La investigación

La investigación es el modo mediante el cual el ser humano puede aprender algo nuevo o algo que
desconocía y es por eso que termina resultando importante y central en la vida humana ya que
asegura que el conocimiento es infinito, así como también el aprendizaje y la disposición que
hagamos de aquello nuevo que aprendemos. La investigación puede darse en un sinfín de formas,
algunas más formales que otras, algunas más conscientes pero es parte vital de nuestra vida como
seres que podamos aprender.

Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de descubrir algo. Así,
dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar una realidad determinada
o a obtener maneras de resolver cuestiones y situaciones de interés. La investigación es la base del
conocimiento científico, si bien no toda investigación es científica de por sí.

Importancia

La investigación modela la mente del ser humano y le permite aprender conocimientos nuevos cada
vez.- El entorno o el mundo que nos rodea nos modifica, genera reacciones de Estímulo y Respuesta
no solo en las acciones o el Comportamiento que tengamos de acuerdo a cada contexto en el que
nos desenvolvemos, sino también a nivel de nuestro organismo, generando cambios fisicoquímicos
en los Órganos Sensoriales, que posteriormente son enviados como datos a través del Sistema
Nervioso y éste lo transporta hacia el Cerebro que se encarga de poder brindar la información que es
considerada como Percepción Sensorial.

Este contacto con el medio es justamente la Observación que es el motor de todas nuestras
acciones, generándonos una curiosidad ante un estímulo nuevo o que no habíamos conocido
anteriormente, y despertándonos la necesidad de realizar una Investigación al respecto, una tarea
que se repite no solo en nuestra vida cotidiana y en todo momento, sino también el paso
fundamental y el inicio de toda Investigación Científica.

La investigación es el modo mediante el cual el ser humano puede aprender algo nuevo o algo que
desconocía y es por eso que termina resultando importante y central en la vida humana ya que
asegura que el conocimiento es infinito, así como también el aprendizaje y la disposición que
hagamos de aquello nuevo que aprendemos. La investigación puede darse en un sinfín de formas,
algunas más formales que otras, algunas más concientes que otras pero es parte vital de nuestra
vida como seres que pueden aprender.

Tipos de investigación

1. Investigación pura o teórica

Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente
índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. Gracias al cuerpo de
conocimientos extraídos de ella pueden establecerse otro tipo de investigaciones, o no.

2. Investigación aplicada

Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan

lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda
ser de utilidad. Por consiguiente, el tipo de ámbito al que se aplica es muy específico y bien
delimitado, ya que no se trata de explicar una amplia variedad de situaciones, sino que más bien se
intenta abordar un problema específico.

 Según el nivel de profundización en el objeto de estudio

La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y profundizando más o menos en cómo
son o el porqué de las cosas. En este sentido encontramos los siguientes tipos de investigación.

3. Investigación exploratoria

Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad que
aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una exploración o primer
acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan dirigirse a un análisis de la
temática tratada.

4. Descriptiva

El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo más completa
posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de
éste. Mide las características y observa la configuración y los procesos que componen los
fenómenos, sin pararse a valorarlos.

5. Explicativa

Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la ciencia se centra. Es el
tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un
fenómeno concreto. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al
estado en cuestión.

 Según el tipo de datos empleados

Otra manera de clasificar los diferentes tipos de investigación es según el tipo de datos que recojan.
En este sentido nos podemos encontrar con los siguientes tipos.

6. Cualitativa

Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en principio
no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha información, los datos obtenidos
son subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara de los fenómenos. Se centra
en aspectos descriptivos.

7. Cuantitativa

La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes

procedimientos basados en la medición. Permite un mayor nivel de control e inferencia que otros
tipos de investigación, siendo posible realizar experimentos y obtener explicaciones contrastadas a
partir de hipótesis.
  Según el grado de manipulación de las variables

Podemos encontrar diferentes tipos de investigaciones según si los datos obtenidos parten de un
nivel mayor o menor de manipulación de variables.

8. Investigación experimental

Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente

controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las variables
implicadas y manipuladas producen un efecto determinado. Los datos se obtienen de muestras
aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de la cual se obtienen es representativa
de la realidad. Permite establecer diferentes hipótesis y contrastarlas a través de un método
científico.

9. Cuasi-experimental

La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho de que se pretende

manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no se posee un control total
sobre todas las variables, como por ejemplo aspectos vinculados al tipo de muestra que se presenta
al experimento.

10. No experimental

Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En ella las diferentes

variables que forman parte de una situación o suceso determinados no son controladas.

 Según el tipo de inferencia

Otro tipo de clasificación se puede extraer a partir del método empleado a la hora de inferir cómo
funciona la realidad.

11. De método deductivo

Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación o

falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley general se considera que ocurrirá
en una situación particular.

12. De método inductivo

La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención de conclusiones a

partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten extraer conclusiones más o
menos verdaderas, pero no permite establecer generalizaciones o predicciones.

13. De método hipotético-deductivo

Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se basa en la

generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción, unas hipótesis que
generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas mediante la experimentación.
  Según el periodo temporal en que se realiza

Según el tipo de seguimiento de las variables que se realice podemos encontrar dos tipos de
investigación.

14. Longitudinal

La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza por realizar un

seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto. Permite ver la
evolución de las características y variables observadas.

15. Transversal

Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas características o

situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma
temporalidad.

Conclusion

Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la
investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características
fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la información o para
lograr los objetivos propuestos, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles
tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones
en la elección del método adecuado para un procedimiento específico. Por eso se podría acotar que
el tema se debería de implantar desde la educación básica ya que a pesar de que la investigación
siempre está presente, siempre es bueno conocer el lado técnico y científico de las cosas por más
comunes y cotidianas que suelan resultar.

La asignatura de Investigación es esencial en cualquier programa de formación universitaria, incluso

a nivel de secundaria. Esta materia teórica-práctica, proporciona las herramientas para la
planificación, ejecución y divulgación de cualquier investigación o proceso dirigido a la obtención de
nuevos conocimientos.

Como elaborar el Título de la Investigación

El título es uno de los primeros elementos del trabajo que desea comunicar y sintetiza el tema
abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. La reacción de los
estudiantes que se encuentran en la etapa aborda una investigación es: "Y ahora... ¿qué título le
pongo?" o "Profe, ¡no sé qué título ponerle a mi trabajo!". El título, desde diferentes puntos de vista,
es la puerta de entrada del informe de investigación, la tarjeta de presentación del trabajo, o la
envoltura de un producto intelectual. De manera general, cada persona recuerda una película, libro u
obra por su título o por los términos que lo componen.

Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar.
A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el
problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática
puede estar generando otros acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas,
reacciones químicas, entre otros). De este modo un título no parte del interés arbitrario del
investigador, sino de una problemática que ha sido identificada. Si no existe un problema en el área
que se desea investigar, entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. Así, todo título
va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar
que lo está causando, lo cual también contribuye a solucionarlo.

No obstante, el título también es el norte del trabajo. Muchas personas afirman que el título se le
puede colocar al trabajo cuando éste ya está listo, lo cual es totalmente errado, pues es el título
quien va a determinar cuál será el camino a seguir para la investigación. Por ejemplo no es lo mismo
los Efectos del clima sobre la cosecha de la miel que La cosecha de la miel. Pues el primero tiene
una connotación experimental o correlacional, mientras que el segundo puede ser un enfoque
descriptivo o teórico. De este modo el título también va a determinar el tipo y diseño de la
investigación.

Así, la elección de un buen título es sin duda algo que debe hacerse con mucho cuidado porque, en
primera instancia, el trabajo será juzgado a partir del mismo.

Los lectores se acercarán o no a la obra de acuerdo al interés que éste despierte y la leerán, en
cierta medida, atentos a la promesa que siempre un título supone, pues se asume implícitamente
que el título condensa los tópicos tratados en ella. Hay que definir el título de un trabajo atendiendo
pues alcontenido del mismo y no a las intenciones que pudiese haber tenido en un principio. Un
título, además, debe ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al lector las
características específicas de la obra que está examinando.

Cómo formular el título de una tesis

En el mundo académico, los títulos se desprenden de los criterios generales que orientan la
investigación –pero no necesariamente los expresan todos–, tales como:

1. Qué (es): Plantea el qué hacer, indica el tipo de investigación.

2. Acerca de: Tiene que ver con el tema, área, disciplina, campo y ciencia.
3. Quiénes: Se refiere a las unidades de estudio.
4. Para qué: Hace alusión a los objetivos.
5. Cuándo: Remite a la temporalidad.
6. Dónde: Plantea la contextualización del estudio, la ubicación geográfica o situacional.