VICERRECTORÍA ACADÉMICA

INSTITUTO DE MATEMÁTICA, FÍSICA Y ESTADÍSTICA

ÁREA ESTADÍSTICA

Ejercicios

1.- Los expertos del Ministerio de Educación están interesados en conocer algunas probabilidades
que relacionan las variables sexo y déficit atencional, en alumnos de primero básico.

SEXO
DEFICIT ATENCIONAL HOMBRE (A) MUJER (B) TOTAL
SI (C) 120 80 200
NO (D) 185 115 300
TOTAL 305 195 500

Si un alumno es seleccionado al azar, determine mediante la tabla de datos lo siguiente:

a) Si el alumno es hombre, ¿Cuál es la probabilidad que tenga déficit atencional?

𝟏𝟐𝟎
𝑷 (𝑪∩𝑨) 𝟓𝟎𝟎
P (C/A) = 𝑷 (𝑨)
= 𝟑𝟎𝟓/𝟓𝟎𝟎
= 0,39

R.: la probabilidad de que un alumno seleccionado al azar tenga déficit atencional dado que es
hombre es de 0,39.

b) ¿Cuál es la probabilidad de tener déficit atencional?

P (C) = 200/500 = 0,4

R.: la probabilidad de que un alumno seleccionado al azar tenga déficit atencional es 0,4.

c) ¿Cuál es la probabilidad de escoger un alumno al azar tenga déficit atencional o no tenga

déficit atencional?
𝑷 (𝑪 ∪ 𝑫) = 𝑷(𝑪) + 𝑷(𝑫) − 𝑷(𝑪 ∩ 𝑫)
𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟎𝟎 𝟓𝟎𝟎
= 𝟓𝟎𝟎 + 𝟓𝟎𝟎 − 𝟎 = 𝟓𝟎𝟎 = 𝟏

R.: la probabilidad de que un alumno seleccionado al azar tenga déficit atencional o no tenga
es 1.

Profesora: Amanda Norambuena

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2.- Un grupo de estudiantes de cierta Universidad de la V región, han sido evaluados según su
estado nutricional y el rendimiento académico que han presentado en el transcurso de este año.

Estado nutricional
Rendimiento Malo (A) Regular (B) Bueno (C) Total
Bajo (D) 130 95 30 255
Medio (E) 90 450 35 575
Alto (F) 70 30 70 170
Total 290 575 135 1.000
Si se selecciona de forma aleatoria un estudiante de este grupo, determine:

a) La probabilidad de que tenga un rendimiento bajo o su estado nutricional sea bueno.

𝟐𝟓𝟓 𝟏𝟑𝟓 𝟑𝟎 𝟑𝟔𝟎
𝑷(𝑫 ∪ 𝑪) = 𝑷(𝑫) + 𝑷(𝑪) − 𝑷(𝑫 ∩ 𝑪) = 𝟏𝟎𝟎𝟎 + 𝟏𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟎, 𝟑𝟔

R.: la probabilidad de que un estudiante seleccionado al azar tenga un rendimiento bajo o tenga
un buen estado nutricional es 0,36.

b) Si su estado nutricional es regular. ¿Cuál es la probabilidad de que su rendimiento sea alto?

𝟑𝟎
𝟏𝟎𝟎𝟎
𝑷(𝑭∩𝑩) 𝟓𝟕𝟓
𝑃(F/B) = 𝑷(𝑩)
= 𝟏𝟎𝟎𝟎
= 𝟎, 𝟎𝟓𝟐𝟐

R.: la probabilidad de que su rendimiento sea alto, dado que su estado nutricional es regular es
0,0522.

c) ¿Tener un rendimiento bajo es independiente si el estudiante tiene un estado nutricional

malo?

R.: No es independiente. Cada rendimiento está condicionado a un estado nutricional.

d) ¿Cuál es la probabilidad de que su estado nutricional sea bueno, si se sabe que su rendimiento
es bajo?
𝟑𝟎
𝑷(𝑪∩𝑫) 𝟏𝟎𝟎𝟎
P(C/D) = = 𝟐𝟓𝟓 = 𝟎, 𝟏𝟏𝟕𝟕
𝑫
𝟏𝟎𝟎𝟎

R.: la probabilidad de que un alumno tenga buen estado nutricional, sabiendo que su
rendimiento es bajo es 0,1177.

Profesora: Amanda Norambuena

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4.- Una clínica veterinaria clasifica el riesgo de operación en tres grupos: bajo, mediano y alto riesgo.
Sus estadísticas indican que la probabilidad de ser operado debido a un accidente es: 0.05 para los de
bajo, 0.15 para los de mediano y 0.30 para los de alto riesgo en la operación. Si el 20% de los pacientes
es de bajo riesgo, el 50% de mediano y el 30% restante de alto, conteste: Si una mascota no sufrió
durante el último año ningún accidente. ¿Cuál es la probabilidad de que este, al ser ingresado a
operación, esta sea de bajo riesgo?

A: Riesgo de operación bajo  P(A) = 0,2

B: riesgo de operación medio  P(B) = 0,5

C: riesgo de operación alto  P(C) = 0,3

D: operación debido a accidente

E: operación no debido a accidente

P(D/A) = 0,05  P(E/A) = 0.95

P(D/B) = 0,15  P(E/B) = 0,85

P(D/C) = 0,30  P(E/C) = 0,70

¿P(A/E)? = 𝑷(𝑨∩𝑬)
𝑷(𝑬)
𝟎,𝟗𝟓∗𝟎,𝟐
= (𝟎,𝟗𝟓∗𝟎,𝟐)+(𝟎,𝟖𝟓∗𝟎,𝟓)+(𝟎,𝟕∗𝟎,𝟑) =
𝟎,𝟏𝟗
𝟎,𝟏𝟗+𝟎,𝟒𝟐𝟓+𝟎,𝟐𝟏
𝟎,𝟏𝟗
= 𝟎,𝟖𝟐𝟓 = 𝟎, 𝟐𝟑𝟎𝟑

O bien:

R.: La probabilidad de que un paciente que no ha sufrido accidente y sea operado, este sea de
bajo riesgo es 0,2303.

Profesora: Amanda Norambuena