INTRODUCCIÓN

Debido a que en la actualidad la comunicación es un elemento fundamental en

las vidas de los individuos, las exigencias de la vida cotidiana demandan que
estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o
sentimos. Las actividades escolares, laborales, profesionales y nuestra relación
con los demás, requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La
redacción o producción de un informe, carta u otros tipos de textos, constituyen
una práctica habitual en nuestra vida diaria. Es fundamental reconocer la
importancia de los textos escritos, por ello es necesario que como docentes en
formación conozcamos y tengamos una buena redacción, comprensión y la
utilización los demás aspectos que conlleva la producción de un texto.
El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir,
es necesario, además; que se tome conciencia de los procesos cognitivos
implicados en el proceso de producción y se adquieran conocimientos básicos
indispensables para escribir un texto y también tener en cuenta: el asunto o tema
sobre el cual se va a escribir, los tipos de textos y su estructura, las
características de la audiencia a quien se dirige el texto, los aspectos lingüísticos
y gramaticales, las características del contexto comunicativo y las estrategias
para escribir el texto.
Por medio de este trabajo se conocerá la importancia de la producción de los
diferentes tipos de textos realizados a lo largo del semestre los cuales fueron
seleccionados de acuerdo a la importancia que tuvieron, además de que se
incluye un blog el cual contiene evidencias de las propuestas aplicadas en
clases.
 I. Producción de un texto escrito

La manifestación escrita tiene la particularidad de ser la expresión de un mensaje

en la ausencia de receptor del mismo. La única manera que tiene el emisor de
asegurarse que el receptor reciba el mensaje correctamente, es escribiendo de
la manera más clara y precisa posible, por eso, el lenguaje usado por los textos
escritos difiere mucho del lenguaje de los discursos orales.

¿Cuándo producimos un texto escrito?

Diversas situaciones demandan la utilización de un texto escrito para la emisión

de un mensaje:

- Cuando queremos difundirlo a un gran número de personas (prensa escrita,

etc.)

- Cuando queremos exponer un mensaje complejo que se sale de los márgenes

de lo cotidiano, como podría ser un tratado.

- Cuando queremos que se archive lo que hemos dicho, para que no se olivde.

- Cuando nuestro receptor no se encuentra presente físicamente (una carta, un

e-mail).

- Cuando no queremos estar presentes en e momento de recepción del mensaje.

 II. ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Si quieres producir un buen texto escrito debes seguir las siguientes fases o
etapas:

1. Planificación:

En este proceso, anterior a la escritura, tú, como emisor (a), debes:

- Determinar el tema que desarrollarás en tu texto.

- Recopilar información acerca de ese tema.
- Organizar esa información.
En la organización de la información debes considerar, además del tema,
los elementos de la situación de enunciación y el tipo de texto más adecuado a
tus necesidades.

2. Textualización:
Es el proceso de escritura de tu texto, de acuerdo a:
- la información que organizaste durante la etapa de planificación (primera
etapa).
-Elementos de la situación de enunciación.
-Tipología textual (superestructura).
- Reglas gramaticales.
3. Revisión:
Es el proceso que sigue a la escritura. Aquí tú debes realizar los pasos de:

- Revisión: lectura crítica de tu texto, tal como si fueras el lector de tu propio

escrito.
- Reescritura: mejoras del texto, recogiendo las ideas de tu revisión.
-Evaluación: valorar tu texto, “ponerle una nota”. Esta etapa también pueden
cumplirla otras personas: el lector que te propusiste, o bien, alguno de tus
profesores si escribes un texto académico.
 III. TIPOS DE TEXTOS

3.1. TEXTOS INSTRUCTIVOS

Los textos instructivos tienen como propósito dirigir las acciones del lector.
Generalmente se aplican para resolver problemas de la vida cotidiana, tanto en
la escuela como fuera de ella: cómo utilizar un televisor, cómo cocinar algún
alimento, cómo instalar una computadora, cómo pintar un cuarto, etc. El uso
mismo de los medios tecnológicos nos exige seguir instrucciones y nos obliga en
ciertos casos al manejo de este tipo de textos de instrucciónLos textos
instructivos tienen como objetivo enseñar al receptor para regular su
comportamiento en el futuro, lo ayudan dirigiendo, enseñando, ordenando o
aconsejando realizar determinadas acciones.

Están estrechamente relacionados con la situación en la que se producen y con

el conocimiento del mundo que comparten emisor y receptor. Los textos
instructivos son muy variados y frecuentes en la vida cotidiana en los cuales,
unos pertenecen a ámbitos especializados, otros que, aunque son
especializados, son tan frecuentes en la vida diaria que no lo percibimos como
tales, y otros que se dan en el ámbito cotidiano.Las instrucciones se pueden
reforzar con lenguajes icónicos que, en algunos casos, pueden llegar a tener
más importancia que el texto mismo, e incluso pueden llegar a substituirlo
totalmente.

El objetivo de los textos instructivos es informar sobre un tema a un receptor y

tiene la intención de planificar su actuación en el futuro. Es un tipo de texto que
suele darse combinado, sobre todo, con la exposición y la descripción: con la
exposición cuando se explica el objetivo comunicativo; con la descripción, en
determinados textos instructivos en los que es necesario describir los elementos
para luego instruir sobre su manejo.

Se consideran dentro de los textos normativos: los reglamentos, las normas de

funcionamiento o de conducta, las condiciones para participar de una
determinada actividad, las reglas, las instrucciones de aparatos eléctricos, las
leyes, los mandamientos, los manuales, recetas de cocina, etc.
2- ¿Cuáles son sus características?

Las características principales de los textos instructivos son:

• Requiere de un formato especial y característico.

• Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben
cumplirse para conseguir un resultado. (por lo general son secuencias fíjas pero,
a veces, es posible hacer variaciones).
• Lenguaje claro, directo y lineal.
• Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar
o secuenciar la serie de pasos.
• Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de
texto instructivo a desarrollar. Aplicado a niños/as de los primeros grados de
educación primaria, las ilustraciones les permiten una mayor orientación en el
proceso.

Existen diversos tipos de textos instructivos entre ellos podemos mencionar:

 Manual
 Reglamento
 Una guía
 Una prescripción
 Las recetas, etc.

3.2. TEXTOS ARGUMENTATIVOS:

Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en
contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al
interlocutor. Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente,
de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo
expuesto (Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido, adecuado/no adecuado.

El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica en general.

Ejemplos típicos son el discurso político o el artículo de opinión. Con los
textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu
posición positiva o negativa.

Tipos
Todo discurso argumentativo posee distintas formas de razonamientos que
permiten desarrollar el componente persuasivo y que van vinculando las bases
con la tesis; dichas modalidades se diferencian considerando si el énfasis está
puesto en lo lógico-racional o en lo emotivo-afectivo.
1 Argumentos lógico-racionales

A- Razonamiento por analogía o comparación: Se establece una semejanza

entre dos conceptos, seres o cosas diferentes y se deduce que lo que es válido
para uno es válido para el otro.

B- Razonamiento por generalización: A partir de varios casos similares, se

obtiene una tesis común, que es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.

C- Razonamiento por signos: Se utilizan indicios o señales para establecer la

existencia de un fenómeno.

D- Razonamiento por causa - efecto: Se establece una conexión causal entre

dos hechos que fundamentan la tesis.
E- Razonamiento por autoridad: Se alude a la opinión de expertos en el tema
(personajes o instituciones) para sustentar la tesis.

2 Argumentos emotivo-afectivos

A- Argumentos afectivos: Se dirigen los sentimientos del auditorio,

especialmente a sus dudas, deseos y temores, con el fin de conmover y provocar
una reacción de simpatía o rechazo.

B- Argumentos por lo concreto: Se emplean ejemplos familiares a los oyentes,

porque les afectan directamente.

C- Confianza del Emisor: Pone énfasis en la idoneidad o compromiso del

emisor en el tema que defiende.

D- Argumento-eslogan: Se trata de una frase hecha, un tópico o una palabra

que se repite constantemente y resume el tema o simplemente invita al receptor
a creer en lo que se expone.

E- Recurso de la fama: La imagen o palabras de un personaje bien valorado

socialmente.

F- Apelación a la popularidad: Se sustenta en la idea de que la mayoría elige

lo correcto o está en la opinión acertada.

G- Recurso de la tradición: La idea que se defiende se apoya en máximas,

proverbios y refranes conservados por la tradición y cuyo valor de verdad se
acepta sin discusión.

H- Argumentos de conocimiento general o de la experiencia personal: Se

basa en aquellas ideas que todo el mundo ha escuchado en relación con el
conocimiento de la realidad o la experiencia personal, ciertas “frases hechas”
que nadie cuestiona.
2. Estructura
El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de
cuatro etapas:

- Presentación:
Es la introducción de la tesis (lo que opina o plantea el autor). Se define
brevemente el tema que será argumentado.

- Exposición:
En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados.
Puede darse en una forma monologada (el emisor expone ininterrumpidamente)
o dialogada (existen réplicas de ambos lados durante la exposición).

- Argumentación:
Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte del discurso. Aquí el emisor
utiliza sus argumentos para persuadir al receptor. Se utilizan enunciados que
refuerzan o apoyan lo sostenido en la tesis.

- Conclusión:
Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más importantes y/o
convincentes.
 3.3. TEXTOS FUNCIONALES

Los textos funcionales son textos con un propósito definido, con función
referencial, entregan de si lo que necesitamos, información relevante y concisa
sobre los temas a los cuales están dedicadas sus letras, así mismo, trata de
persuadir al lector. Dependiendo del tamaño del texto funcional y de las
características de las instrucciones, se usan:

 Subtítulos
 Numeraciones
 Diferentes recursos gráficos como ilustraciones, colores, pinturas, dibujos,
etc.

Características

1. Predomina el lenguaje verbal, siendo lo más importante las acciones que

se deben ejecutar.
2. Poseen un vocabulario preciso o especializado.
3. Estos son denominados funcionales porque cumplen una función
específica.

Algunos ejemplos de textos funcionales pueden ser: una receta de cocina, una
instrucción de como armar o montar algo, una guía con pasos a seguir, una
prescripción/receta médica, etc.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS FUNCIONALES

Grafica de cómo se clasifican los textos funacionales

Textos Educativos

Los libros incluidos en el programa de evaluación, las notas y apuntes de clases,

resúmenes y los mapas conceptuales entre muchos otros forman parte del todo
de esta categoría y tienen un mismo fin servir de herramientas para la
comprensión de un tema.

Textos laborales y sociales

Abordan temas tan variados que sería imposible enumerarlos a todos, sin
embargo, aquí están algunos ejemplos:

 Reportajes
 Anuncios importantes en tu comunidad o escuela
 Notas sociales y farándula
 Quejas
 Memorándums

Textos personales

 Correos electrónicos
 Curriculum vitae

Textos literarios

Se refiere en esta categoría a los textos que son utilizados para la comprensión
de un tema específico y no a los libros que son de carácter recreativos. A demás,
son para la perdurabilidad y disposición para cualquier persona o público en
general.

Los textos pueden ser literarios, dramáticos o épicos.

Textos publicitarios

En el mundo publicitario encontramos una gran variedad de textos funcionales,

ya que, estos especifican datos de provecho para dar a conocer un producto,
lugar o evento como por ejemplo fechas, direcciones, números de contacto etc.

Así mismo, tienen la capacidad de transmitir información de manera escrita o con

imágenes, con retorica persuasiva invitando al publico a adquirir cualquier
producto o servicio, así no lo necesiten.

Algunos de estos son:

 Correos
 Volantes
 Tarjetas

Textos históricos

Permite expresar lo que en tiempos pasados haya sucedido, generalmente, para

el recordatorio de una nación.

Textos informativos

En este caso el emisor transmitirá la información necesaria para que el publico

o receptor este informado de algún acontecimiento. Ahora bien, no son textos
necesariamente para el entretenimiento ni para expresar sentimientos del
emisor.
4. CONCLUSIONES
 Los textos instructivos tienen como propósito dirigir las acciones del
lector. Generalmente se aplican para resolver problemas de la vida
cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella: cómo utilizar un
televisor, cómo cocinar algún alimento, cómo instalar una computadora,
cómo pintar un cuarto, etc.

 Los textos instructivos tienen como objetivo enseñar al receptor para

regular su comportamiento en el futuro, lo ayudan dirigiendo, enseñando,
ordenando o aconsejando realizar determinadas acciones.

 Los textos argumentativos se tratan de un tipo de texto en el cual se

defiende o se rechaza una idea, proyecto o pensamiento en general. El
objetivo es llegar a convencer a quien lo lee que los argumentos de quien
escribe ese texto son los más válidos y que se trata de quien tiene la razón
al respecto.

 En los textos argumentativos la estructura de problema-solución es

característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o
situaciones adversos. A esta clase de texto pertenecen generalmente
ensayos, artículos de opinión, publicidad, textos periodísticos, científicos,
etc.
 Los textos funcionales son textos con un propósito definido, con función
referencial, entregan de si lo que necesitamos, información relevante y
concisa sobre los temas a los cuales están dedicadas sus letras, así
mismo, trata de persuadir al lector.

 Algunos ejemplos de textos funcionales pueden ser: una receta de cocina,

una instrucción de como armar o montar algo, una guía con pasos a
seguir, una prescripción/receta médica, etc.
5. BIBLIOGRAFÍA

 https://www.portaleducativo.net/primero-medio/2/la-produccion-de-
textos-escritos
 http://paraescribirmejor.blogspot.com/2008/06/fases-o-etapas-de-la-
produccin-de-un.html
 https://www.clasificacionde.org/clasificacion-de-los-textos-funcionales/
 https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/333/Textos-instructivos-o-
normativos