EJERCICIOS DE AUTOCONTROL

NOTA: Las respuestas que se dan a las preguntas que se formulan a continuación pueden
ser o todas falsas o todas verdaderas, o una o varias verdaderas o una o varias falsas

1. El condicionamiento reactivo propuesto por Pavlov cuando explicó el aprendizaje a partir

del esquema estímulo-respuesta, se explica mediante:
a) La aplicación de castigos y recompensas. F
b) La asociación de estímulos y la repetición. V
c) La repetición de los comportamientos. F
d) La observación de las reacciones de los individuos. F

2. En la etapa pre-operacional o intuitiva el niño puede ya:

a) Inventar relatos. V
b). Percibir las relaciones causales en su entorno. F
c) Fingir y utilizar símbolos. V
d) Usar los símbolos con lógica. F

3. Según Mead, el self tiene dos componentes: el “self sujeto” que emprende la acción al
que denominó yo y el “self objeto” que permite autoevaluarnos y al que llamó mi. Si lo
comparamos con la teoría psicoanalítica de la personalidad observamos que:
a) El yo se parece al ego y el mi al id. F
b) El mi se parece al superego. V
c) El yo se parece al superego. F
d) El yo se parece al id y el mi se parece al superego. V

4. La socialización anticipada es un término propuesto por Merton que alude al grupo según
el cual el individuo se socializa. ¿De que tipo de grupo se trata?
a) Del grupo de pertenencia. F
b) Del grupo de origen. F
c) Del grupo de referencia. V
d) Del grupo al que no se pertenece pero se aspira a pertenecer. V

5. El grupo de iguales es una agencia de socialización:

a) Que influye sobre el individuo sólo en su adolescencia. F
b) Formada por individuos de edad similar e intereses comunes. V
c) Que se genera fundamentalmente en la escuela. F
d) Que opera en distintos momentos de nuestra vida V

6. A lo largo del ciclo vital se producen algunos momentos de transición o crisis que suponen
auténticos procesos de aprendizaje.
a) La crisis de la adolescencia se vive de la misma manera en todo tipo de culturas. F
b) Durante la etapa adulta no se da ningún tipo de crisis. F
c) El envejecimiento se conceptúa de una forma muy distinta desde la revolución industrial.
V
d) La infancia tiene un significado muy distinto según el tipo de cultura de la que se trate. V

7. La conformidad es definida como el ajuste de la acción a la norma. Para Merton la

conformidad supone la aceptación, por parte del individuo de:
a) Las condiciones de vida de cada individuo. F
b) Las metas culturales y de los medios institucionalizados para alcanzarlas. V
c) Los principios de todos los demás, aunque no tengan la misma cultura. F
d) La posición social de cada uno. F

8. Determina cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuales son falsas.
a) Siempre hay uno de entre los estatus que ocupa el individuo que explica mejor su
identidad social. V
b) Cuando a un individuo se le adscribe a una posición social, todas sus estatus son
adscritos. F
c) La posición social otorgada por nacimiento es la que más influye en la vida del individuo. F
d) Todas las posiciones sociales que ocupa un individuo son igualmente importantes para su
identidad social. F

9. Berger y Luckmann acuñaron la expresión “construcción social de la realidad” con la que

se sugiere que las personas, relacionándose entre sí van definiendo la situación o la realidad
en que se encuentran. ¿De que escuela de pensamiento sociológico proviene esa idea?
a) Del funcionalismo. F
b) Del enfoque dramatúrgico. F
c) Del positivismo. F
d) Del interaccionismo simbólico. V

10. El objetivo de la etnometodología es:

a) Explicar como las personas dan sentido a infinidad de situaciones o contextos que les son
absolutamente familiares. V
b) Estudiar científicamente las diferencias de comportamiento entre las distintas etnias que
conforman una sociedad. F
c) Desentrañar toda una serie de suposiciones o entendimientos que damos por hecho y
que hacen que la interacción pueda seguir adelante. V
d) Mejorar los métodos de investigación de carácter positivista. F