Proyecto: “Compartiendo Conocimientos en Seguridad Alimentaria y Buenas Prácticas para

la Generación de Ingresos en la zona fronteriza entre R. Dominicana y Haití”

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INFORME PASANTÍA ASOCIATIVA Nº 2

“Aprendiendo sobre el Manejo Sostenible de los Recursos Naturales”
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República Dominicana, 26 al 30 de noviembre de 2013

 INDICE

Introducción………………………………………………………………………………….. 3

Primer Capítulo
I. Contexto Pasantía Asociativa…...……….………………………………….. 4
II. Relevancia y Objetivos de Aprendizaje……………………………………...5
III. Identificación y Selección de los Planes de Innovación………………….6
IV. Identificación de las Experiencias…………………………………………..11
V. Identificación de los Talentos Locales …………………………………….12
VI. Programa de la Pasantía………….……………………………………..........12
VII. Planes de Innovación………………………………………………………….17

Segundo Capítulo
I. Evaluación Técnica de la Ruta………………………………………………23
II. Evaluación de los Talentos Locales………………………………………..24
III. Evaluación de los Participantes……………………………………………..25

Tercer Capítulo
I. Lecciones y Recomendaciones………………………………………………………28

2
INTRODUCCIÓN
El presente Informe describe los resultados de la segunda versión de la Pasantía Asociativa en la
temática “Manejo Sostenible de los Recursos Naturales” organizada por la Corporación PROCASUR
y la Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura –FAO-, que se desarrolló
entre el 26 y el 30 de Noviembre de 2013 en el marco del Proyecto “Compartiendo Conocimientos en
Seguridad Alimentaria y Buenas Prácticas para la generación de ingresos en la zona fronteriza entre
R. Dominicana y Haití”.

La Segunda Pasantía Asociativa se desarrolló en República Dominicana, concretamente en la zona

donde se encontraban las experiencias destacadas de la tercera y cuarta Rutas de Aprendizaje en
materia de Recursos Naturales, cuyo énfasis fueron las ventajas que aportan los sistemas
sustentables e integrales de producción para el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades rurales.

El presente documento se organiza en tres partes, la primera de ellas abarca el desarrollo del
itinerario de capacitación y sus resultados en términos de reflexión sobre las experiencias visitadas e
identificación de aprendizajes. En este primer apartado se identifican los 15 Planes de Innovación
seleccionados, las 3 experiencias visitadas, la identificación de los Talentos Locales, así como los
resultados de los talleres de análisis realizados por el equipo técnico y los/as participantes. Además
se entrega información acerca del grupo de participantes. En este acápite se describen también las
actividades de preparación de la Pasantía y por último se detallan los planes de innovación
presentados como productos de la Pasantía.

En la segunda parte se presenta la evaluación de la Pasantía Asociativa, realizada por los Talentos
Locales de cada experiencia, las evaluaciones de los/as participantes respecto de los diferentes
aspectos del desarrollo del programa y el equipo técnico coordinador. Finalmente, en la tercera
parte, se presentan algunas recomendaciones para mejorar el desarrollo de las próximas pasantías
en materia de intercambio de experiencias y fortalecimiento de capacidades en el marco del
Proyecto.

3
PRIMER CAPÍTULO: INFORME DE RESULTADOS

I. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PASANTÍA ASOCIATIVA

La segunda Pasantía Asociativa “Aprendiendo Sobre el Manejo Sostenible de los Recursos

Naturales” desarrollada en Noviembre de 2013 por la Corporación Regional PROCASUR y la
Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura –FAO-, es la versión N°2 de
la segunda fase de aprendizaje que se realiza en el marco del Proyecto “Compartiendo
Conocimientos en Seguridad Alimentaria y Buenas Prácticas para la generación de Ingresos en la
zona fronteriza entre R. Dominicana y Haití” que contempla la realización de un total de 2 Pasantías
Asociativas y la puesta en marcha de 30 Planes de Innovación.

La Pasantía Asociativa, se llevó a cabo en tres de las experiencias participantes en las Rutas de
Aprendizaje realizadas en Septiembre y Octubre de 2013 y que versaron en la temática “Manejo
Sostenible de los Recursos Naturales”. Dichas experiencias fueron seleccionadas por sus técnicas y
metodologías vinculadas al Manejo y Gestión de los Recursos naturales de manera sostenible de
como sistema productivo que contribuye a mejorar en las comunidades y organizaciones, sus
condiciones de vida y acceso a alimentos desde el uso sustentable de los recursos naturales. Para
esta Pasantía N°2 se contó con representación de 15 Asociaciones, previamente seleccionadas por
la elaboración de los Planes de Innovación que cumplían con los criterios de elegibilidad que se
mencionarán más adelante.

El objetivo central de la Pasantía Asociativa fue el de reforzar los conocimientos adquiridos durante
las Rutas de Aprendizaje y mejorar los Planes de Trabajo, para implementar en el seno de sus
comunidades, una idea de innovación que les permita transferir y replicar buenas prácticas en la
temática del manejo de Recursos Naturales, como estrategias que pueden permitir el mejoramiento
de las condiciones de vida y acceso a alimentos de los miembros de organizaciones campesinas de
ambas parte de la isla.

El diseño y la preparación de la Pasantía Asociativa son fruto del resultado del proceso que inició
con las primeras Rutas de Aprendizaje realizadas en septiembre y octubre de 2013 y representan la
continuación de las metodologías de apropiación y transmisión del conocimiento.

A partir del trabajo de sistematización/ reforzamiento realizado con los 4 Casos Anfitriones, se
identificaron los Talentos Locales que participaron en un Taller de Talentos Locales con el fin de
reforzar transmisión de conocimientos según demanda expresada en Planes de Innovación.

Como resultado de las dos primeras Rutas de Aprendizaje se elaboraron 19 Planes de Innovación,
de los cuales se escogieron 15, con el fin de incentivar el desarrollo de capacidades de gestión
innovadora en el interior de cada organización o proyecto, como factor que contribuye al mejor
desempeño y eficacia organizacional. A través de la Validación de los Planes de Innovación con
cada una de las organizaciones se aportaron recomendaciones técnicas y/o metodológicas para
mejorar su diseño, así como validar el respaldo organizativo para la puesta en marcha de los Planes.

4
Finalmente se realizó un Concurso de Planes de Innovación cuyos criterios fueron los de Innovación
y relación con lecciones aprendidas en la Ruta de Aprendizaje, claridad de la propuesta y, viabilidad
y sostenibilidad.

La Pasantía Asociativa se realizó en República Dominicana desde el 26 al 30 de noviembre de 2013,

destinándose 2 días para Talleres y 2 días para la pasantía en terreno con los Talentos Locales. La
Pasantía Asociativa contó con 15 participantes representantes de 15 organizaciones, 3 de ellos
provenientes de República Dominicana y 12 de ellos de Haití. La primera actividad fue un Taller de
Inducción a las Pasantías con el objetivo de reforzar el concepto de “Plan de Innovación”, así como
brindar herramientas de apoyo que permitieran a los participantes ajustar y afinar los Planes de
Innovación de acuerdo a los nuevos conocimientos que adquirirían en terreno con los Talentos
Locales.

Posteriormente, los 15 participantes se desplazaron hacia las tres experiencias que cada uno de
ellos había seleccionado en su Plan de Innovación donde tuvieron la oportunidad de recibir una
“capacitación a medida” y así, adquirieron más experiencia y mayores conocimientos técnicos y
prácticos en terreno de la mano de los Talentos Locales. Durante los 2 días de capacitación
personalizada el grupo de participantes, pudo analizar y profundizar en las diversas técnicas
vinculadas al manejo de los recursos naturales, específicamente en aquellos contenidos que
posibilitarían la implementación de su Plan de Innovación y la apropiación de los aprendizajes,
adaptándolos a las realidades y actividades particulares de la organización o institución donde cada
participante trabaja. Cabe destacar como resultado la Valorización del Saber que dicha actividad
representó para los Talentos Locales que estuvieron a cargo del proceso de enseñanza durante dos
días.

Finalmente se realizó un Taller de Evaluación de la Pasantía, que tuvo tres etapas importantes en su
ejecución. En primer lugar, se realizó una Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje para
que los participantes compartieran su experiencia y conocimientos adquiridos. En segundo lugar, se
trabajó en los Planes de Innovación a través de una Planificación detallada y la elaboración de un
Presupuesto estimado para dicho fin. Por último se hizo entrega del “Fondo de Innovaciones”
destinado a que cada asociación pudiera iniciar la aplicación práctica de sus conocimientos.

II. RELEVANCIA Y OBJETIVOS DE LA RUTA DE APRENDIZAJE

La Pasantía Asociativa corresponde a la segunda fase de una metodología de capacitación de

carácter vivencial, que contempla espacios de intercambio, análisis y reflexión en un proceso
continuo de formación. Vista la relevancia de la importancia de la temática de “Manejo Sostenible de
los Recursos naturales” como sistema de producción integral y sustentable que puede beneficiar a
las familias campesinas a partir de la implementación de técnicas agroforestales de fácil adopción y
pertinentes para el mejoramiento de la producción alimenticia y la generación de ingresos, se diseñó
el proceso de Pasantía Asociativa que permite implementar y aplicar nuevas ideas, prácticas
innovadoras y lecciones aprendidas a través del reforzamiento de los conocimientos en terreno, así
como el apoyo de un fondo semilla para iniciar la implementación.

Como Objetivo General de la Pasantía Asociativa se definió el reforzamiento de las herramientas

teóricas, prácticas y metodológicas para el aprendizaje y la réplica de buenas prácticas en el Manejo

5
de los Recursos Naturales de manera sostenible, a través del diseño del Plan de Innovación, como
estrategia que puede permitir el mejoramiento de las condiciones de vida y acceso a alimentos de
los miembros de organizaciones campesinas de ambas partes de la isla.

Como Objetivos Específicos se definieron:

1. Reforzar los conocimientos y los principios asociados a los principios asociados al Manejo
Sostenible de los Recursos Naturales como estrategia para la rehabilitación, cuidado y producción
ecológica de las parcelas agroforestales, así como contribuir a la apropiación de ideas y buenas
prácticas de manera que los/as participantes puedan replicar en sus comunidades.

2. Aprender desde la experiencia práctica las técnicas y métodos para el desarrollo de sistemas
sostenibles de uso de los recursos naturales.

3. Reforzar y complementar las Propuestas de Acción para replicar los conocimientos adquiridos y
mejorar el desempeño productivo de las organizaciones seleccionadas para el “Fondo de
Innovación”.

4. Valorizar los activos de conocimiento y los saberes acumulados por parte de los Talentos Locales
en cada una de las experiencias que representan una Buena Práctica.

III. IDENTIFICACIÓN DE LOS PLANES DE INNOVACIÓN ESCOGIDOS PARA EL “FONDO DE

INNOVACIÓN”

Como hemos señalado anteriormente, se seleccionaron 15 Planes de Innovación que cumplieron

con los criterios de elegibilidad dispuestos para contribuir a la consecución de los objetivos de
aprendizaje generales y específicos definidos para el proyecto. De igual forma se mantuvo el
proceso de aprendizaje con los Talentos Locales, identificados en las experiencias que previamente
se habían elegido como casos anfitriones en las Rutas de Aprendizaje y que se destacaban por su
pertinencia en cuanto a la Temática de Recursos Naturales, así como por su implementación de
técnicas innovadoras, replicabilidad de los procesos, evidencias de impacto socioeconómico y
apropiación del conocimiento.

! Identificación de los Planes de Innovación

Tal y como se mencionó anteriormente se eligieron los Planes de Innovación que mejor cumplían
con los criterios de Innovación y relación con lecciones aprendidas en la Ruta de Aprendizaje,
claridad de la propuesta y la viabilidad y sostenibilidad. Para ello se conformó un equipo técnico
evaluador de FAO y PROCASUR que calificaron las propuestas, previamente validadas en campo
por los Técnicos de la FAO y la Asociación. Para la Pasantía Asociativa la Asociación seleccionó un
representante cuyo requisito era haber participado anteriormente como rutero/a en alguna de las dos
Rutas de Aprendizaje.

A continuación se presentan las propuestas seleccionadas.

6
 Organización/ País Rutero/a (s) Nombre del PI Descripción

Association des Irrigants Elmyr Molier / “Reforestación en la Reforestación en la comunidad de Roche Plate con el fin de contribuir a
1 de Roche Plate (AIRP) / Dalusma Roneld comunidad de Roche resolver el problema de la erosión y el descuido del medioambiente. Con esta
Haití Plate” iniciativa pretenden proteger y mejorar la calidad del suelo así como aumentar
la cobertura vegetal.
Association de Femmes
2 pour le Développement de Anise Bélizaire / “Reforestación y Reforestar la zona e implementar técnicas de conservación de suelo que
Cerca-Carvajal Pierre Cassandra conservación de contribuyan a mejorar la cobertura vegetal, así como a la preservación de las
(ASFEDECC) / Haití suelo” fuentes hídricas.

Realizar campañas de reforestación en la zona con el fin de proteger el medio

3 Fédëration Planteurs Pierrelus Norvin / ambiente, así como los recursos hídricos de la comunidad, especialmente la
Coicou (FPK) / Haití Antonia Valcimond ”Reforestación” cuenca del Río Marion. Adicionalmente a través de la “agroforestería” las
personas podrían disponer de frutales y con ello mejorar su calidad de vida.

Organisation pour le
4 Développement de Florestal Julna / “Reforestación y Realizar buenas prácticas de reforestación y conservación del suelo cuyo fin es
Savane Alcé (ODESA) / Jules Willy conservación de resolver el problema de la deforestación y la erosión a los suelos, así como
Haití suelo” mejorar la cobertura vegetal y la fertilidad del suelo.

Organisation pour le Realizar un vivero de

5 Développement de producción de Realizar un vivero con plántulas frutales para aportar una mejoría en el
Ouanaminthe (OPDW) / Jean Fanise et plántulas frutales. medioambiente y para contribuir a un aumento de la cobertura vegetal.
Haití Francklin Mathieu

Unión de Jóvenes para el Bertrand Félix et Reforestación en la Contribuir a la reforestación de la comunidad de Wanament a través de la
6 Avance del Noreste Jean-Baptiste Comuna de fabricación de las estufas LORENA a partir de la disminución de carbón y leña.
(UJANE) / Haití Nerline Ouanaminthe. Con esta iniciativa se pretende mejorar las condiciones de la gente de la
comunidad y aumentar la cobertura vegetal.
7 Grupo Solidario de Enríquez de los La producción de
Gestión Comunitaria / Santos, Santiago abono e Insecticida. Producción de abono orgánico e insecticida natural para disminuir la
República Dominicana Díaz Cruz contaminación del medio ambiente y para hacer un mejor manejo de los
recursos naturales. Esta iniciativa pretende que los productores dejen de
utilizar los agroquímicos, produzcan alimentos sin contaminación.

Centro de Madre Santa La fabricación de Fabricación de abono orgánico e insecticida foliar para eliminar el uso
8 Teresa / República Norma Recio abono orgánico e indiscriminado de agroquímicos en los cultivos y para disminuir la
Dominicana Luciano insecticida foliar contaminación de los suelos y el agua de la comunidad.

Réseau des Coopératives Saint-Fleur “Vivero cacao” Realizar 4 viveros de producción de plántulas de cacao en 4 cooperativas en Noreste
9 des Planteurs de Cacao du Jarcaunave / Bastien con el fin de construir y proteger un medioambiente sostenible con cacao y plátano
Nord-Est (RECOPCANE) / Vincius para mejorar la situación económica de los agricultores.
Haití

10 Inyon Plante Kwakou (IPK) / Noel Philonor “Insecticida y abono Fabricación de abonos orgánicos e insecticida natural con el fin de controlar los
Haití orgánico” insectos de caracol en las plantaciones de arroz en la comunidad.

Groupement Paysans Birotte Elmyr Jocelyn “Reforestación de la Reforestación de la cuenca Birotte para mejorar la fertilidad del suelo, contribuir a la
pour le Développement cuenca Birotte” mejora del medioambiente y con ello atajar el problema de la deforestación y la sequía
11 Agricole (GWOPEPDA) / del Río.
Haití

Comite Bassin Versant de Ducasse Daniel “Reforestación” Reforestación de la cuenca con árboles frutales y forestales para evitar el aumento de
Roche Plate (CBR) / Haití la erosión y mejorar la productividad del suelo. Esta iniciativa también pretende
proteger el medioambiente, mejorar la productividad del suelo y aumentar la cobertura
12 vegetal.

9
 Association Paysans pour le Oxcene Louis-Jean /
Développement Agricole de Adias Israel
Cerca-Carvajal (APEDASK) /
Haití
13
“Vivero y plantación de Implementar un vivero de producción de plántulas de cacao en la comunidad con la
cacao” idea de diversificar los cultivos. Además con esta iniciativa se pretende contribuir al
aumento de la cobertura vegetal en la comunidad, los ingresos de los agricultores y
aumentar el capital de la asociación. Uno de los objetivos finales es poder promover el
agro-ecoturismo en la zona.

Association Paysans Acul-
Samedi pour le
14 Développement de la
Culture Maraîchère
(APADCM) / Haití
Moise Erius / “Abonos orgánicos y Producción de abonos orgánicos y reforzamiento de la reforestación con árboles
Bon-Enfant Wesly reforestación” frutales y forestales. A través del aumento de la productividad y la sostenibilidad del
espacio en el dominio de la producción agrícola, se protege el medioambiente y
disminuye la emigración hacia otras zonas.

Asociación de Productores Confesora Contreras “Construcción de un Construcción de un pequeño vivero para producir plántulas de frutales que puedan
15 Villa Anacaona Aneudys Martes vivero común y la reproducirse a través de la técnica de injerto. Se pretende crear un cambio positivo en
técnica de injertos” el estado del medio ambiente y los recursos naturales, así como mejorar los
problemas de erosión de los suelos en la comunidad.

10
IV. IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS QUE FORMARON PARTE DE LA PASANTÍA EN SU
FASE DE CAMPO

Los recursos naturales vistos desde los ojos de la comunidad, desde las vivencias y dinámicas nos
permite ver los diferentes enfoques y estrategias que se han implementado para convivir con ellos,
de igual forma acciones que se han desarrollar para llegar a generar un trabajo que nos ayuden a
mantener y recuperar parte del desgaste y deterioro que el hombre a ocasionado por su
necesidades y de igual forma por el desconocimiento de los problemas que podría ocasionar.

La Pasantía Asociativa N°2 es un método que permite que profundizar y mostrar a los participantes
otras formas de convivencia comunitaria y de trabajos que han surgido de la necesidad de ellos para
buscar un cambio en sus vidas y en el manejo de sus recursos naturales.

1. Asociación San Miguel de Don Miguel

Esta asociación está especializada en la producción de plantas de frutales y en la enjertación de los

mismos, donde se manejan variedades yamagui, keitt además de cítricos con lo que buscan mejorar
producción y la economía de la zona y en especial de los asociados. Cabe destacar que la mayor
experticia que tienen sus asociados es la implementación de diferentes tipos de injertación en
especial el de corona en las plantas de mango. Toda la producción que se tiene del vivero tanto de
cítricos como de mangos está siendo propagada en la cuenca del Rio Masacre como una alternativa
productiva para la protección de la cuenca. Esta dinámica ha permitido que los propietarios de las
propiedades quieran vincularse y quieran expandir sus cultivos y de igual forma sus ingresos con lo
que se genera un beneficio con doble propósito. Entre los temas destacados que se logran ver como
una experiencia de buen manejo es la implementación de los Vivero temporal.

2. Consejo para el Desarrollo de Fondo Grande

Esta organización se destaca y resalta por el trabajo conjunto y compromiso asumido de las
asociaciones presentes, tanto de jóvenes como de mujeres y hombres que son parte del consejo,
reconocen el territorio como su zona de vida, lo que les ha permitido ir mejorando tanto desde la
implementación de proyectos de producción sostenible como lo es el cacao, implementando técnicas
de conservación de suelo, y realizando trabajos de diversificación como una alternativa productiva
en el tiempo, hoy día la zona presenta varios tipos de cultivos productivos como son los cítricos, el
cacao, los guandules. Cada una de las parcelas de los propietarios muestran técnicas de siembra
que se han asumido como parte de su compromiso con la comunidad para mantener el estado de
los recursos naturales como del suelo de estas están y nos muestran, la implementación de barreras
vivas con piña implementando un caballete o nivel agrícola, la siembra de frutales y maderables
implementando el mismo tipo de nivel y la técnica tres bolillo (triangulo), para reducir la escorrentía
del suelo en las épocas de lluvias.

3. Asociación de Productores de Bosque de Carrizal

La Asociación de Productores de Bosque de Carrizal utiliza varias prácticas a destacar con buenos
resultados a nivel de su parcela comunitaria, entre estas están la siembra con curvas de nivel, la

11
implementación de barreras vivas y muertas como alternativa para la protección de los suelos, lo que
les ha permitido tener establecida una parcela en una zona con pendientes hasta del 45º. Otra
práctica que sirve de ejemplo es la elaboración de abonos orgánicos a partir de aboneras en zanjas
de tierra y pilas de abono, mostrando el aprovechamiento de los materiales de desecho de cosecha
como de plantas que nos ayudan a enriquecer la calidad del abono. Otra práctica a destacar es la
elaboración de insecticidas orgánicos tipo purines, utilizando plantas para el control de defoliadores
como de barrenadores, mostraban que según sea la plaga se pueden utilizar otras plantas, pero que
es una buena alternativa económica y fácil de hacer e implementar. Presentan también la
implementación de abonos líquidos o violes como el Supermagro, como un abono completo para la
buena salud de los cultivos, explican paso a paso la forma de preparación los ingredientes y de igual
forma el tiempo y la forma de utilización, con esto les ha permitido tener plantas de calidad en sus
viveros para la producción de café y cacao. Otro trabajo que han desarrollado ha sido la
construcción de estufas LORENA (Lodo y Arena), con lo que han mejorado la técnica para la
preparación de los alimentos reduciendo el tiempo de cocción de los mismos y de igual forma la
utilización de leña para su preparación, siendo una práctica amigable con el medio ambiente.

V. IDENTIFICACIÓN DE LOS TALENTOS LOCALES QUE PARTICIPARON EN LOS TALLERES

DE TALENTOS LOCALES Y PASANTÍA ASOCIATIVA

NOMBRE ORGANIZACIÓN / Cargo CONTACTO

Apolinar Díaz Asociación de Agricultores San Miguel de Don Miguel / 8298147249
Presidente
José Luis Díaz Asociación de Agricultores San Miguel de Don Miguel / 8296064749
Tesorero
Luis Ceferino Gómez Consejo para el Desarrollo de Fondo Grande / Presidente 8298847319 /
8099078582
Amauris Rodríguez Consejo para el Desarrollo de Fondo Grande / 8293173143
Vicepresidente
Epifanio Castro Consejo para el Desarrollo de Fondo Grande / 8292638633
Tesorero
María Amparo Asociación de Productores de Bosque de Carrizal / 8099585763
Jiménez Secretaria
Feliciano Pallero Asociación de Productores de Bosque de Carrizal /
Socio
Andry Medina Asociación de Productores de Bosque de Carrizal / 8299066311
Socio

VI. PROGRAMA DE LA PASANTÍA

! Itinerario de la Pasantía
La Pasantía Asociativa se realizó entre el 26 y el 30 de Noviembre de 2013, inició en la ciudad
fronteriza de Dajabón en R. Dominicana con un Taller de Inducción donde se presentaron los
objetivos y metodología de la Pasantía Asociativa, se realizó una breve presentación del concepto

12
de Planes de Innovación y se entregaron algunas herramientas para la profundización de los Planes
de Innovación.

El día 27 y 28 de noviembre, los participantes participaron en un programa de capacitación

personalizado e intensivo, impartido por los Talentos Locales de cada experiencia. De tal forma cada
una de las experiencias y Talentos Locales recibieron a diferentes participantes haitianos/as y
dominicanos/as. A continuación se presenta el número de participantes en cada uno de los
contenidos temáticos:

Talentos Locales / Asociación San Miguel de Don Miguel: 2 participantes

El grupo de pasantes fue acogido en las instalaciones del Vivero, donde pudieron enfocar su
aprendizaje en la técnica de injerto de frutales y cítricos, así como en la construcción de viveros.
Durante los dos días, las participantes pudieron conocer en profundidad el proceso de germinación,
selección y siembra de las semillas, así como el mantenimiento de las plantas en vivero y su
posterior proceso de cuidado (poda, recolección de la cosecha).

Talentos Locales / Consejo para el Desarrollo de Fondo Grande: 5 participantes

El grupo de pasantes fue acogido de muy buena manera en la comunidad. Al iniciar se les entregó
un programa de trabajo para los dos días, así como un corto documento técnico explicativo paso a
paso sobre los contenidos vistos. Los tres grandes temas que se abordaron fueron Construcción de
Viveros, Instalación de parcelas agroforestales y reforestación. Para ello, se hizo una introducción
teórica y luego una parte práctica en las fincas.

Talentos Locales / Asociación de Productores de Bosque de Carrizal: 8 participantes

Durante los días de trabajo en terreno, los participantes pudieron trabajar en diversas prácticas tales
como la agroforestería, la construcción de viveros, la elaboración de insecticidas y fungicidas, así
como la elaboración de estufas Lorena. Uno de las ventajas de los talentos Locales de la Asociación
de Carrizal es que además de los Talentos Locales, contaron con otros/as socios/as de la
Asociación que estuvo para apoyar la actividad de capacitación.

El viernes 29 de Noviembre todos/as participaron del Taller de Evaluación donde no sólo se

compartió la experiencia y conocimientos adquiridos, sino que se evaluó la Pasantía Asociativa. De
igual forma este taller resultó fundamental para complementar los Planes de Innovación iniciales, a
través de una planificación y cronograma detallado para la implementación de los Planes de Trabajo
en cada una de las comunidades. Para ello se hizo inicialmente una revisión individual y
posteriormente grupal, que contribuyó a la mejora de los planes a través de las recomendaciones y
sugerencias brindadas por los/as participantes y el equipo técnico. Por último se hizo entrega del
Fondo Semilla de 700USD que se cerró con la firma de un compromiso donde cada uno de los
representantes acordó utilizar el Fondo para las actividades encaminadas a implementar el Plan de
Innovación. El día sábado 30, los participantes regresaron a sus hogares, cruzando los Ruteros/as
haitianos la frontera en la ciudad de Dajabón sin mayores inconvenientes.

A continuación, se presenta el programa detallado de la Pasantía Asociativa.

13
 PROGRAMA
PASANTÍA ASOCIATIVA N°2
“Aprendiendo sobre el Manejo Sostenible de los Recursos Naturales”

26 al 30 de noviembre de 2013

• Encuentro y recepción 12:00

Martes 26 de • Almuerzo 13:00-14:00
noviembre de • Bienvenida y dinámica de presentación 14:00-14:30
2013 • Taller de Introducción a las Pasantías 14:30-15:15
• Refrigerio 15:15-15:30
• Conceptos básicos 15:30-17:30
• Cuestiones logísticas y Cierre 17:30-18:00
• Cena 19:30

Miércoles 27 de • Desayuno 07:00-09:00

noviembre de • Salida hacia las comunidades 08:00
2013 • Pasantía en Terreno con Talentos Locales 09:00-17:00

Jueves 28 de • Desayuno 07:00-09:00

noviembre de • Salida hacia las comunidades 08:00
2013 • Pasantía en Terreno con Talentos Locales 09:00-17:00

• Desayuno 07:00-08:00
• Bienvenida 08:00-08:15
• Compartiendo nuestra experiencia 08:15-08:45
• Análisis de la experiencia 08:45-10:15
Viernes 29 de • Refrigerio 10:15-10:30
noviembre de • Retomando nuestros Planes de Innovación 10:30-12:30
2013 • Almuerzo 12:30-13:30
13:30-15:15
• Continuación del Trabajo con los Planes de
Innovación
15:15-15:30
• Refrigerio
15:30-16:30
• Feria de Planes de Innovación 16:30-17:30
• Evaluación y cierre

Sábado 30 de • Desayuno 07:00-08:00

noviembre de • Regreso a las comunidades 09:00
2013

14
 ! Análisis de las Experiencias

Asociación San Miguel de Don Miguel, Don Miguel, Dajabón, RD

¿Qué evaluación global hacen del proceso ¿Qué nuevos conocimientos adquirieron?
de Pasantías en Terreno?
! Nos recibieron muy bien, han debatido
de manera adecuada el tema, nos
enseñaron a hacer injerto y poda.
! Tipo de injerto: cuña y corona en
cítricos y frutales como tales como
mango.
! Tipos de injertos en tipo de frutales a
injertar
! Mantenimiento de las plantas después
del injerto (ubicación del injerto, riego,
etc.)
! Pasos para la implementación del
vivero
! Marco de plantación para la siembra

¿Cuál creen que es la mayor ¿Qué consejos / orientaciones es

dificultad/amenaza que pueden encontrar importante tener en cuenta para
para implementar el Plan y cómo creen que implementar sus planes de Innovación?
las pueden resolver?
! Sensibilización a los/as socio/as de la
! No hay agua a través de tubería, así organización
que tenemos que buscar un tanque ! Buena planificación
! No hay semillas pero para resolverlo ! No podemos esperar a tener todo para
vamos a hacer la recolección de comenzar
semilla en grupo ! Hay que practicar para aprender
! La paciencia es necesaria para que los
resultados sean buenos

Consejo para el Desarrollo de Fondo Grande, Fondo Grande, Dajabón, RD

¿Qué evaluación global hacen del proceso ¿Qué nuevos conocimientos adquirieron?
de Pasantías en Terreno?
! Acogida muy hospitalaria
! Buenas prácticas con respecto al
manejo del Medio Ambiente
! Tienen buena práctica con respecto al
desarrollo rural
! Unión entre ellos
! Tienen buena experiencia en cuanto al
vivero y reforestación
! Equidad de género
! Tienen una buena gestión de la
! Con respecto a la germinación
aprendimos como hacer la germinación
! Como hacer un germinador
! Como meter compost que en plantas
que ya han sido trasplantadas y
sobretodo donde hay pendiente
! Técnica para cosechar el caco
! Como debemos abrir la mazorca para
seleccionar los granos
! Cuidar a las plantas como si fuera la
pareja

15
 contabilidad

¿Cuál creen que es la mayor ¿Qué consejos / orientaciones es

dificultad/amenaza que pueden encontrar importante tener en cuenta para
para implementar el Plan y cómo creen que implementar sus planes de Innovación?
las pueden resolver?
! Sensibilización y concientización a los
! Tener semillas de calidad pero para miembros de la población para enseñar
resolverlo hay que buscar donde hay la importancia de la reforestación que
buena calidad de semilla puede permitir construir y proteger un
! Conseguir abono orgánico: Para ambiente
superarlo lo compraremos / Podemos
hacerlo / Aprender de los otros grupos

Asociación de Productores de Bosque de Carrizal, Carrizal, Dajabón, RD

¿Qué evaluación global hacen del proceso ¿Qué nuevos conocimientos adquirieron?
de Pasantías en Terreno?
! Conocimientos y profundización sobre
! La Asociación de Carrizal envía un la preparación de insecticidas y
mensaje a todas las organizaciones: fungicidas y abonos orgánicos
que sus puertas están bien abiertas ! Estufa Lorena
! Muy buena acogida y mucha paciencia ! Jardines agroforestales
con el grupo ! Barreras vivas y muertas
! Para cada área tenían un responsable ! Conocimiento sobre el vivero
según sus conocimientos -
! Trabajan de manera muy dinámica
! Aunque fueron con una idea concreta
para profundizar, aprendieron de
muchos temas más

¿Cuál creen que es la mayor ¿Qué consejos / orientaciones es

dificultad/amenaza que pueden encontrar importante tener en cuenta para
para implementar el Plan y cómo creen que implementar sus planes de Innovación?
las pueden resolver?
! Planificación donde cada uno tiene una
! Búsqueda de material para Estufas responsabilidad
Lorena ! Debido a esta planificación pudimos
! Recolección de materia para abono cubrir los temas del plan
orgánico – identificar en nuestra zona ! Buena manejo de las actividades que
el lugar donde hay estas materias para realizamos
trasladar a nuestra zona
-

16
VII. PLANES DE INNOVACIÓN

Los Planes de Innovación, fruto de los talleres realizados durante las Rutas de Aprendizaje fueron
uno de los principales insumos para la realización de esta actividad de capacitación. Durante los
Talleres realizados en la pasantía Asociativa y a partir de la profundización de contenidos recibida
durante el trabajo en terreno con los/as Talentos Locales, los participantes pudieron reajustar y
complementar sus planes en términos de actividades a realizar (Planificación de actividades), así
como una previsión detallada y estimada de los gastos derivados de la ejecución (Presupuesto).
Esta herramienta no sólo permitirá que el Plan de implemente de una manera ordenada, lógica y
planificada, sino que será clave para realizar el seguimiento a la puesta en marcha dentro de cada
organización.

A continuación se presenta más detalle sobre los Planes de Innovación. Los diferentes colores,
representan los casos donde pudieron realizar sus Pasantías en terreno. A saber, amarrillo para la
Asociación de Productores de Bosque de Carrizal, azul para el Consejo para el Desarrollo de Fondo
Grande y verde para la Asociación San Miguel de Don Miguel.

17
 Nº Organización
1 Unión de Jóvenes para el
Avance del Noreste (UJANE) /
Haití
2 Association de Femmes pour
le Développement de Cerca-
Carvajal (ASFEDECC) / Haití
3 Comite Bassin Versant de
Roche Plate (CBR) / Haití
Pasante Nombre PI Descripción
Bertrand Félix Reforestación en la Comuna Contribuir a la reforestación de la comunidad de Wanament a través
de Ouanaminthe. de la construcción de un vivero y el establecimiento de una zona
protegida. Adicionalmente pretenden elaborar algunas estufas
LORENA como una segunda etapa, pero no estará contemplada
dentro del Fondo de Innovación. Con esta iniciativa se pretende
mejorar las condiciones de la gente de la comunidad y aumentar la
cobertura vegetal.
Esta organización pretende iniciar sus actividades el 3 de diciembre
de 2013 e incluirán dentro de sus actividades reuniones para
vincular a las autoridades de la zona. Para gestionar el Plan de
Innovación, pretenden crear un Comité de Gestión.
Pierre Cassandra “Reforestación y Reforestar la zona e implementar técnicas de conservación de
conservación de suelo” suelo que contribuyan a mejorar la cobertura vegetal, así como a la
preservación de las fuentes hídricas.
Su actividad principal es la construcción de un vivero en la zona de
Cerca-Carvajal. Iniciará actividades el 1 de diciembre de 2013 con
una reunión de sensibilización son las socias. Pretenden poder
iniciar el proceso de germinación en diciembre para poder
sembrarlas en las fundas de plástico en enero de 2014. Su época
de siembre dependerá del crecimiento de las plántulas en vivero.
Ducasse Daniel “Reforestación” Reforestación de la cuenca con árboles frutales y forestales para
evitar el aumento de la erosión y mejorar la productividad del suelo.
Esta iniciativa también pretende proteger el medioambiente,
mejorar la productividad del suelo y aumentar la cobertura vegetal.
Para ello establecerán un vivero en una zona cerca de la Cuenca
del Río, en un terreno que ya tienen ubicado. Su vivero será de
frutales y forestales especialmente. Iniciarán actividades el 2 de
diciembre con actividades de sensibilización.
4 Groupement Paysans Birotte
pour le Développement
Agricole (GWOPEPDA) / Haití
5 Inyon Plante Kwakou (IPK) /
Haití
6 Association Paysans Acul-
Samedi pour le
Développement de la Culture
Maraîchère (APADCM) / Haití
Elmyr Jocelyn “Reforestación de la cuenca Reforestación de la cuenca Birotte para mejorar la fertilidad del
Birotte” suelo, contribuir a la mejora del medioambiente y con ello atajar el
problema de la deforestación y la sequía del Río.
Su plan incluye la construcción de un vivero con árboles frutales y
forestales. Pretenden iniciar actividad el 12 de diciembre con la
sensibilización y posteriormente con la escogencia del terreno.
Previsión de finalización será en mayo.
Noel Philonor “Insecticida y abono Fabricación de abonos orgánicos e insecticida natural con el fin de
orgánico” controlar los insectos de caracol en las plantaciones de arroz en la
comunidad.
Iniciarán actividades el 1 de diciembre de 2013 con una primera
planificación y sensibilización. A partir de ahí iniciarán la recolección
de la materia orgánica en otra comuna (Feryè) para elaborar el
abono que acompañarán con la construcción de un centro de
compostaje.
Bon-Enfant Wesly “Abonos orgánicos y Producción de abonos orgánicos y reforzamiento de la reforestación
reforestación” con árboles frutales y forestales. A través del aumento de la
productividad y la sostenibilidad del espacio en el dominio de la
producción agrícola, se protege el medioambiente y disminuye la
emigración hacia otras zonas.
La asociación ya cuenta con alguna infraestructura como vivero y
semillas por lo que se centrará en los abonos y con ellos, reforzar la
reforestación. Pretende iniciar actividad el 1 de diciembre de 2013
con la recolección de materia orgánica. Pondrán en marcha un
centro de compostaje líquido y sólido y elaborarán insecticidas y
fungicidas orgánicos. Adicionalmente pretenden producir alrededor
de 1000 árboles frutales y forestales para trasplantarlas.
19
7 Centro de Madre Santa
Teresa / República
Dominicana
8 Grupo Solidario de Gestión
Comunitaria / República
Dominicana
9 Association Paysans pour le
Développement Agricole de
Cerca-Carvajal (APEDASK) /
Haití
Norma Recio Luciano La fabricación de abono
orgánico e insecticida foliar
Enríquez de Los La producción de abono e
Santos Insecticida.
Oxcene Louis-Jean “Vivero y plantación de
cacao”
Construcción de un vivero, así como la fabricación de abono
orgánico e insecticida foliar para reducir el uso indiscriminado de
agroquímicos en los cultivos y para disminuir la contaminación de
los suelos y el agua de la comunidad.
Iniciará actividad con la sensibilización y la planificación a partir del
5 de diciembre de 2013. Debe realizar una segunda validación con
la asociación porque quiere adjuntar la construcción de un vivero y
no sólo abono e insecticida.
Producción de abono orgánico e insecticida natural para disminuir
la contaminación del medio ambiente y para hacer un mejor manejo
de los recursos naturales. Esta iniciativa pretende que los
productores dejen de utilizar los agroquímicos, produzcan alimentos
sin contaminación.
Pretender iniciar actividad el 2 de diciembre de 2013 para planificar
con la directiva de la organización. Pretenden construir una abonera
donde puedan almacenar la materia orgánica que será el insumo de
la materia orgánica. Paralelamente pretenden elaborar fungicidas e
insecticidas que será importante para el mantenimiento del vivero.
Implementar un vivero de producción de plántulas de cacao en la
comunidad con la idea de diversificar los cultivos. Además con esta
iniciativa se pretende contribuir al aumento de la cobertura vegetal
en la comunidad, los ingresos de los agricultores y aumentar el
capital de la asociación. Uno de los objetivos finales es poder
promover el agro-ecoturismo en la zona.
Pretenden establecer un vivero con 8,000 plántulas e iniciarán
actividades el 2 de diciembre de 2013 con la sensibilización y la
planificación con los socios de la organización. Su idea es crear un
comité de gestión y elaborar un listado de los potenciales
“beneficiarios” del plan. Estiman que para abril/mayo de 2014 ya
están en capacidad de distribuir y sembrar las plántulas. Será en
20

Organisation pour le
10 Développement de Savane
Alcé (ODESA) / Haití
11 Association des Irrigants de
Roche Plate (AIRP) / Haití
12 Fédëration Planteurs Coicou
(FPK) / Haití
13 Réseau des Coopératives des
Planteurs de Cacao du Nord-
Est (RECOPCANE) / Haití
agosto de 2014 cuando están en capacidad de hacer un
seguimiento de las plántulas en cada uno de los terrenos donde se
sembró.
Florestal Julna “Reforestación y Realizar buenas prácticas de reforestación y conservación del suelo
conservación de suelo” cuyo fin es resolver el problema de la deforestación y la erosión a
los suelos, así como mejorar la cobertura vegetal y la fertilidad del
suelo.
Esta organización iniciará con de actividades de sensibilización y
formación para establecer un vivero temporal.
Elmyr Moliéu “Reforestación en la Reforestación en la comunidad de Roche Plate con el fin de
comunidad de Roche Plate” contribuir a resolver el problema de la erosión y el descuido del
medioambiente. Con esta iniciativa pretenden proteger y mejorar la
calidad del suelo así como aumentar la cobertura vegetal.
Su objetivo es tener un sistema agroforestal a través del
establecimiento de un vivero de frutales y forestales. Ya cuentan
con semillas en la zona para iniciar la germinación y siembra de las
mismas en las fundas de plástico. Iniciarán con actividades de
sensibilización a partir del 3 de diciembre.
Pierrelus Norvin ”Reforestación” Realizar campañas de reforestación en la zona con el fin de
proteger el medio ambiente, así como los recursos hídricos de la
comunidad, especialmente la cuenca del Río Marion.
Adicionalmente a través de la “agroforestería” las personas podrían
disponer de frutales y con ello mejorar su calidad de vida.
Iniciarán su actividad dentro del Plan con sensibilización a partir del
1 de diciembre de 2013 y en diciembre esperan poder establecer la
primera estructura del vivero con frutales y forestales. Su
expectativa es iniciar con 5,000 plántulas diversificadas.
Saint-Fleur “Vivero cacao” Realizar 4 viveros de producción de plántulas de cacao en 4
Jarcaunave cooperativas en Noreste con el fin de construir y proteger un
medioambiente sostenible con cacao y plátano para mejorar la
situación económica de los agricultores.
21
 En su plan esperan hacer 4 viveros, en cada uno estiman tener 2
mil plantas. Las plantas esperan encontrarlas en la zona con otras
asociaciones y productores de la zona. Su primera actividad será el
4 de diciembre con la preparación del terreno. Estiman que para
finales de marzo de 2014 ya pueden distribuir las plantas.
14 Organisation pour le Jean Fanise Organisation pour le Realizar un vivero con plántulas frutales para aportar una mejoría
Développement de Développement de en el medioambiente y para contribuir a un aumento de la cobertura
Ouanaminthe (OPDW) / Haití Ouanaminthe (OPDW) / Haití vegetal.

Su primera actividad será la sensibilización y planificación con

las/os socias/os de la organización en diciembre de 2013.
Pretenden comprar así como seleccionar semillas y su previsión en
poder sembrar en marzo de 2014.

15 Asociación de Productores Confesora Contreras “Construcción de un vivero Construcción de un pequeño vivero para producir plántulas de
Villa Anacaona común y la técnica de frutales que puedan reproducirse a través de la técnica de injerto.
injertos” Se pretende crear un cambio positivo en el estado del medio
ambiente y los recursos naturales, así como mejorar los problemas
de erosión de los suelos en la comunidad.

Iniciarán actividad de sensibilización y planificación con socios/as el

1 de diciembre de 2013. Pretenden construir un pequeño
germinador y un vivero de frutales con las frutas que hay en la
comunidad y fuera de la comunidad tales como mango, limones y
zapote.

22
SEGUNDO CAPÍTULO: EVALUACIÓN DE LA PASANTÍA

I. EVALUACIÓN TÉCNICA DE LA PASANTÍA: APRENDIZAJES Y BUENAS PRÁCTICAS

Los/as participantes tuvieron la oportunidad de reforzar el proceso de aprendizaje iniciado con las Rutas de
Aprendizaje, de manera práctica, personalizada y ajustada a su demanda de conocimiento de su Plan de
Innovación. Los dos días en terreno permitieron que los participantes compartieran e intercambiaran de manera
más directa con los anfitriones, ya que si bien en la Ruta lo hicieron, esta oportunidad favoreció el conocimiento
mutuo. De acuerdo a lo manifestado por los/as participantes en el análisis de caso y las evaluaciones, esta
segunda fase de capacitación amplió sus conocimientos teórico-prácticos, de manera que cuentan con mayores
herramientas para replicar y transferir de las ideas y las buenas prácticas. Adicionalmente resulta importante
señalar que el proceso de pasantía contribuye a garantizar una adecuada puesta en marcha de los Planes de
Innovación ya que durante su estadía, a través del activo de conocimiento y experiencia ofrecida por los Talentos
Locales, conocen formas alternativas de replicar de manera eficiente y a menor costo, conocen posibles
dificultades que pueden encontrar así como formas de solucionarlas, y, presupuesto y tiempos estimado para la
implementación.

Paralelo a los objetivos de aprendizaje dispuestos para los/as participantes, resulta fundamental mencionar los
resultados obtenidos con los Talentos Locales a través del Taller de Talentos, así como la realización de la pasantía
asociativa en materia de esa Valorización del saber-hacer local y del reconocimiento de los activos de
conocimiento. En todos los casos, los Talentos Locales se mostraron abiertos a compartir e intercambiar su
experiencia de manera horizontal y se mostraron altamente cualificados en el cómo transmitir y como agentes de
innovación en al área correspondiente.

23
23
II. EVALUACIÓN TALENTOS LOCALES

El siguiente apartado describe los resultados de la evaluación de los/as Talentos Locales respecto al
Proceso de Aprendizaje y Enseñanza durante la Pasantía (Autoevaluación, Evaluación de los/las
pasantes, a partir de la aplicación de una Ficha de Evaluación el último día de pasantía práctica.

A. ¿Cómo evalúa el Aprendizaje de los Pasantes?

El 34% de los Talentos Locales – Fondo Grande- evalúa el aprendizaje como “Muy Bueno” y el
66% lo evalúa como “Bueno”.

B. ¿Cómo evalúa la enseñanza brindada por usted/es durante la Pasantía?

El 100% de los Talentos Locales opina que su enseñanza fue “Buena”.

C. ¿Cómo evalúa su planificación de las Actividades de Trabajo?

El 34% de los Talentos Locales – Fondo Grande- considera que su planificación fue “Muy Buena”
y el 66% lo evalúa como “Bueno”.

D. ¿Cómo evalúa el tiempo destinado a cada actividad de Trabajo?

El 33% evalúa que el tiempo era “Muy Adecuado” -Fondo Grande-, el otro 33% considera que fue
“Adecuado” –Carrizal- mientras el 33% restante considera que fue “Regular”.

E. ¿Qué aspectos cree que deben mejorar en su proceso de enseñanza?

ASOCIACIÓN SAN MIGUEL: Poder dar más atención

CONSEJO FONDO GRANDE: Mejorar la timidez al hablar, aprender kreyòl para facilitar la
comunicación, hacer más dinámicas de animación, mejorar las faltas ortográficas del material de
apoyo que entregaron a los pasantes y hacer una mejor moderación de la palabra.
ASOCIACIÓN BOSQUE CARRIZAL: Hacer menos discusión y prestar más atención

F. ¿Cómo evalúa el interés de los Pasantes?

El 66% -Fondo Grande y San Miguel- considera que el interés fue “Muy Alto”, mientras que el otro
33% considera que fue “Alto”.

G. ¿Cómo evalúa el Apoyo pedagógico de los facilitadores? (Alda/Jean/Daniel)

El 33% de los casos que recibieron el apoyo pedagógico de los facilitadores lo evalúa como “Muy
Bueno”-Fondo Grande- mientras que el 66% restante considera que fue “Bueno”.

H. ¿Qué consejos nos daría usted para mejorar el proceso de Pasantía?

ASOCIACIÓN SAN MIGUEL: Seguir capacitando a más personas

CONSEJO FONDO GRANDE: Llegar más temprano y asegurar que el grupo no se disperse.
ASOCIACIÓN BOSQUE CARRIZAL: Dar más tiempo al aprendizaje para tener más tiempo de
práctica

24
III. EVALUACIÓN PARTICIPANTES

El siguiente apartado describe los resultados de la evaluación de los/as pasantes respecto a su

propio proceso de Aprendizaje así como al Proceso de Enseñanza de los Talentos Locales. Dicho
apartado se divide en los cuatro casos visitados, ya que cada uno respondió la ficha según su
experiencia práctica.

! Talentos Locales ASOCIACIÓN SAN MIGUEL DE DON MIGUEL

A. ¿Cómo evalúa su propio aprendizaje durante la Pasantía?

El 100% de los participantes evalúa su propio proceso en SAN MIGUEL como “Muy Bueno”.

B. ¿Cómo evalúa la enseñanza brindad por el/los Talento(s) durante su pasantía?

El 100% evalúa la enseñanza brindada por los Talentos Locales como “Muy Buena”.

C. ¿Cómo evalúa la Planificación de las Actividades de Trabajo?

El 50% - 1 persona- evalúa la Planificación como “Muy Buena” y el otro 50% como “Buena”.

D. ¿Cómo evalúa el tiempo destinado a cada actividad de Trabajo?

El 100% evalúa el tiempo como “Muy Adecuado”.

E. ¿Qué recomendaciones le haría al/los Talento(s) para que mejoren su proceso de

enseñanza?
Que sigan realizando capacitaciones para otras personas
El trabajo se hizo con paciencia y amor

! Talentos Locales CONSEJO PARA EL DESARROLLO DE FONDO GRANDE

A. ¿Cómo evalúa su propio aprendizaje durante la Pasantía?

El 50% de los participantes en FONDO GRANDE evalúa su propio proceso como “Muy Bueno” y
el restante como “Bueno”.

B. ¿Cómo evalúa la enseñanza brindad por el/los Talento(s) durante su pasantía?

El 50% evalúa la enseñanza brindada por los Talentos Locales como “Muy Bueno” y el 50%
restante lo evalúa como “Bueno”.

C. ¿Cómo evalúa la Planificación de las Actividades de Trabajo?

El 25% evalúa la Planificación de las Actividades por parte de los Talentos Locales como “Muy
Buena” y el 75% como “Buena”

D. ¿Cómo evalúa el tiempo destinado a cada actividad de Trabajo?

El 50% considera el tiempo fue “Muy Adecuado” mientras el 50% restante considera fue
“Adecuado”

25
 E. ¿Qué recomendaciones le haría al/los Talento(s) para que mejoren su proceso de
enseñanza?
- -Integrar a jóvenes que puedan hacer el relevo
- Hacer un centro de capacitación en la comunidad así como integrar jóvenes que tomen el
relevo

! Talentos Locales ASOCIACIÓN DE PRODUCTORES DE BOSQUE DE CARRIZAL

A. ¿Cómo evalúa su propio aprendizaje durante la Pasantía?

El 83% de los pasantes evalúa su propio proceso como “Muy Bueno” mientras que el 17%
restante lo evalúa como “Bueno”.

B. ¿Cómo evalúa la enseñanza brindada por el/los Talento(s) durante su pasantía?

El 66% evalúa la enseñanza como “Muy Buena” y el 33% restante lo evalúa como “Bueno”.

C. ¿Cómo evalúa la Planificación de las Actividades de Trabajo?

El 83% de los participantes evalúa la Planificación como “Muy Buena”, el 17% la evalúa como
“Buena”.

D. ¿Cómo evalúa el tiempo destinado a cada actividad de Trabajo?

El 66% considera que el tiempo fue “Muy Adecuado” mientras que el 33% restante considera fue
“Adecuado”.

E. ¿Qué recomendaciones le haría al/los Talento(s) para que mejoren su proceso de

enseñanza?
- Que sigan brindando el servicio comunitario en su zona
- Que FAO y Procasur continúen con el Proyecto y sigan capacitando
- Que continúen su labor

Hay dos evaluaciones escritas que no indican dónde realizaron sus pasantías pero a las cuatro
primeras preguntas el 100% responden con “Muy Bueno”, “Muy Buena”, “Muy Buena” y “Muy
Adecuada”.

! Evaluaciones generales

A continuación se describen los resultados de la evaluación de los/as pasantes respecto a los otros
ámbitos generales (técnicos, logísticos, pedagógicos), a partir de la aplicación de una Ficha de
Evaluación el último día de actividades.

A. ¿Cómo evalúa el Taller de Inducción a las Pasantías?

El 78.5% de los participantes evalúa el Taller de Inducción a las Pasantías como “Muy Bueno” y el
21.5% lo evalúa como “Bueno”.

26
 B. ¿Cómo evalúa el taller de Evaluación de las Pasantía?
El 77% evalúa el Taller de Evaluación como “Muy Bueno” y el 23% restante lo evalúa como
“Bueno”.

C. ¿Cómo evalúa el apoyo pedagógico de los facilitadores (Alda/Jean/Daniel)?

El 93% evalúa el apoyo pedagógico como “Muy Bueno” y el 7% restante lo evalúa como “Bueno”.

D. ¿Ha contribuido la pasantía a mejorar su Plan de Innovación?

El 85% considera que la Pasantía ha contribuido “Bastante” a mejorar su Plan de Innovación y el
15% restante considera que “Mucho”.

E. ¿Cuántas personas cree usted que se verán beneficiadas por su Plan de

Innovación?
En promedio, las personas que respondieron la pregunta, estiman que alrededor de 300 personas

F. ¿Qué consejos nos daría para mejorar el proceso de las Pasantías?

- Realizar más trabajo en terreno y que se mantengan las Rutas de Aprendizaje
- Dedicar más tiempo para seguir aumentando los aprendizajes
- Realizar más práctica en terreno y poder hacer rutas en otros países
- Que mantengan el proyecto para que más personas que se puedan beneficiar
- Que se mantenga el mismo dinamismo
- Que más organizaciones se puedan beneficiar de las rutas
- Seguir compartiendo aprendizajes con otras organizaciones
- Que los pasantes siempre se quedan a dormir en las comunidades donde hacen las
pasantías para que haya mayor integración
- Que se mantenga el trabajo y más organizaciones participen de las rutas

Cabe mencionar los comentarios realizados por los pasantes en la Evaluación Oral, ya que
evidencian el proceso de aprendizaje, y que a continuación se presentan:

! La pasantía aportó nuevos aprendizajes y mayores conocimientos técnicos

! Estas actividades representan una inversión en conocimiento
! Los nuevos conocimientos representan una transición hacia nuevas actividades productivas
que pueden generar ingresos
! Estas actividades no sólo capacitan, sino que transforman
! Esta actividad sirve para hacer un cambio hacia una producción más orgánica y que ayudan
a la salud

Recomendaciones

! Hacer una Ruta de Aprendizaje en la temática de “Fortalecimiento Organizativo”

! Incluir a más jóvenes
! Realizar seguimiento a los Planes de Innovación

27
TERCER CAPÍTULO: CONCLUSIONES
I. LECCIONES Y RECOMENDACIONES

Como se mencionó anteriormente, la primera pasantía asociativa en “Manejo Sostenible de

Recursos Naturales” constituye la segunda fase de la Ruta de Aprendizaje No. 3 y No. 4, realizada
con la guía de la Corporación Procasur y apoyada por FAO en el marco del Proyecto “Compartiendo
Conocimientos en Seguridad Alimentaria y Buenas Prácticas para la generación de Ingresos en la
zona fronteriza entre R. Dominicana y Haití”. Tanto el diseño como la ejecución de esta Pasantía
Asociativa estuvo a cargo de la Corporación PROCASUR y su ejecución arrojó lecciones
importantes, lo que permitirá mejorar considerablemente la efectividad, calidad e impacto de nuevas
estrategias de formación.

Tanto la metodología de las Rutas como la metodología de la Pasantía Asociativa y su aplicación en

el marco del Proyecto se plantea como una estrategia en constante mejora y como un espacio de
aprendizaje organizacional, por lo que resulta de gran interés analizar los resultados y desempeños
con el fin de mejorar propuestas posteriores, en tanto contribuyen a incrementar el capital humano y
social para incidir en un mejor y mayor acceso a la seguridad alimentaria de las comunidades rurales
desfavorecidas.

a) Respecto a la preparación de la Pasantía

La preparación de la Pasantía implicó la realización del diseño del programa de capacitación a

través de los Talleres de Talentos Locales realizado en el mes de Septiembre. En este sentido, es
posible señalar que el proceso de diseño de los Programas de Capacitación se realizaron a partir de
la identificación de la demanda expresada en los Planes de Innovación.

Adicionalmente es importante mencionar que previo a la Pasantía se entregó a los Talentos Locales
un resumen de los temas de los Planes de Innovación, de manera que pudieran planificar los
contenidos para los dos días en terreno. Esto facilitó la preparación y facilitó que los Talentos
Locales pudieran enfocar los días de manera efectiva.

b) Respecto a los ejes temáticos

La Pasantía Asociativa representó la continuación de la tercera y cuarta Ruta de Aprendizaje y por

tanto se mantuvo como eje principal la temática “Recursos Naturales” que había sido inicialmente
identificada en las reuniones de socialización del Proyecto y entrevistas con actores claves. La
novedad de esta actividad con respecto a la Ruta es que si bien se mantuvieron los 3 ejes de
aprendizaje definidos para las Rutas, durante la Pasantía Asociativa los/as pasantes tuvieron la
oportunidad de profundizar en aquellos temas que les resultaban más pertinentes para la puesta en
marcha de sus Planes. Estos temas se identificaron a partir del Taller de Talentos Locales y a partir
de las necesidades expuestas en los Planes de Innovación y como respuesta a una demanda
específica de conocimiento. A continuación se presentan en rasgos generales los 5 ejes temáticos:

28
 1. Construcción, cuidados y mantenimiento de Viveros Temporales, así como los procesos de
selección y germinación de semillas. Esto se hizo para frutales, cítricos y cacao.

2. Elaboración de Insecticidas, Plaguicidas y Abonos orgánicos utilizando materiales de fácil

acceso y 100% naturales.

3. Siembra/Mantención y Cosecha de Cacao Orgánico: proceso técnico para la producción de

cacao orgánico.

4. Enjertación de plantas cítricas y frutales a partir de la buena selección de la yema y el

patrón.

5. Construcción de parcelas agroforestales, incluyendo los marcos de plantación específica

para cada especie, así como los cuidados necesarios para su poda y posterior cosecha. Se
enfocó especialmente en técnicas de conservación de suelo a partir de construcción de
barreras vivas y muertas.

c) Respecto a la ejecución y desarrollo de la Pasantía

La Ruta de Aprendizaje contó con la participación de 15 pasantes, el equipo de coordinación de

Procasur y representantes de FAO. El desarrollo de las actividades de capacitación se dio de buena
forma cumpliéndose a cabalidad las actividades proyectadas en el Programa y en base a una
participación adecuada por parte de los participantes. Sin embargo, se torna necesario mejorar
ciertos aspectos de la Pasantía que pasamos a puntualizar a continuación:

1. Afinar los Planes de Innovación en las actividades de Validación con las Asociaciones con el
fin de que el proceso de ajuste y complementación de los mismos durante la Pasantía,
puedan realizarse de una manera más ágil y eficiente.

2. A pesar de que en la segunda versión de la Pasantía asociativa se realizó de manera más

ágil, todavía se puede seguir mejorando el proceso de entrega del “Fondo de Innovación” de
tal forma que haya un espacio de tiempo suficiente para que los/as representantes de las
Asociaciones puedan comprender con más detalle los requerimientos y aclarar dudas al
respecto.

d) Respecto al seguimiento de los Planes de Innovación

Los Coordinadores territoriales de FAO serán los encargados de dar seguimiento a los planes de
innovación.

e) Respecto a otros resultados

Cabe mencionar que uno de los grandes resultados de esta Segunda Pasantía Asociativa fue la
creación de redes y alianzas dentro de los/as mismos/as pasantes, así como redes entre los/as
pasantes y las organizaciones anfitrionas. Uno de los grandes compromisos adquiridos, paralelo a
los Planes de Innovación, es realizar una gran campaña de reforestación en la Cuenca del Río
Masacre en el lado de Haití, que se encuentra altamente deforestada. Por una parte, el Consejo de

29
Desarrollo de Fondo Grande se comprometió a reglara semillas de un árbol que conserva el agua.
Por otra parte, algunas de las organizaciones participantes como pasantes, iniciarán un cronograma
de actividades para hacer incidencia con instituciones públicas de Haití y para convocar a otras
organizaciones fronterizas que estén interesadas en participar.

30