UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

ÁRBOL DE PROBLEMAS
FUNDANCIÓN SÚMATE ACOMPAÑA

Grupo Auquis
28-9-2018
 Exclusión social

REPRODUCCIÓN DE LA POBREZA MULTIDIMENSIONAL Y

MONETARIA

IMovilidad social
Alto niveles de ingresos Inclusión de niños y niñas Convenciones Internacionales Protección del
que no están ligados al sobre la educación respetadas derecho a la
Estabilidad laboral mundo infractor educación
Rápida inserción laboral Inexistencia de riesgo de Familias insertas en Familias insertas en
Seguridad conformar familias redes laborales redes laborales
sancionadas por ley formales ilegales Propensión Eliminaciónde instituciones
laboral al
Adquisición de educativas expulsoras
complimient
habilidades laborales o de la ley Sanción por la ley
Estabilidad laboral
Alta empleabilidad Disminución de de responsabilidad
en lo formal desescolarización penal adolescente
familiar
extrañamiento Leyes educativas adaptadas a
de las necesidades de actuales
Mayor porcentaje de
conductas
PEA (Población
violentas
Económicamente
Activa) Maternidad como una Dinámica familiar
alternativa de proyecto multiproblemática interrumpida Proyectos de vida Tasa de
de vida vinculados al mundo escolarización
educativo continua

Trayectoria INCLUSIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES ENTRE 15 A 20 AÑOS EN EL BARRIO TUCAPEL

educacional JIMÉNEZ DE LA COMUNA DE LA RENCA Y EN LAS INMEDIACIONES DE LA ESCUELA SAN FRANCISCO DE LA
continua COMUNA DE LA PINTANA EN LA REGIÓN METROPOLITANA DE SANTIAGO, SANTIAGO DE CHILE*

Vinculazión del mundo educativo

Sistema educativo e Experiencia educativa
Inexistencia de retención escolar tradicional acogedora
asistencia a clases maternidad o pater-
Facilidad de congeniar estudios
nidad adolescente Conducta apropiadas
con responsabilidades asumidas de niñxs y jóvenes

Baja valoración del Respeto de la

Cuidado del hogar
proceso educativo Innecesidad de asunción de funciones diversidad
Alta socialiacion comunitaria con el
autoestima parentales estudiantil
Trabajo adolescente formal barrio
academica e informal
Los estudios
Presencia de adultx Mono- Respeto hacia
como una barrio seguro
responsable parentalidad lxs estudiantes
prioridad Apoyo emocional
Detención y
parental
tratamiento de
Trastornos y convivencia pacífica en Preparación
Reconocimiento de
Necesidad el territorio pedagógica
diversidad de aprendizajes
de niñxs y Unión de eficaz
intrafamiliar Inexistencia Baja
jóvenes de Alta valorización de los miembrxs de de consumo comercialización
estudiar Alta cobertura de estudios por parte del la familia de drogas drogas
salud mental adultx responsable Guetización
Modelo educativo adaptable
Familia funcional
Barrio con servicios completos
Alta escolaridad de condiciones Vivienda
adultx responsable seguras saludable Sistema educativo
Factores de deprivación tendencia hacia espacio
sociocultural para el bienestar flexible

ciudado del habitabil

unificarsion residencial en espacio público idad
Necesidades materiales
zonas vulnerables Educación integral
satisfechas

incucionurbana

DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA
*No hay detalles del barrio en el que se ubica la Escuela San Francisco de la Pintana, solo se conoce que se ubica en El Parque #85, La Pintana.

BIBLIOGRAFÍA

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(falta agregar otras fuentes bibliográficas que hemos utilizado)