PRACTICA N° 3

CURSO: HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA CIVILIZACION

NOMBRE: JORGE LUIS DELGADO CUBAS
TEMA: LA EDUCACION Y LA SOCIEDAD MEDIEVAL
OPINION: Partiendo de un término holístico para mi es que en este periodo el
eje de estas relaciones fue la propiedad privada sobre los medios de producción
a partir de ello se podría decir que el señor feudal o dueño de las tierras tenía el
derecho de exigir al siervo a trabajar en beneficio propio. Pero a diferencia del
esclavismo en este periodo el siervo gozaba de algunos derechos, por lo que el
siervo podía tener hijos y ser poseedor de alguna propiedad, inclusive llegar a
obtener su libertad. Lo que más se debe resaltar es que la agricultura fue la
actividad indispensable o fundamental en esta época por ello, podría decir que
las normas o el régimen de servidumbre se caracterizó por la superioridad
absoluta de la agricultura sobre la industria, cuya relación conllevó a decir la
supremacía del campo sobre la cuidad que permaneció vigente hasta el fin de
esta época feudal, por tal motivo diría que la agricultura se eleva a un grado
superior.
También diría que las relaciones sociales están sujetas a una fuerza poderosa
del estado feudal que era la iglesia considerada como el embrión de los señores
feudales caracterizada como fuerza ideológica de esta sociedad que dominaban
un carácter absoluto, ya que cuya doctrina fue el dogma que constituía el punto
de partida y la base se todo pensamiento por tal razón algunas ciencias se
juntaron a ella. Con respecto a la educación diría que fue muy rigurosa y estricta
el fin que buscaba el maestro de que el niño sea infalible, por tal razón hubo
mucho castigo y maltrato. Todo este fenómeno fue aprobado por la iglesia ya
que consideraba que los castigos corporales y físicos contribuían a la salvación
del alma, en términos holográficos diría que estuvo bien porque la iglesia fue en
esos tiempos la madre de toda ciencia, por otro lado, diría que no porque el
hombre desde pequeño tiene derecho a la libre elección o al cuidado requerido
para que el niño no se desarrolle de una manera coercitiva.