodos de Integración III para aplicar más
adelante los conocimientos adquiridos en la solución de problemas prácticos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en problemas (ABP), organizada en ocho fases (Fase 1 – Exploratoria,
Fase 2 – Planificación, Fase 3 – Evaluación 1, Fase 4 - Diseño y construcción,
Fase 5 – Evaluación unidad 2, Fase 6 – Discusión, Fase 7 – Evaluación unidad
3 y Fase 8 - Evaluación final) para ser presentadas en los diferentes entornos
del curso.

Fase 4 – Diseño y construcción

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. El estudiante participa libremente en la asignación de

su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparación. El estudiante interactúa de forma individual en los foros con

sus comentarios que contribuyan a una apropiada planificación del trabajo a
realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma individual realiza

aportes significativos directamente en el foro de producción y no por fuera de
él. El tutor retroalimenta al estudiante utilizando las diferentes herramientas
de acompañamiento docente sincrónico y asincrónico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el desarrollo de

la actividad propuesta y el grupo consolida un documento final, y de acuerdo
con la asignación de roles, un integrante del pequeño grupo publica un único
producto final en el entorno de evaluación y seguimiento, teniendo en cuenta
los lineamientos establecidos para la actividad propuesta.

5. Presentación de la Fase 5 – Evaluación unidad 2. Con el fin de afianzar los

conocimientos adquiridos en la Fase 4 – Diseño y construcción, el estudiante
presenta la evaluación unidad 2.
6. Autoevaluación. El estudiante registra en el e-portafolio sus avances,
logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje autónomo, así como
las dificultades que se le han presentado durante el desarrollo de la fase
propuesta.
Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 4 – Diseño y

construcción (entorno de aprendizaje colaborativo) y no al final de ella.

Asumir su rol específico al interior del pequeño grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los demás compañeros del grupo con el
acompañamiento del docente.

Contribuir a consolidar un único producto final, el cual debe ser publicado en

el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante del grupo, según
programación de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje

práctico) y socializar la importancia de las mismas en el foro de trabajo
colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades

para mejorar (entorno evaluación y seguimiento)

Entorno de conocimiento

El estudiante consulta los recursos educativos requeridos

correspondientes a la unidad 2 para realizar la actividad
Entornos para propuesta.
su desarrollo
Bonnet, J. (2003). Cálculo Infinitesimal: esquemas
teóricos para estudiantes de ingeniería y ciencias
experimentales. Alicante: Digitalia. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direc
t=true&db=nlebk&AN=318092&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Temáticas de estudio: Métodos de integración I

Casteblanco, C. (2015, octubre, 15). Métodos de

integración Parte I. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7077

Cepeda, W. (2014, junio, 06). Integración por cambio de

variable. [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7149

Estrada, J. (2014, mayo, 25). Método de sustitución o

cambio de variable. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7140

Temáticas de estudio: Métodos de integración II

Bojacá, E. (2014, junio, 24). Integración por partes.

[Video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7143

Bojacá, E. (2014, junio, 24). Integración por partes –

Fenómeno de recurrencia. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7138

Casteblanco, C. (2015, octubre, 15). Métodos de

integración Parte II. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7145

Temáticas de estudio: Métodos de integración III

Casteblanco, C. (2015, octubre, 15). Métodos de

integración Parte III. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7147

OVI Unidad 2 - Técnicas de integración

 Cepeda, W. (2016). OVI Unidad 2 - Técnicas de
integración. [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11511

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la

planeación, socialización, construcción y consolidación del
producto final.

Entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este entorno

como ayuda para el desarrollo de la actividad propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la

entrega de un único producto final lo hace en este entorno,
siguiendo los lineamientos establecidos para su entrega.

Individuales:

El estudiante presenta en el entorno de evaluación y

seguimiento la evaluación unidad 2 en forma individual
(realimentación automática), sobre los conocimientos
adquiridos en las diferentes temáticas de la unidad 2.

Ponderación de la actividad individual:

Productos a (Hasta 60/500 puntos)
entregar por Fecha de programación de la actividad individual:
el estudiante (Ver agenda de curso)
Colaborativos:

El grupo colaborativo, a través del entorno de evaluación y

seguimiento hará entrega del producto final, de acuerdo a
las siguientes condiciones:

- Revisar en el entorno de información inicial la agenda del

curso (fecha de inicio y cierre de la actividad colaborativa).
- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos
educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 2.

- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con
el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el foro de

la Fase 4 – Diseño y construcción. No se revisan o califican
aportes de estudiantes que no hayan participado en el foro
colaborativo y que únicamente adjunten un producto final
en el entorno de evaluación y seguimiento, quienes así lo
hagan su nota es cero (0.0)

- Adjuntar un único archivo como definitivo en el entorno

de evaluación y seguimiento. El grupo que no suba dicho
archivo como trabajo definitivo, en el tema
correspondiente para ello, obtendrá una penalización en la
nota final (ver rúbrica de evaluación)

- Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de
estudiantes que ingresan por primera vez al foro de
producción intelectual faltando dos o tres días para el cierre
de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener
en cuenta en la construcción del producto final (resolución
rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014).

- Diseñar los aportes mediante la utilización de un editor de

ecuaciones como el de Word, no se aceptan aportes
escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada
uno de los participantes del grupo.

- Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica de

evaluación, antes de presentar cualquier inconformidad
por la realimentación brindada de su participación tanto
individual como colaborativa en la actividad propuesta.
- Relacionar todo aporte individual en un archivo aparte o
independiente del archivo que en su momento esté
consolidando el pequeño grupo colaborativo. No se revisan
o califican aportes que se incluyan en el consolidado sin
antes haber sido relacionados como un archivo individual.

- Participar con el desarrollo de uno o dos ejercicios de la

primera parte (del No. 1 al No. 4), uno o dos ejercicios de
la segunda parte (del No. 5 al No. 8) y uno o dos ejercicios
de la tercera parte (del No. 9 al No. 12), esto con el fin de
afianzar su conocimiento en las diferentes temáticas que
componen la unidad didáctica (ver rúbrica de evaluación)

- A manera de ejemplo (sugerencia), los integrantes de

cada grupo colaborativo y de acuerdo con los roles
previamente asumidos, se pueden distribuir y desarrollar
los ejercicios propuestos de la siguiente manera:

• Estudiante 1: 1, 5, 9
• Estudiante 2: 2, 6, 10
• Estudiante 3: 3, 7, 11
• Estudiante 4: 4, 8, 12
• Estudiante 5: 1, 6, 11 - 2, 7, 12 - 3, 8, 10 etc.

Según lo anterior, un estudiante repetirá los desarrollos de

algunos de los ejercicios, lo que permitirá a los demás
integrantes del grupo, comprobar y realimentar los
procedimientos con el acompañamiento y orientación del
docente y en el caso en que un estudiante no participe en
la actividad, la consolidación del Producto final se facilita
un poco.

Los integrantes del grupo deben realimentar entre si los

aportes que realicen los demás compañeros al interior del
foro.

En resumen, son doce ejercicios o problemas que el

pequeño grupo colaborativo deberá realizar y consolidar.
No es necesario que un único estudiante realice todos los
ejercicios sin embargo, si realiza más de un ejercicio por
cada parte, esto puede permitirle tener una mejor
apropiación de la temática pero, es a criterio del
estudiante.

- Utilizar las herramientas interactivas propuestas en el

entorno de aprendizaje práctico.

- Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y

sus oportunidades para mejorar (entorno evaluación y
seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 4 – Diseño y

construcción

Formato:
- Página: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Verdana 12 puntos
- Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso,

título del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboración)
2. Introducción
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias (norma APA versión 3 en español, traducción
de la versión 6 en inglés)

Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el

entorno de evaluación y seguimiento en la actividad tarea:
 Fase 4 – Diseño y construcción. Este archivo se debe anexar
en formato Pdf por un integrante del equipo en el tema
creado para ello por el director de curso.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente

nombre: código del curso número del grupo_Fase
4_Trabajo. Ejemplo: si el número de su grupo es 31:
100411_31_Fase 4_Trabajo.

Ponderación de la actividad colaborativa:

(Hasta 60/500 puntos)

Para el desarrollo de la actividad colaborativa

correspondiente a la Fase 4 – Diseño y construcción, se
debe revisar el anexo para consultar las actividades a
desarrollar.

Anexo 2. Descripción detallada actividad diseño y

construcción

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior del

grupo, se articula de la siguiente manera:

Planeación de Como primera medida, contacta a los demás integrantes

actividades del grupo colaborativo, a través de la mensajería interna
para el del aula, Skype, correo institucional con el fin de
desarrollo del establecer la metodología a desarrollar para la actividad
trabajo propuesta.
colaborativo
Desde el inicio de la actividad asume su rol participativo y
de responsabilidad al interior del grupo.
 Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos para
participar con aportes significativos en el foro que
enriquezcan la actividad propuesta.

Socializa al interior del grupo, la manera en que los

integrantes del grupo se pueden repartir o distribuir de
manera equitativa la actividad propuesta, según los
lineamientos establecidos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.

Revisa, socializa y discute los aportes de los demás

integrantes del grupo con acompañamiento del docente.

Participa en la consolidación del producto final destacando

los aportes más significativos y que pueden hacer parte de
la entrega final.
Roles a
- Compilador
desarrollar por
- Revisor
el estudiante
- Evaluador
dentro del
- Entregas
grupo
- Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
Roles y
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
responsabilida
entregar.
des para la
producción de
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
entregables
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
por los
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo

de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?o
ption=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
Políticas de
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
plagio
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la unidad 2:
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Técnicas de
integración
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participó
en el foro de trabajo
colaborativo de El estudiante El estudiante nunca
1. manera pertinente participó en el foro participó en el foro
Participación con el desarrollo de de trabajo de trabajo
individual del uno o dos problemas colaborativo pero colaborativo o
estudiante en por cada una de las sus aportes no son realizó aportes 8
el foro de partes en que se han significativos para faltando dos o tres
trabajo dividido los doce la consolidación del días para el cierre de
colaborativo. problemas Producto final. la actividad.
propuestos: 1 al 4, 5
al 8 y 9 al 12.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante no
El estudiante participó participó en la
2. Planeación participó en la
en la primera parte primera parte del
y desarrollo primera parte del
del trabajo con el trabajo con el
de los trabajo con el
desarrollo de uno o desarrollo de uno o
problemas desarrollo de uno o
dos problemas de los dos problemas de
propuestos dos problemas de los
cuatro propuestos los cuatro
del No. 1 al cuatro propuestos 14
(problemas del 1 al propuestos
No. 4 (problemas del 1 al
4), se utiliza (problemas del 1 al
mediante la 4), tampoco hace
adecuadamente un 4) y aunque se
utilización de uso de un editor de
editor de ecuaciones y utiliza un editor de
un editor de ecuaciones o los
los procedimientos ecuaciones algunos
ecuaciones. procedimientos son
son correctos. procedimientos son
incorrectos.
incorrectos o los
 aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la
El estudiante no
segunda parte del
El estudiante participó participó en la
3. Planeación trabajo con el
en la segunda parte segunda parte del
y desarrollo desarrollo de uno o
del trabajo con el trabajo con el
de los dos problemas de
desarrollo de uno o desarrollo de uno o
problemas los cuatro
dos problemas de los dos problemas de los
propuestos propuestos
cuatro propuestos cuatro propuestos
del No. 5 al (problemas del 5 al 14
(problemas del 5 al (problemas del 5 al
No. 8 8) y aunque se
8), se utiliza 8), tampoco hace
mediante la utiliza un editor de
adecuadamente un uso de un editor de
utilización de ecuaciones algunos
editor de ecuaciones y ecuaciones o los
un editor de procedimientos son
los procedimientos procedimientos son
ecuaciones. incorrectos o los
son correctos. incorrectos.
aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la
El estudiante no
El estudiante participó tercera parte del
participó en la
4. Planeación en la tercera parte del trabajo con el
tercera parte del
y desarrollo trabajo con el desarrollo de uno o
trabajo con el
de los desarrollo de uno o dos problemas de
desarrollo de uno o
problemas dos problemas de los los cuatro
dos problemas de los
propuestos cuatro propuestos propuestos
cuatro propuestos
del No. 9 al (problemas del 9 al (problemas del 9 al 14
(problemas del 9 al
No. 12 12), se utiliza 12) y aunque se
12), tampoco hace
mediante la adecuadamente un utiliza un editor de
uso de un editor de
utilización de editor de ecuaciones y ecuaciones algunos
ecuaciones o los
un editor de los procedimientos procedimientos son
procedimientos son
ecuaciones. son correctos. incorrectos o los
incorrectos.
aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
5. Estructura
del Producto
final.
Aunque el
El documento documento
(Criterio El grupo de trabajo
presenta una presenta una
válido para no tuvo en cuenta
excelente estructura. estructura base, la
estudiantes las normas básicas
misma carece de 2
que para la construcción
algunos elementos
realizaron de informes.
del cuerpo
aportes antes
solicitado.
de los tres
días del cierre
de la
actividad) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
6. Fines de la
actividad Aunque se
propuesta resuelven los
(producto problemas
final) Se resolvieron todos propuestos
El Producto final no
los problemas mediante la
da respuesta
(Criterio propuestos mediante utilización de un
adecuada a los
válido para la utilización de un editor de
problemas 4
estudiantes editor de ecuaciones y ecuaciones,
propuestos en la
que los procedimientos algunos
actividad.
realizaron son correctos. procedimientos son
aportes antes incorrectos o el
de los tres Producto final está
días del cierre incompleto.
de la
actividad) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
7. Formato Se utiliza
Se maneja de
del Producto adecuadamente
El manejo de citas y manera inadecuada
final. uno o dos de los
referencias (normas el uso de citas y
ítems (citas y
APA), el formato en referencias (normas
(Criterio referencias con
PDF y el nombre del APA); no se hace 2
válido para normas APA,
archivo son uso del formato en
estudiantes formato en PDF y
satisfactorios. PDF y el nombre del
que nombre del
archivo es
realizaron archivo)
incorrecto.
aportes antes
de los tres
días del cierre
de la
actividad) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo
8. Entrega del colaborativo
Producto relacionó más de
final. un Producto final
El grupo colaborativo en el entorno de El grupo colaborativo
(Criterio relacionó evaluación y no relacionó un
válido para correctamente un solo seguimiento o el Producto final en el
estudiantes
Producto final en el Producto final fue entorno de 2
que entorno de evaluación relacionado en el evaluación y
realizaron y seguimiento. foro de trabajo seguimiento.
aportes antes colaborativo y no
de los tres en el entorno de
días del cierre evaluación y
de la seguimiento.
actividad)
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60