SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SINALOA 2013
FORMATO DE MARCO TEÓRICO DE MATROGIMNASIA

Profesor(a) LUIS FRANCISCO ALLEN NOVELO Estado: YUCATAN

En las últimas investigaciones a nivel mundial, se han reportado datos estadísticos precisos sobre los
diferentes problemas sociales y enfermedades que se provocan por la falta de interés de los padres
de familia hacia sus hijos(interacción social-afectivo) y del ejercicio(sedentarismo) tales como los
divorcios, las separaciones, la prostitución, el alcoholismo, la obesidad, el estrés ,etc.

Ya que solo un diez por ciento de la población mundial practica la matrogimnasia y es por eso que he
considerado conformar una sesión de clase, considerando los elementos fundamentales así como
también los ambientes de aprendizaje, la afectividad y el entorno familiar.

Recordemos que el objetivo principal y propósito fundamental de la matrogimnasia es crear

conciencia y sensibilizar al padre de familia que a través del juego lúdico y de la actividad física se
reafirmen los lazos o vínculos afectivos, previniendo en un futuro la desintegración familiar y una mala
salud.

La competencia que se va a favorecer es:-Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,

velocidad y flexibilidad en juegos y actividades del ejercicio físico

Los contenidos que se consideraran en la sesión serán:-

-Los conceptuales.- En donde se verá el reconocimiento y la aplicación de su experiencia motriz al

interactuar con su medio padre

-El procedimental.-En donde comprobaran y afirmaran sus habilidades motrices básicas en diferentes
contextos.

-Actitudinal.-Participa en actividades para que mejore su desempeño motriz y por tanto mejore su
salud física.

La intención pedagógica será que los alumnos y sus padres reafirmen y fortalezcan los vínculos o
lazos afectivos a través de actividades de orientación, reacción y de las experiencias motrices básicas
con la ayuda de la fuerza y de la flexibilidad general y con el apoyo de los juegos organizados
tomando en cuenta la importancia de los efectos del ejercicio sobre el organismo.

Durante la sesión se manejaran dos estilos de enseñanza:-

-Resolución de problemas:- En donde se propicia la participación libre del alumno, donde se

promueve la manifestación espontanea y creativa de la actividad física.

-Argumentación y dialogo:-Se promoverá el intercambio de experiencias entre el profesor, padres de

familia e hijos sobre las actividades y experiencias vividas y logros dentro de la clase.

Las estrategias didácticas que se van a utilizar durante la sesión será a través de la música (EL
RATON VAQUERO)(EL CHAVO DEL OCHO) y canciones (CON MI PAPITO Y MI MAMITA) y de los
juegos organizados que servirán como un apoyo más para el mejor desarrollo de la sesión.
Se promoverán el fortalecimiento de los lazos afectivas entre padre e hijo mediante formas jugadas y
estimulando las capacidades perceptivo-motoras, así como la interacción social, buscando en todo
momento el contacto afectivo entre ambos por medio de los abrazos, caricias, besos, palabras de
aliento (BESOS DE ESQUIMAL, ABRAZOS DE OSO, BESO INDIVIDUAL Y ABRAZO COLECTIVO).

Los materiales o implementos didácticos que se utilizaran serán DOS:-

-Telas de diferentes colores con palabras afectivas de un lado (letras grandes y de la otra letra
pequeña).

La intención pedagógica será que con la ayuda del padre de familia, su hijo reafirme y fortalezca su
orientación, reacción, fuerza, flexibilidad general y sus experiencias motrices básicas

-Telas de diferentes colores.-En la cual los padres de familia y sus hijos reafirmaran sus vínculos o
lazos afectivos a través de actividades de sensibilización y también tomen en cuenta la importancia
de los efectos del ejercicio sobre el organismo.

Durante la sesión se realizaran dos evaluaciones, una a la mitad del desarrollo de la sesión y la otra
al final de desarrollo de la sesión.:-

-La primera evaluación será por medio de la pirinola afectiva, evaluando sus experiencias motrices
básicas, reacción, orientación.

-La segunda evaluación será a través y con la ayuda del dado afectivo, evaluando la reacción visual.

LEF.LUIS FRANCISCO ALLEN NOVELO

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

-Programa de educación física preescolar. Sep.1993

-Programa de educación preescolar 2011

-Orozco Rangel y. (2007) matrogimnasia: teoría y práctica, d.f: akhros.

-Dávila sosa m, (2011), la enseñanza de la educación física. Propuesta para desarrollar competencias
en la escuela México, d.f: edit. Trillas.