INFORME FINAL

DE PREESCOLAR
 CONAFE

COMUNIDAD: RANCHO DEL PADRE

MUNICIPIO: NAHUATZEN

SEDE REGIONAL: URUAPAN

C.C.T.: 16KJN3016M

CT: JESÚS MARTIN MARTÍNEZ EZEQUIEL

LEC. SELENE CLAUDETTE AGUILAR NUÑEZ

PROGRAMA. PREESCOLAR COMUNITARIO

NÚMERO DE NIÑOS: 5 1⁰ 2 2⁰ 1 3⁰ 2

PRESIDENTA DE APEC: CARMEN TORRES ONCHI

 1. RELACIÓN DE ALUMNOS QUE PROMUEVEN O
CERTIFICAN EL GRADO O NIVEL EDUCATIVO

ALUMNOS GRADO
JESUS

NOMBRE DEL ALUMNO: ERICK

CAMPO
GRADO LOGROS DIFICULTADES
FORMATIVO

MITOS Y LEYENDAS: da MITOS Y LEYENDAS: No

mucho interés en las leyendas, es de su agrado terminar las
expresa por medio de un dibujo actividades de decoración,
que fue lo que tratan las en esta unidad entregaba
leyendas… fue muy de su trabajos completos.
agrado la leyenda del Diferenciar y comprender
tlacuache, se expresó con migo que es un mito y que una
sobre de que trataba, tiene leyenda y coméntalo con
mucho cuidado en los trabajos sus compañeros. No le
que realiza y decora. gusto la leyenda de los
Lenguaje y volcanes, no puso atención
1
comunicación POESÍA: comprendió que una y no logro entender de lo
poesía transmite sentimientos que trataba
como; alegría, enojo, tristeza.
Paso al pizarrón a encerrar las POESÍA: al principio no
vocales de una poesía llamada savia que es una poesía, lo
mama, pone atención mientras confundía con la palabra
le di lectura a la poesía llamada policía, en dibujos
“mama”. relacionados con la
actividad, no los terminaba
DICHOS DE LA GENTE: le de decorar.
gustó mucho los refranes
 porque entiende el significado DICHOS DE LA GENTE: en
de ellos, por medio de una el trabalenguas se le
actividad, logro aprenderse un dificultaba aprendérselo
trabalenguas; llamado “Pablito pues se trataba demasiado.
clavo un clavito”, los cuentos Su nombre aun no lo logra.
que le conté con imágenes, Las adivinanzas no le gusta
interesantes logro ponerme contar frente a sus
mucha atención después de compañeros.
explicarme de que trata.
LAS LOSETAS: logro LAS LOSETAS: identifica
aprenderse una canción lo cual del numero una al diez al
se le hizo más fácil identificar igual que escribirlos.
los números del 1 la 10 ya que Realiza sumas e identifica el
la canción llegaba hasta el diez. signo (+) (-)
Cuenta los números hasta el
número 10. LA PASTELERÍA: escribir
la fracción se le complico
LA PASTELERÍA: partir un mucho, y se confundía, con
pastel, partir una manzana el número de arriba y el
desde la mitad, cada mitad que número de abajo.
Pensamiento iba partiendo la iba coloreando
1
matemático de diferente color UBICACIÓN ESPECIAL:
Ubicación especial: logra ubicar en esta unidad no termina
hacia qué lugar queda su casa de decorar sus actividades
comenta al grupo por qué se le dificulto entender hacia
lugares pasa para poder llegar donde esta; norte sur este u
de su casa a la escuela. oeste.
Conoció la figura geométrica
del triángulo y el ovalo.
Comprendió que el planeta se
llama tierra.
Sabe por dónde sale el sol y por
donde se oculta.
NOSOTROS LOS SERES NOSOTROS LOS SERES
VIVOS: comprende que es un VIVOS: separar los
ser vivo, explico que todo lo que animales que nacen del
está vivo como; animales, huevo y los que nacen de la
plantas y gente. Al igual sabe mama de un memórame
Exploración y que es un ser, no vivo como; que se le presto.
comprensión del 1 una mesa, una silla, pared, Aprenderse las vocales.
mundo natural casa. Comprende que el pollo
nace del huevo y el perro de la PORQUE ME QUIERO ME
mama. Logra realizar su línea CUIDO: se le dificulto
del tiempo con recortes desde lavarse las manos cada vez
que era bebe. que iba al baño. Escribir su
nombre completo.
 PORQUE ME QUIERO ME
CUIDO: como debe lavarse las CUIDADO DE MI SALUD Y
manos, al igual de cómo debe LA DE MI COMUNIDAD: le
lavarse el cuerpo, se aprendió falto comprender cuál es la
una canción de cómo debe enfermedad de la influenza
cepillarse los dientes no pudo pronunciar la
palabra y que estuvo
CUIDO MI SALUD Y LA DE MI distraído en el tema que le
COMUNIDAD: conoce los di.
siguientes órganos; corazón,
estomago, cerebro. RIESGOS Y CUIDADO
Comprendió que debemos DEL LUGAR DONDE
mantener limpio nuestra VIVO: se le complico
comunidad, salir a juntar separar la basura en los tres
basuras a la calle y no tirar recipientes de basura, pues
basura. revolvía plásticos con
desechos de comida.
RIESGOS Y CUIDADOS DEL
LUGAR DONDE VIVO: sabe PROCESOS
que debe, mantener su casa ECOLOGICOS: no logro
limpia, y su comunidad también. aprenderse el nombre de la
No debe cortar los árboles, cadena alimenticia.
comprende que hay que Comprende que pasas en
proteger la naturaleza. cada momento del
experimento con la planta y
PROCESOS ECOLÓGICOS: por qué la pusimos en cada
sabe que la planta es un ser uno de los sitios (sombra,
vivo y como viven las plantas, oscuridad y sol).
(del sol, agua y aire), realiza su
propia cadena alimenticia con
recortes, y me explico que el
animal se come otros animales.

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: ORIGEN DE LA

logra plasmarlo en una HUMANIDAD: entender
maqueta de la comunidad de que antes de los humanos
antes. Al igual que da las eran monos, decorar y
características de cómo es su escribir su nombre.
Exploración y
comunidad ahora, como viven y
comprensión del 1
si hay muchos o pocos CARACTERÍSTICAS Y
mundo social
habitantes, también realizo una CAMBIOS EN MI
maqueta de la comunidad COMUNIDAD: las
ahora. Realiza su línea del consecuencias en la
tiempo con fotografías suyas comunidad como, la
contaminación de humo,
 CARACTERÍSTICAS Y basura, y que cortan
CAMBIOS EN MI árboles.
COMUNIDAD: comenta
cometa al grupo que la fiesta se
realiza en su rancho como las
hacen, al igual que lo plasme
mediante un dibujo. Conoce las
diferencias del lugar donde
viene a la de otros ranchos.

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSÉ

CAMPO
GRADO LOGROS DIFICULTADES
FORMATIVO

MITOS Y LEYENDAS: da MITOS Y LEYENDAS: no

mucho interés en las leyendas, es de su agrado terminar las
expresa por medio de un dibujo actividades de decoración,
que fue lo que tratan las en esta unidad entregaba
leyendas… fue muy de su trabajos completos.
agrado la leyenda del Diferenciar y comprender
tlacuache, se expresó con migo que es un mito y que una
sobre de que trataba. leyenda y coméntalo con
sus compañeros.
POESÍA: comprendió que una
poesía transmite sentimientos POESÍA: al principio no
como; alegría, enojo, tristeza.savia que es una poesía, lo
Lenguaje y
1 Paso al pizarrón a encerrar lasconfundía con la palabra
comunicación
vocales de una poesía llamada policía, en dibujos
mama, que el escribí en el relacionados con la
pizarrón. actividad, no los terminaba
de decorar, pone atención
DICHOS DE LA GENTE: le mientras le di lectura a la
gustó mucho los refranes poesía llamada “mama”.
porque entiende el significado
de ellos, por medio de una DICHOS DE LA GENTE: en
actividad, logro aprenderse un el trabalenguas se le
trabalenguas; llamado “Pablito dificultaba aprendérselo
clavo un clavito”, los cuentos pues se trataba demasiado.
que le conté con imágenes, Su nombre aun no lo logra.
 interesantes logro ponerme
mucha atención después de
explicarme de que trata.

LAS LOSETAS: logro LAS LOSETAS: identifica

aprenderse una canción lo cual del número una al diez al
se le hizo más fácil identificar igual que escribirlos.
los números del 1 la 10 ya que Realiza sumas he identifica
la canción llegaba hasta el diez. el signo (+) (-)
Cuenta los números hasta el
número diez. LA PASTELERÍA: escribir
la fracción se le complico
LA PASTELERÍA: partir un mucho, y se confundía, con
pastel, partir una manzana el número de arriba y el
desde la mitad, cada mitad que número de abajo.
iba partiendo la iba coloreando
Pensamiento
1 de diferente color UBICACIÓN ESPECIAL:
matemático
en esta unidad no termina
UBICACIÓN ESPECIAL: logra de decorar sus actividades
ubicar hacia qué lugar queda su se le dificulto entender hacia
casa comenta al grupo por qué donde esta; norte sur este u
lugares pasa para poder llegar oeste.
de su casa a la escuela.
Conoció la figura geométrica
del triángulo y el ovalo.
Comprendió que el planeta se
llama tierra.
Sabe por dónde sale el sol y por
donde se oculta.
NOSOTROS LOS SERES NOSOTROS LOS SERES
VIVOS: comprende que es un VIVOS: separar los
ser vivo, explico que todo lo que animales que nacen del
está vivo como; animales, huevo y los que nacen de la
plantas y gente. Al igual sabe mama de un memórame
que es un ser, no vivo como; que se le presto.
Exploración y
una mesa, una silla, pared, Aprenderse las vocales.
comprensión del 1
casa. Comprende que el pollo
mundo natural
nace del huevo y el perro de la PORQUE ME QUIERO ME
mama. Logra realizar su línea CUIDO: se le dificulto
del tiempo con recortes desde lavarse las manos cada vez
que era bebe. que iba al baño. Escribir su
nombre completo.
 CUIDO MI SALUD Y LA DE MI
COMUNIDAD: conoce los
siguientes órganos; corazón,
estomago, cerebro.
Comprendió que debemos
mantener limpio nuestra
comunidad, salir a juntar
basuras a la calle y no tirar
basura.
RIESGOS Y CUIDADOS DEL
LUGAR DONDE VIVO: sabe
que debe, mantener su casa
limpia, y su comunidad también.
No debe cortar los árboles,
comprende que hay que
proteger la naturaleza.
PROCESOS ECOLÓGICOS:
sabe que la planta es un ser
vivo y como viven las plantas,
(del sol, agua y aire), realiza su
propia cadena alimenticia con
recortes, y me explico que el
animal se come otros animales.
CUIDADO DE MI SALUD Y
LA DE MI COMUNIDAD: le
falto comprender cuál es la
enfermedad de la influenza
no pudo pronunciar la
palabra y que estuvo
distraído en el tema que le
di.
RIESGOS Y CUIDADO
DEL LUGAR DONDE
VIVO: se le complico
separar la basura en los tres
recipientes de basura, pues
revolvía plásticos con
desechos de comida.
PROCESOS
ECOLÓGICOS: no logro
aprenderse el nombre de la
cadena alimenticia.
Comprende que pasas en
cada momento del
experimento con la planta y
por qué la pusimos en cada
uno de los sitios (sombra,
oscuridad y sol).

Exploración y ORIGEN DE LA HUMANIDAD: ORIGEN DE LA

comprensión del logra plasmarlo en una HUMANIDAD: entender
mundo social maqueta de la comunidad de que antes de los humanos
antes. Al igual que da las eran monos, decorar y
características de cómo es su escribir su nombre.
comunidad ahora, como viven y
1
si hay muchos o pocos
habitantes, también realizo una
maqueta de la comunidad
ahora. Realiza su línea del
tiempo con fotografías suyas
 NOMBRE DEL ALUMNO: ELENA

CAMPO
GRADO LOGROS DIFICULTADES
FORMATIVO

MITOS Y LEYENDAS: da MITOS Y LEYENDAS:

mucho interés en las leyendas, expresa por medio de un
me explico de qué trato la dibujo que fue de lo que
leyenda del tlacuache, al igual tratan las leyendas. No es
que en el mito de Prometeo. de su agrado terminar las
Logra escribir palabras actividades de decoración,
relacionadas a la unidad, ya en esta unidad entregaba
que conoce todo el abecedario. trabajos completos. Se
confunde al decirme que es
POESÍA: comprendió que una un mito y que una leyenda.
poesía transmite sentimientos Sus apellidos aun no los
como; alegría, enojo, tristeza. logra.
Paso al pizarrón a encerrar las
vocales de una poesía llamada POESÍA: mostraba micho
Lenguaje y
1 mama, pone atención mientras aburrimiento, enfadado en
comunicación
le di lectura a la poesía llamada esta unidad la niña se ele
“mama”. dificulto conocer más
afondo que es una poesía
DICHOS DE LA GENTE: le
gustó mucho los refranes DICHOS DE LA GENTE: le
porque entiende el significado cuesta trabajo, escribir
de ellos, por medio de una palabras si yo le voy
actividad, logro aprenderse un diciendo por silabas, en el
trabalenguas; llamado “Pablito trabalenguas se le
clavo un clavito”, los cuentos dificultaba aprendérselo
que le conté con imágenes, pues se trataba demasiado.
interesantes logro ponerme
mucha atención después de
explicarme de que trata.
LAS LOSETAS cuenta los LAS LOSETAS: se le
números de uno al cincuenta e complica, realizar los que le
identifica del 1 al 10 ella solita, indico del 1 al 20, del 1 al 10
Pensamiento la mayoría de los números, en los identifica todos, solo que
1
matemático las actividades que el pongo, a veces necesita que este a
los números que no sabe un lado de ella, para decirle
escribir los copea, se aprendió que numero ponga, porque
una canción del uno al diez, con es muy distraída a la hora de
esa canción se le hizo más fácil
identificar esos números.
Comprende e identifica los
siguientes signos (=), /(+), los
logra escribir sabe cómo se
llaman y como se usan, realiza
sumas con material. Identifica
pocos números del 11 al 20
escribir el número que se le
pide.
LA PASTELERÍA: se le
dificulto la fracción se le
complico mucho, y se
confundía, con el número de
arriba y el número de abajo.

UBICACIÓN ESPECIAL:
LA PASTELERÍA: partir un en esta unidad no termina
pastel en rebanadas para ocho de decorar sus actividades
niños la mitad de rebanada fue se el dificulto entender hacia
con plastilina, y le toco una donde esta; norte sur este u
rebanada a cada uno de los oeste.
compañeros que ele repartió.
logro partir una manzana desde
la mitad, hasta ocho partes de
la manzana fue dibujada en una
actividad cada mitad que iba
partiendo la iba coloreando de
diferente color, al lado ponía la
fracción; ejemplo: ½.

UBICACIÓN ESPECIAL: logra

ubicar hacia qué lugar queda su
casa ya que identifica su mano
izquierda y su mano derecha,
comenta al grupo por qué
lugares pasa para poder llegar
de su casa a la escuela. Su
mano izquierda es con la que
escribe y su mano derecha es
con la que sostiene el lápiz.
Logra identificar y sabe los
nombres de las siguientes
figuras geométricas: Cuadrado,
rectángulo, triangulo y ovalo
Conoció la figura geométrica
del triángulo y el ovalo.
Comprendió que el planeta se
llama tierra, comprende que no
puede ser la misma hora en el
lugar donde vivimos y en otros
lugares que están lejos.
 NOSOTROS LOS SERES NOSOTROS LOS SERES
VIVOS: comprende que es un VIVOS: separar los
ser vivo, explico que todo lo que animales que nacen del
está vivo como; animales, huevo y los que nacen de la
plantas y gente. Al igual sabe mama de un memórame, se
que es un ser, no vivo como; le dificulto decirme si una
una mesa, una silla, pared, roca es un ser vivo.
casa. Logra comprender que
los animales nacen del huevo PORQUE ME QUIERO ME
(gallina, pollo, serpiente, CUIDO: se le dificulto
cocodrilo) al igual que los lavarse las manos cada vez
animales nacen de la mama que iba al baño. Escribir su
(perro gato vaca burro) logra nombre completo.
realizar su línea del tiempo con
recortes desde que era bebe CUIDADO DE MI SALUD Y
hasta como quisiera verse de LA DE MI COMUNIDAD: le
anciano, logra copear palabras falto comprender cuál es la
del pizarrón, de acuerdo a la enfermedad de la influenza
unidad de aprendizaje. no pudo pronunciar la
palabra y que estuvo
distraído en el tema que le
PORQUE ME QUIERO ME di.
Exploración y CUIDO: como debe lavarse las
comprensión del 1 manos, al igual de cómo debe RIESGOS Y CUIDADO
mundo natural lavarse el cuerpo en el DEL LUGAR DONDE
momento de lavarse las manos, VIVO: se le complico
antes de comer y cada vez que separar la basura en los tres
va al baño. Logro aprenderse recipientes de basura, pues
una canción de cómo debe revolvía plásticos con
cepillarse los dientes. desechos de comida.
Comprende que si uno no hace
a como se debe puede PROCESOS
enfermarse, por lo tanto me ECOLOGICOS: no logro
explico cómo mantenerse aprenderse el nombre de la
limpio cadena alimenticia.
Comprende que pasas en
CUIDO MI SALUD Y LA DE MI cada momento del
COMUNIDAD: logra experimento con la planta y
aprenderse y conoció cual es el por qué la pusimos en cada
aparato digestivo conoce los uno de los sitios (sombra,
siguientes órganos; corazón, oscuridad y sol).
estomago, cerebro. El sistema
respiratorio sabe que es la
garganta, nariz y boca el explico
que se enferma mucho de la
gripa, pero hay medicina para
que se le quite.
 Comprendió que debemos
mantener limpio nuestra
comunidad, salir a juntar
basuras a la calle y no tirar
basura.

RIESGOS Y CUIDADOS DEL

LUGAR DONDE VIVO: sabe
que debe, mantener su casa
limpia, y su comunidad también.
No debe cortar los árboles,
comprende que hay que
proteger la naturaleza.

PROCESOS ECOLÓGICOS:
sabe que la planta es un ser
vivo y como viven las plantas,
(del sol, agua y aire), logro
realizar los tres experimentos,
con tres frijoles uno en cada
pomo donde puso: en la
sombra, oscuridad y sol. Como
es la evaporación del agua,
hacia las nubes, lo explico muy
bien y lo compartió con sus
compañeros. Comprendió
cómo funciona la cadena
alimenticia; donde animales se
alimentan de otros animales y
unos de plantas realizan su
propia cadena alimenticia con
recortes, y me explico que el
animal se come otros animales.

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: ORIGEN DE LA

conoció como eran las HUMANIDAD: entender
personas antes, explico que que antes de los humanos
eran monos. Pone atención en eran monos, decorar y
los mitos contados por el LEC escribir su nombre
Exploración y sabe cuanta cantidad de completo. Escribir palabras
comprensión del 1 habitantes viven en su con silabas.
mundo social comunidad, como Vivian. Logra
plasmarlo en una maqueta de la CARACTERÍSTICAS Y
comunidad de antes. Al igual CAMBIOS EN MI
que da las características de COMUNIDAD: trabaja con
cómo es su comunidad ahora, Resistol le fastidia pegar
como viven y si hay muchos o decoración en su actividad.
 pocos habitantes, también
realizo una maqueta de la
comunidad ahora. Realiza su
línea del tiempo con fotografías
suyas
Expresarse más con las
características de otras
comunidades y encontrar
diferencias

CARACTERÍSTICAS Y
CAMBIOS EN MI
COMUNIDAD: conoce como ha
cambiado su comunidad que ha
crecido la cantidad de personas
y es más grande comenta
cometa al grupo que la fiesta se
realiza en su rancho como las
hacen, al igual que lo plasme
mediante un dibujo. Conoce las
diferencias del lugar donde
viene a la de otros ranchos. Las
consecuencias en la comunidad
como, la contaminación de
humo, basura, y que cortan
árboles.

NOMBRE DEL ALUMNO: MARIA DE LA LUZ TORRES CORONA

CAMPO
GRADO LOGROS DIFICULTADES
FORMATIVO

MITOS Y LEYENDAS: da MITOS Y LEYENDAS: no

mucho interés en las leyendas, es de su agrado terminar las
expresa por medio de un dibujo actividades de decoración,
que fue lo que tratan las en esta unidad entregaba
leyendas… diferencia y trabajos completos. Se
Lenguaje y comprende que es un mito y confunde al decirme que es
3
comunicación que una leyenda lo comenta un mito y que una leyenda.
con sus compañeros, me Sus apellidos aun no los
comento que un mito es una logra.
mentira y una leyenda algo real.
Se ha aprendido una POESÍA: al principio no
savia que es una poesía, lo
 adivinanza larga, la compartió confundía con la palabra
con el grupo policía, se le complico pasar
un párrafo a su actividad y
POESÍA: en poesía puso copearlo del pizarrón
atención mientras le di lectura algunas letras no las
de una poesía llamada mama, escribió copeaba
se aprendió la poesía, logro incompleta la palabra,
encerrar silabas de un renglón algunas palabras que
que al final terminaban igual, buscaba en el alfabeto
(besar, abrasar, cantar). recortable no las
Comprendió que una poesía encontraba, necesito un
transmite: comprendió que una poco de mi ayuda. En
poesía transmite sentimientos dibujos relacionados con la
como; alegría, enojo, tristeza. actividad, no los terminaba
Paso al a encerrar las palabras de decorar.
iguales de la poesía como;
mama, feliz, día en su actividad DICHOS DE LA GENTE: le
logro formar esas mismas cuenta trabjo escribir la
palabras con el abecedario palabra si yo le voy diciendo
recortable. cuenta silabas que por silabas, en el
se escuchan en una palabra por trabalenguas se le
medio de aplausos los logra dificultaba aprendérselo
contar pues se trataba demasiado.
Pone atención mientras le di
lectura a la poesía llamada
“mama”.

DICHOS DE LA GENTE:
cuenta adivinanzas frente al
grupo logro aprenderse un
trabalenguas; llamado “Pablito
clavo un clavito”,
le gustó mucho los refranes
porque entiende el significado
de ellos, por medio de una
actividad, logro : le gustó
mucho los refranes porque
entiende el significado de ellos,
por medio de una actividad,

LAS LOSETAS: identifica del LAS LOSETAS: termina la

número una al diez al igual que actividad cuando se trataba
los escribe. Y me cuenta del 1 de decorar, los dibujos que
Pensamiento
3 al 39 logro aprenderse una relacionaba con los
matemático
canción lo cual se le hizo más números los escribe
fácil identificar los números del volteados.
1 la 10 ya que la canción
llegaba hasta el diez. Logra que
es una crucecita y signo( = ) dos
palitos iguales que están
acostados suma con objetos
material yo le realice el número
de arriba me iba poniendo la
cantidad de material que pedía
el numero después realizaba
los signos de más e igual al final
contaba cuanto material de
lentejuelas había pegado y
ponía el resultado
LA PASTELERÍA: se le
dificulto escribir la fracción
se le complico mucho, y se
confundía, con el número de
arriba y el número de abajo.
UBICACIÓN ESPECIAL:
en esta unidad no termina
de decorar sus actividades
se le dificulto entender hacia
donde esta; norte sur este u
oeste.

LA PASTELERÍA: partir un
pastel en rebanadas para ocho
niños la mitad de rebanada fue
con plastilina, y le toco una
rebanada a cada uno de los
compañeros que ele repartió.
logro partir una manzana desde
la mitad, hasta ocho partes de
la manzana fue dibujada en una
actividad cada mitad que iba
partiendo la iba coloreando de
diferente color, al lado ponía la
fracción; ejemplo: ½.

UBICACIÓN ESPECIAL: logra

ubicar hacia qué lugar queda su
casa ya que identifica su mano
izquierda y su mano derecha,
comenta al grupo por qué
lugares pasa para poder llegar
de su casa a la escuela. Su
mano izquierda es con la que
escribe y su mano derecha es
con la que sostiene el lápiz.
Logra identificar y sabe los
nombres de las siguientes
figuras geométricas: Cuadrado,
rectángulo, triangulo y ovalo
Conoció la figura geométrica
del triángulo y el ovalo.
Comprendió que el planeta se
llama tierra, comprende que no
puede ser la misma hora en el
 lugar donde vivimos y en otros
lugares que están lejos.
NOSOTROS LOS SERES
VIVOS: comprende que es un
ser vivo, explico que todo lo que
está vivo lo que come, crece y
muere como; animales, plantas
y gente. Al igual sabe que es un
ser, no vivo como; una mesa,
una silla, pared, casa.
Comprendió que un
ornitorrinco, un ser vivo es un
animal me dio sus
características Logra
comprender que los animales
nacen del huevo (gallina, pollo,
serpiente, cocodrilo) al igual
que los animales nacen de la
mama (perro gato vaca burro)
logra realizar su línea del
tiempo con recortes desde que
Exploración y
era bebe hasta como quisiera
comprensión del 3
verse de anciano, logra copear
mundo natural
palabras del pizarrón, de
acuerdo a la unidad de
aprendizaje.
PORQUE ME QUIERO ME
CUIDO: logra como debe
lavarse las manos, al igual de
cómo debe lavarse el cuerpo,
en el momento de lavarse las
manos, antes de comer y cada
vez que va al baño. Logro
aprenderse una canción de
cómo debe cepillarse los
dientes. Comprende que si uno
no hace a como se debe puede
enfermarse, por lo tanto me
explico cómo mantenerse
limpio
NOSOTROS LOS SERES
VIVOS: separar los
animales que nacen del
huevo y los que nacen de la
mama de un memórame
que se le presto, se
confundió al decirme si una
roca es un ser vivo.
PORQUE ME QUIERO ME
CUIDO: se le dificulto
lavarse las manos cada vez
que iba al baño. Escribir su
nombre completo.
CUIDADO DE MI SALUD Y
LA DE MI COMUNIDAD: le
falto comprender cuál es la
enfermedad de la influenza
no pudo pronunciar la
palabra y que estuvo
distraído en el tema que le
di.
RIESGOS Y CUIDADO
DEL LUGAR DONDE
VIVO: se le complico
separar la basura en los tres
recipientes de basura, pues
revolvía plásticos con
desechos de comida.
PROCESOS
ECOLOGICOS: no logro
aprenderse el nombre de la
cadena alimenticia.
Comprende que pasas en
cada momento del
experimento con la planta y
por qué la pusimos en cada
CUIDO MI SALUD Y LA DE MI uno de los sitios (sombra,
COMUNIDAD: logra, oscuridad y sol).
aprenderse y conoció cual es el
aparato digestivo conoce los
siguientes órganos; corazón,
estomago, cerebro. . El sistema
respiratorio sabe que es la
garganta, nariz y boca el explico
que se enferma mucho de la
gripa, pero hay medicina para
que se le quite.
Comprendió que debemos
mantener limpio nuestra
comunidad, salir a juntar
basuras a la calle y no tirar
basura.

RIESGOS Y CUIDADOS DEL

LUGAR DONDE VIVO:
comprendió como separar la
basura, sabe que debe,
mantener su casa limpia, y su
comunidad también. No debe
cortar los árboles, comprende
que hay que proteger la
naturaleza.

PROCESOS ECOLÓGICOS:
sabe que la planta es un ser
vivo y como viven las plantas,
(del sol, agua y aire), logro
realizar los tres experimentos,
con tres frijoles uno en cada
pomo donde puso: en la
sombra, oscuridad y sol. Como
es la evaporación del agua,
hacia las nubes, lo explico muy
bien y lo compartió con sus
compañeros. Comprendió
cómo funciona la cadena
alimenticia; donde animales se
alimentan de otros animales y
unos de plantas realiza su
propia cadena alimenticia con
recortes, y me explico que el
animal se come otros animales
 ORIGEN DE LA HUMANIDAD: ORIGEN DE LA
conoció como eran las HUMANIDAD: entender
personas antes, explico que que antes de los humanos
eran monos. Pone atención en eran monos, decorar y
los mitos contados por el LEC escribir su nombre. Escribir
sabe cuanta cantidad de palabras con silabas
habitantes viven en su
comunidad, como Vivian. Logra CARACTERÍSTICAS Y
plasmarlo en una maqueta de la CAMBIOS EN MI
comunidad de antes. Al igual COMUNIDAD: trabaja con
que da las características de Resistol le fastidia pegar
cómo es su comunidad ahora, decoración en su actividad.
como viven y si hay muchos o Expresarse más con las
pocos habitantes, también características de otras
realizo una maqueta de la comunidades y encontrar
comunidad ahora. Realiza su diferencias
línea del tiempo con fotografías
suyas
Exploración y
comprensión del 3 CARACTERÍSTICAS Y
mundo social CAMBIOS EN MI
COMUNIDAD:
Conoce como ha cambiado su
comunidad que ha crecido la
cantidad de personas y es más
grande comenta cometa al
grupo que la fiesta se realiza en
su rancho como las hacen, al
igual que lo plasme mediante
un dibujo. Conoce las
diferencias del lugar donde
viene a la de otros ranchos. Las
consecuencias en la comunidad
como, la contaminación de
humo, basura, y que cortan
árboles. Le gusta mucho
copear palabras del pizarrón,
mejora su nombre y casi lo
logra por completo. Se impreso
 mas por cuidar la naturaleza, y
plantar árboles.

NOMBRE DEL ALUMNO: JESÚS MANUEL CORTES TORRES

CAMPO
GRADO LOGROS DIFICULTADES
FORMATIVO

MITOS Y LEYENDAS: da MITOS Y LEYENDAS: no

mucho interés en las leyendas, es de su agrado terminar las
me explico por medio de un actividades de decoración,
dibujo que fue lo que tratan las en esta unidad entregaba
leyendas… diferencia y trabajos completos. Se
comprende que es un mito y confunde al decirme que es
que una leyenda lo comenta un mito y que una leyenda.
con sus compañeros, me Sus apellidos aun no los
comento que un mito es una logra.
mentira y una leyenda algo real.
Se ha aprendido una POESÍA: al principio no
adivinanza larga, la compartió savia que es una poesía, lo
con el grupo confundía con la palabra
Lenguaje y policía, se le complico pasar
3
comunicación POESÍA: en poesía puso un párrafo a su actividad y
atención mientras le di lectura copearlo del pizarrón
de una poesía llamada mama, algunas letras no las
se aprendió la poesía, logro escribió copeaba
encerrar silabas de un renglón incompleta la palabra,
que l final terminaban igual, algunas palabras que
(besar, abrasar, cantar). buscaba en el alfabeto
Comprendió que una poesía recortable no las
transmite: sentimientos como; encontraba, necesito un
alegría, enojo, tristeza. Paso al poco de mi ayuda. En
a encerrar las palabras iguales dibujos relacionados con la
de la poesía como; mama, feliz, actividad, no los terminaba
día en su actividad logro formar de decorar.
esas mismas palabras con el
 abecedario recortable. cuenta DICHOS DE LA GENTE: le
silabas que se escuchan en una cuenta trabajo escribir la
palabra por medio de aplausos palabra si yo le voy diciendo
los logra contar por silabas, en el
trabalenguas se le
DICHOS DE LA GENTE: dificultaba aprendérselo
cuenta adivinanzas frente al pues se trataba demasiado.
grupo logro aprenderse un
trabalenguas; llamado “Pablito
clavo un clavito”,
le gustó mucho los refranes
porque entiende el significado
de ellos, por medio de una
actividad, logro : le gustó
mucho los refranes porque
entiende el significado de ellos,
por medio de una actividad,
LA COMUNICACIÓN Y SUS
MEDIOS: me puso bastante
atención tanto los medios de
comunicación que le explique;
“las pinturas rupestres las
entendió”. Comento con sus
compañeros que antes la gente
no podía hablar y dibujaban en
una piedra un mensaje… logro
pintar en una piedra también
comprendió otro medio de
comunicación, que es la
televisión para que sirve y que
es lo que ve solo me platica que
en la televisión ahí caricaturas,
novelas y noticias. Conoció las
partes de una computadora, y
para qué sirven. La radio que
solo se escucha y no puede ver
imágenes.
LAS LOSETAS: identifica del LAS LOSETAS: termina la
número una al diez al igual que actividad cuando se trataba
los escribe. Y me cuenta del 1 de decorar, los dibujos que
al 39 logro aprenderse una relacionaba con los
Pensamiento canción lo cual se le hizo más números los escribe
3
matemático fácil identificar los números del volteados.
1 la 10 ya que la canción
llegaba hasta el diez. Logra que LA PASTELERÍA: se le
es una crucecita y signo( = ) dos dificulto escribir la fracción
palitos iguales que están se le complico mucho, y se
acostados suma con objetos o
material yo le realice el número
de arriba me iba poniendo la
cantidad de material que pedía
el numero después realizaba
los signos de más e igual al final
contaba cuanto material de
lentejuelas había pegado y
ponía el resultado
confundía, con el número de
arriba y el número de abajo.
UBICACIÓN ESPECIAL:
en esta unidad no termina
de decorar sus actividades
se le dificulto entender hacia
donde esta; norte sur este u
oeste.

LA PASTELERÍA: partir un
pastel en rebanadas para ocho
niños la mitad de rebanada fue
con plastilina, y le toco una
rebanada a cada uno de los
compañeros que ele repartió.
logro partir una manzana desde
la mitad, hasta ocho partes de
la manzana fue dibujada en una
actividad cada mitad que iba
partiendo la iba coloreando de
diferente color, al lado ponía la
fracción; ejemplo: ½.

UBICACIÓN ESPECIAL: logra

ubicar hacia qué lugar queda su
casa ya que identifica su mano
izquierda y su mano derecha,
comenta al grupo por qué
lugares pasa para poder llegar
de su casa a la escuela. Su
mano izquierda es con la que
escribe y su mano derecha es
con la que sostiene el lápiz.
Logra identificar y sabe los
nombres de las siguientes
figuras geométricas: Cuadrado,
rectángulo, triangulo y ovalo.
Conoció la figura geométrica
del triángulo y el ovalo.
Comprendió que el planeta se
llama tierra, comprende que no
puede ser la misma hora en el
lugar donde vivimos y en otros
lugares que están lejos.
 NOSOTROS LOS SERES NOSOTROS LOS SERES
VIVOS: comprende que es un VIVOS: separar los
ser vivo, explico que todo lo que animales que nacen del
está vivo lo que come, crece y huevo y los que nacen de la
muere como; animales, plantas mama de un memórame
y gente. Al igual sabe que es un que se le presto, se
ser, no vivo como; una mesa, confundió al decirme si una
una silla, pared, casa. roca es un ser vivo.
Comprendió que un
ornitorrinco, un ser vivo es un PORQUE ME QUIERO ME
animal me dio sus CUIDO: se le dificulto
características Logra lavarse las manos cada vez
comprender que los animales que iba al baño. Escribir su
nacen del huevo (gallina, pollo, nombre completo.
serpiente, cocodrilo) al igual
que los animales nacen de la CUIDADO DE MI SALUD Y
mama (perro gato vaca burro) LA DE MI COMUNIDAD: le
logra realizar su línea del falto comprender cuál es la
tiempo con recortes desde que enfermedad de la influenza
era bebe hasta como quisiera no pudo pronunciar la
verse de anciano, logra copear palabra y que estuvo
palabras del pizarrón, de distraído en el tema que le
Exploración y acuerdo a la unidad de di.
comprensión del 3 aprendizaje.
mundo natural RIESGOS Y CUIDADO
PORQUE ME QUIERO ME DEL LUGAR DONDE
CUIDO: logra como debe VIVO: se le complico
lavarse las manos, al igual de separar la basura en los tres
cómo debe lavarse el cuerpo, recipientes de basura, pues
en el momento de lavarse las revolvía plásticos con
manos, antes de comer y cada desechos de comida.
vez que va al baño. Logro
aprenderse una canción de PROCESOS
cómo debe cepillarse los ECOLOGICOS: no logro
dientes. Comprende que si uno aprenderse el nombre de la
no hace a como se debe puede cadena alimenticia.
enfermarse, por lo tanto me Comprende que pasas en
explico cómo mantenerse cada momento del
limpio experimento con la planta y
por qué la pusimos en cada
CUIDO MI SALUD Y LA DE MI uno de los sitios (sombra,
COMUNIDAD: logra, oscuridad y sol).
aprenderse y conoció cual es el
aparato digestivo conoce los
siguientes órganos; corazón,
estomago, cerebro. . El sistema
respiratorio sabe que es la
garganta, nariz y boca el explico
que se enferma mucho de la
gripa, pero hay medicina para
que se le quite.
Comprendió que debemos
mantener limpio nuestra
comunidad, salir a juntar
basuras a la calle y no tirar
basura.

RIESGOS Y CUIDADOS DEL

LUGAR DONDE VIVO:
comprendió como separar la
basura, sabe que debe,
mantener su casa limpia, y su
comunidad también. No debe
cortar los árboles, comprende
que hay que proteger la
naturaleza.

PROCESOS ECOLÓGICOS:
sabe que la planta es un ser
vivo y como viven las plantas,
(del sol, agua y aire), logro
realizar los tres experimentos,
con tres frijoles uno en cada
pomo donde puso: en la
sombra, oscuridad y sol. Como
es la evaporación del agua,
hacia las nubes, lo explico muy
bien y lo compartió con sus
compañeros. Comprendió
cómo funciona la cadena
alimenticia; donde animales se
alimentan de otros animales y
unos de plantas realiza su
propia cadena alimenticia con
recortes, y me explico que el
animal se come otros animales
 ORIGEN DE LA HUMANIDAD: ORIGEN DE LA
conoció como eran las HUMANIDAD: entender
personas antes, explico que que antes de los humanos
eran monos. Pone atención en eran monos, decorar y
los mitos contados por el LEC escribir su nombre. Escribir
sabe cuanta cantidad de palabras con silabas
habitantes viven en su
comunidad, como Vivian. Logra CARACTERÍSTICAS Y
plasmarlo en una maqueta de la CAMBIOS EN MI
comunidad de antes. Al igual COMUNIDAD: trabaja con
que da las características de Resistol le fastidia pegar
cómo es su comunidad ahora, decoración en su actividad.
como viven y si hay muchos o Expresarse más con las
pocos habitantes, también características de otras
realizo una maqueta de la comunidades y encontrar
comunidad ahora. Realiza su diferencias
línea del tiempo con fotografías
suyas

Exploración y CARACTERÍSTICAS Y
comprensión del 3 CAMBIOS EN MI
mundo social COMUNIDAD: Conoce como
ha cambiado su comunidad que
ha crecido la cantidad de
personas y es más grande
comenta cometa al grupo que la
fiesta se realiza en su rancho
como las hacen, al igual que lo
plasme mediante un dibujo.
Conoce las diferencias del lugar
donde viene a la de otros
ranchos. Las consecuencias en
la comunidad como, la
contaminación de humo,
basura, y que cortan árboles.
Le gusta mucho copear
palabras del pizarrón, mejora su
nombre y casi lo logra por
completo. Se impreso más por
cuidar la naturaleza, y plantar
árboles.
 ASPECTOS POSITIVOS
Bueno en cuanto se toma
las unidades de
aprendizaje a las madres
de familia, tuve bastante
de su apoyo pues fueron
muy participativas, las 5
señoras. En la unidad de
aprendizaje autónoma. Al
igual en cuanto se
realizaba algún festival por
parte de ellas me dieron
mucho apoyo. Se pintó el
preescolar y las madres de
familia dieron el apoyo
para pintarlo y hacerle
dibujos al preescolar
ASPECTOS NEGATIVOS RECOMENDACIONES
Tuve problema en cuanto Involucrar más a los
tenía a dos niños, que padres de familia en
eran de otra comunidad, cuanto haga las
pues las unidades nunca reuniones, y trabajo con
se veían completas con padres, poner un juego
Érick y Elena que tal vez dinámico o actividad
no tuve bastante atención didáctica que no les
para el aprendizaje de los parezca enfadosa para
niños pues faltaban que no se estresen, y
mucho. pongan más empeño y
participando por parte de
ellos.

2.- ACCIONES O SITUACIONES QUE FAVORECIERON LOS APRENDIZAJES DE

LOS ALUMNOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Los aprendizajes que un niño debe adquirir en este campo formativo son muchos,
para que esto sucediera se realizaron bastantes actividades para lograr favorecer
los aprendizajes en los niños durante el transcurso del ciclo escolar, los cuales les
servirán a lo largo vida y durante el trayecto de la educación y seguirá fortaleciendo
sus aprendizajes poco a poco al transcurso del tiempo.
Se llevaron a cabo estrategias didácticas que me ayudaron mucho para que la niña
María, y el niño Jesús aprendieran fueron cantos, juegos y una serie de actividades.
Uno de los aprendizajes que fueron significativos para los niños fue que lograron
reconocer su nombre tanto la niña María de la
Luz, como Jesús que a él fue que le costó un poco más de trabajo pero al final logro
reconocer la escritura de su nombre.

El registro de asistencia fue indispensable porque en este tablero veían su nombre

todos los días e iban familiarizándose con la escritura del mismo, por lo que se les
pasaba lista todos los días, ya siendo que el niño pasara a escoger el dibujo que
tenía su nombre y pegarlo, dibujar algo que los niños querían en el lugar que le
tocaba, o poniendo una estrellita en el lugar se su nombre, actividades como tal
sirvieron mucho.

Otras actividades fue poner su nombre en la silla que el niño utilizaba, forrando su
lapicera de un color y poniendo el nombre del niño a la vez, escondiendo dibujos y
que ellos encontraran los que tenían su nombre.

Otro logro fue también que los niños les gusta inventar cuentos claro ellos lo hacen
con dibujos y algunas letras que pueden realizar, les gusta aprenderse poemas,
poesías, canciones, un reflejo de esto fue que para el día de las madres se
aprendieron una poesía un poco larga, también a los niños les gusta contar chistes,
en especial a María que de seguro te contaría el chiste del chiquito pero picoso, a
Jesús le gusta más contar cuentos.

También escuchar los cuentos que el transcurso se les conto cuentos como: Los
tres cerditos, el divorcio de mama y papa oso, pinocho, los tres mosqueteros, la
amiga de los animales, fabulas como el cuervo y el zorro, el gato y el ratón, el perro
y etcétera mucho de los cuentos fueron inventados para motivar la imaginación del
niño, de hecho Jesús inventó “El cuento del puerco”, ellos al termino siempre
decían lo que le gusto o disgusto.
Hablar yo creo que es el mayor logro que han obtenido los niños ya que con todas
las personas que conocen o se les hacen familiares les hablan y diría yo son un
poco comunicativos, porque preguntan con tal de saber mas de la persona.

PENSAMIENTO MATEMATICO.

Las actividades que estuvieron trabajando en este campo formativo para que los
alumnos pudieran desarrollar las habilidades matemáticas como son la seriación,
calificación, agrupación (tamaño, color y etc.) comparación, medición proximidad,
lateralidad, figuras geométricas y el conteo. Para ellos se utilizaron estrategias
didácticas para que los niños lograran obtener un aprendizaje significativo.

Los principios de conteo, estos pasos me ayudaron mucho para que los niños lograr
a llegar a contar claro todavía no se cumplen todos pero algunos principios ya se
ven reflejados en los niños. Para que María de la Luz y Jesús aprendieran a contar
utilice estrategias como la lotería donde al principio no contaban bien pero con la
práctica de la misma les ayudo a contar y además a identificar que tenía que recorrer
un camino para llegar a la meta con juegos didácticos.

También en la implementación de juegos didácticos como el memorama, carrera

entre otros. Que sirvieron para que mis niños aprendieran a contar, otra actividad
que les ayudo bastante a los niños es que utilizáramos el juego de la tiendita ya que
al comprar utilizan dinero y tiene que contar esto les agrado mucho, aunque José
aprendió primero a contar, a Erick hace poco tiempo que pudo sostener la serie
numérica del 1-10 eso si nada más le falta decir el numero 7 pero ya es poco a él le
ayudo darle dulces porque se le daban dulces hasta el número que el niño pudiera
contar, María se esforzó bastante porque se le dieran más dulces y la niña logro
contar hasta el 24, también que contara piedritas, hojas de los árboles, flores,
palitos, semillas, etc.

También identificación lograr agrupar objetos por tamaño color y textura, lo primero
que los niños lograron fue identificar los tamaños de los objetos, esto no fue difícil
para los niños ya que se relacionan mucho con los animales y de ahí que
aprendieran a identificar cuales objetos grandes ya que decían las vacas son
grandes o chiquitas, las gallinas y los pollitos, o también a decir ese árbol grande o
este esta chiquito, eso también me ayudó mucho que se les mostro durante todo el
ciclo escolar este esta grande y aquel chiquito.

Por el color al identificar los colores los niños lograron saber que ellos podían reunir
cualquier cosa siempre y cuando se pareciera por color o apariencia del objeto, los
niños también agruparon por la textura que tenían los objetos como los que son
suaves, duros, lisos, para ello me ayudo a separar a textura de los animales como
la suavidad de la plumas, las piedras duras y algunas cascaras de frutas también
son duras.

Otro de los aprendizajes que se favorecieron en el niño Jesús es que a él no se le

complica seguir la secuencia lógica de algunos patrones como círculo-palito,
corazón – paleta, al niño con que se le explicara lo que tenía que hacer lo realizaba
y todavía se le hace más fácil en seguir la secuencia de los colores ya que le distraen
más.

También a él se le hace fácil identificar si las cosas se encuentran arriba, abajo,

adelante, atrás, para esto realice actividades como darles un dibujo y los niños
fueran colocando más objetos donde se les decía, también en utilizar su contexto
que se encuentra arriba de nosotros, afuera y etc. armar rompecabezas, y llegar al
camino correcto en laberintos para llegar al objetivo.

Maria es una niña inteligente ya que si aprendió los números en purépecha del uno
al 6 es lo más bonito y el mejor aprendizaje que la niña a obtenido.

1 – ma, 2 –tsïmani, 3 – tanimu, 4- tamu, 5-uimu, 6- kuimu.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

Para favorecer y que los alumnos lograran desarrollar los aprendizajes que en este
campo se pretenden al igual que en los diferentes campos formativos se realizaron
actividades.
Primeramente para que los niños lograran reconocer el contexto en que viven y
llamaran las cosas por su nombre se tuvo que hacer varios recorridos en la
comunidad aunque no fueron grandes ya que la comunidad no es tan grande,
tampoco hay muchas cosas que ver pero si demasiados paisajes con los que los
niños interactúan, así mismo reconocieron el lugar donde viven que es el rancho “El
Padre” y así las niñas ubicar las cosas que hay en su contexto a sí mismo como se
llama el lugar donde viven.

También clasificar las diferentes hojas que tiene los arboles ya que cada hoja es
diferentes características y a los niños agruparlas por el tamaño figura supieron que
las hojas de los árboles son diferentes, si con ello fuimos viendo las partes que
conforman una planta para esto se les mostro diferentes dibujos de las partes de
las plantas esto fue más practico ya que se arrancó una planta y así se les fue
mostrando las partes que la conformaban. Para José y Erick esto fue interesante
sobre todo porque no estuvieron en el salón de clase.

Con estos aprendizajes que ya tenía con los niños realice un huerto pequeño pero
que fue de gran ayuda para que los niños se enseñaran a cuidar las plantas y sobre
todo a ver cómo es su crecimiento, primero nada más recolectamos frijoles y
cilantro, ya que en la segunda siembra que se hizo se recolecto cilantro más bonito;
los niños observaron cómo fue su crecimiento el cuidado que deben de tener, debo
mencionar que en ocasiones a mí se me olvidaba pero Elena es la niña que
siempre me recordaba, decía maestra hay que ir a regar las plantas.

Para que los niños aprendieran a reconocer los animales, de agua, tierra y aire fue
más que nada ver actividades donde crecían estos animales y dar a conocer
animalitos que ellos no conocían, al finalizar esta actividad se realizó una maqueta
de todos estos animalitos, les quedo muy bonito.

Después vimos los animales domésticos que son con los que más se relacionan los
niños, animales del bosque para fortalecer este aprendizaje realizamos un títere de
un conejo que los niños no dejaban de jugar, de hecho María lo ya ligero, por otra
parte también vimos la película de bambi que les gustó mucho y así observaron
estos animalitos, animales de la selva hay que reforzar vimos la película del rey
león.

Cuando vimos los oficios y trabajos los niños ya sabían que es lo que hacían en
algunos de los oficios y trabajos, pero para que identificaran cada oficio y trabajo
con los niños jugamos a “yo soy” donde era que nada realizar los trabajos que cada
uno nos tocaba y así se les hizo más fácil, Jesús le toco ser un barrendero y la
verdad lo hizo bien ya que logro tener el salón limpio y en orden, María fue la doctora
aunque quería curar a todos.

Mis niños hermosos se aprendieron el himno nacional ya que forma parte de su

identidad, también se aprendieron el juramento y cada vez que la van a decir
guardan un respeto hacia los símbolos patrios.

Por últimos y para concluir se realizó un desfile con motivo a el 21 de marzo día de
la primavera y natalicio de Benito Juárez que al momento de que se realizó el desfile
los niños interactuaron con algunas de las conmemoraciones cívicas y así lo hice
con cada una de las fechas sobresalientes, por lo cual los niños relacionan con la
historia de nuestro México así como con las costumbres y tradiciones.