Tarea I

Psicolingüística

Estimado Participante:

Después de haber leído los materiales expuestos en plataforma, al igual que el

texto básico, se le sugiere las siguientes actividades:

1. Define:

a---Psicologia del lenguaje (psicolinguistica) y cual es su objetivo.

La psicolingüística es una rama de la psicología interesada en cómo la especie

humana adquiere el lenguaje y los mecanismos cognitivos que intervienen en el
procesamiento de la información lingüística. Para ello estudia los factores
psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y
deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones
cognitivas y comunicativas.

La psicolingüística nace de los estudios del lingüista francés Gustave Guillaume

(1883-1960), motivo por el cual también se la conoció a principios del siglo XX
como guillaumismo. Guillaume llamó a su teoría Psicosistema y en ella vinculó
los elementos lingúísticos con los psicológicos.

2--Lenguaje

Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos

por medio de la palabra.

2.

Sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse oralmente o por
escrito.
3--Explica la comunicacion segun Sauosure

El signo lingüístico no vincula un nombre con una ‘ cosa’ sino un concepto

con una imagen acústica

Saussure consideraba que la lingüística del siglo XIX no se cuestionaba

profundamente qué es el lenguaje ni como funciona, decidió entonces abocarse
a la investigación de éste, por sí mismo. En su Curso de Lingüística general
Sausure propone dejar de lado el estudio del lenguaje desde una perspectiva
histórica (filología) y analizarlo desde el punto de vista estructural.

El enfoque de Saussure, sostiene que todas las palabras tienen un componente

material (una imagen acústica) al que denominó signficante y un componente
mental referida a la idea o concepto representada por el significate al que
denominó significado. Significante y significado conforman un signo.

4--Explica brevemente la posicion de Skinner y Chomskysobre el lenguaje.

Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo de 1904 y falleció el 18 de

agosto de 1990, fue psicólogo y autor norteamericano. Condujo un trabajo
pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera al
comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.
Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de
técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el
condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad
humana, como una forma de ingeniería social.

Teoría del aprendizaje del Lenguaje

Para Skinner, el aprendizaje del lenguaje se produciría por simples mecanismos

de condicionamiento. En un principio los niños simplemente imitarían, para
después asociar determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones. El
aprendizaje del vocabulario y de la gramática se haría por condicionamiento
operante. La gente que se encuentra alrededor del niño recompensará la
vocalización de enunciados correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas
palabras en el vocabulario, la formulación de preguntas y respuestas, etc. y
castigará con la desaprobación todas las formas del lenguaje incorrecto, como
enunciados agramaticales, palabras obscenas.

Skinner adopta una posición empirista, es decir, considera que el desarrollo del
lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. El lenguaje son
respuestas que el niño aprende por condicionamientos aparentes, respuestas
que son verbales e intraverbales, de manera secundaria.
5--Elabora un cuadro comparativo con las dimenciones del lenguaje :

Tiene intencionalidad comunicativa y diversas funciones

Herramienta de

comunicación e

interacción con

los demás

FUNCIONES (según Jakobson)

-emotiva -lúdica

-apelativa -verbal

-simbólica -estructural

-socializadora-de hominización

-metalinguística

-reguladora de la acción

Se refiera a todas las posibilidades del lenguaje como parte de la interacción y

como la posibilidad de conocer el mundo que nos rodea a partir de él.

FUNCIONES (según Halliday):

-intrumental

-reguladora

-personal

-heurística

-imaginativa

-informativa

LAS DIMENSIONES DEL LENGUAJE

Sabemos que el campo del lenguaje es demasiado amplio y complejo para
abordarlo desde una sola perspectiva y que sólo una

no basta para explicar las múltiples implicancias del mismo.

Las dimensiones del lenguaje intentan mirar este fenómeno desde

su humanidad y cada dimensión hace su propio recorte o enfoque desde un

punto de vista particular.

Dimensión comportamental / social

Qué son las dimensiones del lenguaje?

FORMA: Tiene dos componentes:

Fonética : Estudia el sonido (realizaciones físicas) y Fonología: Analiza los

fonemas

Sintaxis: Normas combinatorias de las piezas léxicas.

CONTENIDO:

Semántica: El significado de una palabra está constituído por un complejo de

componentes semánticos interrelacionados

Uso:

La Pragmática analiza todas las situaciones en las que se utiliza el lenguaje para
comunicarse, quién habla y qué dice, el contexto situacional.

Durante el primer año de vida la función del lenguaje en el niño es social y

comunicativa, muchos procesos cognitivos aparecen para ponerse al servicio de
actividades dirigidas a un objeto.

La percepción, la afectividad y la sistematicidad de sus interrelaciones irán

modelando herramientas de comunicación efectivas para su intergración social.
"El lenguaje es demasiado humano para ser confinado a una sola disciplina"
(Hunt y Agnoli, 1991)

Dimensión funcional

y comunicativa

DIMENSIÓN ESTRUCTURAL

Dimensión estructural

"el niño nace en un mundo social que le habla, que interpreta y que maneja sus
emisiones para satisfacer sus necesidades y deseos" Gerardo Aguado.

---

---

--

--Representacional