En este proceso la formación inicial fue

elevada a los niveles superiores del sistema

educativo, exigiendo a los que ingresaban en
la formación inicial de docentes estudios
Dimensión Histórica secundarios previos.

Ferri: Más allá de los imperativos que interesan

directamente la institución escolar, sus planes de
estudio, sus diplomas, sus maestros y a través de
ellos, la formación de los enseñantes se escribe
en un contexto histórico y cultural que la
subdetermina

Gimeno: La motivación en su implantación real

en la práctica de los sistemas educativos, ha
tenido una larga historia; no se trata de hechos
naturales, sino realidades creadas por ciertas
sociedades en determinadas

Las denominadas materias técnico – profesionales y las

disciplinas psicológicas que fundamentan el acto de
enseñar, en detrimento de una formación social y
Dimensión Ideológica cultural más amplia que posibilite a los futuros docentes
sumergirse en los problemas sociales y educativos
contemporáneos.

Ferri: La transmisión de los conocimientos como el aspecto prioritario

de la función enseñante y el nivel de la calificación es como primer
objetivo, la especialización se impone. Los dispositivos de información
de enseñantes son portadores de ideologías.

Gimeno: la fe en la educación se nutre de la creencia en que ésta

puede mejorar la calidad de la vida, la racionalidad, el desarrollo de
la sensibilidad, la comprensión entre los seres humanos, el descenso
de la agresividad, el desarrollo económico, o el dominio de la
fatalidad y de la naturaleza hostil por el progreso de las ciencias y de
la tecnología propagadas incrementadas por la educación.