SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA INDONESIA

(PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia dengan cara mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 2 : Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia dengan cara mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang bahasa dan sastra Indonesia serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
:I 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengetahuan bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Mematuhi norma-norma -

bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa yang memiliki
kemantapan kedudukan,
fungsi, dan kaidah bahasa
untuk mempersatukan
bangsa Indonesia di tengah
percaturan dan peradaban
dunia
2.1 Memiliki sikap positif
terhadap bahasa Indonesia
dengan menggunakan
bahasa Indonesia sebagai
bahasa yang memiliki
kemantapan kedudukan,
fungsi, dan kaidah
1.2 Mensyukuri keberadaan -
bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa yang memiliki
 kemantapan kedudukan,
fungsi, dan kaidah bahasa
untuk mempersatukan
bangsa Indonesia di tengah
percaturan dan peradaban
dunia
2.2 Meningkatkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan
bahasa Indonesia sesuai
dengan kedudukan, fungsi,
dan kaidah-kaidahnya
1.3 Mensyukuri keberadaan puisi -
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dengan
mengapresiasinya melalui
pembuatan parafrasa untuk
memahami makna puisi dan
sarana mengubah puisi
menjadi bentuk prosa
2.3 Mengembangkan sikap ingin
tahu dalam memahami
kaidah bahasa Indonesia

2.4 Mengembangkan sikap

apresiatif dalam menghayati
karya sastra

3.1 Memahami dan  Pengenalan unsur Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA
membandingkan segmental dan  membaca teks tentang penggunaan  para siswa diminta INDONESIA SMA KELAS
penggunaan unsur suprasegmental unsur segmental dan berdiskusi untuk XI (PEMINATAN),
segmental dan  Pemahaman unsur suprasegmental bahasa Indonesia memahami penggunaan KEMDIKBUD
suprasegmental bahasa unsur segmental dan
segmental dan  mencermati uraian yang berkaitan
Indonesia suprasegmental bahasa Buku referensi lain yang
suprasegmental dengan penggunaan unsur Indonesia menunjang materi
  Perbedaan/persamaan segmental dan suprasegmental  secara individual peserta penggunaan unsur
unsur segmental dan didik diminta segmental dan
4.1 Menginterpretasikan Mempertanyakan menginterpretasikan suprasegmental bahasa
suprasegmental
penggunaan unsur  bertanya jawab tentang hal-hal yang penggunaan unsur Indonesia
 Interpretasi
segmental dan berhubungan dengan isi bacaan. segmental dan
penggunaan unsur
suprasegmental bahasa suprasegmental bahasa
segmental (fonem yang Indonesia
Indonesia Mengeksplorasi:
dapat memdedakan
makna) dan unsur  Mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
suprasegmental (baik tentang penggunaan unsur segmental
kegiatan peserta didik dalam
dan suprasegmental dalam bahasa
yang proses mengumpulkan data,
Indonesia.
distingtif/membedakan analisis data dan pembuatan
makna maupun yang laporan.
Mengasosiasikan:
nondistingtif/tidak
 menyimpulkan hal-hal terpenting Portofolio : menilai laporan
membedakan makna)
dalam penggunaan unsur segmental peserta didik tentang
dan suprasegmental dalam bahasa penggunaan unsur
Indonesia. segmental dan
 mendiskusikan tentang penggunaan suprasegmental bahasa
unsur segmental dan Indonesia
suprasegmental dalam bahasa
Indonesia. Tes tertulis : menilai
kemampuan peserta didik
Mengomunikasikan: dalam memahami,
 menuliskan laporan kerja kelompok menerapkan, dan
tentang penggunaan unsur menginterpretasikan
segmental dan suprasegmental penggunaan unsur
dalam bahasa Indonesia. segmental dan
 membacakan hasil kerja kelompok suprasegmental bahasa
di depan kelas, Indonesia
siswa lain memberikan tanggapan
 menginterpretasikan penggunaan
unsur segmental dan
suprasegmental dalam bahasa
Indonesia.
3.2 Memahami pengembangan  Pengenalan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA
kosakata bahasa Indonesia pengembangan  membaca teks tentang  para siswa diminta INDONESIA SMA KELAS
kosakata pengembangan kosakata bahasa berdiskusi untuk X (PEMINATAN),
4.2 Mengabstraksi  Pemahaman Indonesia memahami KEMDIKBUD
pengembangan kosakata
pengembangan kosakata pengembangan  mencermati uraian yang berkaitan
bahasa Indonesia Kamus Besar Bahasa
bahasa Indonesia kosakata dengan teknik dan jenis
 secara individual peserta Indonesia dari berbagai edisi
 Intisari pengembangan pengembangan kosakata bahasa didik diminta
kosakata Indonesia mengabstraksi teknik dan Pedoman Umum
  Identifikasi jenis pengembangan Pembentukan Istilah
Menanya: kosakata bahasa
pengembangan
 bertanya jawab tentang hal-hal yang Indonesia BUKU SISWA BAHASA
kosakata
berhubungan dengan isi bacaan. INDONESIA SMA KELAS
Observasi,: mengamati X (PEMINATAN),
Mengeksplorasi: kegiatan peserta didik dalam KEMDIKBUD
 Mencari dari berbagai sumber informasi proses mengumpulkan data,
tentang teknik dan jenis pengembangan analisis data dan pembuatan Kamus Besar Bahasa
kosakata bahasa Indonesia laporan. Indonesia dari berbagai edisi

Mengasosiasikan: Portofolio : menilai laporan Pedoman Umum

 menyimpulkan hal-hal terpenting peserta didik tentang teknik Pembentukan Istilah
dalam pengembangan kosakata dan jenis pengembangan
bahasa Indonesia kosakata bahasa Indonesia
 mendiskusikan tentang berbagai
teknik dan jenis pengembangan Tes tertulis : menilai
kosakata bahasa Indonesia kemampuan peserta didik
dalam memahami dan
Mengomunikasikan: menerapkan teknik
pengembangan kosakata
 menuliskan laporan kerja kelompok
bahasa Indonesia
tentang pengembangan kosakata
bahasa Indonesia
 membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas,siswa lain
memberikan tanggapan

3.3 Memahami konvensi tata  Pengenalan konvensi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA
tulis bahasa Indonesia. tata tulis (Pedoman  membaca teks tentang konvensi tata  para siswa diminta INDONESIA SMA KELAS
Umum EYD) tulis bahasa Indonesia. berdiskusi untuk X (PEMINATAN),
4.3 Menginterpretasikan  Pemahaman konvensi  mencermati uraian yang berkaitan memahami prinsip KEMDIKBUD
tata tulis (Pedoman dengan tata tulis bahasa Indonesia. konvensi tata tulis
konvensi tata tulis bahasa
Umum EYD) bahasa Indonesia. Pedoman Umum Ejaan yang
Indonesia
 secara individual peserta Disempurnakan
 Interpretasi terhadap Menanya:
didik diminta
kaidah tata tulis  bertanya jawab tentang hal-hal yang menginterpretasi konvensi
 Penyuntingan bahasa berhubungan dengan isi bacaan. tata tulis bahasa
sesuai dengankaidah Indonesia.
ejaan (penerapan Mengeksplorasi:
penggunaan huruf,  Mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
penulisan kata, dan tentang konvensi tata tulis bahasa kegiatan peserta didik dalam
pemakaian tanda baca) Indonesia. proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
Mengasosiasikan: laporan.

3.4 Memahami cara dan  Langkah-langkah
langkah-langkah membuat
sinopsis novel,
drama/teater, atau film.
4.4 Menyusun sinopsis novel,
drama/teater, atau film.
 mendiskusikan tentang konvensi
tata tulis bahasa Indonesia.
 menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam konvensi tata tulis bahasa
Indonesia.
Mengomunikasikan:
 menuliskan laporan kerja kelompok
tentang konvensi tata tulis bahasa
Indonesia.
 membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas,siswa lain
memberikan tanggapa
 menginterpretasikan konvensi tata
tulis bahasa Indonesia.
Mengamati:
membuat sinopsis  membaca teks tentang langkah-
langkah membuat sinopsis novel,
drama/teater, atau film.
 mencermati uraian yang berkaitan
dengan cara dan langkah-langkah
membuat sinopsis
Menanya:
 bertanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber informasi
tentang cara dan langkah-langkah
membuat sinopsis
Mengasosiasikan:
 mendiskusikan tentang cara dan
langkah-langkah membuat sinopsis
novel, drama/teater, atau film.
 menyimpulkan hal-hal terpenting
yang berhubungan dengan cara dan
langkah-langkah membuat sinopsis
novel, drama/teater, atau film.
Mengomunikasikan:
Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang
konvensi tata tulis bahasa
Indonesia.
Tes tertulis : menilai
kemampuan peserta didik
dalam memahami dan
menerapkan konvensi tata
tulis bahasa Indonesia.
Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA
 para siswa diminta INDONESIA SMA KELAS
berdiskusi untuk X (PEMINATAN),
memahami cara dan KEMDIKBUD
langkah-langkah
membuat sinopsis Pedoman Umum Ejaan yang
novel, drama/teater, Disempurnakan
atau film.
4.4 secara individual peserta
didik diminta menyusun
sinopsis novel,
drama/teater, atau film.
Observasi,: mengamati
kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang cara
dan langkah-langkah
membuat sinopsis novel,
drama/teater, atau film.
Tes tertulis : menilai
kemampuan peserta didik
dalam memahami,
  menuliskan laporan kerja kelompok menerapkan, dan menyusun
tentang konvensi tata tulis bahasa sinopsis novel, drama/
Indonesia. teater, atau film.
 membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas,siswa lain
memberikan tanggapan
 menyusun sinopsis novel,
drama/teater, atau film.

SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

(PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia dengan cara mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 2 : Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia dengan cara mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang bahasa dan sastra Indonesia serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
:I 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengetahuan bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mematuhi norma-norma bahasa
 Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa yang memiliki kemantapan
kedudukan, fungsi, dan kaidah bahasa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia
di tengah percaturan dan peradaban
dunia
2.1 Memiliki sikap positif terhadap bahasa
Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia sebagai bahasa yang memiliki
kemantapan kedudukan, fungsi, dan
kaidah
1.2 Mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa yang memiliki kemantapan
kedudukan, fungsi, dan kaidah bahasa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia
di tengah percaturan dan peradaban
dunia
2.2 Meningkatkan perilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia sesuai dengan
kedudukan, fungsi, dan kaidah-kaidahnya
1.3 Mensyukuri keberadaan puisi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan
mengapresiasinya melalui pembuatan
parafrasa untuk memahami makna puisi
dan sarana mengubah puisi menjadi
bentuk prosa
2.3 Mengembangkan sikap ingin tahu dalam
memahami kaidah bahasa Indonesia
2.4 Mengembangkan sikap apresiatif dalam
menghayati karya sastra
3.1 Menganalisis makna dan relasi makna  Penganalisisan makna Mengamati: Tugas: para siswa diminta 5 Mg x 4 jp BUKU SISWA
BAHASA INDONESIA
antarkata bahasa Indonesia kata dan relasi makna  membaca teks tentang prinsip berdiskusi untuk memahami SMA/SMK/MA KELAS
4.1 Mengevaluasi hasil analisis makna dan antarkata bahasa menganalisis makna dan relasi makna prinsip makna dan relasi XI (PEMINATAN)

relasi makna antarkata bahasa Indonesia Indonesia antarkata bahasa Indonesia makna antarkata bahasa
 Penganalisisan makna  mencermati uraian yang berkaitan Indonesia Buku referensi
kata dan relasi makna dengan konsep dasar makna dan terkait semantik
 antarkata bahasa relasi makna antarkata bahasa
Indonesia Indonesia
 Pengevaluasian hasil
analisis makna kata Menanya:
bahasa Indonesia  bertanya jawab tentang hal-hal yang
 Pengevaluasian hasil berhubungan dengan analisis makna
analisis relasi makna dan relasi makna antarkata bahasa
antarkata bahasa Indonesia
Indonesia
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber informasi
tentang prinsip analisis makna dan
relasi makna antarkata bahasa Indonesia
 mendiskusikan tentang prinsip
analisis makna dan relasi makna
antarkata bahasa Indonesia
Mengasosiasikan:
 menyimpulkan tentang prinsip analisis
makna dan relasi makna antarkata
bahasa Indonesia
 menyimpulkan hal-hal terpenting yang
berhubungan dengan makna dan
relasi makna antarkata bahasa
Indonesia
 Mengevaluasi hasil analisis makna dan
relasi makna antarkata bahasa
Indonesia
Mengomunikasikan:
 menuliskan laporan kerja kelompok
tentang makna dan relasi makna
antarkata bahasa Indonesia
 membacakan hasil kerja kelompok di
depan kelas, siswa lain memberikan
tanggapan
3.2 Menganalisis struktur kata, frasa, dan  Penganalisisan struktur Mengamati:
klausa kata, frasa, dan klausa  membaca teks tentang prinsip-prinsip
menganalisis struktur kata, frasa, dan
 Pengevaluasian hasil klausa
4.2 Mengevaluasi hasil analisis struktur kata,
analisis struktur kata,
Observasi,: mengamati leksikal bahasa
kegiatan peserta didik dalam Indonesia
proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang prinsip
makna dan relasi makna
antarkata bahasa Indonesia
Tes tertulis :
 menilai kemampuan peserta
didik dalam memahami dan
menerapkan prinsip-prinsip
makna dan relasi makna
antarkata bahasa Indonesia
 secara individual peserta
didik diminta mengevaluasi
hasil analisis makna dan
relasi makna antarkata
bahasa Indonesia yang ditulis
oleh temannya.
Tugas: para siswa diminta 5 Mg x 4 jp BUKU SISWA
BAHASA INDONESIA
berdiskusi untuk memahami SMA/SMK/MA KELAS
prinsip-prinsip menganalisis XI (PEMINATAN)
struktur kata, frasa, dan klausa
Buku referensi
 frasa, dan klausa frasa, dan klausa  mencermati uraian yang berkaitan Observasi,: mengamati terkait kata,
dengan teknik struktur kata, frasa, dan kegiatan peserta didik dalam frasa, dan klausa
klausa BUKU SISWA
proses mengumpulkan data, BAHASA INDONESIA
analisis data dan pembuatan SMA/SMK/MA KELAS
Menanya: laporan. XI (PEMINATAN)
 bertanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan isi bacaan. Portofolio : menilai laporan  Buku
peserta didik tentang prinsip- referensi
Mengeksplorasi: prinsip menganalisis struktur terkait kata,
 Mencari dari berbagai sumber informasi kata, frasa, dan klausa frasa, dan
klausa
tentang prinsip analisis struktur kata,
frasa, dan klausa Tes tertulis : menilai
 mendiskusikan tentang prinsip kemampuan peserta didik
analisis struktur kata, frasa, dan klausa dalam memahami dan
 menerapkan prinsip-prinsip
mengevaluasi hasil analisis struktur
menganalisis struktur kata,
kata, frasa, dan klausa
frasa, dan klausa
Mengasosiasikan: Unjuk kerja: secara
 menyimpulkan hal-hal terpenting individual peserta didik
dalam analisis struktur kata, frasa, dan diminta mengevaluasi hasil
klausa analisis struktur kata, frasa,
 Mengomentari, menilai, dan memberi dan klausa
masukan penampilan siswa lain
 mencatat dan menyimpulkan
masukan dari siswa lain

Mengomunikasikan:
 menuliskan laporan kerja kelompok
tentang prinsip analisis struktur kata,
frasa, dan klausa
 membacakan hasil kerja kelompok di
depan kelas, siswa lain memberikan
tanggapan

3.3 Memahami dan membandingkan  Pemahaman pengertian Mengamati: Tugas: para siswa diminta 5 Mg x 4 jp BUKU SISWA
BAHASA INDONESIA
perbedaan dan persamaan sinopsis dan sinopsis dan resensi  membaca teks tentang sinopsis dan berdiskusi untuk memahami SMA/SMK/MA KELAS
resensi novel, drama, atau film novel, drama, atau film resensi novel, drama, atau film teknik membandingkan XI (PEMINATAN)
4.3 Menyusun resensi novel, drama, atau  Pembandingan  mencermati uraian yang berkaitan perbedaan dan persamaan
perbedaan dan dengan teknik memahami dan sinopsis dan resensi novel, Buku referensi
film
persamaan sinopsis membandingkan perbedaan dan drama, atau film terkait cara
dan resensi novel, persamaan sinopsis dan resensi novel, membuat
Observasi,: mengamati sinopsis dan
 drama, atau film drama, atau film kegiatan peserta didik dalam resensi
 Penyusunan sinopsis proses mengumpulkan data,
dan resensi novel, Menanya: analisis data dan pembuatan
drama, atau film  menjawab pertanyaan yang laporan.
berhubungan dengan isi bacaan
Portofolio : menilai laporan
Mengeksplorasi: peserta didik tentang prinsip
 Mencari dari berbagai sumber informasi memahami dan
tentang prinsip teknik memahami dan membandingkan perbedaan
membandingkan perbedaan dan dan persamaan sinopsis dan
persamaan sinopsis dan resensi novel, resensi novel, drama, atau film
drama, atau film
 mendiskusikan dan menganalisis Tes tertulis :
hasil teknik memahami dan
 menilai kemampuan
membandingkan perbedaan dan
peserta didik dalam
persamaan sinopsis dan resensi novel,
memahami dan
drama, atau film membandingkan perbedaan
dan persamaan sinopsis dan
Mengasosiasikan: resensi novel, drama, atau
 saling menilai kebenaran / ketepatan film
jawaban kelompok lain.  menyusun resensi novel,
 mencatat dan merevisi hasil masukan drama, atau film
dari kelompok lain
 menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam memahami dan
membandingkan perbedaan dan
persamaan sinopsis dan resensi novel,
drama, atau film
Mengomunikasikan:
 menuliskan laporan kerja kelompok
tentang teknik memahami dan
membandingkan perbedaan dan
persamaan sinopsis dan resensi novel,
drama, atau film
 membacakan hasil kerja kelompok di
depan kelas, siswa lain memberikan
tanggapan