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ÁMBITO DE COMUNICACIÓN

Lengua Castellana / Lengua Vasca

Desarrollo:
Esta prueba se realizará a partir de una información sobre un tema concreto y no especializado,
suministrada por escrito.
En esta prueba el aspirante ha de ser capaz de:
- Poner un título ajustado al texto.
- Comprender, analizar y resumir por escrito dicha información, utilizando correctamente el
lenguaje.
- Argumentar coherentemente, también por escrito, a favor o en contra de lo expresado en
algún punto del tema.

Contenidos:
1. Conocimiento sólido de vocabulario básico, gramática funcional y estilo, y funciones del
lenguaje.
2. Conciencia de los diferentes tipos de textos literarios y sus características principales.
Comprensión, composición y expresión escrita. - Cuentos de hadas, mitos, leyendas, poemas,
poesía lírica, teatro, cuentos cortos, novelas.
3. Conciencia de los diferentes tipos de textos no literarios y sus características principales.
Comprensión, composición y expresión escrita. - Currículum Vitae, formularios, informes,
editoriales, ensayos, discursos, etc.
4. Conciencia de la variabilidad del lenguaje y de las formas de comunicación a través del tiempo
y en diferentes ámbitos geográficos, sociales y comunicativos.

Criterios de evaluación:
- La adecuación del título al contenido y al carácter y tono general del texto.
- El contenido y su adecuación técnica. Debe reflejarse, objetiva y fielmente, lo dicho por el autor
y recoger las ideas centrales y no sólo las accesorias.
- La argumentación personal ha de ser coherente y propia, apoyando o rechazando las opiniones
del autor con argumentos razonados.
- La corrección lingüística. Las faltas ortográficas y errores sintácticos pueden conducir a una
valoración negativa del ejercicio independientemente de su contenido.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO RESOLUCIÓN 492/2008, de 29
de diciembre

“ÁREA SOCIOLINGÜISTICA”
La calificación final del Área será la media aritmética, con dos decimales, de la nota obtenida en
ambas materias.
LENGUA CALIFICACIÓN
APELLIDOS: NOMBRE:
DNI: (sobre 10)
Duración: 1 hora

La última gran tragedia de la inmigración: cientos de personas han desaparecido en aguas del
Mediterráneo frente a las costas de Libia cuando intentaban llegar a Italia.
Miles de personas mueren cada año en el mar, arrastradas a ningún sitio por las corrientes o
tragadas por olas gigantescas sin que nunca nadie tenga noticias de ellas, en un desesperado
intento por alcanzar el falsario sueño europeo. "El drama de África es de una monumentalidad
que debiera hacer temblar al mundo", denunció el jesuita Jon Sobrino. La llama de la solidaridad
humana ha sido apagada por una época dominada por un genocidio silencioso al amparo de
legalidades. Ahora, se van a reformar la Ley de Extranjería, la Ley de Asilo y el Código Penal y
Amnistía Internacional ha iniciado una recogida de firmas a Zapatero -ya más de 35.000
adhesiones en su web- para evitar que esas modificaciones desemboquen en un recorte de
derechos humanos para las personas inmigrantes. Más aún tras la lamentable aprobación en el
Parlamento Europeo de la directiva de la vergüenza, que permite mantener encerrados a los
inmigrantes ilegales hasta un año y medio mientras se tramita su expulsión. Una directiva
vergonzante, humana y jurídicamente insostenible en el ámbito de los valores democráticos,
que ahora se intenta incluir también en la legislación española. En un momento, además, en el
que la crisis facilita la construcción de estereotipos negativos y xenófobos sobre las personas
inmigrantes, que acaban erosionando sus derechos.
Una firma necesaria. Aunque a las miles de personas ahogadas en el anonimato de la lucha por
la supervivencia les sirva ya de nada.
Joseba Santamaría. Diario de noticias 1-04-2009

Cuestiones a desarrollar:
1.- Divida el texto en partes sacando las ideas principales y secundarias de cada parte… 2 puntos
2.- Haga un resumen del texto. Máximo de cinco o seis líneas. ……………...….....………..2 puntos
3.- Ponga un título al artículo (texto)…...………………………...…………………………….0,5 puntos
4.- Explique con sus palabras el significado de las cuatro frases o expresiones subrayadas en el
texto. .....................................................................................................................................2
puntos
5.- Escriba un comentario o valoración personal sobre el tema. Mínimo ocho líneas. .........2
puntos
6.- Expresión escrita. …………………………………………………………………………….1,5 puntos
Se valorará con un 15 % la ortografía y sintaxis de todo lo que se haya escrito en el examen.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO RESOLUCIÓN 383/2009, de 1 de
diciembre
La calificación final del Área será la media aritmética, con dos decimales, de la nota obtenida en
ambas materias.
Area Sociolingüistica: la duración de cada ejercicio es de 1 hora y cada uno de ellos se califica
sobre 10
LENGUA CALIFICACIÓN
APELLIDOS:
NOMBRE:
DNI/NIE:
Ser padre es la hostia, por más que lo pienso no se me ocurre otra expresión más certera,
disculparán el vulgarismo que a buen seguro muchos de ustedes comparten aunque sea en su
fuero interno. No tanto por la íntima satisfacción de perpetuar la estirpe, pues eso no se
interioriza hasta que la progenie ya está aquí y solo es una motivación principal para
egocéntricos, sino por el descubrimiento de una forma de amor que excede con creces el
instinto de conservación propio hasta poner la vida de uno al servicio de la descendencia incluso
hasta las últimas consecuencias. Pero, como lo elegíaco no quita lo real, reconozcamos que ser
padre también resulta jodido, además de por la natural querencia a exigirnos el máximo para
consolidarnos como dignos modelos de los vástagos, por las renuncias personales que conlleva,
por eso la paternidad jamás debiera darse desde la inconsciencia. Porque, sí, significa un punto
de no retorno, sometida la individualidad por unas responsabilidades que debemos afrontar el
resto de la existencia. De ahí que todos sean días del padre; ayer, pero también hoy. Y mañana,
y al otro. Como bien lo saben nuestros propios progenitores ya que quienes también hemos
adquirido tal condición somos ahora plenamente conscientes de lo que eso representa. Porque,
en efecto, la paternidad tiene el valor añadido de que nos hace hijos más comprensivos y
agradecidos con quienes la han ejercido lo mejor que han sabido y podido. Cuántos
quisiéramos que la prole viera algún día en nosotros toda la grandeza que hoy observamos en
quienes nos dieron los apellidos y, con ellos, el aliento y hasta el alma.
Víctor Goñi. Sábado, 20 de marzo de 2010. (Texto adaptado)

1.- Divida el texto en partes sacando las ideas principales y secundarias de cada parte…2 puntos
2.- Haga el resumen del texto. Máximo de cinco o seis líneas……………………………….2 puntos
3.- Ponga un título al artículo………………………………………………………………… 0,5 puntos
4.- Explique el significado de las cuatro frases o expresiones subrayadas en el texto…....2 puntos
5.- Escriba un comentario o valoración personal sobre el tema. Mínimo seis líneas….…..2 puntos
6.- Expresión escrita…………………………………………………………………………….1,5 puntos
Se valorará con un 15% la ortografía y sintaxis de todo lo que se haya escrito en el examen

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 2011 RESOLUCIÓN 480/2010, de
13 de diciembre
Área Sociolingüística:
cada una de las materias se califica sobre 10, siendo la calificación del área la media aritmética
de ambas. La duración de la prueba es de una hora para cada materia. 1 de 6 LENGUA
CALIFICACIÓN
APELLIDOS:
NOMBRE:
DNI/NIE:

EL asesinato de la joven de Burlada Yanela Zaruma Cabrera, al parecer y según todos los indicios
y con la prudencia que exige toda investigación, víctima de la violencia machista, vuelve a
marcar un día negro en el siempre triste calendario de la violencia contra las mujeres, esa trágica
estadística donde día a día se van sumando nombres que se convierten en la cara más terrible y
visible de una realidad todavía hoy demasiado oculta. Yanela Zaruma era una joven vital y
hermosa, activa, inquieta, amiga, compañera, hija, madre...; era una joven más, como otras
tantas de su edad, que, como explicaba su padre, "no tenía enemigos", al menos a la vista de los
demás. Pero sí lo tuvo, como lo tienen todas las mujeres que viven bajo la amenaza de un
maltratador, físico o psicológico, ese terrible enemigo sutil y dañino, demasiadas veces
invisible, que va poco a poco destruyendo la identidad, la autoestima, la confianza, las
relaciones, la vida. Un enemigo muy próximo como para percibirlo como tal, lo que hace que en
muchos casos no existan denuncias contra ellos que alerten de su peligro. No hay que olvidar
que todavía son muchas las mujeres que no se atreven a denunciar los malos tratos por el qué
dirán, por el entorno, por la propia sociedad que las deja desprotegidas. La invisibilidad en la
que se protegen los maltratadores hace que sea tan difícil acabar con ellos, porque casi siempre
se esconden bajo el paraguas de los celos, ese oscuro sentimiento de quien se cree poseedor
del otro, que despierta los más bajos instintos, que anula y destroza todo cuanto toca, el amor
y hasta la vida. Hay que hacerles visibles, sólo así la sociedad podrá derrotarlos.

Alicia Ezker. Miércoles, 6 de abril de 2011

1. Divida el texto en partes sacando las ideas principales y secundarias de cada parte…2 puntos
2. Haga el resumen del texto. Máximo de cinco o seis líneas………………………… …. 2 puntos
3. Ponga un título al artículo………………………………………………………… ……... 0,5 puntos
4. Explique el significado de las cuatro frases o expresiones subrayadas en el texto…....2 puntos
5. Escriba un comentario o valoración personal sobre el tema. Mínimo seis líneas………2 puntos
6. Expresión escrita (ortografía y sintaxis del alumno en el examen)………...................1,5 puntos

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 2012 RESOLUCIÓN 13/2012 de
13 de febrero
LENGUA
CALIFICACIÓN
APELLIDOS
NOMBRE
DNI/NIE

Otro nuevo festejo del "Día Internacional de la Mujer" nos llega esta vez en plena crisis,
llenitos de recortes y con pocas ganas, en la calle y en los políticos, de pensar en esas mujeres
que este año trabajarán todas como cada día porque son desiguales.
Aunque se llenan muchas bocas hablando de la igualdad, siguen siendo muchas las
mujeres que se empeñan en ser distintas, las mujeres que trabajan en y desde sus hogares en
jornadas completas, sin sueldo, sin pensiones, sin apenas derechos ni reconocimientos.
Esa es la situación de millones de mujeres que ven cómo son ignoradas en las políticas
familiares porque trabajan en sus casas cuidando de hijos, padres, enfermos y discapacitados en
épocas de bonanza o de crisis, 365 días al año, en jornada completa y exclusiva y para ellas no
cambia nada, siguen siendo ninguneadas, invisibles, y por tanto no valoradas y desprotegidas.
Cuando hablemos de mujeres pensemos sobre todo en ellas, al menos un día como este
recordemos que siguen en la brecha y que la solidaridad y la justicia también debe llegarles
con urgencia.
Diario de Navarra. Pilar Pérez Rodríguez

1.- DIVIDA EL TEXTO EN PARTES SACANDO LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS………...2


PUNTOS
2.- HAGA UN RESUMEN DEL TEXTO. MÁXIMO CUATRO LÍNEAS.………………………………………2
PUNTOS
3.- PONGA UN TÍTULO ADECUADO AL ARTÍCULO………………………………………………………..0,5
PÙNTOS
4.- EXPLIQUE EL SIGNIFICADO DE LAS EXPRESIONES DEL TEXTO DESTACADAS EN NEGRITA.2
PUNTOS
5.- ORTOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………………….1 PUNTO
6. COMENTARIO O VALORACIÓN PERSONAL………………………………...………………………….. 2,5
PUNTO

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 2013 RESOLUCIÓN 22/2013 de
22 de enero
LENGUA
CALIFICACIÓN
APELLIDOS
NOMBRE
DNI/TIE

En mi infancia, los pobres iban caminando de pueblo en pueblo. Conocían cada casa y a
cada uno de sus moradores. Sabían dónde comerían siempre un plato caliente, dónde recibirían
unas pocas pesetas, dónde dispondrían de un pajar en el que dormir a cobijo. En mi pueblo,
durante años disfrutaron (si puede definirse así) de una vieja caseta en la que recogerse. Los
pobres eran conocidos por su nombre de pila y la historia de sus desgracias reaparecía ante su
presencia como una conversación recurrente, hinchada posiblemente con algunas pinceladas
dramáticas aportadas con el tiempo por el imaginario popular. También como el ejemplo
elocuente de lo que podían provocar en el ser humano los vicios y las adicciones mal
administradas. Los niños huíamos de ellos, más por un temor inducido por los progenitores, que
por su vocación de parientes lejanos del hombre del saco. Mi madre siempre los traía a colación
en las noches de frío intenso y yo los imaginaba tiesos y secos como un tronco roto debajo de
un puente. Con la edad, perdí a los pobres de vista, quizá porque la pobreza cambió de rostro,
de hábitos y de lugares. O porque yo miraba para otro lado. Pero seguían ahí. Ahora los pobres
no caminan en soledad; son miles y hacen cola ante las instituciones benéficas, peleando por
escarbar dentro de un contenedor o clamando a voz en cuello en manifestaciones callejeras.
Hoy, ser pobre está al alcance de todos. Y son ya tantos, que hasta la jerarquía de la Iglesia, en
una maniobra para recomponer su maltrecha imagen, ha vuelto a reparar en ellos.
Diario de Navarra. Félix Monreal. Lunes, 18 de marzo de 2013.

1.- DIVIDA EL TEXTO EN PARTES SACANDO LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS…...2


PUNTOS
2.- EXPLIQUE EL SIGNIFICADO DE LAS EXPRESIONES DESTACADAS EN NEGRITA………….2 PUNTOS
3.- HAGA UN RESUMEN DEL TEXTO. MÁXIMO CUATRO LÍNEAS………………………………...2 PUNTOS
4.- PONGA UN TÍTULO ADECUADO AL ARTÍCULO………………………………………………......1 PUNTO
5.- COMENTARIO O VALORACIÓN PERSONAL……………………………………………………….2 PUNTOS
6.- ORTOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………1 PUNTO

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 2014 RESOLUCIÓN 9/2014 de 3
de febrero
LENGUA
CALIFICACIÓN
APELLIDOS
NOMBRE
DNI/NIE

Cuando nació mi primer hijo en 1990, me las prometí felices. Llegaba el chaval al mundo
no con un pan debajo del brazo, que en pañales desechables, higienización de biberones por el
método Milton y potitos nos dejamos una pequeña fortuna, pero sí asomaba a esta pícara
sociedad en lo más hondo del valle de la demografía. "Estos tienen el trabajo garantizado",
pensé para mí. "Serán pocos cuando los mayores seamos muchos y el trabajo no les ha de faltar",
rematé en plan de silogismo impecable. Fallo clamoroso. Como cuando Sergio Ramos falló el
penalti aquel que rompió un foco del Bernabéu, no me acuerdo si antes o después de que se le
cayera el trofeo de la Copa del Rey bajo la rueda del autobús. A veces, por bueno que seas,
metes la pata y acabas por fallar más que una escopeta de feria.
El acceso al trabajo para la gente joven está más o menos como en la época de nuestros
abuelos, cuando la gente se embarcaba para Buenos Aires o Montevideo y no para hacer
turismo.
Seguimos con una natalidad raquítica. Hay que ser un héroe si de mileurista pretendes
sacar adelante una familia. ¿Quiénes cuidarán de nosotros cuando no podamos ni garrear? Ya
me gustaría equivocarme, como cuando nació mi chaval, pero me parece que tenemos por
delante un futuro más desolado que los páramos de Soria. A ver si vuelvo a fallar en la profecía,
pero esta vez me parece que no va a ser. Soledad a punta pala y ahí te las compongas cuando
llegues a la senectud.

Guillermo Fragueiro Lazcano. Diario de Navarra.

1.- DIVIDA EL TEXTO EN PARTES SACANDO LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS…...2 PUNTOS
2.- EXPLIQUE EL SIGNIFICADO DE LAS EXPRESIONES DESTACADAS EN NEGRITA………….2 PUNTOS
3.- HAGA UN RESUMEN DEL TEXTO. MÁXIMO CUATRO LÍNEAS………………………………...2 PUNTOS
4.- PONGA UN TÍTULO ADECUADO AL ARTÍCULO……………………………………………….....1 PUNTO
5.- COMENTARIO O VALORACIÓN PERSONAL DEL TEXTO.……………………………………....2 PUNTOS
6.- ORTOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………..1 PUNTO

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 2015 RESOLUCIÓN 25/2015 de 5
de febrero
LENGUA
CALIFICACIÓN
APELLIDOS
NOMBRE
DNI/NIE
Una gran proporción de los adultos piensa que los jóvenes nos encontramos en una
continua decadencia, que nuestra educación está desapareciendo al igual que nuestras
responsabilidades y compromisos.
Los tiempos cambian, y con ellos nuestra mentalidad. Ahogamos nuestras penas y
tiempo en avances tecnológicos. Como dice el dicho, las redes sociales “acercan a los que están
lejos y alejan a los que están cerca”. Actualmente, por desgracia, una máquina puede sustituir
la compañía de otra persona.
Cada vez los adolescentes comienzan antes con temas referidos al alcohol, drogas,
relaciones sexuales...y por eso, los adultos han perdido la confianza en nosotros; piensan que
no somos lo suficientemente responsables, maduros y centrados para asumir el control de
nuestras acciones y consecuencias. Esto lo relacionan con el abandono de los estudios y la
vagancia. Pero, normalmente, generalizan dejándose llevar por los peores casos, sin darse
cuenta de que aún quedan jóvenes entusiastas e inconformistas capaces de cambiar la situación
en un futuro.
Los jóvenes somos abiertos de mente, tolerantes y emprendedores. Tenemos vitalidad
y ganas de ayudar mediante voluntariados e ideas ecologistas con espíritu inconformista. Nos
gusta arriesgar y no solemos darnos por vencidos. Sabemos apoyarnos en los amigos y la familia.
Y además, por el hecho de que en algún momento van a depender de nosotros, nuestros
mayores deberían mostrarnos su confianza.

Yon Pereda Eusa. Diario de Noticias. 19 de enero de 2015 (Adaptado)

1.- DIVIDA EL TEXTO EN PARTES SACANDO LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS…...2 PUNTOS
2.- EXPLIQUE EL SIGNIFICADO DE LAS EXPRESIONES DESTACADAS EN NEGRITA………….2 PUNTOS
3.- HAGA UN RESUMEN DEL TEXTO. MÁXIMO CUATRO LÍNEAS………………………………...2 PUNTOS
4.- PONGA UN TÍTULO ADECUADO AL ARTÍCULO………………………………………………......1 PUNTO
5.- COMENTARIO O VALORACIÓN PERSONAL DEL TEXTO.……………………………………….2 PUNTOS
6.- ORTOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………1 PUNTO

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 2016 RESOLUCIÓN 78/2016 de
16 de marzo
LENGUA
CALIFICACIÓN
APELLIDOS
NOMBRE
DNI/NIE
CARTAS AL DIRECTOR

La distancia entre dos puntos se mide en metros; 1) la distancia entre dos eventos se
mide en tiempo; 2) la distancia en nuestra memoria viene determinada por una mezcla
confusa de ambos parámetros (datos). 3) Los terribles atentados de Bruselas nos generan un
dolor inversamente proporcional a su cercanía en el tiempo y en el espacio. Pero si nos
desplazamos en el espacio manteniendo el tiempo, nos encontramos con un atentado en
Pakistán donde han muerto más personas y nuestro dolor es proporcional a los escasos minutos
dedicados en los medios. 4) Si mantenemos la cercanía del espacio retrocediendo en el tiempo,
nos hallaremos ante un monumento decrépito en Madrid como único recuerdo de un fatídico
11 de marzo del 2004 (atentados de Madrid). Cuando el tiempo y el espacio se alejan como para
doblar el tejido de nuestros sentimientos, se produce un agujero negro del olvido como es el
caso de Haití, Ruanda, Birmania, Ucrania. La distancia hace el olvido, aunque los olvidados
tengan muy presente cada día que su dolor es el fruto de nuestro olvido.

(Adaptado) Nuno de Nerga. El País, 2 de abril de 2016

1.- Ponga un título al texto. (1 punto)


2.- Explique el significado de las 4 expresiones señaladas en el texto. (2 puntos)
3.- Divida el texto en partes por ideas. (2 puntos)
4.- Haga un resumen del texto. (2 puntos)
5.- Realice un comentario personal de lo que se dice en el texto. (2 puntos)
6.- Ortografía. (1 punto)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 2017 RESOLUCIÓN 29/2017 de
15 de febrero
LENGUA
CALIFICACIÓN
APELLIDOS
NOMBRE
DNI/NIE

Al hablar de desigualdad de género, me viene a la cabeza una canción de SKA-p que dice que
desde el momento de nacer estamos sometidos a un sistema esclavizador y desigual. Día a día
vemos cómo nuestros derechos laborales, sanitarios y educativos se reducen. Pero nos
olvidamos de que las mujeres lo sufren todavía más.
Actualmente en España las mujeres siguen cobrando menos que los hombres por realizar el
mismo trabajo; exactamente un 36% menos. La brecha salarial en España ostenta las cifras más
altas de los últimos cinco años, situándose a la cabeza de Europa.
Por otro lado, centrándonos en el ámbito doméstico, a pesar de que la situación ha mejorado
un poco, siempre ha sido la mujer la que realizaba todas las labores. Muchas mujeres deben
debatirse entre tener una carrera profesional exitosa o tener hijos, dudo de que los hombres se
vean en este percance.
Esto es lo que ocurre en España, pero imagínense la situación de las mujeres en los países
pobres. Además de trabajar como mulas realizando los peores trabajos y dedicarse a las duras
tareas domésticas, las mujeres son vejadas, humilladas y tratadas como animales. El acceso a la
educación es muy difícil para las mujeres, lo que hace que estén sumidas siempre en la misma
situación de desamparo. En la mayor parte de los casos ni siquiera pueden alzar su voz, porque
las mujeres no tienen derechos.. Es por todo esto que una vez más, las mujeres debemos
informarnos, agruparnos y luchar. ¡Mujer, alza tu voz!

Alba Bergara. Diario de Noticias. 14/03/2017 (texto adaptado)

1.- Divida el texto en partes sacando las ideas principales y secundarias (2 puntos)
2.- Explique el significado de las expresiones destacadas en negrita (2 puntos)
3.- Haga un resumen del texto. Máximo cuatro líneas (2 puntos)
4.- Ponga un título adecuado al artículo (1 punto)
5.- Comentario o valoración personal del texto (2 puntos)
6.- Ortografía (1 punto)

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CARACTERÍSTICAS TEXTOS
LITERARIOS Y TEXTOS NO
LITERARIOS
CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS LITERARIOS Y DE LOS TEXTOS NO
LITERARIOS

INTRODUCCIÓN:

En primer lugar, como una de las características más importantes, no debemos


olvidarnos de que todos los textos tienen funciones lingüísticas. Estas funciones hacen
referencia a todos los elementos de los actos comunicativos.
En segundo lugar, debemos tener en cuenta que dependiendo de los actos
comunicativos que se den en un texto, unas funciones predominan más que otras.
En tercer y último lugar, quiero destacar que todos los textos escritos tienen una
estructura específica. Por ejemplo, todos sabemos que existen multitud de textos que
no son literarios, pero sin embargo, sí son calificados como estéticos, tales como la
columna de un periódico.

Por tanto, dentro de las características más importantes de los actos comunicativos me
gustaría hacer especial hincapié en los siguientes aspectos puesto que son, me atrevería
a decir, los más significativos:

- coherencia y cohesión: hace referencia a las propiedades textuales que convierten en


texto a un conjunto de enunciados.
- construcción progresiva del sentido: hace referencia a la relación que existe entre el
mensaje y el referente.

Sin embargo, ahora nos centraremos en las características específicas propias de los
textos literarios y de los textos no literarios.

1. En cuanto a los textos literarios debemos destacar los siguiente actos


comunicativos:

El emisor, que es el autor, del cual podemos conocer el nombre o por el contrario,
encontrarnos con un autor anónimo. Es en este momento donde quiero resaltar un caso
particular, que son los textos folclóricos, los cuales, no tienen autor. Con ello, no quiero
decir que sean anónimos, tienen una característica que los diferencia de otros textos
anónimos.
El autor de estos textos es el “tiempo”. Cada paso de una persona a otra hace que se
vaya contando de maneras diferentes, con otras anotaciones, importancias en algunos
puntos…
Por tanto, si poco a poco vamos añadiendo siglos, el cuento también tendrá
muchísimos cambios. En definitiva, que el autor de estos textos es el tiempo pero
también es la gente que va añadiendo o modificando partes de la historia.

El mensaje, también llamado significante, es la información que se transmite, es decir,


es el conjunto de ideas, sentimientos y acontecimientos expresados por el emisor, que

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desea transmitírselos al receptor para que sean captados de la manera que desea el
emisor. En definitiva, el mensaje es el texto.

El receptor es el oyente o el lector. Es oyente cuando se trata de comunicación oral, es


decir, una conversación, un diálogo, un debate…etc o es lector cuando se trata de
textos escritos.

El código es el idioma que utilizan el emisor y el receptor. En este caso el español.


Pueden ser o no ser traducciones, pero debemos tener especial cuidado porque la
forma no es la misma, sin embargo, el contenido sí suele serlo gracias a las
adaptaciones que hoy en día conseguimos.

El referente; es a lo que se refiere el texto, es decir, el significado. Por decirlo de otra


manera, es lo que el autor trata de transmitirnos, lo que nos quiere decir.

El contexto o situación; se trata de la situación o circunstancias en que el emisor y el


receptor se hallan y que permite, en muchas ocasiones interpretar correctamente el
mensaje.
Son el conjunto de circunstancias extralingüísticas presentes en el proceso de
comunicación y necesarias para interpretar correctamente el mensaje. Por tanto, según
la relación emisor/receptor son las expectativas sobre el mensaje que se han hecho
ambos, los conocimientos que comparten, la intención comunicativa del emisor, el
marco físico… Son ámbitos que suponen usos distintos de la lengua.

2. En cuanto a las características de los textos no literarios debemos


destacar los siguientes actos comunicativos:

Mensaje; es el texto en sí. Debemos diferenciar entre contenido y forma, sin olvidarnos
por tanto que la estructura puede ser específica, es decir, la estructura puede ser de
contenido o formal.

El receptor; tiene que interpretar el texto, el mensaje… desde su propio contexto.

El referente; es el significado que le da el emisor al texto.

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