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1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Estudios Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Docente: Karen Pacheco Jiménez
Curso: Octavo EGB “A” y “B” Nivel Educativo: Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal trabajo
4 40 10 30 120
3. OBJETIVOS
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2.Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos
de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3.Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4.Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y
valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades
geopolíticas.
OG.CS.6.Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7.Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8.Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES Educación en / para la inclusión (social, étnica, etaria, de género, de discapacidades, etc.).
Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad, etc.).
Educación para la interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º y Objetivos de la unidad de Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
Título de la unidad planificación metodológicas en
de planificación semanas
O.CS.4.2. Desarrollar una visión La historia como Interaprendizaje I.CS.4.1.1. Explica la
general de varios procesos conocimiento esencial importancia de la historia 7 semanas
históricos de la humanidad, de nuestro pasado. Activación de para la com- prensión del
desde sus orígenes hasta el siglo conocimientos previos origen de la humanidad, del
XX, especialmente la evolución África: umbral de la vida. Indagación personal trabajo como factor
UNIDAD de los pueblos aborígenes de fundamental de la
#1: América, la conquista y Influencia de la Construcción social del evolución y desarrollo de
Orígenes de la colonización de América Latina, agricultura y escritura en conocimiento una sociedad, el papel de la
humanidad/ La su independencia y vida las formas de vida. mujer en la invención de la
tierra/ Primeras republicana, en el contexto de Conceptualización agricultura y la influencia de
los imperios coloniales y el Importancia del trabajo la agricultura y de la
culturas del imperialismo, para determinar en la evacuación de una Evidencia de aprendizaje escritura en las formas de
Ecuador. su papel en el marco histórico sociedad. Inteligencias múltiples. vida y organización social de
mundial. los pueblos.
El origen y evolución de Otras orientaciones:
O.CS.4.3. Establecer las la tierra. I.CS.4.6.1. Explica el proceso
características del planeta Tierra, Preguntas exploratorias. formativo de la Tierra, la
su formación, la ubicación de los Los océanos y mares gestación de los continentes
continentes, océanos y mares, Estrategia anticipación a y las características
mediante el uso de herramientas Las primeras culturas del partir de términos generales, las eras
cartográficas que permitan Ecuador. nuevos. geológicas, océanos, mares,
determinar su importancia en la movimientos y climas, y su
gestión de recursos y la Aprendizaje por impacto en posibles
prevención de desastres descubrimiento. desastres naturales y planes
naturales. de contingencia en los
ámbitos geográficos,
O.CS.4.7. Propiciar la Trabajo colaborativo. demográficos y económicos.
construcción de un Ecuador
justo e intercultural, con base en Dinámicas grupales. I.CS.4.10.1 Explica la
el respeto a las diversidades en interculturalidad desde el
un gran proyecto de unidad Elaboración de análisis de las diferentes
nacional, bajo la premisa de una organizadores gráficos. manifestaciones culturales
seria crítica a toda forma de del Ecuador (Nacional y
discriminación y exclusión social. Proyecto integrador. popular). Sus raíces
históricas u origen,
Aprendizaje basado en localización, rasgos más
problemas. destacados, y las acciones
concretas para practicarlas
Estudio de caso. en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias
Técnicas de manejo de con la “cultura de masas”.
información y estudio.
UNIDAD #2: O.CS.4.2. Desarrollar una visión Imperios de Oriente Interaprendizaje I.CS.4.2.1 Compara los
Civilizaciones general de varios procesos Medio imperios esclavistas de la 7 semanas
históricos de la humanidad, Activación de Antigüedad en el Medio
antiguas/Cartogra
desde sus orígenes hasta el siglo Imperio Asiáticos conocimientos previos Oriente con el Imperio
fía e XX, especialmente la evolución Indagación personal Romano, los imperios
Interculturalidad de los pueblos aborígenes de Grecia: filosofía y asiáticos (China e India),
América, la conquista y democracia Construcción social del reconociendo que las
colonización de América Latina, conocimiento estructuras de desigualdad
su independencia y vida El Clima son semejantes en diversos
republicana, en el contexto de Conceptualización momentos históricos y el
los imperios coloniales y el La Cartografía impacto del surgimiento del
imperialismo, para determinar Evidencia de aprendizaje Islam en Arabia y su
su papel en el marco histórico Cultura nacional e Inteligencias múltiples. difusión al norte de África.
mundial. interculturalidad
Otras orientaciones: I.CS.4.6.2 Aplica diversos
O.CS.4.3. Establecer las Cultura popular instrumentos y recursos
características del planeta Tierra, Preguntas exploratorias. cartográficos para describir
su formación, la ubicación de los las características
continentes, océanos y mares, Estrategia anticipación a fundamentales de África,
mediante el uso de herramientas partir de términos Europa, Asia y Oceanía
cartográficas que permitan nuevos. (relieves, hidrografía,
determinar su importancia en la climas, demografía y
gestión de recursos y la Aprendizaje por principales indicadores de
prevención de desastres descubrimiento. vida).
naturales.
Trabajo colaborativo. I.CS.4.10.1 Explica la
O.CS.4.7. Propiciar la interculturalidad desde el
construcción de un Ecuador Dinámicas grupales. análisis de las diferentes
justo e intercultural, con base en manifestaciones culturales
el respeto a las diversidades en Elaboración de del Ecuador (Nacional y
un gran proyecto de unidad organizadores gráficos. popular). Sus raíces
nacional, bajo la premisa de una históricas u origen,
seria crítica a toda forma de Proyecto integrador. localización, rasgos más
discriminación y exclusión social destacados, y las acciones
Aprendizaje basado en concretas para practicarlas
problemas. en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias
Estudio de caso. con la “cultura de masas”.
Técnicas de manejo de
información y estudio.
O.CS.4.1. Identificar y explicar las El Imperio Romano Interaprendizaje I.CS.4.2.1. Compara los
UNIDAD #3: diferentes expresiones culturales Imperios esclavistas de la 7 semanas
Roma, El a través de la observación e Surgimiento y difusión Activación de Antigüedad en el Oriente
interpretación de sus diversas del Cristianismo conocimientos previos Medio con el Imperio
Cristianismo y El
manifestaciones para valorar su Indagación personal romano, los Imperios
Islam/ Los sentido y aporte a la Estructuras sociales de asiáticos (China e India),
continentes/Ecua configuración de nuestra desigualdad Construcción social del reconociendo que las
dor: Uno y Diverso identidad. El Islam conocimiento estructuras de desigualdad
son semejantes en diversos
O.CS.4.2. Desarrollar una visión La geografía de los Conceptualización momentos históricos y el
general de varios procesos continentes impacto del surgimiento del
históricos de la humanidad, Evidencia de aprendizaje Islam en Arabia y su
desde sus orígenes hasta el siglo Comparación de la Inteligencias múltiples. difusión al norte de África.
XX, especialmente la evolución geografía de los
de los pueblos aborígenes de continentes Otras orientaciones:
América, la conquista y I.CS.4.3.1. Examina los
colonización de América Latina, Ecuador: Preguntas exploratorias. orígenes de la conciencia
su independencia y vida Interculturalidad y humanista y el cristianismo,
republicana, en el contexto de unidad en la diversidad Estrategia anticipación a y la influencia de las
los imperios coloniales y el . partir de términos culturas mediterráneas en
imperialismo, para determinar nuevos. el pensamiento filosófico y
su papel en el marco histórico democrático, como
mundial. Aprendizaje por antecedente para la
descubrimiento. tolerancia y la diversidad
O.CS.4.3. Establecer las religiosa.
características del planeta Tierra, Trabajo colaborativo.
su formación, la ubicación de los I.CS.4.6.1. Explica el proceso
continentes, océanos y mares, Dinámicas grupales. formativo de la Tierra, la
mediante el uso de herramientas gestación de los continentes
cartográficas que permitan Elaboración de y sus características
determinar su importancia en la organizadores gráficos. generales, las eras
gestión de recursos y la geológicas, océanos, mares,
prevención de desastres movimientos y climas, y su
naturales. Proyecto integrador. impacto en posibles
desastres naturales y planes
O.CS.4.7. Propiciar la Aprendizaje basado en de contingencia en los
construcción de un Ecuador problemas. ámbitos geográfico,
justo e intercultural, con base en demográfico y económico.
el respeto a las diversidades en Estudio de caso.
un gran proyecto de unidad I.CS.4.10.1. Explica la
nacional, bajo la premisa de una Técnicas de manejo de interculturalidad desde el
seria crítica a toda forma de información y estudio. análisis de las diferentes
discriminación y exclusión social. manifestaciones culturales
del Ecuador (nacional y
popular), sus raíces
históricas u origen,
localización, rasgos más
destacados, y las acciones
concretas para practicarla
en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias
con la “cultura de masas”.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión La sociedad feudal Interaprendizaje I.CS.4.3.1. Examina los
general de varios procesos orígenes de la conciencia 7 semanas
históricos de la humanidad, Las cruzadas Activación de humanista y el cristianismo,
UNIDAD #4:
desde sus orígenes conocimientos previos y la influencia de las
Feudalismo y hasta el siglo XX, especialmente El Renacimiento Indagación personal culturas mediterráneas en
Renacimiento/Ge la evolución de los pueblos el pensamiento filosófico y
ografía de aborígenes de América, la Geografía de las Construcción social del democrático, como
América/Intercult conquista y colonización de Américas: Norte, Centro, conocimiento antecedente para la
uralidad en América Latina, su Sur y El Caribe tolerancia y la diversidad
independencia y vida Conceptualización religiosa.
Ecuador
republicana, en el contexto de Comparación de las
los imperios coloniales y el Américas Evidencia de aprendizaje I.CS.4.3.2. Relaciona los
imperialismo, para determinar Inteligencias múltiples. cambios producidos en las
su papel en el marco histórico Medios de comunicación cruzadas y el fin del
mundial. y misión en Ecuador Otras orientaciones: medioevo con la transición
a una sociedad feudal
O.CS.4.3. Establecer las Preguntas exploratorias. europea en función de
características del planeta Tierra, potenciar el entendimiento
su formación, la ubicación de los Estrategia anticipación a de la diversidad religiosa.
continentes, océanos y mares, partir de términos
mediante el uso de herramientas nuevos. I.CS.4.6.3. Explica las
cartográficas que permitan características
determinar su importancia en la Aprendizaje por fundamentales de América
gestión de recursos y la descubrimiento. del Norte, Central, del
prevención de desastres Caribe y del Sur, destacando
naturales. Trabajo colaborativo. algunos rasgos geográficos
más relevantes relacionados
O.CS.4.7. Propiciar la Dinámicas grupales. con la economía, la
construcción de un Ecuador demografía y calidad de
justo e intercultural, con base en Elaboración de vida.
el respeto a las diversidades en organizadores gráficos.
un gran proyecto de unidad
nacional, bajo la premisa de una Proyecto integrador. I.CS.4.10.1. Explica la
seria crítica a toda forma de interculturalidad desde el
discriminación y exclusión social. Aprendizaje basado en análisis de las diferentes
problemas. manifestaciones culturales
del Ecuador (nacional y
Estudio de caso. popular), sus raíces
históricas u origen,
Técnicas de manejo de localización, rasgos más
información y estudio. destacados, y las acciones
concretas para practicarla
en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias
con la “cultura de masas”.
I.CS.4.10.2. Discute la
relación entre democracia y
libertad de expresión,
medios de comunicación,
valores democráticos
(libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del
pueblo, reconociendo el
papel de la Constitución
como garante de los
derechos ciudadanos y la
lucha por los derechos
humanos.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión Diversidad y tolerancia Interaprendizaje
general de varios procesos religiosa I.CS.4.3.2. Relaciona los 7 semanas
históricos de la humanidad, Activación de cambios producidos en las
desde sus orígenes Los primeros pobladores conocimientos previos cruzadas y el fin del
hasta el siglo XX, especialmente de Américas Indagación personal medioevo con la transición
UNIDAD #5: la evolución de los pueblos a una sociedad feudal
Primeras aborígenes de América, la La mujer en la invención Construcción social del europea en función de
poblaciones de conquista y colonización de de la agricultura conocimiento potenciar el entendimiento
América/Recursos América Latina, su de la diversidad religiosa.
independencia y vida Los recursos naturales Conceptualización
naturales del
republicana, en el contexto de en Ecuador y su I.CS.4.10.2. Discute la
Ecuador/Libertad los imperios coloniales y el importancia Evidencia de aprendizaje relación entre democracia y
de expresión imperialismo, para determinar Inteligencias múltiples. libertad de expresión,
su papel en el marco histórico Actividades productivas medios de comunicación,
mundial. del sector primario Otras orientaciones: valores democráticos
(libertad, equidad y
O.CS.4.4. Analizar la realidad Libertad de expresión y Preguntas exploratorias. solidaridad) y gobierno del
nacional del Ecuador en sus prácticas cotidianas pueblo, reconociendo el
diversas dimensiones, Estrategia anticipación a papel de la Constitución
destacando sus recursos partir de términos como garante de los
naturales y sectores económicos, nuevos. derechos ciudadanos y la
agricultura y ganadería, lucha por los derechos
industria, comercio y servicios, Aprendizaje por humanos.
así como el papel del Estado en descubrimiento.
relación con la economía, la I.CS.4.1.2 Analiza la
migración, y los conflictos por la Trabajo colaborativo. evolución y relación entre el
distribución de la riqueza en origen de los primeros
América Latina y el mundo. Dinámicas grupales. pobladores de América, la
formación de grandes
O.CS.4.7. Propiciar la Elaboración de civilizaciones , el desarrollo
construcción de un Ecuador organizadores gráficos. de las culturas andinas, el
justo e intercultural, con base en origen y desarrollo del
el respeto a las diversidades en Proyecto integrador. Imperio Inca y la estructura
un gran proyecto de unidad organizativa del
nacional, bajo la premisa de una Aprendizaje basado en Tahuantinsuyo, destacando
seria crítica a toda forma de problemas. el legado material y cultural
discriminación y exclusión social. indígena y los rasgos más
Estudio de caso. significativos que
diferencian las culturas
Técnicas de manejo de americanas
información y estudio.
I.CS.4.7.1 Examina la
interrelación entre lugares,
personas y productos
involucrados en el sector
primario, secundario y de
servicios destacando sus
fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas y el
impacto económico y social
en los recursos naturales.