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Los altos índices de reprobación y la deserción escolar.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN.

PLANTEL SANTA ROSA.

“PROYECTO TRANSVERSAL”

INTEGRANTES:

 Celis Díaz Ángel Arturo.

 Escalante Maas Karen de la Luz.

 Pacheco Luna Jomayre Guadalupe.

 Uicab Cetz Luisa Alejandra.

DOCENTE:

 Lic. Eleni Verde Centeno.

1 SEMESTRE GRUPO “P”

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PLANTEL SANTA ROSA GRUPO “P” EQUIPO 4
Los altos índices de reprobación y la deserción escolar.

DOCENTES DE LAS MATERIAS INFORMATICA Y MATEMATICAS:

 ISC. Maria del Rosario Raygoza Velazquez.

 Lic. Daniel Desmoctt Salinas.

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Los altos índices de reprobación y la deserción escolar.

DEDICATORIA:

Les agradecemos a todos los docentes que nos han ayudado en esta redacción
del proyecto transversal del primer semestre más que nada sentirnos orgullosos de
poder contar con la dicha de ser alumnos de ellos.

Agradecer a la docente ISC. Maria del Rosario Raygoza Velazquez, por su


apoyo para poder redactar con un instrumento más profesional y formal nuestro
proyecto en el ámbito de computación.

Al docente ING. Daniel Desmoctt Salinas, por tenernos la paciencia de poder


enseñarnos a ordenar adecuadamente cada elemento de las cantidades de nuestras
encuestas.

A la docente Lic. Eleni Verde Centeno, por ayudarnos en poder redactar el


contenido de nuestro siguiente trabajo y por tener el desempeño y la paciencia de
corregirnos nuestros errores.

Al igual que a los alumnos del plante santa rosa por apoyarnos en nuestras
encuestas con sus respuestas honestas y sus opiniones con respecto al caso
investigado.

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Los altos índices de reprobación y la deserción escolar.

Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN: ....................................................................................................... 5
Capitulo1. El problema ................................................................................................ 6
Planteamiento del problema. ................................................................................ 6
Formulación del problema. ................................................................................... 6
Hipótesis. .............................................................................................................. 6
Objetivo general y particular. ................................................................................ 6
Justificación. ......................................................................................................... 7
Limitaciones. ......................................................................................................... 7
Capitulo2. Marco referencial........................................................................................ 8
Antecedentes de la investigación. ........................................................................ 8
Bases teóricas o marco teórico. ............................................................................ 8
Capitulo3. Metodología. ............................................................................................ 10
Ejecución del proyecto. ....................................................................................... 10
Capitulo4. Resultados. .............................................................................................. 11
Análisis de resultados. ........................................................................................ 11
Conclusiones, sugerencias y recomendaciones. ................................................ 11
Referencias bibliográficas. .................................................................................. 11
Apéndices y/o anexos. ........................................................................................ 12

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Los altos índices de reprobación y la deserción escolar.

INTRODUCCIÓN:

A continuación les mostramos nuestra investigación sobre la deserción escolar y


las causas y consecuencias que esta la provoca, este fenómeno se ha dado con
mayor frecuencia en los jóvenes del bachillerato por lo que nosotros decidimos abrir
una investigación para poder averiguar más a fondo el porque esto se ha dado más
en ellos.

La deserción escolar es cuando los jóvenes abandonan el estudio por una o más
causas, por lo que estamos dispuestos a hacer que este índice de deserción escolar
disminuya ya que no queremos que siga avanzando, al igual que crear conciencia en
ellos para que este no sea posible y para que le pongan ganas al estudio.

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Capitulo1. El problema

 Planteamiento del problema.

¿A qué se debe que en la actualidad existan altos índices de reprobación y la


deserción escolar al igual que como es posible evitarlo?

 Formulación del problema.

Queremos lograr que el índice de la deserción escolar disminuye y que los jóvenes
creen su propia conciencia, buscamos conocer el motivo más popular por el que este
sucede y de que manera es posiblemente evitarlo y disminuirlo, queremos llegar a
que este ya no se dé más y que cada día el número de deserciones disminuye y que
los jóvenes terminen hasta lograr sus metas planteadas.

 Hipótesis.

Los altos índices de reprobación y la deserción escolar aumentaron por la falta de


interés de los jóvenes en el estudio.

 Objetivo general y particular.

Objetivo general.

Crear conciencia en los jóvenes para que cada día tomen el estudio como algo
más responsable y que lo valoren cada día más.

Objetivo particular.

-Mostrar consecuencias cuando los jóvenes no valoran el estudio.

-Elaborar carteles para crear conciencia en los jóvenes.

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 Justificación.

Es importante realizar este proyecto de investigación ya que muchos jóvenes


abandonan el estudio a temprana edad y no saben las consecuencias que este
implica.

Por lo tanto, seria beneficiario para los jóvenes que creen conciencia entre ellos y
puedan tomar más enserio el estudio y valorarlo cada día mucho más, ponerles
como ejemplo las metas que ellos pueden llegar y animarlos para seguir adelante y
decirles que no se den por vencidos para que puedan llegar a sus metas. .

Se espera que los jóvenes aumenten su aprovechamiento en el estudio y que el


número de los jóvenes que abandonan el estudio disminuyan, al igual que
incrementen los buenos promedios y que su manera de ver el estudio cambie ante
ellos.

 Limitaciones.

En el momento de redactar el proyecto surgieron estas limitaciones:

-Los alumnos no querían participar en las encuestas.

-Los jóvenes no lo toman como algo serio.

-No se habla mucho la investigación de este tema.

-Hubieron muchas confusiones al momento de ordenar las respuestas de los


encuestados.

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Capitulo2. Marco referencial

 Antecedentes de la investigación.

-Ciro Corzo Salazar

-Reyes Espinoza Ceidi Mariel.

- Sarah Estíbaliz Sánchez Rubio.

-Oscar Ausencio Carballo Aguilar.

-Dulce Carolina Mendoza Cazarez.

-Juan de Dios Ocampo Díaz.

- Miguel Ángel Martínez Romero.

-Maximiliano de las Fuentes Lara.

-Jorge Zataraín Zataraín.

 Bases teóricas o marco teórico.

¿Qué es la deserción escolar?

La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y


separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su
parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la
escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse
a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo

Merino., J. P. (25 de enero de 2008). Definición. DE.

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¿Cómo es que se da el alto número de reprobación en los jóvenes?

Este se da ya que los jóvenes de hoy en día aún no tienen en su mente planteado
su futuro y lo importante que es esto en el entorno de sus vidas, alrededor de las
encuestas vimos que unos jóvenes hasta se reían de sus calificaciones cuando esto
no es gracia si no que es seriedad en el asunto de su futuro y su educación.

Algunas veces, se les olvida que a la escuela se le viene a estudiar y no hacer


amigos o lazos, aunque eso no es una manera de prohibirlo si no de verlo de una
diferente forma.

En la época de los exámenes se lo toman a la ligera y no estudian lo suficiente


para pasar el examen y no cumplen completamente con sus tareas.

Aviles, K. (14 de julio de 2006). LaJornada. Recuperado el 24 de noviembre de 2018, de LaJornada:


http://www.jornada.com.mx/2006/07/14/index.php?section=sociedad&article=050n2soc

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Capitulo3. Metodología.

 Ejecución del proyecto.

El proyecto se realizó por medio de encuestas a los alumnos del plantel santa
rosa, principal mente a los jóvenes de 1 semestre, ya que ellos son los que más
sufren estos fenómenos continuamente.

Para consultar la información acudimos a páginas de internet para que nuestro


lenguaje sea un poco más amplio y adecuado para la readaptación de nuestro
proyecto

Las encuestas fueron elaboradas el miércoles 23 de noviembre de este año


alrededor de las 4.10 a 4.30 para que los alumnos en que salgan a su descanso se
les haga más fácil contestarlo sin ninguna presión de que los regañen.

Utilizamos investigación documental.

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Capitulo4. Resultados.

 Análisis de resultados.

Los factores asociados a los altos índices de reprobación y la deserción escolar


están clasificados en escolares, económicos y personales.

Dentro de los escolares se incluye la falta de interés por los estudios, las
calificaciones bajas que obtuvieron los estudiantes lo que significa bajos
conocimientos básicos, demasiadas faltas lo que limita el conocimiento de los
jóvenes.

En los factores económicos se encuentra que los jóvenes dejan la escuela por
bajos recursos económicos y deciden trabajar para poder sobrevivir.

En los factores personales se encuentra mayormente se encuentran los problemas


familiares y los problemas de salud.

 Conclusiones, sugerencias y recomendaciones.

Los altos índices de reprobación y la deserción escolar es un problema social que


afecta la gran parte de la comunidad escolar. Es el inicio de todos los males social y
estancamiento en nuestra sociedad. Prestarle atención es nuestro deber.

Para solucionar este gran problema entre los jóvenes es necesario:

-Que existan programas para padres en los cuales se les de la base para poder
orientar y apoyar a sus hijos.

-Que los alumnos estén atentos y sean responsables con sus estudios.

 Referencias bibliográficas.
Aviles, K. (14 de julio de 2006). LaJornada. Recuperado el 24 de noviembre de 2018, de LaJornada:
http://www.jornada.com.mx/2006/07/14/index.php?section=sociedad&article=050n2soc

Merino., J. P. (25 de enero de 2008). Definición. DE.

Porto., J. P. (s.f.).

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 Apéndices y/o anexos.

Personas encuestadas.

30 30

HOMBRES MUJERES

Media 30
Mediana 30
Moda 30

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

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¿Te gusta estudiar?


50
44
45
40
35
30
25
20
15 13

10
5 2 1
0
Mas o menos No Nose si

Media 2.500546
Mediana 7.5
Moda 44

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que a 44 de ellos si les gusta estudiar, 13 de


ellos no les gusta estudiar, seguidos de 2 personas que más o menos les gusta
estudiar y 1 persona que no sabe si le gusta estudiar.

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¿Cuántas materias reprobaste en el primer parcial?


9

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59

Media 2.382844
Mediana 3
Moda 3

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que 11 de ellos reprobaron 3 materias, 10 de


ellos reprobó 2 materias mientras que los otros 10 no reprobó ninguna materia,
seguidamente de 8 personas que reprobaron solamente 1 materia de igual manera
hubo 8 personas que reprobaron 4 materias, 7 personas reprobaron 5 materias, 4
personas reprobaron 6 materias y 2 personas reprobaron 8 materias.

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¿Cuál fue tu calificacion mas alta del primer parcial?


120

100

80

60

40

20

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59

Media 91.14712
Mediana 95
Moda 100

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Se encontró que 22 personas obtuvieron 100 como calificación más alta, 8


personas obtuvieron 90 como calificación más alta, 4 personas obtuvieron 95 como
calificación más alta, seguido de 2 personas que obtuvieron 97, 2 que obtuvieron 88,
2 que obtuvieron 85, 2 que obtuvieron 80, 2 que obtuvieron 70 como calificación más
alta, por ultimo 1 persona obtuvo 98, 1 obtuvo 93, 1 obtuvo 92, 1 obtuvo 89, 1 obtuvo
87, 1 obtuvo 82, 1 obtuvo 81, 1 obtuvo 75, 1 obtuvo 71, 1 obtuvo 69 como calificación
más alta y 6 personas no contestaron la pregunta.

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¿Cuál fue tu calificación más baja del primer parcial?

57
53
49
45
41
37
33
29
25
21
17
13
9
5
1
0 20 40 60 80 100 120

Media 51.39564
Mediana 60
Moda 60

El tamaño de la encuesta fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Los resultados de la encuesta fueron los siguientes: 5 personas obtuvieron 60


como calificación más baja, 3 personas obtuvieron 70, 3 personas obtuvieron 59, 3
personas obtuvieron 67, 3 personas obtuvieron 53, 3 personas obtuvieron 34 como
calificación más baja, siguiendo de 2 personas que obtuvieron 74, 2 personas que
obtuvieron 71, 2 personas que obtuvieron 62, 2 personas que obtuvieron 56, 2
personas que obtuvieron 55, 2 personas que obtuvieron 50 como calificación más
baja, 1 persona obtuvo 98, 1 persona obtuvo 84, 1 persona obtuvo 68, 1 persona
obtuvo 66, 1 persona obtuvo 65, 1 persona obtuvo 63, 1 persona obtuvo 59, 1
persona obtuvo 54, 1 persona obtuvo 52, 1 persona obtuvo 47, 1 persona obtuvo 45,
1 persona obtuvo 44, 1 persona obtuvo 42, 21 persona obtuvo 41, 1 persona obtuvo
40, 1 persona obtuvo 32, 1 persona obtuvo 30, 1 persona obtuvo 27, 1 persona
obtuvo 25, 1 persona obtuvo 24 y 7 personas que no contestaron la pregunta.

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¿Cuántas materias te resultan dificiles?


9

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59

Media 1.679192
Mediana 2
Moda 1

El tamaño de la muestra fue de 60 personas encuestadas, de los cuales 30 fueron


hombres y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró a 19 personas que se les hace difícil 1 materia,
a 17 personas se les hace difícil 2 materias, a 10 personas se les hace difícil 3
materias, seguidamente de 5 a las que se les hace difícil 8 materias, a 2 personas se
les hace difícil 4 materias, a 1 persona se le hace difícil 5 materias y por ultimo a 6
personas no se les hace difícil ninguna materia.

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¿Qué tan dificil se te hace la escuela?

(en blanco)

Se me hace dificil

No se me hace dificil

No puedo con la escuela

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Media 3.014248
Mediana 12.5
Moda 34

El total de la muestra fue de 60 personas encuestadas, de los cuales 30 fueron


hombres y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que a 34 personas no se les hace difícil la


escuela, a 21 personas si se les hace difícil la escuela, 4 personas no pueden con la
escuela y 1 persona no contesto la pregunta.

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¿Cuánto tiempo te tardas haciendo una tarea?


3.5

2.5

1.5

0.5

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59

Media 1.320896
Mediana 1
Moda 1

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que 34 personas se tardan 1 hora haciendo 1


tarea, 14 personas tardan 2 horas haciendo 1 tarea, 11 personas tardan 3 horas
haciendo 1 tarea y 1 persona no contesto la pregunta.

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¿Cuál crees que sea el motivo por el que los alumnos reprueben?

(en blanco) 1

Problemas familiares. 4

Falta de interes a las materias. 27

Falta de atencion y comprension a las


28
clases.

0 5 10 15 20 25 30

Media 3.024
Mediana 15.5
Moda 28

El tamaño de la muestra fue de 60 personas encuestadas, de los cuales 30 fueron


hombres y 30 fueron mujeres.

Se encontró que 28 personas piensan que los alumnos reprueban por falta de
atención comprensión a las clases, 27 personas piensan que los alumnos reprueban
por falta de interés a las materias, 4 personas piensan que los alumnos reprueban
por problemas familiares y 1 persona no contesto la pregunta.

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¿Cuántos compañeros de tu salón recursaron?


60

50

40

30

20

10

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59

Media 4.832051
Mediana 6
Moda 6

El tamaño de la muestra fue de 60 personas encuestadas, de los cuales 30 fueron


hombres y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que 11 personas aseguran que en su salón


recursaron 6 personas, 11 personas aseguran que en su salón recursaron 3
personas, 5 personas aseguran que 4 personas de su salón recursaron, 3 personas
aseguraran que 5 personas de su salón recursaron, mientras que 2 personas
aseguran que 18 personas recursaron, 2 personas aseguran que 14 recursaron, 2
aseguraron que 7 personas recursaron de su salón, 1 aseguró que 52 recursaron, 1
aseguró que 25 recursaron, 1 aseguró que 20 recursaron, 1 aseguro que 15
recursaron, 1 aseguró que 2 personas recursaron de su salon y 17 personas no
contestaron la pregunta.

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Aproximadamente ¿Cuántas tareas tienes a la semana?


60

50

40

30

20

10

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59

Media 7.541653
Mediana 10
Moda 10

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que 14 personas les marcan aproximadamente


10 tareas a la semana, a 8 personas les marcan aproximadamente 4 tareas a la
semana, a 7 personas les marcan aproximadamente 8 tareas a la semana, a 5
personas les marcan aproximadamente 25 tareas a la semana, a 3 personas les
marcan aproximadamente 20 tareas a la semana, a 3 personas les marcan 15 tareas
a la semana, 3 personas les marcan aproximadamente 5 tareas a la semana,
seguido de 2 personas que les marcan aproximadamente 50 tareas a la semana, a 2
personas les marcan aproximadamente 7 tareas a la semana, a 2 personas les
marcan 6 tareas a la semana, a 1 persona le marcan aproximadamente 30 tareas a
la semana, a 1 persona le marcan aproximadamente 13 tareas a la semana, a 1
persona le marcan aproximadamente 3 tareas a la semana, a 1 persona le marcan
aproximadamente 2 tareas a la semana y 7 personas no contestaron la pregunta.

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¿Cuántas veces has faltado a la escuela?


25

20

15

10

0
0 10 20 30 40 50 60 70

Media 2.35414
Mediana 1
Moda 0

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que 27 personas no han faltado a la escuela, 8


personas han faltado 2 veces, 6 personas han faltado solamente 1 vez, 5 personas
han faltado 5 veces, 5 personas han faltado 3 veces, 2 personas han faltado 10
veces, 2 personas han faltado 6 veces, 2 personas han faltado 4 veces, finalmente 1
persona ha faltado 20 veces, 1 persona ha faltado 8 veces y 1 persona ha faltado 7
veces.

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¿Crees reprobar este semestre?

30 28

25
22

20

15
10
10

0
No No estoy seguro Si

Media 16.55914
Mediana 22
Moda 28

El tamaño de la muestra fue de 60 personas encuestadas, de los cuales 30 fueron


hombres y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró a 28 personas que están seguras de que si


reprobaran este semestre, a 22 que afirman que no reprobaran y a 10 que afirman
que si reprobaran.

24
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¿Por parte de quienes recibes apoyo?


60
52
50

40

30

20

10 6
2
0
Hermanos Otros Tus padres.

Media 4.373832
Mediana 6
Moda 52

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Se encontró que 52 personas reciben apoyo por parte de sus padres, 6 personas
reciben apoyo por otros y 2 personas reciben apoyo por parte de sus hermanos.

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Los altos índices de reprobación y la deserción escolar.

Sin contar el tiempo de la escuela ¿Cuánto tiempo le dedicas a


estudiar?
3.5

2.5

1.5

0.5

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59

Media 1.235294
Mediana 1
Moda 1

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

De los encuestados se encontró que 31 persona utiliza de su tiempo 1 hora para


estudiar, 16 personas utiliza 2 horas de su tiempo para estudiar, 11 personas no
utiliza de su tiempo para estudiar y 2 personas utiliza 3 horas de su tiempo para
estudiar.

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Los altos índices de reprobación y la deserción escolar.

¿Cuántas materias crees deber?


18 17
16
16
14
12
12 11

10
8
6
4 3

2 1

0
0 1 2 3 8 nose

Media 3.683469
Mediana 11.5
Moda 16

El tamaño de la muestra fue de 60 encuestados, de los cuales 30 fueron hombres


y 30 fueron mujeres.

Entre los encuestados se encontró que 17 personas creen deber 1 materia, 16


personas no saben aún, 12 personas no creen reprobar ninguna materia, 11
personas creen deber 2 materias, 3 personas creen deber 3 materias y 1 persona
cree deber 8 materias.

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(encuesta utilizada para recolectar los datos para la elaboración de las gráficas
anteriores)

Edad: Sexo:

¿Te gusta estudiar?

¿Cuántas materias reprobaste en el primer parcial?

¿Cuál fue tu calificación más alta del primer parcial?

¿Cuál fue tu calificación más baja del primer parcial?

¿Cuántas materias te resultan difíciles?

¿Qué tan difícil se te hace la escuela?

a) No se me hace difícil.
b) Se me hace difícil.
c) No puedo con la escuela.
¿Cuánto tiempo te tardas haciendo una tarea?

a) 1 hora.
b) 2 horas.
c) 3 horas.
¿Cuál crees que sea el motivo por el que los alumnos reprueben?

a) Falta de atención y comprensión a las clases.


b) Problemas familiares.
c) Falta de interés a las materias.

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¿Cuántos compañeros de tu salón recursaron?

Aproximadamente ¿Cuántas tareas tienes a la semana?

¿Cuántas veces has faltado a la escuela?

¿Crees reprobar este semestre?

a) Si
b) No.
c) No estoy seguro.
¿Por parte de quienes recibes apoyo?

a) Tus padres
b) Hermanos
c) Otros

Sin contar el tiempo de la escuela ¿Cuánto tiempo le dedicas a estudiar?

a) 0 o nada
b) 1 hora
c) 2 horas
d) 3 horas
¿Crees deber alguna materia? Si es así ¿Cuántas y cuáles?

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