Informe

2018 – “Año del Centenario de la Reforma Universitaria”
SIGUIENDO EL RASTRO
DE UN GORDITO
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA y FORMACIÓN
PROFESIONAL
IPET Nº 411 NOETINGER
Andrés Costa 486 – 2563 NOETINGER (Cba) – Tel. 03472 – 15591994
Mecanización Agropecuaria- Programación
RESUMEN
La ciencia moderna genera modelos de simulación virtuales para estudiar el
comportamiento dinámico de los fenómenos físicos; esta forma de trabajo requiere del
conocimiento de lenguajes de programación que permiten utilizar el ordenador como
herramienta de cálculo. En éste proyecto se presenta, mediante un globo aerostático de
papel, la comprobación del principio de Arquímedes junto con un modelo numérico de
simulación en MATLAB y SCILAB, para determinar la distancia recorrida por la
aeronave, partiendo de la siguiente inquietud formulada por los actores del presente
proyecto: ¿se podrá saber dónde cae el globo?
La pregunta mencionada movilizó el trabajo en equipo para responderla, y

mediante los lineamientos generales del método científico, se propuso la siguiente
hipótesis: con una intensidad constante el globo es arrastrado en forma lateral con un
movimiento uniforme, es decir con velocidad constante. Esta hipótesis permitió estudiar
la cinemática de vuelo mediante un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y predecir
donde caerá y de donde partió.
El diseño del modelo físico se realizó con la ayuda del software Solidworks, el cual
permite un modelo digital en un entorno 3D, facilitando así la fabricación. Los resultados
obtenidos permitirán, en forma potencial establecer, el lugar donde despego el artefacto,
siendo así una herramienta útil para descubrir potenciales responsables de originar
incendios, colaborando así con la Ley Provincial 10.043.
1. Introducción
En la actualidad la informática invadió todos los ámbitos sociales del ser humano,
haciendo que dispositivos, como los ordenadores, se han una herramienta imprescindible
para el ámbito académico y laboral. Este trabajo genera un puente para entender como la
realidad puede ser simulada en un ordenador en base a principios físicos simples.

PROFESIONAL
El trabajo está bajo la órbita del espacio curricular Física, correspondiente a la

carrera “Técnico en Mecanización Agropecuaria” y responde al eje temático Hidrostática
[1]. Se destaca que, también colaboraron otros espacios curriculares para la realización del
proyecto, tales como Educación Física, Artes Visuales, Proyecto y Diseño de
Componentes de Maquinaria Agrícolas. Educación Física aporto los fundamentos bases
para el trabajo en equipo, posicionando a cada alumno, al comienzo del proyecto en su
lugar de máxima producción. Artes Visuales fomento la creatividad y personalizando cada
diseño. Por último en espacio curricular Proyecto y Diseño se realizaron los modelos
digitales en un entorno 3D mediante el software SolidWorks.
2. ¿En qué consiste el proyecto?

El proyecto consiste en la simulación numérica, mediante un ordenador, del vuelo
de un globo aerostático, comprobándose el principio de Arquímedes y la siguiente
hipótesis planteada por los alumnos: con una intensidad constante el globo es arrastrado
en forma lateral con un movimiento uniforme, es decir con velocidad constante. [2]
En la simulación numérica se necesitó realizar el modelo matemático en base al

movimiento rectilíneo uniforme, y luego aplicarlo mediante un lenguaje de programación.
Los lenguajes pertenecen a los softwares MATLAB y SCILAB [3] los cuales son de alto
nivel.
La verificación se realizó mediante problemas documentados en clase y la

validación mediante un modelo físico de globo aerostático, construido con papel. La
verificación y validación (V&V) fueron establecidas mediante los lineamientos generales
del método científico.
3. ¿Cuál es la utilidad del proyecto?

El globo aerostático estudiado en este trabajo utiliza el fuego para elevarse, lo que
puede ocasionar incendios, cuando aterriza, en lugares de gramilla seca. También se pude
decir que aeronaves de este tipo suelen ser usadas en forma recreativa en las fiestas de fin
de año.

PROFESIONAL
En base a lo antes dicho, el código computacional diseñado en este proyecto es una

opción para determinar la distancia recorrida por la aeronave en estudio (ver Figura - 1).
El código necesita como datos de entrada, el tiempo de vuelo y la velocidad del viento. La
determinación del tiempo puede ser mediante un peritaje del mechero (encontrado en el
lugar del siniestro). La velocidad del viento se puede averiguar con los datos
climatológicos referentes al lugar y momento de origen del incendio.
Figura-1 Recorrido del globo
La deducción de la distancia recorrida, sumada a la dirección del viento, son datos

fundamentales para descubrir el lugar de despegue del globo, por lo tanto este proyecto
contribuye a la investigación de los potenciales responsables de incendios, colaborando así
con la Ley Provincial 10.043.
4. ¿Qué es MATLAB y SCILAB?
MATLAB y SCILAB, son lenguajes computacional muy populares en el ámbito de

la computación científica; utilizado por ingenieros, científicos y estudiantes; los dos
softwares permiten la manipulación de matrices, la representación de datos,
implementación de algoritmos, la creación de interfaces de usuario y la comunicación de
datos con otros usuarios, además disponen de herramientas adicionales, como una librería
con un gran número de modelos para resolver ecuaciones diferenciales (ODEs) [2].

PROFESIONAL
5. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto?
 Colaborar con el cumplimiento de la Ley Provincial 10.043
 Modelar en forma matemática, numérica y física un fenómeno
 Diseñar un código computacional para simular el recorrido de un MRU
 Establecer un puente entre la realidad y el mundo virtual
 Diseñar y desarrollar bajo un entorno 3D un modelo físico
6. Modelos científicos
Los modelos aplicados en este trabajo son tres i) matemático, ii) Numérico y iii)
Físico [4]. El modelo matemático es referente al formulismo del Principio de Arquímedes
y al movimiento rectilíneo uniforme (MRU) [2]. Una vez obtenido el modelo matemático
del movimiento, se pudo elaborar el modelo numérico, el cual consiste en reemplazar el
formulismo matemático por números, obteniendo resultados que se pueden interpretar,
según el fenómeno en estudio, como la descripción de elevación y movimiento de un
globo aerostático sometido al efecto de un viento lateral. En lo que respecta al movimiento
del globo debido al arrastre del viento, se realizó un algoritmo de cálculo que determina la
distancia recorrida del globo, este programa necesita el tiempo de vuelo y la velocidad del
viento. El código fue verificado con problemas planteados en clase de MRU.
La validación del modelo matemático y numérico requirió de un modelo físico, el

cual fue fabricado en función de la información adquirida vía web. Luego de fabricarlo se
procedió a las pruebas de campo, y luego de muchas pruebas (diez) se logró validación del
código computacional.
7. Diseño y Desarrollo
La fabricación del globo, es decir del modelo físico, requirió de una búsqueda vía
web de diseños simples y poco costosos, luego de elegido el modelo se procedió a su

PROFESIONAL
diseño en computadora para planificar los procesos de fabricación. El software de diseño

utilizado fue SolidWorks el cual es muy utilizado por la industria metal mecánica y su
fundamento es la representación 3D de piezas sueltas que luego son ensambladas,
generando así conjuntos y subconjuntos.
El desarrollo fue enteramente en el espacio áulico y realizado por cada alumno,

requiriendo de cinco hojas de papel barrilete, 1 vela, alambre, plasticola, papel absorbente
y tijera. Las dimensiones generales del globo son las que se observan en la Figura - 2.
Figura-2 Dimensiones globo
Las distintas pruebas de campo llevo a modificar el diseño teniendo estos factores
en cuenta:
I) La decoloración del papel con lavandina genero agujeros
II) El alambre pesado género que el globo no se elevara
III) Es conveniente realizar un cierre en cada pliegue con cinta adhesiva de papel
IV) El papel del mechero no debe estar muy apelmazado para generar una llama
intensa

PROFESIONAL
8. Resultados
El modelo físico requirió para su despegue de algunas condiciones climatológicas
óptimas, como por ejemplo, a) una intensidad de viento sin ráfaga para que la aeronave no
se voltee, b) temperatura baja para que la densidad de aire dentro del globo baje
rápidamente, una vez prendido el mechero y pueda elevarse.
El despegue del globo fue de la siguiente forma:
“A las 7:50hs del viernes 10 de Agosto un modelo fisco de globo aerostático

despego con una temperatura baja, cuando despego comprobó el principio de
Arquímedes. La dirección del viento y su intensidad (12Km/h) se observaron por un
dispositivo móvil mediante una aplicación meteorológica, el tiempo de vuelo (2min con
58seg) fue registrado desde su despegue hasta la caída; todo el trayecto del globo fue
observado desde el balcón del colegio. El globo cayó a 520m del lugar de despegue en los
silos de la cooperativa local, pero no se ingresar al lugar de aterrizaje por que el
perímetro se encontraba cerrado”
Los datos requeridos por el programa diseñado fueron ingresados, arrojando una
distancia recorrida de 516m. Este resultado valida, si bien más pruebas son necesarias, el
código computacional.
9. Conclusión y trabajos futuros

El estudio realizado en este trabajo comprobó el principio de Arquímedes y
modelo de manera correcta, mediante un MRU la trayectoria horizontal que realiza un
globo aerostático bajo un viento sin ráfagas. El código obtenido, enteramente en
MATLAB y SCILAB, es una opción para determinar potenciales culpables de incendios,
colaborando así con la Ley Provincial 10.043. Además los softwares utilizados para
escribir el código permiten ampliarlo en un trabajo futuro, agregando el recorrido de la
aeronave en forma animada, con dirección y localización.

PROFESIONAL
Referencias
[1] ESTRUCTURA CURRICULAR DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA – MODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL. ANEXO II, pag. 822-824,
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
[2] Serway. “Fisica” 4ta Ed. McGRAW-HILL 1998.
[3] Gilat A., MATLAB®, Reverté, 2005.
[4] Modelos en la ciencia. Documento del ministerio de educación Nacional.

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La pregunta mencionada movilizó el trabajo en equipo para responderla, y

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El trabajo está bajo la órbita del espacio curricular Física, correspondiente a la

2. ¿En qué consiste el proyecto?

En la simulación numérica se necesitó realizar el modelo matemático en base al

La verificación se realizó mediante problemas documentados en clase y la

3. ¿Cuál es la utilidad del proyecto?

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En base a lo antes dicho, el código computacional diseñado en este proyecto es una

Figura-1 Recorrido del globo

La deducción de la distancia recorrida, sumada a la dirección del viento, son datos

4. ¿Qué es MATLAB y SCILAB?

MATLAB y SCILAB, son lenguajes computacional muy populares en el ámbito de

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5. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto?

 Colaborar con el cumplimiento de la Ley Provincial 10.043

 Modelar en forma matemática, numérica y física un fenómeno

 Diseñar un código computacional para simular el recorrido de un MRU

 Establecer un puente entre la realidad y el mundo virtual

 Diseñar y desarrollar bajo un entorno 3D un modelo físico

La validación del modelo matemático y numérico requirió de un modelo físico, el

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diseño en computadora para planificar los procesos de fabricación. El software de diseño

El desarrollo fue enteramente en el espacio áulico y realizado por cada alumno,

Figura-2 Dimensiones globo

I) La decoloración del papel con lavandina genero agujeros

II) El alambre pesado género que el globo no se elevara

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El despegue del globo fue de la siguiente forma:

“A las 7:50hs del viernes 10 de Agosto un modelo fisco de globo aerostático

9. Conclusión y trabajos futuros

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[3] Gilat A., MATLAB®, Reverté, 2005.

[4] Modelos en la ciencia. Documento del ministerio de educación Nacional.

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