UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
Quinteros Morales Elisángela
PLANTILLA PARA PLANIFICAR EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Asignatura: Economía de Empresas I
Estrategia metacognitiva: L-Q-HA; “Lo que sé” (L), “Lo que quisiera saber” (Q), “Lo que he aprendido” (HA)
Descripción de la estrategia:
Deberá explicar detalladamente en
qué consiste la estrategia
metacognitiva elegida.
Modo en que se empleará la
estrategia elegida:
Deberá explicar cómo y en qué
momento de la secuencia didáctica
utilizará la estrategia.
Justificación de su elección:
Deberá argumentar el porqué de
su elección y cómo dicha
estrategia ayudará a mejorar el
proceso de aprendizaje y
enseñanza en esa situación
particular.
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
24/11/’14
Unidad o tema: Las fuerzas del mercado
La estrategia L-Q-HA consiste elaborar un organizador que debe ser preparado por
el docente, ya sea en la pizarra, cartulina o papelógrafo dividido en tres secciones,
verticalmente paralelas (Lo que sé, Lo que quisiera (quiero) saber, Lo que aprendí),
donde se van a plasmar las respuestas (conocimientos, creencias, experiencias) de
los estudiantes a preguntas que hará el docente sobre el tema: El concepto de
mercado y mercado competitivo, descrito a través de la participación de los
demandantes y oferentes.
En caso de que los estudiantes no hagan preguntas o no respondan, el docente irá
guiando y modelando la actividad y haciendo un resumen de lo escrito en cada
sección.g
El docente será quien anote todo lo que los estudiantes propongan, dándoles solo
algunas pistas, y si se irán verificando en conjunto docente-estudiantes si las
preguntas e intereses formulados inicialmente han sido satisfechos o no.
La estrategia L-Q-HA será utilizada en la fase de inicio, en la motivación a manera
de introducir el concepto de mercado y mercado competitivo, descrito a través de la
participación de los demandantes y oferentes.
Como será presentado para la introducción de la unidad, entonces, la primera
columna tendrá que contener las respuestas a las preguntas, por ejemplo: ¿Qué
saben ustedes sobre el mercado y mercado competitivo?, ¿Serán lo mismo?, ¿En
qué forma participan los demandantes y oferentes en un mercado?; en la segunda
columna se preguntará por ejemplo, acerca de qué es lo que les interesa saber del
mercado, mercado competitivo y de la participación de los demandantes y oferentes
en estos; y en la tercera columna se dejará que sean los estudiantes quienes irán
expresando todo lo que han aprendido explicando con sus propias palabras y de
manera resumida.
Elegí esta estrategia porque el contenido que pretendo abarcar con la misma es
más teórico, entonces considero que me servirá para activar los conocimientos
previos y agruparlos, anticipando contenidos y generando interés y motivación,
además se podrán formular preguntas y así finalmente organizar y consolidar lo
aprendido en relación a lo que es el mercado.
Con esta estrategia se ayudará también a tomar conciencia de lo aprendido.