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Fase 2 Intermedia
10 de Abril de 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 2
CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Introducción
de la inteligencia, también el cuadro de tipos de inteligencia de cada integrante del grupo después
una persona con algún tipo de trastorno como : pérdida de la capacidad sensorial (auditiva, visual)
ENFOQUE CARACTERISTICA
codificación y la elaboración de la
experimentales, modelos.
la importancia de la diferenciación y la
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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 4
CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
empíricas
LA PERSPECTIVA DIFERENCIAL
ecológicas y factoriales.
mentales.
comunitario y social.
emocional consiste en
relaciones interpersonales.
que emprenden.
psicométricos.
refiere a
E: Inteligencia Musical/Rítmica
G: Inteligencia Interpersonal
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
F: Inteligencia Intrapersonal
Ana Dolores Usaquén
G: Inteligencia Interpersonal
E: Inteligencia Musical/Rítmica
Nidya Yamile Pineda
F: Inteligencia Intrapersonal
G: Inteligencia Interpersonal
G: Inteligencia Interpersonal
E: Inteligencia Musical/Rítmica
Intrucciones de la hoja para la tabulación. En cada de los espacios debe aparecer las respuesta de de cada uno de los sujetos evaluados. Si el cons
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Puedo
ayudar a un
Puedo
Edad Estudios Si estoy amigo a
Prefiero sumar o
(por favor (por favor hacer un enojado (a) Sé tocar (o Asocio la multiplic
manejar Me gusta
Estrato Estado escriba solo escriba solo mapa que o contento antes sabía música con ar
sus trabajar con
Escriba un seudónimo o apodo: Sexo (a) sentimiento calculadora
Social: civil: la letra del la letra del explicarle a tocar) un mis mental
generalme s porque yo sy
rango de rango de alguien instrument estados de mente
nte sé lo pude computado
edad) estudios) como tiene o musical. ánimo. con
exactament hacer ante res.
que llegar. mucha
e por qué. en relación
rapidez
a
sentimiento
Participante 1 1 soltero c M b 0 1 0 1 1 0 1
Participante 2 2 union libre c F b 1 1 1 1 1 1 1
Participante 3 2 soltera d F b 0 0 1 1 0 0 1
Participante 4 3 soltera d F b 1 1 0 1 1 0 1
Participante 5 2 casada d F b 0 1 1 1 0 1 1
Participante 6 3 casada d F b 0 1 0 1 1 0 1
Participante 7 2 unión libre d M c 1 1 1 1 0 1 1
Participante 8 2 soltero b M b 0 1 1 1 1 1 1
Participante 9 3 separado d M c 1 1 1 0 1 1 0
Participante 10 3 casada d F b 1 1 0 1 1 1 0
Persona 1 3 soltera b f b 1 1 0 1 1 1 1
Persona 2 3 casado c m b 0 1 0 1 0 1 1
Persona 3 2 casado e m e 1 1 0 1 0 0 1
Persona 4 2 casado b m e 1 1 0 1 1 1 1
Persona 5 2 casado b m c 1 1 0 1 0 1 1
Persona 6 2 soltera b f e 1 1 0 1 0 0 1
Persona 7 1 soltera b f e 1 1 1 0 1 1 1
Persona 8 2 casada d f c 1 1 0 1 0 1 1
Persona 9 3 casado d m e 1 1 0 1 1 0 1
Persona 10 3 soltero d f e 0 1 1 1 1 1 0
individuo Nº1 2 SOLTERA C F C 0 1 1 1 0 1 1
individuo Nº2 2 CASADO C M C 0 1 0 1 0 1 1
individuo Nº3 2 CASADA C F C 1 1 0 0 1 0 0
individuo Nº4 2 CASADO E M B 0 1 1 1 1 1 1
individuo Nº5 2 SOLTERA C F D 0 1 1 1 1 1 1
individuo Nº6 2 UNION LIBRE C F C 1 1 0 1 0 1 1
individuo Nº7 2 CASADA E F B 1 1 1 1 0 1 1
individuo Nº8 2 SOLTERO C M B 0 1 0 1 1 0 1
individuo Nº9 2 CASADA C F B 1 1 0 1 0 0 1
individuo Nº10 2 CASADA C F B 1 1 1 1 0 0 1
Estudiante No1 2 soltera d f p 1 0 0 1 0 0 1
Estudiante No2 2 soltero d m p 0 1 0 1 0 1 1
Estudiante No3 2 casado t m p 0 1 1 1 1 1 1
Estudiante No4 2 casado c m b 0 1 1 1 1 1 0
Estudiante No5 2 separada 5 f b 0 1 0 1 1 1 0
Estudiante No6 2 soltero d m p 0 1 1 1 0 0 1
Estudiante No7 2 soltero t m p 1 0 1 0 0 0 1
Estudiante No8 2 soltero t f p 1 1 1 1 0 0 1
Estudiante No9 2 soltero n m p 1 1 1 1 0 0 1
Estudiante No10 2 soltera d f b 1 1 0 1 0 1 1
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
Con Me
Puedo
frecuencia Me gusta Con sólo mantengo
Tengo mirar un Me gusta Generalme Me doy Me doy
hago la sentarme mirar la Me gusta “en
agudeza objeto de tararear, nte me doy cuenta de Me doy cuenta
conexión Me gusta silenciosa forma de escribir contacto”
para una silbar y Soy bueno cuenta de las cuenta de bastante
entre una trabajar con mente y construccio cartas con mis
encontrar el manera y cantar en la (a) para el la expresione los estados bien de lo
pieza de números y reflexionar nes y detalladas estados de
significado con la ducha o atletismo expresión s en la cara de ánimo que otros
música y figuras sobre mis estructuras a mis ánimo. No
de las misma cuando que tengo de otras de otros. piensan de
algún sentimiento me siento a amigos. me cuesta
palabras. facilidad estoy sola. en la cara. personas. mí.
evento de s íntimos. gusto. identificarlo
verlo.
mi vida. s.
0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1
1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0
0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0
0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0
1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0
1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0
1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0
0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0
1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1
0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0
0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
A= B= C= D= E=
F=
Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia G = Inteligencia
Inteligencia
Verbal/ Lógico/ Visual/ Kinestésica/ Musical/ Interpersonal
Intrapersonal
Lingüística. Matemática Espacial Corporal Rítmica
1 4 2 3 1 3 4
1 4 4 3 5 3 4
4 2 1 2 3 3 2
4 4 4 3 2 3 2
3 4 1 3 5 5 3
2 3 4 4 4 3 3
4 2 3 2 4 4 2
2 5 3 3 4 3 4
3 4 4 3 2 5 4
3 4 3 3 4 5 4
4 4 2 4 3 4 4
3 2 3 3 4 5 4
5 2 2 3 3 3 2
4 4 2 4 3 4 4
1 4 4 3 3 4 5
4 2 4 2 3 4 4
1 4 5 4 3 4 4
3 2 2 2 3 4 3
3 4 5 2 4 3 3
4 1 1 3 2 5 3
3 2 3 2 5 5 3
4 4 3 4 3 4 3
3 2 5 3 3 4 3
3 5 2 3 5 5 4
3 5 2 2 4 5 4
2 4 2 2 3 5 3
3 4 3 3 5 4 5
1 5 4 4 3 4 4
3 2 3 3 4 3 3
4 4 3 3 5 3 4
4 2 3 4 4 1 5
4 3 2 4 3 2 5
3 5 3 3 3 4 1
4 2 4 4 4 3 3
4 1 2 2 3 5 4
4 3 4 2 4 2 3
2 4 1 4 3 2 3
5 3 4 3 4 4 3
3 3 4 3 2 3 2
3 2 2 2 4 5 0
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
5
A = Inteligencia Verbal/
4.5 Lingüística.
4 B = Inteligencia Lógico/
Matemática
3.5
C = Inteligencia Visual/ Espacial
3
1 F = Inteligencia Intrapersonal
0.5
G = Inteligencia Interpersonal
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.5
A = Inteligencia Verbal/
4 Lingüística.
B = Inteligencia Lógico/
3.5 Matemática
C = Inteligencia Visual/ Espacial
3
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
A = Inteligencia Verbal/
4.5 Lingüística.
4 B = Inteligencia Lógico/
Matemática
3.5
C = Inteligencia Visual/ Espacial
3
2.5 D = Inteligencia Kinestésica/
Corporal
2
E = Inteligencia Musical/ Rítmica
1.5
1 F = Inteligencia Intrapersonal
0.5
G = Inteligencia Interpersonal
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Todos los individuos tenemos diferentes formas de aprender la información, esto a raíz de
debilidades , se concluye entonces que es importante para las personas conocer los tipos de
inteligencias que poseen, ya que en este caso muchos de ellos no conocían que se podía tener más
de un tipo de inteligencia, como estudiantes de psicología pudimos conocer más acerca de las
personas, y así poder orientarlas sobre cada tipo de inteligencia que posee, cuáles son sus
fortalezas y debilidades pues cada persona aprende de distinta manera y por tanto es
La aplicación del test nos permite identificar que metodologías y estrategias se pueden emplear
para lograr un aprendizaje significativo. También al determinar que inteligencias posee cada
persona y con la combinación de estas ayudan a realizar una elección de un futuro profesional. Ya
que se determina las actitudes que poseen referentes a los tipos de inteligencia que se tienen.
Aplique el software Parrot a una persona cercana a la familia, su edad 58 años, quien ha
presentado desde su infancia una: Deficiencia Sensorial Auditiva diagnosticada a temprana edad.
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Causa posible: Causas Posnatales, ya que presento Otitis aguda dejando secuelas y fracturas de
oído, presentando dificultades para socializar por medio de la comunicación con su entorno social.
Desde muy temprana edad ha recibido intervención específica como: ayudas técnicas de
Fortalezas: Centra su atención en los labios de las personas que se refieren a él, se comunica
organizado y atento.
aísla.
OBSERVACION:
En el desarrollo de la Prueba Parrot en la Categoría Memoria y atención fue muy tranquilo, con
frecuencia hizo cambio de los cuadros cuando se sentía inseguro y finalmente acertaba.
en este caso el Paciente, el compartir con una familia que ha llevado durante muchos años un caso
especial en su familia y ver que esta situación ha creado lazos muy fuertes de unión y solidaridad
Excelente.
RENDIMIENTO
Fecha: 3/30/2016
Lección: 1
Intentos: 7
Aciertos: 6
Fecha: 3/30/2016
Lección: 2
Intentos: 11
Aciertos: 9
Fecha: 3/30/2016
Lección: 3
Intentos: 14
Aciertos: 12
Fecha: 3/30/2016
Lección: 4
Intentos: 20
Aciertos: 15
Fecha: 3/30/2016
Lección: 5
Intentos: 24
Aciertos: 18
Aplique el software Parrot a un joven de 19 años de edad, quien tiene un diagnóstico de Autismo.
Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su propio
EXPERIENCIA: La experiencia es muy interesante ya que uno piensa que una persona con
alguna dificultad no nos va a entender lo que se va a realizar, pero es todo lo contrario el joven
que me colaboro es muy inteligente y tienen una buena concentración, al comienzo de las pruebas
él iba cogiendo una pareja y le quedaba bien la siguiente mal y la otra bien luego de un tiempo
dejaba todas las figuras y se quedaba detenidamente mirándolas y luego las empezaba a realizar y
todas le quedaban bien. Fue muy interesante observar cómo este joven que al observar y al
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
dialogar con él parece que no le prestara atención a lo que se le dice, el poco habla pero cuando
uno ve que empieza a presentar el aplicativo uno se da cuenta que si pone bastante atención
además que se le quedan las cosas con mucha facilidad ya que el vio cuando yo le puse la prueba
y después el otro nivel, luego el solo las ponía y me sacaba los pantallazos de los resultados. Creo
que hay casos donde uno subestima a las personas con algunas deficiencias pero nos ponemos a
analizar este joven es mucho más inteligente que nosotros. La mamá me decía que el al
CONCENTRACIÓN
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
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IDENTIFICACIÓN DE SONIDOS
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Aplique el software Parrot a una niña de 8 años de edad, quien tiene un diagnóstico de Retraso
mental leve acompañado de trastorno en las habilidades escolares, su madre me cuenta que la niña
posee dificultades escolares a partir de los 5 años de edad y por este motivo deciden que asista a
una revisión médica para conocer el porqué de esa situación, después de estudios y revisiones
discriminación, pero su mamá se interesó en que le aplicara la de concentración así que también le
La experiencia fue muy interesante porque se pudo evidenciar que siendo una niña que posee
esta condición de Retraso mental leve acompañado de trastorno en las habilidades escolares, es
una niña que aparentemente se ve muy bien, es muy sonriente, muy alegre, tiene disponibilidad
concentración, se distrae con facilidad, realizo las pruebas Atención, Percepción y discriminación
de una manera rápida y se le facilito, pero al realizar las pruebas de concentración no se sentía a
gusto y se distraía mucho, tomo una tapa de un esfero y la sostenía todo el tiempo en sus manos,
la pasaba de una mano a la otra, miraba hacia los lados, luego seguía con el ejercicio.
Fue una experiencia enriquecedora ya que nunca había tenido la oportunidad de tratar a una
persona que tuviera algún tipo de problema o similar a este caso, me pareció una niña muy
normal, aunque más alegre que muchos otros niños y tiene un poco de dificultad para
Lección 1
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Lección 2
Lección 3
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Lección 4
Lección 5
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CONCENTRACIÓN
Lección 1
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CURSO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Lección 2
Lección 3
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CONCLUSIÓNES
Con el desarrollo de este trabajo se logró al menos la participación de los conceptos, lo que
permitió interactuar sobre la temática, compartir puntos de vista y opiniones.
El trabajo deja la práctica necesaria para la comprensión de las temáticas y su posible aplicación
dentro de nuestro ejercicio profesional como psicólogos.
Bibliografía
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/exe_archivo/leccin_3__tipos_de_inteligencia.html