Nombre completo Matrícula

Giovanna Águila Arriaga 175842

María Leticia Luna Maldonado 175814
Margarita Altamirano Martínez 175793
Giovanni Garzón Rojas 175827
Eduardo Galeazzi Armenta 175689

Cuadro comparativo de e-learning, b-learning y

m-learning.

Características e-learning b-learning m-learning

● Es aquella técnica de
enseñanza - aprendizaje
que se da en línea o de
forma electrónica.
Definición
● Toda aquella experiencia
electrónica que implique una
enseñanza – aprendizaje.
● Es una estrategia de
rediseño del curso basada
en suplantar personal por
tecnología, llamada blended
learning o hybrid model,
donde los métodos y los
recursos de la enseñanza
presencial y a distancia se
entremezclan.
● El aprendizaje móvil es
la capacidad de un
usuario de aprender en
todas partes y en todo
momento sin una
conexión física y
permanente a redes de
cable, es decir, puede
lograr aprendizajes a
 través de dispositivos
móviles o portátiles.
● Separación física entre ● Propone una modalidad de ● La principal
profesorado y alumnado. saber que proviene de su característica es la
● Los alumnos pueden propia estructura y distancia y la separación
construye interlocutores con entre profesor-alumnos.
participar en un curso de competencias específicas: ● Otra característica es
formación a través de la Red saber ver, escuchar, leer, que mediante el acceso
en cualquier lugar del vincular. a internet, es posible el
mundo, utilizando cualquier ● No consiste en colocar más procesamiento de datos
ordenador a cualquier hora. materiales en internet sino a baja escala y
en aprovechar los mantención de objetos
● Uso de medios técnicos
materiales que ya existen. de aprendizaje.
como son un ordenador e ● Reduce los costos de ● Para Keegan, D. (2006)
Internet. transacción, no sólo las principales
● Un curso que usa esta monetarios sino también en características del m-
modalidad se puede tiempo y calidad de vida. Learning son que
desarrollar completamente permite la construcción
de conocimiento por
on-line: contenidos, parte de los alumnos en
actividades, evaluación, diversos contextos y
comunicación,… permite a los alumnos la
Características elaboración de
● Internet proporciona acceso
instantáneo e ilimitado a una interpretaciones.
gran cantidad de
información y de
comunicación favoreciendo
así la colaboración, la
discusión, el intercambio de
ideas, etc.
● Los alumnos son el centro
de la acción formativa.
● El e-learning se centra más
en el proceso de
aprendizaje que en el de
enseñanza, de ahí que
ahora se necesite un nuevo
perfil de alumnado, más
maduro, autónomo,
 motivado y con una gran
capacidad para gestionar su
tiempo.
● La teleformación es una
formación a medida,
adecuada a las
características y las
necesidades personales, al
estilo cognitivo, al ritmo de
aprendizaje, etc.
● El alumnado adopta un rol
activo en el aprendizaje:
debe, con la orientación del
docente y la interacción con
sus compañeros y
compañeras, organizar su
tiempo, investigar los
contenidos y construir sus
nuevos conocimientos.
● Primer paso en esta nueva
modalidad formativa es
“aprender a aprender”.
● El profesorado se enfrenta a
un nuevo rol, dado que
ahora ya no se limita a ser
un transmisor del
conocimiento, en el e-
learning se convierte en
guía y asesor de los y las
estudiantes, y también es la
figura eje sobre la que gira
el funcionamiento del grupo
como tal, ya que debe
potenciar la relación entre
los estudiantes para que
 haya un verdadero
conocimiento colaborativo.
● La comunidad virtual que
forman los docentes y los
estudiantes se comunica de
forma sincrónica
(coincidencia en el tiempo
real: tutorías on-line y
videoconferencias) o
asincrónica (no coincidencia
en el tiempo real: foros y
correo electrónico).
● Red abierta o cerrada
(internet).
● Servidor Web
● Navegador Web
● Protocolos TCP/IP y HTTPP
● Aplicaciones FTP
● Videos bajo demanda
● Acceso intranet
● Uso del teléfono
● Tecnología CD-ROM
● Materiales impresos
Requerimientos técnicos
● Utilización de una red
informática con servidor y
clientes
● Empleo de plataformas
educativas (blackboard,
moodle) y el empleo de
material audiovisual.
● El docente debe:
● Tener un conocimiento
profundo, actualizado y
teórico-práctico de su
disciplina.
● Dominar las teorías y las
metodologías de la
enseñanza y el aprendizaje,
especialmente en educación
no presencial.
● Manejar las nuevas
tecnologías informáticas y
de comunicación.
● Capacidad para formular
estrategias de
capacitaciones originales y
pertinentes.
● Sugerir cursos de acción en
función del proceso
individual de capacitación.
● Dichos móviles deben
tener la capacidad de
conectarse a otros
dispositivos
informáticos. Entre ellos
destacan los siguientes:
● Ordenadores portátiles
(cuentan con escritorio
ordenador personal,
comunicación
inalámbrica, tamaño
pequeño).
● Tableta PC (amplia
gama de los
ordenadores personales,
algunos no tienen
teclado pero cuenta con
software para reconocer
texto escrito a mano).
● PDA (reconocen texto
escrito a mano y pueden
desempeñar diferentes
tipos de archivos
multimedia. Los
principales sistemas
operativos utilizados son
Palm y Microsoft Pocket
● f) Asesorar teóricamente PC).
acerca de las dudas que el ● Teléfonos celulares (los
proceso de capacitación de clase baja se utilizan
genere. principalmente para
comunicación de voz y
mensajes SMS. Ya los
celulares de clase alta
cuentan con acceso a
internet a través de WAP
o GPRS, o bien, enviar y
recibir mensajes MMS.
● Teléfonos inteligentes
(dispositivos que
combinan las
capacidades de los
celulares y PDA. Pueden
reconocer el texto a
mano. Utilizan Symbian,
Windows Mobile u otro
sistema operativo.
Cuenta con
navegadores de
internet).
● Las habilidades, la
transmisión de datos y el
rango de comunicación
depende del tipo de
tecnología que su utilice,
por ejemplo:
● GSM (Sistema Global
para Comunicaciones
Móviles): ofrece correo
de voz integrado, datos
de alta velocidad,
servicio de mensajes
cortos, fax,
comunicación segura,
ofrece la mejor calidad
de voz de cualquier
estándar inalámbrico
digital.
● WAP (Protocolo de
 Aplicaciones
Inalámbricas): es un
protocolo libre, sin
licencia de las
comunicaciones
inalámbricas, lo que
hace posible la creación
de servicios de
comunicación avanzada
y el acceso a internet
desde un teléfono móvil.
Comprende lenguaje
WML que está
optimizado para las
pequeñas pantallas y
navegación sin teclado.
● GPRS (General Packet
Radio Service): es una
tecnología de paquetes
que permite alta
velocidad inalámbrica a
internet y otras
comunicaciones de
datos. Ofrece
aproximadamente 4
veces más velocidad
que GSM.
● Bluetooth: es una
tecnología de radio de
corto alcance; posibilita
la transmisión de
señales a través de
distancias cortas entre
teléfonos, ordenadores y
otros dispositivos,
simplificando la
comunicación y
sincronización entre
dispositivos.
● WLAN (802.11 norma
desarrollada por el
Instituto de Ingenieros

● Ayudará a que los alumnos
dejen de ser pasivos y se
conviertan en activos.
● En el entendido de que el
aprendizaje no se refiera
exclusivamente al
almacenamiento
Aplicaciones didácticas memorístico de la
información.
● Llevar acciones de e-
learning y no de e-reading.
● El hogar vuelve a ser el
núcleo de la educación
formal a partir de la
introducción de las redes
virtuales.
● Es una educación centrada
en el estudiante.
● El docente en su rol de tutor
acompañará al alumno en
su aprendizaje y pondrá en
práctica su capacidad para
establecer vínculos
empáticos con otros.
Eléctricos y
Electrónicos): tipo de
tecnología utilizada para
redes inalámbricas de
área local.
● Wi-Fi (802.11): se
compone de varias
normas que operan en
diferentes frecuencias
de radio: 802.11b es un
estándar para redes
LAN inalámbricas que
operan en el espectro
2.4 GHz, con ancho de
banda de Mbps; 802.11a
es un estándar diferente
para redes LAN
inalámbricas, y se refiere
a los sistemas de
operando en el rango de
frecuencia de 5 GHz con
un ancho de banda de
54 Mbps. Para conseguir
una gama más alta en
los teléfonos celulares,
podemos utilizar WAP o
GPRS.
● Los profesores pueden
recordar a sus alumnos
sobre plazos de
actividades o tareas,
además de enviar
mensajes de apoyo o
estímulo;
retroalimentación,
presentar material vía
móvil, aprendizaje
colaborativo soportado
por móvil, organización
de actividades o captura
de material en diferentes
medios electrónicos o
 multimedia.
● Ayuda a establecer
vínculos cercanos con
los alumnos.
● Ayuda a los alumnos a
permanecer enfocados
en las clases de
periodos más largos,
permite enriquecer,
animar y brindar más
variedad e interacción
con los contenidos vistos
en clase.
● La posibilidad de usar
videojuegos para fines
educativos abre
enormes posibilidades
para acercar la
educación a la vida
cotidiana de los
alumnos. Los
videojuegos tienen el
potencial de ofrecer a
los jugadores (alumnos)
el control del proceso,
avanzar a su ritmo,
cometer errores y
aprender de ellos. Por
ejemplo SimCity y
Zootycoon, el jugador
debe manipular
variables del entorno
con las que deben lograr
que la ciudad o el
zoológico que controlan
se mantengan en el
tiempo, teniendo que
gestionar recursos,
controlar variables del
ambiente como
económicas, sociales y
geográficas. El

● Garantiza un ambiente de ● Cada alumno desarrolla un
aprendizaje colaborativo a estilo de aprendizaje propio.
través del uso de ● El estudiante debe buscar y
herramientas de encontrar información
comunicación sincrónica y relevante en la red.
asincrónica potenciando el ● Desarrollar criterios para
proceso de gestión basado valorar esa información,
en competencias. poseer indicadores de
calidad.
● Re elaborar nueva
información basada en otras
anteriores y en situaciones
reales.
● Trabajar en equipo
Alcances compartiendo y elaborando
información.
● Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas.
● Tomar decisiones en grupo.
desarrollo de
aplicaciones
educacionales para uso
en teléfonos móviles se
enmarca en videojuegos
de tipo trivia. Existen
experiencias que utilizan
este método y
aprovechan la
potencialidad de la
mensajería SMS para el
intercambio de
preguntas y respuestas.
● Dada la penetración que
tienen los teléfonos
móviles, en particular en
el caso de los alumnos,
tanto en escuelas
secundarias y
universidades, el
aprendizaje móvil es una
tendencia que puede
llegar a ser un
instrumento importante
de apoyo al aprendizaje.
● Permite explorar las
potencialidades de
establecer redes de
aprendizaje distribuido y
de potenciar la
comunicación.
● El valor pedagógico de
los dispositivos móviles
es creciente a medida
que aumenta su uso e
incrementan sus
capacidades
multimediales,
conectividad y
procesamiento de la
información.
● El m-Learning tiene

● En primer lugar costo
económico, falta de
infraestructura,
telecomunicación limitada.
Además de posibles
carencias de contenido y de
formato.
Limitaciones
● El docente está
condicionado por las nuevas
características
organizacionales y
pedagógicas surgidas de la
implementación de
tecnologías que modifican
las modalidades de la
comunicación.
● Debe ser capaz de llamar y
reactivar la comunicación de
los alumnos ya sea por mail,
chat o presencial aunque no
se hable de la materia.
como ventajas
pedagógicas como el
ofrecer un aprendizaje
personalizado en
cualquier lugar y tiempo,
permite a los alumnos a
identificar las áreas
donde necesita ayuda y
respaldo.
● En 2005 la Unión
Internacional de
Telecomunicaciones UIT
publicó un informe
llamado “ITU Internet
Reports 2005: La
internet de los objetos”.
En este se proyecta la
siguiente etapa en que
las tecnologías ubicuas
(como la identificación
por radiofrecuencia RFID
y redes de sensores)
visualizan un mundo
interconectado en red y
dispositivos que
proporcionan contenido
relevante para los
usuarios.
● El acceso móvil impone
al usuario unas
restricciones
equivalentes a las que
podría tener por una
discapacidad funcional.
● En países como Japón,
España, Argentina, Italia
y en algunos estados
Norteamericanos, se
está pidiendo limitar el
uso del teléfono móvil e
incluso prohibir su uso
en escuelas, pues

● Fomenta que el alumno sea
autodidacta al
responsabilizarse de su
ritmo de aprendizaje.
● El estudiante debe saber
identificar, valorar y discernir
información de calidad,
además de saber trabajar
Habilidades
con diferentes fuentes y
sistemas simbólicos,
dominar la sobrecarga de
información, organizarla,
tener habilidad para la
exposición de ideas, y la
comunicación de éstas a
sus compañeros.
● El tutor tiene posibilidad de
conocer el contexto en el
que vive el alumno y de
apoyar el medio en el que
se estudia.
● Socialización.
● El tutor individual brinda
contención al alumno, lo
estimula y lo conduce
respetando su proceso de
maduración.
utilizarlo de forma
desordenada, sin guías
y de forma arbitraria
puede generar
problemas al contexto
escolar, interfiriendo y
afectando el proceso de
aprendizaje.
● La capacidad de la red
celular de mantener a
sus usuarios conectados
en todo lugar y a todo
momento, es decir, las
redes aún no tienen la
estabilidad ni capacidad
para estar todo el día en
línea.
● Las tecnologías
provocan, facilitan,
generan contextos de
uso pero dejan espacios
para la improvisación de
los usuarios, para la
negación de sentido y
uso, para el rechazo o el
desinterés.
● Portabilidad,
interactividad Social,
Sensibilidad al contexto,
Conectividad e
Individualidad.
 ● Debe ser un tutor y
orientador virtual que sepa
analizar la información de
sus alumnos, además del
dominio de la tecnología
para planear diversas
estrategias de manera
creativa, que ayuden al
grupo a adquirir los
aprendizajes deseados.
Papel del profesor
● Servir de ayuda a los
alumnos para que asimilen
los conocimientos, que
dominen los objetivos de
aprendizaje programados en
los materiales para que
lleguen a obtener la
formación académica y
profesional deseada.
● Animador y vehiculizador del
aprendizaje autónomo que
realizan los alumnos.
● Conocer y detectar las
fuentes de obstáculos en el
aprendizaje, de manera que
pueda generar las
estrategias pertinentes para
superarlos.
● Debe poder guiar
adecuadamente las
instancias de tutoría grupal
promoviendo el trabajo
cooperativo y la actitud
solidaria, como las de
carácter individual
favoreciendo la autonomía.
● Abrirse a las tecnologías
incorporando al diseño
didáctico las nuevas
competencias que éstas
generan.
● Debe tener presente la
importancia de su rol y el de
la escuela, como agentes de
socialización.
● Fomentar la convivencia, la
participación, la
cooperación, la autonomía
del alumno, la autocrítica, la
ética y la reflexión.
● Más que limitar la
tecnología, se debe
canalizar el uso de esta,
para ello, es necesario
generar normas de uso.
● No podemos retroceder
en los avances
tecnológicos y obligar a
nuestros niños a vivir sin
todos los beneficios que
la tecnología nos puede
entregar tan solo porque
los adultos no nos
adaptamos a las nuevas
tendencias de la
sociedad del
conocimiento.
● Combinar el aprendizaje
en línea y aprendizaje
con materiales
descargados.
● Para finalizar, creo que
el principal papel del
profesor es el de alerta
constante a los cambios
y necesidades dentro del
aula, para guiar a los
estudiantes, y de ser
necesario actualizarnos
en los campos que sean
necesarios, en este
caso, el uso de la
tecnología.