ESQUEMA TEMA 2

LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO

DE LA LOGSE Y SU MARCO NORMATIVO. EL
CONCEPTO DE ACNEE
IMPARABLES.FORMACION E

DESARROLLO NORMATIVO EN ANDALUCÍA

0. INTRODUCCIÓN
- Tratamiento de la diversidad desde:
-marco normativo español
- disposiciones legales de la comunidad
- Cambio de concepción de Educación Especial
1. DESARROLLO NORMATIVO
ANTERIOR A LA LOGSE
- Ley General de Educación 1970---> institucionalización de la Ed. Espe
---> hasta entonces ajena al sist. ed.
- Constitución española 1978---> art. 14---> todos iguales ante la ley
---> art 27---> derecho a la educación
- RD. 334/1985 de Ordenación de la EE---> contempla centros específicos
/
alumnos con def. profundas
- Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre (LOGSE)---> concepto de NEE
---> Escuela---> comprensiva
---> abierta a la diversidad
---> capaz de responder a las diferencias
---> adaptabilidad del curriculum
POSTERIOR A LA LOGSE
- RD. 696/1995 de ordenación de los ACNEE
Regula---> Planificación de recursos
---> Organización de la atención de estos alumnos
- Ley Orgánica 10/2002, de Calidad de la Educación (LOCE)
---> Aparecen las necesidades específicas
- Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo (LOE)
Establece---> necesidad de mejorar la calidad de la educación
---> Alumnos con NEAE---(NEE, ALTAS CAPACIDADES-
INCORPORACIÓN TARDÍA)
- Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre (LOMCE)
:
- Tratamiento a la diversidad---> Equidad---> Igualdad de oportuni
---> Inclusión educativa
---> no discriminación
---> Accesibilidad universal
---> Elemento compensador
-desigualdades person
- culturales
- económicas
- sociales
- discapacidad
- Desarrollo de la ---> igualdad
---> derechos
---> oportunidades
---> fomento de la igualdad/ prevención violencia
- LEY 1/1999, 31 de marzo. Atención a las personas con
discapacidad en Andalucía.
-           LEA 17/2007 Ley Educación en Andalucía currículo Primaria
-          REAL DECRETO 1630/ 2006, 29 de diciembre. Establece las
enseñanzas mínimas del 2º ciclo de educación infantil.
DECRETO 213/1995, 12 septiembre. Regula los Equipos de
Orientación Educativa en Andalucía.
-           DECRETO 147/2002, 14  mayo. Establece la ordenación de la
atención educativa  a los alumnos y alumnas con necesidades
educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.
-           DECRETO 167/2003, 17 junio. Establece la ordenación de la
atención educativa a los alumnos/as con necesidades educativas
especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas.
-           DECRETO 328/2010, 13 julio. Aprueba el Reglamento
Orgánico de las Escuelas Infantiles de 2º Ciclo, de los Colegios de
Educación Primaria, de los Colegios de Educación Infantil y
Primaria y de los Centros Públicos Específicos de Educación
Especial.
-           DECRETO 97/2015, 3 marzo. Establece la ordenación y el
currículo de educación primaria en Andalucía.
-           ORDEN 19 septiembre 2002. Regula la realización de la
evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización.
-           ORDEN 19 septiembre 2002. Regula la elaboración del
Proyecto Curricular de los Centros Específicos de Educación
Especial y de la programación de las aulas específicas de Ed.
Especial en los centros ordinarios
-           ORDEN 25 julio 2008. Regula la atención a la diversidad del
alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes
públicos de Andalucía.
-           ORDEN 20 agosto 2010 (art 19). Expresa que los apoyos
educativos se llevaran a cabo preferentemente dentro del aula
ordinaria.
-           ORDEN 17 marzo 2015. Desarrolla el currículo
correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía
-           ORDEN 4 noviembre 2015. Establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación
primaria en Andalucía
-           ORDEN ECD/65/2015, 21 enero. Describe las relaciones entre
las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la
Educación Primaria, la Educación Secundaria y el Bachillerato.
-           INSTRUCCIONES DE 8 de marzo de 2017, de la dirección
general de participación y equidad, por las que se actualiza el
protocolo de detección, identificación del alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la
respuesta educativa.
CONCEPTO DE ACNEE
- Informe Warnock 1978---> respuesta ed. alumnos EE
- Concepto introducido en España por la LOGSE
- Ley Orgánica de la participación, evaluación y el gobierno de los centros
docentes de 1995 (LOPEG)
- ACNEE---> requieren---> apoyos
---> atención educativa-->por ---> discapacidad
]
- física
- psiquica
- sensorial
- conducta
- desfavo. soc
- Ley Orgánica de Calidad de la Educación 2002 (LOCE)
- añade---> trastornos--> conducta
---> personalidad

EL TÉRMINO EN LA ACTUALIDAD
- Ley Orgánica 2/2006 (LOE)---> ACNEAE---> ayudas ---> pedagógicas
---> complementarias

Diferencias entre
ACNEE (LOE) ACNEAE (LOMCE)
- Apoyos específicos: incluye:
---> discapacidad - Dif. especif. aprendizaje
---> trastornos graves conducta - TDAH
- Altas capacidades
- Incorporación tardía
- Cond. especiales historia
personal
-