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DEFINICIÓN:
Es un proceso educativo permanente que busca generar una conciencia ambiental hacia el
desarrollo sostenido.
Para comprender el concepto desagregamos:
1. Proceso educativo permanente, es decir la education como toda educación debe iniciarse el
hogar y continuar durante toda la existencia humana.
2. Busca generar, es decir, que toda las personas sean actores, comprometidos con el ambience
sano y saludable.
3. Conciencia ambiental, es decir “que motiva el respe to, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida” (Ley General de Educación N°
28044, Art.8, inciso g)
Para MERCADO y CIEZA (2002) “la conciencia ambiental viene a ser el nivel de conocimiento con
respecto al medio ambiente y que lo podemos manifestar de diferentes manera, ya sea como
interés, preocupación, cuidado o propuestas de solución, frente a la problemática ambiental de la
cual, somos testigos”.
“La Educación Ambiental, más que limit arse a un aspecto concreto del
proceso educativo, debe convertirse en una bas e privilegiada para elaborar
un nuevo estilo de vida”
es un
PROCESO EDUCATIVO
CONCIENCIA AMBIENTAL
mediante
para lograr
una
una
CALIDAD AMBIENTAL
NATURALES ARTIFICIALE
SOCIO
SALUD ECONOMI
CULTURA
A
L
PARA LA
VIDA
EN EL PERÚ
El Perú prehispánico tuvo una rica cultura ambiental lo que se perdió desde la llegada de los
españoles y continúa hasta nuestros días, salvo algunos estudios o experiencias.
En 1983, el ministerio de educación, el ministerio de agricultura y el instituto nacional forestal y
fauna firmaron un convenio para poner en práctica un p rograma de Educación Forestal en las
escuelas primarias de la sierra de Ancash, Junín y Puno.
En 1986 APECO (Asociación Peruana para la conservación de la naturaleza), lleva a cabo el
primer taller de educación ambiental para guardaparques, docentes y soc iedad civil.
En 1986 con motivo del día del medio ambiente el Dr. Antonio Brack Egg se pronuncia en una
necesidad de educación ambiental en el Perú.
En 1988 se realizo un diagnostico educativo; en varias provincias de Cuzco, para conocer su
problemática; el diagnostico revelo el divorcio entre la escuela y su contexto ambiental.
En 1990 se promulgó el Código del Medio Ambiente y RRNN.
En 1991 – 1993, se ejecutó un proyecto de Educación Ambiental, en los Valles de Lurin y Chancay,
por el IDMA (Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente).
En 1993 se lleva a cabo el I curso taller de “Educación Ambiental” por USE -SANTA y ONG Natura.
En 1997 se propuso 1er Plan Nacional de Educación Ambiental, CONAM, ONG’s, Expertos en
Educación Ambiental.
En 1998 se llevo a cabo el I Congreso Nacional de Educación Ambiental.
En 1999 se lleva a cabo el seminario internacional de “Educación Ambiental Reto del nuevo Siglo”
por la Universidad de Lima.
En 1999, en la localidad de Cora Cora, se desarrolla un programa de educaci ón ambiental.
Que, todas las personas se interesen por el medio ambiente y por sus problemas, que adquiera
los conocimientos, las aptitudes, las actitudes, la motivación y la voluntad necesaria para que
coadyuve individual y colectivamente a solucionar los problemas actuales y evitar que surjan
otros nuevos.
Conseguir el establecimiento de principios éticos ambientales en la toma de decisiones los
cuales busquen la calidad ambiental local, regional y mundial.
OBJETIVOS:
Los objetivos básicos de la educación ambiental fueron resumidos en la carta de Belgrado
1975:
CARACTERÍSTICAS:
Presenta un enfoque pedagógico orientado a la solución de problemas partiendo de la
percepción problemática del ambiente.
Da enfoque interdisciplinario de las cuestiones ambientales.
Propugna la integración de la escuela en la comunidad haciendo que los alumnos se
involucren en problemas de su entorno, desarrollando mecanismos de participación.
Organiza la participación y la autogestión, permite formar ciudadanos responsables frente
al manejo de su medio ambiente.
Permite, además estudiar la conexión que existe entre las diversas disciplinas o áreas del
conocimiento con la formación de valores ambientales y el cambio de comportamiento hacia
el entorno.
Esta orientada hacia la solución de lo s problemas concretos.
Es parte de la educación permanente.
ESTRATEGIAS:
Se reconocen como elementos vivos, activos y transformadores del ambiente natural y
cultural.
Tomen conciencia sobre la importancia del ambiente, la intervención de sus elementos, su
funcionamiento y los problemas que el hombre ha generado al contaminar y depredar la
naturaleza.
Valoren y se identifican con sus recursos naturales y culturales.
Hacer una reflexión y comentario por cada fecha ambiental.
Desarrollen capacidades y actitudes para plantear y ejecutar acciones que coadyuven a
mejorar, conservar y preservar el ambiente.
Desarrollen propuestas para lograr el cambio de inadecuados comportamientos del hombre
con el ambiente natural y cultural.
Participen en campañas ecológicas y de limpieza pública.
METAS:
Entender a la educación ambiental en su dimensión integral mediante el cual se logrará la
conciencia y cultura ambiental de las personas con una visión hacia el desarrollo sosteni do
de los pueblos.
Utilizar los recursos ambientales que nos ofrece el entorno para analizar la problemática
ambiental y plantear sus propias soluciones.
Desarrollar una ética ambiental.
CUADRO DE DIFERENCIAS:
Características Formal No Formal Informal
Responsable Ministerio de M.E., ONGs, Munici- Medios de comuni-
Educación pio, Iglesias, etc. cación
Universidades
Tipo Escolarizado No escolarizado Inescolarizado
Duración Tiempo de Corta duración, ho- Esporádico
permanencia de ras, días
estudiantes en I.E.
Semestres o Años.
Medio Como contenido Mediante: Talleres de Mediante experien-
transversal en las E.A. Seminarios, cias cotidianas en la
asignaturas de ciclo Forum, Panel, Mesa casa, en el trabajo,
o año. Redonda, Revistas en la calle, en los
Especializadas viajes y en cualquier
lugar, de conversar
o leer en los medios
de comunicación.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Aldave, Augusto. Medio ambiente y desarrollo sustentable . Ediciones.
CONCYTEC. Trujillo - Perú. 1995.
CONAM. Guía de Educación ambiental para primaria. Ediciones.
CONAM. Lima - Perú. 2000.
Delgado, Kenneth. Educación Ambiental. Editorial San Marcos. Lima - Perú. 1997.
Garro, Máximo. Ecología y Educación ambiental . Ediciones. ULADECH.
Chimbote - Perú. 2006.
Pedraza, Nohora. Plan de acción para formadores ambientales . Editorial
Magisterio. Bogotá - Colombia. 2003.
http://www.educacionambiental
http://www.conam.gob.pe