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PLANTEAMIENTO ARQUITECTÓNICO
1. ASPECTOS GENERALES:
Para ello se debe considerar que todo local escolar debe retomar el papel de
hito urbano. Para ello este proyecto debe colaborar en la creación de una
nueva imagen, acorde a los lineamientos de la política educativa: ser
generador de espacio público propiciador de procesos de participación
ciudadana y cogobierno y ser capaz de traducir en sus exteriores, la imagen
de una nueva Institución Educativa.
En la parte baja del distrito (3,100 a 3,500) es templado seco con temperaturas
que oscilan entre los 0° C y 20 °C, la ocurrencia de heladas es de 60 a 90 veces al
año y la relación de evapotranspiración potencia/precipitación es favorable entre
10 y 30 veces a la evapotranspiración. Mientras que en la parte alta (zonas de
Cocar, Pichuicancha) por sobre los 4,000 m.s.n.m. el clima tiene condiciones
extremas debido a su altitud, se presenta como zona fría sub-húmeda
caracterizándose por altas temperaturas durante el día con alta incidencia solar y
muy bajas en las noches que alcanzan alrededor de los 8 °C bajo cero.
Las precipitaciones anuales oscilan entre 751 a 1000 milímetros, humedad relativa
30% a 50% en alguna zonas, energía solar incidente 5kw h/m2, promedio de horas
sol 8 a10, vientos: velocidad y dirección predominante 6m/s de sur y sur oeste,
diferencia de temperaturas medias alcanza los 11.6°C y mínima media de 0.3°C en
la noche. Vegetación escasa árboles de hoja caduca, permite pasar radiación en
invierno, árboles de hoja frondosa para la protección de los vientos. Por tanto se
ha manejado las siguientes recomendaciones específicas para el diseño:
Si consideramos lo que señala en el marco normativo que la accesibilidad es la
condición que cumple un ambiente o espacio (interior o exterior), objeto, instrumento,
sistema o medio para que sea utilizable por todas las personas con o sin discapacidad
física, en forma segura y de la manera más autónoma y confortable posible, sin
restricciones derivadas de la inadecuación del medio físico; permitiendo el fácil
desplazamiento de la población en general y el uso en forma segura, confiable y
eficiente de los servicios, para su integración social y equiparación de oportunidades.
Presupone la utilización de los conceptos de diseño universal o “diseño para todos”
y se entiende sin perjuicio de los ajustes razonables que deban adoptarse. Podemos
señalar que el terreno en donde se plantea la ejecución del presente proyecto es
accesible, como se detalla a continuación: El área de estudio se encuentra ubicado en
la carretera que une los distritos de Vilcabamba y Tapuc aproximadamente a 5 Km del
área urbana de Vilcabamba. Con una sección vial de 4 ml., con acceso peatonal y
vehicular, con características geográficas adecuadas al planteamiento arquitectónico
propuesto. Como se observa en los siguientes gráficos:
TAPUC
IE N° 34152
VILCABAMBA
4.00 ML
Se deberá trascender el aula como espacio de aprendizaje dentro del local escolar,
así como trascender el Local Escolar como equipamiento educativo singular y
extender sus funciones hacia la comunidad deberán ser los principales objetivos
de la propuesta arquitectónica. Desde lo conceptual, el local escolar deberá
plantear relaciones directas con el entorno a través de los espacios compatibles
con las actividades comunales, que a su vez serán filtro y protección de la actividad
escolar. Desde lo programático, los espacios del local escolar que apoyan el
desarrollo cognitivo de los estudiantes, también deberán poder servir para la
comunidad.
PLANTEAMIENTO DE VESTUARIOS,
SERVICIOS HIGIÉNICOS, OFICINAS
ADMINISTRATIVAS
SOBREDIMENSIONADAS E
UBICADA FUERA DEL ÁREA DE
PROPIEDAD DE LA INSTITUCIÓN
Por tanto se ha planteado una idea general del proyecto con las siguientes
consideraciones:
2.2. Zonificación:
Para organizar los espacios se ha buscado una solución técnica para el
planteamiento del mismo es así que se cuenta con dos zonas bien identificadas
como son:
Zona de espacios pedagógicos básicos.
Zona de espacios pedagógicos complementarios.
ESPACIOS
6 aulas a rehabilitar.
Se asume las
PEDAGÓGICOS BÁSICOS
dimensiones
existentes que son
Construcció aulas comunes 343.5 m mayores a los
n de Aulas 6 (57.26 c/u) 6 2 6 Aulas comunes 57.17 30 1.60 343.02 normativos
Nivel m pabellón existente de
Primario 1 almacén 10.30 2 1 Almacén 12.13 - 12.13 6 aulas a rehabilitar
Construcció Dimensiones
n de ss.hh. m S.H. mínimas establecidas
Ambientes 1 Discapacitados 11.00 2 1 Discapacitados 3.83 - 3.83 en el R.N.E.
Administrati 1 inodoro por c/30
vos, SS.HH. m min 4.5. niñas + 1 lavatorio
Y Comedor 1 ss.hh. Mujeres 15.00 2 1 S.H. Mujeres 5.12 m2 15.00 por c/30 niñas
1 inodoro por c/50
niños + 1 lavadero
por c/30 niños + 1
m min 4.5. urinario por c/30
1 ss.hh. Varones 15.00 2 1 S.H. Varones 5.12 m2 15.00 niños
1 S.H. Profesores 1.77 1.77
1 S.H. Profesoras 1.77 1.77
1 Depósito 3.9 3.90
Aula de
laboratorio de m Innovación El área se ajusta a los
1 cómputo 57.30 2 1 Pedagógica 52.38 30 2.00 52.38 ejes estructurales
El área se ajusta a los
ejes estructurales
Laboratorio (Física, Química y
1 Multifuncional 63.88 30 3.00 63.88 Biología)
m
1 of. Psicología 28.50 2
Ambiente para
actividades
Sala de Usos pedagógicas
m Múltiples Variab 1.20 a múltiples. Incluye
1 Comedor 54.53 2 1 (Seccional) 106.5 le 1.50 106.50 cocineta y depósito.
El ambiente de
m cocina está incluido
Cocina 30.00 2 dentro del SUM
m
1 ss.hh. Mujeres 15.00 2
m
1 ss.hh. Varones 15.00 2
Área mínima 10.50
m2, sin embargo se
m ha ajustado el área a
1 Dirección 28.50 2 1 Dirección 10.50 3 3.5 11.56 los ejes estructurales
Área mínima 15.00
m2, sin embargo se
m Sala de ha ajustado al área a
1 sala de profesores 58.00 2 1 profesores 15.00 6 2.5 23.00 los ejes estructurales.
Área ajustada a los
1 Sala de reuniones 10.50 3 3.5 11.56 ejes estructurales
Oficina de Área ajustada a los
1 Educación Física 10.50 3 3.5 12.75 ejes estructurales
Considerando para
Tópico / de 1 a la eventualidad de
1 Enfermería 15.00 4 3.75 11.97 03 usuarios
Tipo I: para Locales
Educativos hasta
1000 estudiantes.
Capacidad de
albergar a 30
Centro de Recursos estudiantes. El área
Educativos de m se ajusta a los ejes
1 Primaria (Biblioteca) 57.30 2 1 Biblioteca 78.63 30 2.5 78.63 estructurales
308.66 ml de
intervención
COMPLEMENTARIOS
ESPACIOS
PEDAGÓGICOS (rehabilitaciones,
Construcció muros nuevos y
n cerco 205.7 habilitación de
perimétrico 1 cerco perimétrico 8 ml Cerco Perimétrico accesos incluidos).
obras 308.8 m Patio de
exteriores 1 patio de formación 5 2 1 Formación 183.21
muro de Muro de 40.00 metros lineales
contención 1 muro de contención 202.9 ml contención de intervención
grass
campo sintétic Existe la
deportivo y 4050. Campo de fútbol o + dos disponibilidad del
tribuna 45*90 campo de futbol 00 1 (45x90) 4050 22 S/diseño arcos terreno.
50*3. 160.0 Tribuna de
20 Tribunas 0 campo deportivo 228.38 228.38
Considerando su
demolición de losa
existente y su
Losa Variab sustitución con losa
1 Multifuncional 720 le Variable 720.00 nueva techada.
Áreas de Zonas de
socialización y esparcimiento a lo
recreación largo del estadio de
4 (Descansos) 27.7 Todos Variable 110.8 grass sintético
Área de
socialización y
recreación (zona Zona de juegos de
1 de juegos) 400.28 Todos Variable 400.28 niños
Circulación alrededor
1517.5 No del estadio y losa
área circundante 1 Circulaciones 2058.14 Todos aplica 2058.14 deportiva
Plaza de ingreso En acceso principal
1 y/o Atrio 20.9 20.9 peatonal
En acceso
232.3 232.3 secundario vehicular
S.H. estudiantes
1 varones 2.00
S.H. estudiantes
1 mujeres 2.00
Vestidores
1 varones 3.00 3.60
Vestidores
1 mujeres 3.00 3.60
2.4. Condiciones para el diseño arquitectónico:
En los estudios de pre inversión se debió recoger información pertinente para
establecer las demandas espaciales correspondientes a dichas adecuaciones, sin
embargo se observa una simplicidad en el análisis que no se ajusta al marco
normativo vigente. Razón por la cual nos permitimos reformular las necesidades
espaciales considerando la optimización de los recursos, la flexibilidad de los
espacios y el uso intensivo de los mismos nos permite plantear una edificación con
las siguientes características:
a) La edificación tienen características y requerimientos propios para el tipo de
zona climática y concordante con el entorno inmediato existente
respondiendo a los aspectos sociales, culturales, económicos, geográficos,
físicos y climáticos. Como son: forma de los techos, materiales para pisos
antideslizantes, mobiliarios con aristas filudas, sin detalles que permitan captar
polvo y de difícil mantenimiento etc.
b) Los ambientes de uso pedagógico flexibles con la finalidad de convertirse en
espacios multifuncionales, con instalaciones mínimas.
c) Diseño de espacios modulares.
d) Accesibilidad para todos de conformidad al marco técnico normativo vigente.
3. PRESUPUESTO DE OBRA:
El costo total de arquitectura asciende a S/. 1,713,930.52 Soles.
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
COMPONENTES UNIDAD DE PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
MEDIDA TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
ESTUDIO DEFINITIVO UNIDAD X
CONSTRUCCIÓN GLOBAL X X X
AULAS NIVEL
PRIMARIO
CONSTRUCCIÓN DE GLOBAL X X X
AMBIENTES
ADMINISTRATIVOS,
SS.HH. Y COMEDOR
CONSTRUCCIÓN GLOBAL X X X
CERCO PERIMÉTRICO
OBRAS EXTERIORES GLOBAL X X X
MURO DE GLOBAL X X X
CONTENCIÓN
CAMPO DEPORTIVO Y GLOBAL X X X
TRIBUNAS
EQUIPAMIENTO GLOBAL X
CAPACITACIÓN GLOBAL X