Mi círculo:

Objetivo: Reflexionar sobre cómo influyen las miradas y opiniones en una o uno.
Reflexionar sobre la crítica constructiva y la crítica destructiva como lo anónimo.

Tomar un círculo y escribir su nombre y personalizarlo.

Luego se les pide que roten por los círculos y escriban su percepción de la persona a cual pertenece ese círculo,
puede incluir cualidades físicas, intuiciones, etc.
Luego cada uno, una volverá a su circulo a leer lo que las y los demás escribieron.

Reflexionamos en cuanto si se condice lo que escribieron con lo que soy

Para terminar se les pide que anónimamente vuelvan a describir a cada una y uno de los y las que están en el taller
una descripción.
Cada una y uno luego lee lo que recibió y reflexionamos se es igual a la crítica en persona o el anonimato cambio
algo.

EL MUNDO DE ROJINARANJIVERDE

Había una vez en país muy cercano, una niña llamada Kiara, de piel dorada y de risos amarillos como el oro. Kiara
estaba muy cansada de ver a las personas hacerse daño, a insultarse por sus diferencias y crear guerras sin fin por no
aceptar la diversidad que cada quién tenía. Un día cansada de tanta violencia, se encerró en una burbuja de colores,
de muchos colores…

En esa bella burbuja descubrió un ser maravilloso llamado Rojinaranjiverde, tenía tres colores rojo, anaranjado y
verde; ella muy confundida le preguntó por qué tenía esa variedad de colores y ella le explicó que en su mundo todos
querían un solo color y que había colores en los que las personas creían que unos eran más que otros al tenerlo.

Rojinaranjiverde le enseño su mundo a Kiara un mundo lleno de colores y de diversidad, seres de varios colores o de
un solo color, eso dependía del gusto de cada quién.

Le explico que en su mundo reinaba la tolerancia, el respeto, el perdón, la diversidad, la armonía, la igualdad y sobre
todo el amor que era la forma de expresar esas y otras cualidades de cada ser de ese mundo tan diverso pero tan
feliz.

También Rojinaranjiverde le dijo que en su mundo las personas se quieren sin importar el color; pueden quererse de
un mismo color, o de diferentes colores y no pasa nada, como por ejemplo: rojos con rojos, amarillos con verdes,
rosados con morados, morados con rojos, y que lo importante es el amor, nada más. Kiara estaba maravillada con
ese mundo tan especial y diverso, quería salir de la burbuja y decir en su mundo, que no importa si las personas se
quieren blancas, negras, amarillas, mestizas, hombres con hombres, mujeres con mujeres, hombres con mujeres, si
sos de allá o de acá, si tenés o no tenés y que lo importante era el amor, el amor que habíamos perdido, al estar
fijándonos en las diferencias.

Kiara se despidió de Rojinaranjiverde y le prometió que saldría de esa burbuja a luchar para que en su mundo todas
las personas se amen sin importar cuán diferentes son…
Y este cuento no termina aquí, cada uno de nosotros tiene que ayudarle a Kiara a lograr un mundo donde reine la paz
y el amor, aunque seamos diferentes.

Autor: Nelson Solano Araya

Diversidades sexuales, discriminación y estereotipos de género.

Propósitos:
• Reflexionar sobre la naturalización de los estereotipos de género.
• Reflexionar sobre la naturalización de los prejuicios hacia las personas LGTBI
Materiales:
Fotocopias del texto para cada participante.

Consignas:
1- Leer el texto. Discutir y reflexionar qué significa cada frase (consultar a la coordinación si es necesario).
2- ¿Cómo se sienten los niños y las niñas que aparecen mencionados en el texto?
¿Por qué?
3- ¿Qué comparaciones pueden establecer entre el texto y el cuadro que completamos al inicio de la actividad?
4- ¿Qué consecuencias puede generar pensar que hay cosas que sólo deben o pueden hacer los chicos y otras cosas
que sólo deben o pueden hacer las chicas?
Desarrollo:
Primer momento:
Se le pregunta al grupo total si ellos u otras personas que conozcan suelen decir o pensar que hay “cosas que
corresponden a las mujeres” y otras que “corresponden a los varones”.
De acuerdo al grupo, se les puede pedir que cada integrante complete el cuadro que sigue de manera anónima (y
luego se vuelca a un afiche o pizarrón), o bien, se puede realizar con el grupo total.
“cosas de chicas” “cosas de chicos”

Segundo momento:
A continuación, se forman grupos de no más de 4 integrantes y se le entrega a cada equipo el texto “Cada Niña, Cada
Niño” y las consignas arriba enunciadas.
Se le pide a los grupos que registren las respuestas por escrito. Luego se realiza la puesta en común, siguiendo el
orden de las preguntas.
El propósito en primer lugar es poder reflexionar y cuestionar lo que consideramos “natural” y esperable como
comportamiento por ser hombre o mujer.
Es esperable que como respuesta a la pregunta 4, los grupos indiquen que las consecuencias pueden ser la burla, el
aislamiento, la discriminación, etc.
A partir de estas opiniones, la coordinación puede consultar al grupo sobre los motivos de esta discriminación.
Luego puede preguntar por ejemplos que el grupo haya vivenciado en diferentes espacios (escuela, casa, trabajo,
etc.). A partir de estos ejemplos, se señalarán cuáles de ellos corresponden a actitudes sexistas y homo-lesbo-
transfóbicas, introduciendo con claridad estos conceptos.

Cierre: instrucciones para salir del closet

Se reparten instrucciones a cada uno/a
Se da tiempo para una pequeña reflexión individual.
¿de que trata esa instrucción?
¿a quien va dirigida?
¿Por qué crees necesario ese concejo?
¿lo ves necesario?
¿alguna vez necesitaste este tipo de concejo?