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Material didáctico

(extraído de la Superintendencia de Educación)

Se entiende por material didáctico todo recurso tangible, que El material didáctico debe ser concreto, resistente y
se utiliza intencionadamente para el logro de aprendizajes, duradero, de modo que resguarde la seguridad de niños y
de forma de proporcionar a los niños y niñas experiencias niñas, respondiendo a sus necesidades de desarrollo y
atractivas e incentivadoras que favorezcan la exploración, la aprendizaje, y a las condiciones de higiene y funcionalidad
experimentación, la curiosidad, la indagación, el sentido necesarias.
lúdico, el movimiento y la creatividad, ya sea de forma
individual o colectiva.
2 IDENTIDAD
1 AUTONOMÍA Objetos para la identificación y material para
juegos de representación tales como: espejo
FORMACIÓN
PERSONAL Y de cuerpo entero con plástico resistente en los
Herramientas y juegos para desarrollar
SOCIAL bordes o madera (sin puntas peligrosas), tablero
motricidad, tales como: pelotas de
de asistencia, casillero o espacio para guardar
diferentes tamaños y materiales, tijeras
pertenencias, utensilios de cocina, escobas,
con punta roma (considerar algunas para
camas y otros que formen el mobiliario de
zurdos), bloques en cartón resistente,
hogar en versión infantil, entre otros.
espuma o madera de diferentes formas y
colores, cuentas para ensartar, entre otros.

Aparatos, implementos y juegos para el desarrollo de la 3 CONVIVENCIA


coordinación motora y la psicomotricidad tales como: Objetos para la identificación y material para
juegos y juguetes de arrastre para el desarrollo de juegos de representación tales como: espejo
la movilidad y la caminata, juegos de encaje, de cuerpo entero con plástico resistente en
bloques para construir y ensamblar, los bordes o madera (sin puntas
colchonetas, cojines, cuerdas, carretillas,
resbalines, aros, cuerpos geométricos de
PRIMER peligrosas), tablero de asistencia, casillero

esponja que permitan reforzar el gateo, CICLO o espacio para guardar pertenencias,
utensilios de cocina, escobas, camas y
el reptar, la marcha, la carrera, el trepar otros que formen el mobiliario de
y saltar, entre otros. hogar en versión infantil, entre otros.
Objetos de uso cotidiano en materias
primas y texturas diversas, tales como:
campanas de metal, bolsas pequeñas de
diferentes géneros, estuches de cuero, COMUNICACIÓN
sonajeros, cascabeles, cajas de madera,
entre otros.

RELACIÓN CON 1 SERES VIVOS Y SU ENTORNOZ 1 LENGUAJE VERBAL


EL MEDIO
NATURALY Juegos de lenguaje, tales como: Juegos de lenguaje, tales como:
CULTURAL cuentos infantiles, material que cuentos infantiles, material que incluya
incluya fotografías, imágenes o fotografías, imágenes o secuencias de
secuencias de diversas situaciones, diversas situaciones, teléfono o fonos
RELACIONES LÓGICO teléfono o fonos para comunicarse para comunicarse de plástico
3 MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN de plástico resistente o reales en resistente o reales en desuso, pizarras
desuso, pizarras individuales, entre individuales, entre otros.
Elementos de diversos tamaños, otros.
formas y colores, que permitan: Materiales para la interacción
realizar cuentas, secuencias y GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE
agrupaciones según algún criterio
2 VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
adulto– niño, tales como: teatro de
títeres en madera, cartón resistente o
fácil de reconocer por los niños y tela, con una abertura en la parte
niñas, tales como: palitos, monedas, Materiales que permitan identificar
central, que simule el escenario para
tapitas, cuentas de madera, entre el medio social, tales como: láminas
los títeres de diverso tipo y material,
otros. de personas de diversas culturas con
marionetas entre otros.
elementos característicos que las
Figuras y cuerpos geométricos de identifiquen; material de audio y/o
diversos tamaños, materiales y audiovisual con temáticas relacionadas
formas, tales como: esferas, cubos, a costumbres del grupo de
conos, cilindros, rompecabezas con pertenencia, artesanía, fotografía,
temáticas diversas, entre otros. vestuario, literatura, instrumentos MATERIALES DIDÁCTICOS
musicales, cancioneros, entre otros.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES
2 IDENTIDAD
1 AUTONOMÍA Objetos de uso cotidiano que favorezcan el
juego de representación, tales como: espejo
FORMACIÓN
PERSONAL Y de cara y cuerpo entero con plástico o madera
Herramientas y juegos para desarrollar
SOCIAL resistente en los bordes (sin puntas peligrosas),
motricidad, tales como: pelotas de diferentes
ropa, sombreros, escoba, herramientas, ollas,
tamaños y materiales, tijeras con punta roma
cama y otros.
(considerar algunas para zurdos), lápices que
permitan trazos diferentes y cuentas para 3 CONVIVENCIA
ensartar, entre otros.
Juegos de cooperación o colectivos, tales
Aparatos y juegos de coordinación motora, tales como: memorice, dominó, lotería, algunos
como: juegos de encaje, bloques para construir, elementos para Juegos de roles de la casa y
rompecabezas, colchonetas, cuerdas y carretillas oficio (ventas, construcción, salud, etc.) y
y aros, entre otros. señales del tránsito, entre otros.

SEGUNDO
RELACIÓN CON
EL MEDIO CICLO COMUNICACIÓN
NATURALY
CULTURAL

1 LENGUAJE VERBAL

1 SERES VIVOS Y SU ENTORNOZ


Juego de lenguaje, tales como: set de
naipes fónicos, loterías, secuencias,
Instrumentos y materiales para experimentar, material que incluye fotografías,
tales como: lupas, imanes, balanzas plásticas de imágenes o secuencias de diversas
dos brazos, recipientes, figuras de cuerpo situaciones que incluyen palabras
humano, figuras de flora y fauna, entre otros. escritas, láminas con imágenes
realistas, sin estereotipos y/o textos
para lectura compartida, teléfono o
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE 2 LENGUAJE ARTÍSTICO fonos para comunicarse de plásticos
2 VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
resistentes o reales en desuso, pizarras
Herramientas y material para dibujar, individuales, entre otros.
Instrumentos que permitan identificar
pintar, pegar y modelar, tales como: Materiales para la interacción
el medio social, tales como: bandera y
tizas, plumones grueso, lápices de cera, adulto-niño, tales como: textos,
mapa de Chile, globo terráqueo,
cola fría, témpera, tierra de color, blocks, narrativos infantiles; teatro de títeres
calendario, imágenes (láminas, fotos,
papeles de colores, brochas, rodillos, en madera, cartón, resistente o tela,
dibujos, otros) de personas, familias,
pinceles y plastilina, entre otros. con una abertura en la parte central
grupos, pueblos, ciudades y países,
ruralidad, acontecimientos culturales, Instrumentos musicales de percusión, que simule el escenario para los
actividades productivas, artesanía, tales como: el pandero, triángulo, títeres; títeres de diverso tipo y
fotografías, vestuario, literatura, cascabel, entre otros. material; marioneta, entre otros.
instrumentos musicales, cancioneros, Obras musicales reproducibles, tales Materiales de caracterización, tales
entre otros. como: canciones infantiles, folclóricas, como: disfraces, máscaras, antifaces y
obras instrumentales y vocales caretas que permitan caracterizar
RELACIONES LÓGICO
3 MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN variadas, sonidos naturales, música en diversos personajes (en colores,
inglés y otro idioma extranjero entre tamaños y texturas diversas), entre
Diversos elementos para seriar, asociar, otros. otros.
clasificar, ordenar, medir y cuantificar,
tales como: rompecabezas, balanzas,
huincha de medir, set de número, reloj
de arena, calendario, dados, entre otros.
Figuras y cuerpos geométricos de
diversos tamaños, materiales y formas
tales como: esfera, cubos, conos,
cilindros, entre otros.

NÚCLEO DE APRENDIZAJES MATERIALES DIDÁCTICOS


Respecto de la seguridad con la que deben contar los Materiales que utilicen pinturas no tóxicas.
materiales didácticos, debe verificarse, al menos, lo Materiales con sellado seguro en caso de contener
siguiente: elementos en su interior.
Materiales de superficies lisas, en las que se Los materiales anteriormente señalados deberán
eliminen astillas o grietas pronunciadas. cumplir con las exigencias establecidas por el
Materiales con puntas redondeadas que eviten Ministerio de Salud.
cortes al ser manipulados.
Materiales en los que cada pieza posea un tamaño
mínimo superior a 3,5 cm. de diámetro.
Materiales de telas de texturas y colores diversos.

SALA CUNA Y NIVEL MEDIO MENOR


Cuentos, poesías, retahílas y adivinanzas,
leyendas tradicionales, con diferentes temáticas, en que
predominen las imágenes por sobre el texto, imágenes sin
estereotipos y de material adecuado para ser manipulados
por párvulos (por ejemplo
plástico, género entre otros).

SALA CUNA Y NIVEL MEDIO MENOR


Cuentos, poesías, retahílas y adivinanzas, leyendas tradicio-
nales, fábulas, teatro, referidos a distintas temáticas (auto-
nomía, identidad, convivencia, arte, ciencia, flora y fauna, el
espacio o universo, grupos humanos y formas de vida, entre
otros) con imágenes sin estereotipos.

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