FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U. E. F. “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

AÑO LECTIVO: 2018 – 2 019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Jenny Román García Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 7mo Paralelo: “A”
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: El reconocimiento del cuerpo Objetivos específicos de la unidad Reconocer la estructura y
humano permite generar cambios función de los aparatos
planificación: comportamentales de salud y
de planificación:
digestivo, respiratorio,
alimentación saludable.
circulatorio, a través de la
observación de láminas
didácticas para comprender la
relación funcional de los
sistemas del cuerpo humano.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema endocrino e interpretar su importancia para el I I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre
mantenimiento del equilibrio del medio interno y en cambios que se dan en la pubertad. el sistema endócrino y nervioso, a
TEMA: El Aparato Locomotor partir de su estructura, funciones e
influencia en los cambios que se
presentan en la pubertad. (J.3., J.4.)
EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO: 05-11-2018
hábitos de recreación de los
estudiantes.
 Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
EXPERIENCIA CONCRETA Texto del estudiante pág. 40 Establece relaciones entre el sistema esquelético, Técnica:
Carteles tejido óseo y médula ósea. Prueba
Formular preguntas indagatorias, Lámina del aparato Instrumento
tales como: ¿De qué se encarga el locomotor Cuestionario
aparato locomotor? ¿Cuál es la Tijera
función del aparato locomotor? ¿El goma
aparato locomotor está formado Cuadro sinóptico
Esqueleto
por? ¿Cuántos huesos conforman
el aparato locomotor?
¿Podríamos movernos sin tener el
aparato locomotor en nuestro
cuerpo?
¿Qué es una fractura?
¿Qué permite la articulación y
cuáles son los tipos de la misma?

A partir de las respuestas dadas,

conoceremos el estado de los
saberes previos de los estudiantes.
Explicar sobre el aparato
locomotor, su estructura y función.
Indicar las partes del aparato
locomotor y los tipos de
articulaciones.
Solicitar a los estudiantes que
analicen la información del cuadro
sinóptico y del texto
CONCEPTUALIZACIÓN
Explicar cada una de las partes que
conforman el aparato locomotor.
Solicitar a los estudiantes,
participación activa sobre indicar
las partes del aparato locomotor en
el esqueleto.
APLICACIÓN PRÁCTICA
Enfatizar sobre cómo cuidar el
sistema locomotor.
Dinámica: con 6 estudiantes
voluntarios sobre el sistema
nervioso dice:
El sistema nervioso dice: que
nuestro cuerpo no tiene huesos
El sistema nervioso dice: que no
tenemos articulaciones. ( somos
como robots no podemos
movernos).
El sistema nervioso dice: que no
tenemos columna vertebral.
El sistema nervioso dice: que toque
las extremidades superiores en su
cuerpo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Problemas Específicos del aprendizaje DISLEXIA: A.C • Estimulación cognitiva, afectiva
PAULA SOFÍA REINA YÉPEZ • Programa de Integración sensorial
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la • Adaptación a la metodología
lectura y escritura. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeño

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Jenny Román García Director del área: Prof. Rosita Chalacan Vicerrector: Dr. Milton Gordón
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 09-11-2018 Fecha: 09-11-2018 Fecha: 09-11-2018