NOME: __________________________________________________________ TURMA: 101__

Carta de Pero Vaz de Caminha

“De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito
grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa.
Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho
vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares [...]. Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece
que será salvar esta gente.”

A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Marque com (X) o
trecho, em que o relato enfatiza um dos objetivos do governo português:

(a) Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos.

(b) Descrever a cultura local para enaltecer a prosperidade portuguesa.
(c) Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente.
(d) Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a superioridade europeia.

2. Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial brasileira, é correto afirmar que:

(a) É formada principalmente de poemas narrativos e textos dramáticos que visavam à catequese.
(b) Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira.
(c) É constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira e pela literatura jesuítica.
(d) Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação artística e pedagógica.

3. Dê o significado conotativo das seguintes frases:

a) “Ele me deixou a ver navios.”

b) “Lúcia soltou a franga na última festa da empresa.”

4. Sobre funções da linguagem, responda as questões abaixo:

a) Qual a função da linguagem presente na frase: “Ligue agora! Não perca esta oportunidade!”

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b. Com qual elemento da comunicação está relacionada a função metalinguística da linguagem? Assinale com
(x) a alternativa correta:

(a) Código (b) Canal (c) Mensagem (d) Receptor

5. Circule a palavra mais adequada para cada frase:

a) A falta de (comprimento/cumprimento) da lei leva à punição.

b. A (enchurrada/enxurrada) deixou muitos desabrigados.
c) Sob a forte chuva, não era possível (enxergar/enchergar) a estrada.
d) Fiz uma bela (fachina/faxina) em casa.
e) O rico empresário confirmou a (sessão/cessão/seção) do terreno.
f) O rapaz tentou entender (porque/por que) o professor estava (mau/mal) humorado.
g) Você parece tenso, (por quê/por que/porque)?
h) (Mau/mal) acordou, ouviu a campainha tocar.
i) Porque estava sem talão, teve de pedir um (cheque/xeque) avulso.
j) (Aonde/onde) tu estás?