Planificación Didáctica 2017-2018

ASIGNATURA BLOQUE: II FECHA

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
-Relación del espacio geográfico y el tiempo -Identifica a los primeros habitantes y -Los primeros habitantes de mi entidad y el
histórico culturas prehispánicas de la entidad. espacio en que habitan.
-Manejo de información geográfica e -Reconoce características de los -La vida cotidiana de los primeros habitantes
lugares de la entidad donde se de mi entidad.
histórica.
establecieron grupos prehispánicos. -la visión del mundo natural y social de los
-Aprecio de la diversidad natural y cultural
-Distingue características de la vida pueblos prehispánicos, mitos y leyendas.
cotidiana de los primeros habitantes -un pasado siempre vivo ¿Qué conservamos
que se establecieron en la entidad. de los pueblos prehispánicos?
-Reconoce la visión de la naruraleza y la
sociedad de los pueblos prehispánicos
de la entidad
-identifica la importancia del legado
cultural de los grupos y culturas
prehispánicas de la entidad
ACTIVIDADES TIEMPOS
LECCION 1 LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD Y EL ESPACIO EN QUE HABITARON. Libro DE
texto p. 50 -56.

-Conversar sobre la utilización y funcionamiento de la línea del tiempo, a.C y d.C

-Dibujar un línea del tiempo en el pizarrón

-Rescatar el concepto de antes de cristo, después de cristo y el año cero.

-Observar la pág. 50 de su libro de texto y rescatar los acontecimientos según su fecha
-Realizar las actividades de la pág. 51
-Responder pág. 21 de la guía Chihuahua
-Ubicar el municipio donde viven en la página 52 del libro de texto

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-Plantear las siguientes preguntas para responder mientras observan la película de la Era de Hielo I
-¿Cómo vivían los seres humanos y los animales?, ¿Por qué tuvieron que emigrar a otras tierras para sobrevivir?,
¿cómo se alimentaban?, ¿Cómo era el clima?, ¿Qué animales habían?
-De la biblioteca del aula mostrar a los alumnos el libro llamada “PAQUIMÉ”, donde se muestran imágenes de la
cultura así como su modo de vida.
- Dibujar la máquina que inventaron en la línea del tiempo y comentar a qué se enfrentaron los primeros
habitantes en su camino para llegar a estas tierras p. 53 del libro de Chihuahua.
- Ver el video sobre la llegada de los primeros habitantes a l estado de Chihuahua.
https://www.youtube.com/watch?v=6uFKjHwN3Ic https://www.youtube.com/watch?v=knpkbwgZGms
- Localiza en un mapa la ruta que siguieron los primeros pobladores de México, guía MDA Chihuahua
p.22.
- Realizar un dibujo basados en las siguientes preguntas ¿Cómo imaginas la vida de los primeros
pobladores?, ¿Qué comían?, ¿Dónde vivían?, ¿Cómo vestían?
- Ver el video sobre los primeros grupos indígenas que se establecieron en Chihuahua ( Buscar video)
- Contestar la página 23 de la guía MDA Chihuahua, con la información de la p. 55 y 56 del libro de
texto.
- Preparar una escenificación de la llegada de los primeros habitantes a América, así como las
actividades que llevaban a cabo, como nómadas y seminómadas.

LECCION 2: LA VIDA COTIDIANA DE LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD

 Se les entregará a los alumnos un rompecabezas de Paquimé para que lo armen y lo peguen en su
cuaderno.
 Pedirles que escriban lo que saben de ese lugar.
 Ver video sobre la cultura de Paquimé (BUSCAR VIDEO)
 Comentar lo que observaron en el video.
 Realizar una lectura grupal de las páginas 57, 58 y 59 del libro de texto.
 Ubicar el municipio donde viven en el mapa del estado de Chihuahua y marcar el camino a Casas
Grandes.
 Complementar la información con una presentación de power point.

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 Lectura individual en silencio, páginas 60 y 61 del libro de texto.

 De tarea contestar las páginas 24 y 25 de la guía MDA Chihuahua.
 Hacer una comparación de cómo eran las casas en Paquimé, y cómo son ahora, libro de texto
página 62.
 Proporcionar imágenes de la cultura Paquimé para que con ayuda de sus padres elaboren un
memorama.
 Con anterioridad se les encargará que lleven ya listo, un globo con periódico para decorar una
vasija con figuras geométricas, representativas de Paquimé. Para posteriormente realizar una
exposición.
 Resolver pagina 26 de la guía MDA Chihuahua.
 En la página 64 del libro de Chihuahua ubicar las tribus del estado de Chihuahua.
 Comentar qué grupos indígenas existen en la actualidad, y si alguno de ellos habita en su
municipio.
 Lectura grupal sobre las tribus que habitaban en nuestro estado, y sobre los tarahumaras y
tepehuanes que aún habitan en diversas partes de la entidad.
 Encargar de tarea que investiguen acerca de los tarahumaras y tepehuanes: cómo se hacen
llamar y por qué, sus costumbres, tradiciones, organización social y política, pedirles que lleven
imágenes para formar un collage.
 En parejas, compartir lo que investigaron y armar grupalmente el collage.
 Contestar la p. 27 y 28 (primer ejercicio) guía MDA Chihuahua.
 Marcar la localización de Paquimé en Casa Grandes, y la zona de cuarenta casas en el mapa de
Chihuahua p. 66 del libro. Marcar con rojo el camino que comunica estas dos regiones.
 Lectura comentada sobre Cuarenta Casas, libro p. 67.
 Complementar información sobre Cuarenta Casas con el video del enlace
https://www.youtube.com/watch?v=f6sSTvLiT2o
 Responder la página 28 de la guía MDA Chihuahua.
 Encargar de tarea en casa que elaboren una maqueta de la ciudad de Paquimé, tomar en cuenta
las sugerencias de la página 68 del libro de Chihuahua.

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 Preparar una exposición con las maquetas que elaboraron los alumnos.

LECCION 4 UN PASADO SIEMPRE VIVO: ¿QUE CONSERVAMOS DE LOS PUEBLOS

PREHISPANICOS?

 Iniciaré preguntado a los niños ¿Que es el patrimonio cultural? Y escuchare sus comentarios
 Posteriormente observaremos el video https://www.youtube.com/watch?v=mGgjZVH9Lg0 video
patrimonio cultural
 Con anterioridad se les pedirá investigar qué legado de las culturas prehispánicas tienen en su
entidad.
 Cuestionaré ¿Cuál es la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas
de tu entidad?
 ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
 Daremos lectura a la página 71 del libro de Chihuahua y observaremos algunas imágenes de
pinturas rupestres
 Hablaremos sobre la importancia de la medicina herbolaria y si la conocen
 Daremos lectura y comentaremos la página 72 del libro de Chihuahua y resolverán la página 30
de la guía MDA Chihuahua.
 Se les entregará papel revolución para que por equipos elaboren algunas pinturas rupestres de
la cultura Paquimé para realizar un museo con las pinturas, maqueta de paquimé y vasijas
elaboradas por los grupos de tercero.
 Realizar evaluación de la página 74 del libro de Chihuahua.

ADECUACIONES CURRICULARES RECURSOS DIDACTICOS

Programa de tercer grado, libro de texto, guía MDA
Chihuahua y cuaderno del alumno.
Imágenes de Paquimé, los rarámuris y tepehuanes; hojas de

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apoyo, videos y enlaces de internet sugeridos.

Cañón y laptop.
Diversos materiales para la elaboración de vasijas y maqueta
de Paquimé.
EVALUACION OBSERVACIONES

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