Semiótica general

Esquemas
canónicos

En la clase anterior...

 Vimos que los esquemas discursivos se

subdividían en:
– Esquemas tensivos …son como
“sílabas” para la
realización de las
“frases” que
serían los…
– Esquemas canónicos

 Dichas “sílabas” eran las siguientes:

2

1
 En la clase anterior...

decadencia
(+)
ascendencia
amplificación
Intensidad atenuación
Mira

(–)
(–) Extensión (+)
Captación
3

En la clase anterior...

 En el último ejemplo se planteo

la necesidad de describir la
amplificación
secuencia con dos esquemas:

atenuación
4

2
 En otras palabras...

(+) (+)

amplificación
atenuación

Intensidad Intensidad
Mira Mira

(–) (–)
(–) Extensión (+) (–) Extensión (+)
Captación Captación
5

En consecuencia…

 Es necesario analizar secuencias

compuestas por las “sílabas tensivas”.
 Esquemas canónicos son tales secuencias
(“frases”) contituidos por esquemas tensivos
(“sílabas”).
 Dos tipos de esquemas canónicos:
– Narrativos canónicos.
– Pasionales canónicos.

3
 Esquemas narrativos canónicos

 Son de dos tipos:

– Esquema de la prueba.
– Esquema de la búsqueda.

 “CANÓNICOS” ≈ convencional ≈ heredados por la

tradición.
 Reconocimiento de estos esquemas = guía para
comprensión del discurso.

Esquema de la prueba

 Se describe como la confluencia de dos secuencias

narrativas.

Secuencia 1 Secuencia 2

 Cada secuencia presenta un sujeto que desea un

objeto:
 Secuencia 1 = S1  O
 Secuencia 2 = S2  O
8

4
 Esquema de la prueba

 En otras palabras, son dos secuencias en las que un

sujeto busca conseguir lo que desea.
 Pero el problema está en que ese objeto es el
mismo para los dos sujetos:

S1  O  S2
 La consecuencia evidente de esta confluencia es el
enfrentamiento de los dos sujetos.

Esquema de la prueba

 Por lo tanto, este esquema se presenta como una secuencia

de tres momentos:

ConfrontaciónDominación Apropiación/Desposesión

 La CONFRONTACIÓN ≈ puesta en presencia de los dos

sujetos deseantes del mismo objeto.
 Cada uno toma posición respecto del otro en un mismo campo
de presencias:

10

5
 Esquema de la prueba

S1   S2

Campo de discurso
 A veces, sólo se trata de alcanzar el centro del
campo de referencia.
 En ese caso, no hay ningún objeto que cambie de
poseedor.
11

Esquema de la prueba

• La DOMINACIÓN es el momento de la comparación

de fuerzas.
• Antes de ganar o perder el objeto, uno de los sujetos
debe dominar sobre el otro.

Vencedor (presencia fuerte)

S1
Vencido
S2 (presencia débil,
repelido a la
Campo de discurso periferia)
12

6
 Esquema de la prueba

 Finalmente, la APROPIACIÓN es la
conjunción del sujeto vencedor con el objeto
disputado.
 Y la DESPOSESIÓN es disyunción respecto
del mismo objeto que padece el sujeto
vencido:
S1  O  S2

13

Esquema de la prueba
(+)

En el combate por la posesión se

dominación hace cada vez más viva la presencia
del que será vencedor.
Intensidad
Mira
apropiación / desposesión

(–) confrontación

(–) Extensión (+)

14 Captación

7
 ¿Mamá, puedo ir a la plaza?

• Sujeto 1 : Mafalda
• Sujeto 2 : Mamá
• Objeto : Permiso para ir a la plaza

15

¿...a la plaza? (Confrontación)

En esta viñeta se presenta la confrontación dentro

del campo de presencias (el ámbito familiar).
Aparentemente la madre se ha impuesto sobre la
voluntad de Mafalda, pero en realidad la batalla
recién se va a entablar.

Mafalda   Mamá

16

8
 ¿...a la plaza? (Dominación)
Paulatina y
ascendentemente,
la presencia de (+)
Mafalda se va
imponiendo por
encima de la
presencia de
Mamá.
Intensidad
Mira
El poder hacer de
Mafalda saca
ventaja respecto
(–)
del poder hacer de
Mamá. (–) Extensión (+)
17 Captación

¿...a la plaza? (apropiación)

Después del momento culminante (en el que
(+) la madre da signos visibles de derrota: la
lengua afuera)

Intensidad ...deviene un bajón

Mira en la intensidad y
un despliegue de la
extensión :S1 “toma
(–) la Plaza”
(–) Extensión (+)
Captación
18

9
 Esquema de la búsqueda

 En este esquema se conjugan dos recorridos

y cuatro roles:
– La Manipulación  Sanción es el recorrido
propio del par Destinador – Destinatario, los que
serían sus roles o “actantes”.
– Por su parte el recorrido de la Competencia a la
performance es aquel que implica al par Sujeto –
Objeto como sus actantes correspondientes.

19

Esquema de la búsqueda

 Estos dos recorridos se engarzan uno con el otro:

Manipulación  Acción  Sanción

CompetenciaPerformanceConsecuencia

La Acción sólo es posible si se instaura una previa

manipulación, es decir un “hacer-hacer”.

20

10
 Esquema de la búsqueda

RECORRIDO 1:

Manipulación  Acción  Sanción

 Un Destinador transfiere valores a otro actante

llamado Destinatario para que este realice la acción.
 El Destinatario realiza la acción sobre la base de los
valores recibidos.
 El sujeto Destinador sanciona la acción realizada.
(Dice que “estuvo bien” o “estuvo mal”).
21

Esquema de la búsqueda

RECORRIDO 2 (ACCIÓN)

CompetenciaPerformanceConsecuencia

 El Sujeto adquiere la competencia necesaria para

realizar la acción.
 El Sujeto realiza la acción, es decir logra poseer el
Objeto o lo pierde.
 El Sujeto recibe las consecuencias de su acción.

22

11
 Acción

Competencia:
 Ella supone que el Sujeto adquiere el /querer/, el
/deber/, el /poder/ y, o, el /saber/ hacer algo.
 Estas serán las llamadas modalidades de la
competencia.
 Por medio de ellas, un Sujeto está preparado para
realizar la transformación principal del recorrido.

23

Acción

Performance
 Ella supone dos estados:
– La conjunción : S1  O
– La disyunción : S1  O
 Y dos posibles transformaciones:
– Conjuntiva : S  O  S O
– Disyuntiva : S  O  S O
 La consecuencia es el estado final del relato.

24

12
 ¿Quién fuma?

• ¿Quiénes son los actantes de la manipulación en

este relato?:
• Destinador : Mafalda
• Destinatario : Papá

25

¿Quién fuma?
• Manipulación : Mafalda
(Destinador) transfiere valores
al Papá (Destinatario).
• El destinatario recibe los
valores que se le han
impuesto.

• Acción : El destinatario se transforma en

Sujeto que adquiere la competencia
necesaria para la performance.

26

13
 ¿Quién fuma?

A través de un /saber/ que lo ha

instaurado como sujeto...
Este realiza la performance:
Pasa de la conjunción a la
disyunción:

S O  S  O
Volviendo a la Manipulación: La acción no aparece
sancionada. Debemos suponer, en todo caso, la
aprobación de Mafalda.
27

14