Plan de clase: N° 14 MULTIPLICACIONDE FRACCIONES

Colegio: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA

Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: QUINTO
Unidad: DE APRENDIZAJE No. 3 DOCENTE RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de
numérico y sistemas numéricos
Pensamiento: Estándares: medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

Objetivo de la
Aprender y utilizar el algoritmo en la multiplicación de fracciones para formular y resolver problemas que requieran de su uso
Clase:
Diapositiva de Tiempo de
Fecha:
apoyo: la clase:
Realiza
sustracciones, con
fracciones
homogéneas y
heterogéneas. La multiplicación de
.Emplea la multiplicación de fracciones en la solución de problemas de su contexto
Competencia Desempeño Saberes fracciones
Resuelve situaciones
problemáticas
utilizando fracciones
homogéneas y
heterogéneas
ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Act. 1. Exploración. Planeamos las situaciones y las acompañamos con gráficos.
Para la fiesta de cumpleaños de
Solangi, su mamá le preparo unos
ricos pudines. De los preparados
horneo 2/3 y repartió a los
invitados 5/7 de ellos. ¿Qué
fracción de los pudines horneados
repartió a los invitados?

R/ repartió ______de los pudines Discusión

horneados (estudiantes
mediada por
docente)
Table
Marcadores
Recordares a Borrador de Observación directa
estudiantes tablero acrílico
Inicio (Reconocimiento de la
simplificar cada
necesidad de un
vez quesea
algoritmo para resolver la
posible.
situación.
No olvidar tomar
los nombres de
los estudiantes
para la
construcción de
los problemas
 Act. 2.
Sara compro una docena de naranjas, de ellas peló
1/2 de esa cantidad se comió la mitad. ¿Qué
fracción de naranjas se comió? ¿Exactamente
cuántas naranjas se comió Sara?

R/ Sara se comió de las naranjas.

Desarrollo Exactamente 3 naranjas

Act. 3 cuestionamos a los estudiantes para deducir el procedimiento que se utiliza para Exposición
hallar la fracción de una fracción. (docente)
¿Qué operación se realizó? Recordares a
¿Cómo se realizó? estudiantes
Les explicamos que la multiplicación de fracciones se utiliza para encontrar la fracción de simplificar cada
otra fracción. vez quesea
Para multiplicar dos fracciones se multiplican numeradores entre si y denominadores entre posible
sí. La fracción resultante será una parte de la fracción dada.
 El padre de Marisol tiene 45 años; su madre,
los 4/5 de la edad del padre. Calcula la edad
de Alicia, que es igual a los 2/9 de la de su
madre.

luego
también hemos podido simplificar los 45

R/ Alicia tiene 8 años

Act. 4. Proponer a los estudiantes otras situaciones en las que deban hallar la fracción de
un número o la fracción de una fracción.
2/5 de las personas de la población de
Barbosa practican deporte. De estos solo
1/9 practica el futbol.
¿Qué fracción representa a las personas
que practican futbol?
¿Cuántas personas son si la población de Discusión
Barbosa tiene 6660 habitantes? (estudiantes
Observación directa
mediada por
(Identificación nocional
docente) Matemática 2°
En Magangué hay un almacén que vende del algoritmo para hallar
Recordares a ESO
computadores. la fracción de una
estudiantes
Es temporada de ofertas. Están haciendo fracción o la fracción de
simplificar cada
un descuento de 1/5 sobre el valor del un numero)
vez quesea
computador más 1/10 por comprarlo con posible
tarjeta de crédito. Si el computador vale $
1’200.000
¿Cuánto se paga realmente por el
computador si lo compra en efectivo?
¿Cuánto se paga si se compra con tarjeta
de crédito?
 Act. 9. Reconocer el algoritmo para hallar la fracción de una fracción o la fracción de un
numero por medio de la multiplicación de fracciones
Guía escolar 5°
Act. 10. Proponer ejercicios para analizar y resolver. Editorial
Resolver Santillana-
Los estudiantes Colombia Mía.
deberán resolver
las actividades
propuestas de
forma individual o
en trabajo Revisión de actividad
Cierre
El papá de Luís Alfonso sembró tomate en la colaborativo,
tercera parte de la mitad de su parcela. consignando
¿Qué fracción de su parcela utilizo para cada uno en
sembrar los tomates? Sus libretas de
Primaria activa
apuntes los Enciclopedia
procedimientos. escolar
Editorial Océano

OBSERVACIONES

Este plan de clase requiere unos prerrequisitos que se deben trabajar en clases anteriores: definición de fracción de un número.
 ANEXO
Actividades de refuerzo
1. Completa y colorea el resultado

2. Observa el ejemplo y completa

 Realiza las operaciones y escribe la letra donde corresponde a cada respuesta y descubrirás el nombre del Table
Marcadores
Borrador de tablero acrílico
3. inventor del primer automóvil moderno.

El primer automóvil moderno se inventó en 1891. A partir de ese año empezó su evolución y, año tras año, se fueron creando
modelos con mejores características mecánicas.

En 1908, Lanzo el primer auto

moderno que fue llamdo el modelo T