UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE, SEDE TALCA.

Facultad de Educación.
Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
 ABSTRAC.

El procesos de adaptación que sufrieron los países americanos en el siglo XVIII y XIX tras
las reformas borbónicas afectaron directamente a Chile en cuanto a la forma de administrar
nuestro territorio , reflejándose estos en las transformaciones y avances que se provocaron
en nuestras ciudades con la nueva administración peninsular mucho mas pragmática que la
del antiguo régimen; el orden , el progreso, la eficiencia y la eficacia de esta nueva
administración restructuro nuestras ciudades y la forma de sociabilizar en ellas,
transformándose estas en un el punto de encuentro entre la antigua elite europea y una
naciente clase criolla que generó a través del liberalismo económico lasos culturales y
económicos con el antiguo continente, pera ya no solo con España sino que con Francia e
Inglaterra generando un cosmopolitismo, transformándose así la oligarquía criolla en un
ejemplo de progreso y en un actor participativo en las políticas públicas de Chile.
 CONCLUCIONES

La concepción del placer y la felicidad hoy en día está directamente relacionado con lo
mundano o directamente relacionado con bienestar económico o poder adquisitivo dejando
entrever la frivolidad de la sociedad en la cual nos encontramos. La percepción mundana del
placer es una mirada errada y negativa heredada de la fuerte represión que a través de nuestra
historia nos han sometido los distintos sistemas de control como por ejemplo la iglesia y el
conservadurismo político que en Chile ha sido característico y ha tratado de ocultar supuestas
conductas inapropiadas para una sociedad moralmente correcta . La concepción de felicidad
y placer que surgió en el siglo XVIII en Europa tubo una mirada mucho más profunda que
en la actualidad, lo podemos observar en la concepción que tenía por ejemplo el empirismo
Lockeano lo cual plantea que “la única manera validad de conocer seria a través de los
sentidos físicos y los datos que estos registran; las sensaciones consisten en ideas o, lo que
lo mismo, en objetos de la conciencia, pudiendo alcanzarse la felicidad solo mediante el
cocimiento y la razón.”.1 Esta cita nos muestra que, la percepción que tiene la gente común
sobre los conceptos en cuestión están totalmente tergiversada por la sociedad de consumo, la
cual tras un bombardeo de publicidad ficticia han logrado crear cánones de felicidad y placer
que nos han alejado del buscar el razonamiento y el saber o al revés nos hemos alejado del
razonamiento y el saber, y es por esto, que no encontramos la total felicidad y el máximo
placer

1
(Capitilo VI, Un mundo feliz: Antes de la revolucion y la indepensencia. La joie et douceur de vivre, 2003,
pág. 196)
 ATERRIZAJE DE TEXTO.
Este contenido puede ser llevado al aula en la unidad didáctica de octavo básico
correspondiente a la “formación de la sociedad américa y de los principales rasgos del chile
colonial” y más específicamente en el tema correspondiente a “Analizar el rol de la ciudad
en la administración del territorio del Imperio español, considerando las instituciones que
concentraba, la relación con la metrópoli, el monopolio del comercio y la consolidación del
poder local de las elites criollas”,

Inicio: Para dar inicio a la clase el profesor hace una retroalimentación con una lluvia de
ideas en donde participan activamente los estudiantes y resuelve brevemente dudas de los
conocimientos previos, explica que la materia por indagar estará directamente relacionada
con los conocimientos previos, haciendo énfasis en que la historia es un proceso continuo y
que la forma de trabajar a continuación servirá para indagar más profundamente sobre el
tema y relacionarlo así directamente con el desarrollo histórico y actual de nuestra sociedad
de la cual ellos son parte.

Desarrollo: El profesor organiza grupos dependiendo de la cantidad de estudiantes presentes

en la sala dándoles la tarea de definir de forma grupal y con sus propios conocimientos los
conceptos de hacienda, economía rural, criollo y mestizo incitando así el trabajo
colaborativo desarrollando sus habilidades sociales y de respeto entre pares, al finalizar esta
primera parte de la actividad un integrante de cada grupo expone delante del curso la
definición creada grupalmente y entre todas las definiciones obtenida se buscan rasgos en
común para obtener definiciones como grupo curso. En la segunda parte los estudiantes en
forma grupal buscan en diferentes fuentes de información (libro de texto, internet) la relación
que existía entre los conceptos previamente definidos, exponiendo finalmente uno de los
integrantes del grupo el resultado de su trabajo grupal para posteriormente anexar los
resultados de todos los grupos en una sola conclusión.

Cierre: El profesor explica de forma breve contenido creado por todo el curso encausándolo
hacia el objetivo de aprendizaje y lo relaciona con la actualidad, comparándolo con nuestra
organización social actual y exponiendo en imágenes algunos vestigios de aquella época que
aún son visibles a lo largo de chile.
FICHA BIBLIOGRÁFICA

 Título: SEÑORES Y PATRICIOS: El espacio criollo urbano y UN MUNDO

FELIZ: Antes de la Revolución y la independencia.

 Autor: Alfredo Jocelyn- Holt Letelier.

 Editorial: Editorial sudamericana.

País: Chile
 Año: 2003
 Ciudad: Santiago
 Páginas: 151-211
OBJETIVOS

TRANSVERSALES
 Muestran interés por aprender sobre las raíces de nuestra cultura
 Demostrar valoración por la democracia, reconociendo la importancia de ser
ciudadanos activos, solidarios y responsables, conscientes y comprometidos con el
ejercicio de sus derechos y deberes.
 Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y
valora el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y
desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones
(familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).

VERTICALES
 Interpretar periodizaciones históricas mediante líneas de tiempo, reconociendo la
duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos
vistos en el nivel.
APRENDIZAJE ESPERADO
 Analizar el rol de la hacienda en la conformación de los principales rasgos del Chile
colonial, considerando el carácter rural de la economía, el desarrollo de un sistema de
inquilinaje, la configuración de una elite terrateniente y de una sociedad con rasgos
estamentales, y reconocer la proyección de estos elementos en los siglos XIX y XX.