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YANAHUARA
PLAN DE
ACCION
1
2016
“POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
INCLUSIVA…NADIE SE QUEDA”
Los que vivimos desde los años 80 ya en uso de nuestra razón, hemos visto
muchos intentos de cambio, esta vez voy a remontarme hasta los años 2000 al
2007 en cuyo tiempo ocurrieron muchos hechos para encaminar una educación
de calidad tal es así que contábamos con un gobierno de transición(Valentín
Paniagua Corazao), seguidamente en el año 2001 se implementó la MESA DE
CONCERTACIÓN PARA LA LUCHA CONTRA LA POBREZA cuyos objetivos
(Promover un diálogo nacional para alcanzar la articulación coherente de los
esfuerzos del Estado, la sociedad civil y el sector privado destinados a la lucha
contra la pobreza. Establecer los mecanismos de coordinación entre los
sectores del Gobierno y de éstos con la sociedad civil para lograr la transparencia,
eficiencia y sistemas de información veraces y oportunos sobre la inversión social
pública, en el marco de los objetivos sociales establecidos. Servir de espacio de
coordinación para evitar la superposición de programas de ayuda social, para
alcanzar una racional y oportuna utilización de los recursos comprometidos y
definir prioridades geográficas o temáticas para la asignación de los recursos.
Servir de instancia de consulta para la formulación de planes nacionales,
departamentales y locales referidos a políticas de desarrollo y promoción social,
así como en la definición de las prioridades presupuestales). En el año 2002 se
implementó la LEY DE BASES DE LA DESCENTRALIZACIÓN en cuya finalidad
menciona que La descentralización tiene como finalidad el desarrollo integral,
armónico y sostenible del país, mediante la separación de competencias y
funciones, y el equilibrado ejercicio del poder por los tres niveles de gobierno,
en beneficio de la población; del mismo modo el mismo año se implementa el
ACUERDO NACIONAL el cual a decir de Roberto Dañino Zapata “...el Acuerdo
Nacional fue propuesto al país como un sueño para lograr, por primera vez en
nuestra historia, una ruta de consenso para que el Perú venza la pobreza y logre
un crecimiento económico sostenido, con equidad social y en democracia”. Este
mismo año se implementó el PLAN NACIONAL DE ACCION POR LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA el cual tuvo los siguientes objetivos Ὡ Contribuir al ejercicio de
los derechos y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes, en el marco
de la ley, en un país democrático donde se respetan los derechos humanos. Ὡ
Crear condiciones en el estado y la sociedad civil para garantizar el desarrollo
humano de todas las niñas, niños y adolescentes y reducir la pobreza y exclusión
que les afecta a lo largo del ciclo de vida. Este mismo año se creó el CONSEJO
NACIONAL DE EDUCACIÓN cuyas funciones principales son: • promover la 3
concertación entre el Estado y la sociedad civil en la formulación, el seguimiento
y la evaluación del PEN, las políticas y los planes educativos a mediano y largo
plazo; • opinar de oficio en asuntos concernientes a la educación; y • promover
y vigilar los acuerdos y compromisos a favor del desarrollo educativo nacional. El
año 2003 se promulgó la LEY GENERAL DE EDUCACIÓN y se implementó el PLAN
EDUCACION PARA TODOS AL 2015 y el PLAN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
2003 – 2007; el 2006 se implementó el proyecto educativo nacional al 2021, el
2007 se inició con el Plan Piloto de Municipalización. Todo ello vislumbra una
preocupación por buscar una igualdad de oportunidades entre todos los
peruanos, referentes a derechos fundamentales como es la educación. Desde el
2008 también se siguieron implementando políticas similares; pero vemos
claramente que estas intenciones se han ido plasmando muy lentamente.
Lástima por nosotros que hasta ahora no contamos con un gobierno que
encamine este buen proyecto educativo con identificación y fortaleza necesaria.
En el 2017, la Institución educativa “Señor de Torrechayoc” resolverá los
problemas que afectan el logro de aprendizajes y uno de ellos es la de superar la
“clima escolar desfavorable”. Nuestra Institución debe ejercer un liderazgo en
el logro de aprendizajes del distrito de Urubamba y constituirse en un escenario
de diversidad y diálogo intercultural, en el marco del respeto por el pluralismo y
el ambiente. Para la formulación del Plan de Acción 2016-2017 se realizó un
análisis del cumplimiento de las metas del Plan Anual de Trabajo -2016. Muchas
de ellas ya se han alcanzado; para lograr otras, se requieren esfuerzos
adicionales. Entre ellas cabe mencionar las siguientes: mayor atención a las
necesidades de aprendizaje; actualización de la infraestructura física y
tecnológica de soporte a las actividades de aprendizaje y la docencia;
consolidación de los documentos de gestión y planificación curricular;
flexibilización de las estructuras curriculares de los programas anuales;
optimización de los recursos tecnológicos; articulación interdisciplinaria con
capacidad interinstitucional con SER MAS (Servicio Educativo Rural – Mejora de
Aprendizajes en Secundaria) ; mejoramiento de la conclusión oportuna;
disminución de la deserción escolar. El presente Plan de Acción es el resultado
del diálogo constante y abierto con la comunidad educativa: Directivos,
estudiantes, profesores y administrativos. El resultado de este diálogo, que
permitió visibilizar nuestros problemas y necesidades, se plasmó en los
objetivos, iniciativas y metas que componen el presente documento.
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2. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA QUE ABORDA EL PLAN DE ACCIÓN
A continuación presentamos el cuadro de identificación de problemas de la I.E. “Señor De Torrechayoc” de Yanahuara, elaborado de acuerdo a un
trabajo conjunto de toda la comunidad docente y directivos:
IMPACTO IMPACTO EN EL
Criterios para TENDENCIA O DISPONIBILIDAD
URGENCIA ALCANCE GRAVEDAD SOBRE OTROS OPORTUNIDAD LIDERAZGO
priorizar EVOLUCIÓN DE RECURSOS
PROBLEMA PEDAGOGICO
Relaciones Este problema 7
Afecta a ¿Qué causa-efecto haría que la
¿Es muchas aspectos entre comunidad se ¿Se cuenta con los
imprescindible personas en claves están ¿Tiende a, situaciones. movilice y fondos necesarios
Mayor impacto (2)
actuar ahora la afectados? empeorar (2)? Central y participe en la (2)? ¿No requiere
(2)? comunidad Mayor relacionada con posible solución fondos (2)?
(2), gravedad(2) muchos y/o tiene mucho
problemas. consenso (2)
¿Existe la
es indiferente intermedia está estable Moderadamente
algunas (1) Intermedio (1) posibilidad de Poco impacto (1)
Escala de (1) (1) (1) (1)
obtenerlos (1)?
valoración
¿se puede La comunidad es Hay que buscarlos No tiene impacto
pocas (0) menor (0) mejora (0)? Aislado (0)
esperar (0)? indiferente (0) (0)? directo (0)
Problemas Puntaje
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Poca
permanencia de
los docentes en la
Institución X X X X X X X 12
Educativa y
reuniones para el
trabajo colegiado
Clima escolar
X X X X X X X X 16
desfavorable
Maltrato escolar X X X X X 6
Deserción escolar X X X 4
Incumplimiento
X X X X 5
de funciones
Escasa y 8
deficiente
X X X X X X 10
planificación
curricular.
Falta de uso de
recursos
tecnológicos en X X X X X X X X 13
las sesiones de
aprendizaje.
Poca
participación de
las autoridades X X X X 4
en la gestión
escolar.
Falta de
participación de
los padres de
X X X X X 6
familia en la
educación de sus
hijos
c. Análisis del problema priorizado
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Entre todas las actividades descritas a continuación pon una cruz en las 2 que
realices con más frecuencia y el tiempo al día aproximado que dedicas a cada
una (T)
De las cosas que te hacen tus compañeros/as la que te resulta más desagradable es
(pon el número)
Cuando te han pegado, insultado o se han metido contigo se lo has dicho (señala una)
Alguna vez has
Cuando un compañero o compañera pega, insulta o se mete con otro/a ¿por qué crees que lo hace?
(contesta una, la que te convenza más)
En mi Colegio, si hago algo que no debo (pegar, insultar alborotar, faltar al respeto, etc) se lo que
me va a suceder
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
En mi Colegio cuando uno o varios niños/as pegan, insultan o se meten con otro/a los profesores
o las profesoras intervienen
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
En clase hacemos trabajos y actividades para aprender a llevarnos bien
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca