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Lenguaje Y Comunicación 

1. CONSTRUYE UN TEXTO APOYÁNDOSE DE LAS GRAFIAS DE SU NOMBRE Y DICE LO QUE 


QUISO COMUNICAR 
2. UTILIZA LAS LETRAS DE SU NOMBRE PARA FORMAR OTRAS PALABRAS CON LA INTENCIÓN 
DE COMUNICAR ALGO POR ESCRITO 
3. PARTICIPA EN SITUACIONES EN LAS QUE HACE USO DE LA PALABRA CON DIVERSAS 
INTENCIONES, POR EJEMPLO: PARA EXPRESAR ALGUNA IDEA, COMENTAR COMO SE SIENTE 
O SOLICITAR ALGO QUE LE HACE FALTA 
4. PROPONE IDEAS CON UN LENGUAJE MAS FLUIDO ESTABLECIENDO UN DIALOGO CON SUS 
COMPAÑEROS 
5. INTENTA FORMAR PALABRAS NUEVAS A PARTIR DE LAS LETRAS QUE YA CONOCE, Y 
MENCIONA QUE ES LO QUE ESCRIBIO. 
6. RECONOCE Y ESCRIBE LAS LETRAS QUE CONFORMAN SU NOMBRE, LAS UTILIZA PARA 
FORMAR OTRAS PALABRAS Y UTILIZA SUS PROPIAS MARCAS GRÁFICAS PARA EXPRESARSE. 
7. UTILIZA EL LENGUAJE PARA EXPRESAR LO QUE NECESITA O HACE FALTA, POR EJEMPLO, 
CUANDO NECESITA UN MATERIAL, LO SOLICITA A LA EDUCADORA 
8. ESCRIBE UNO DE SUS NOMBRE DE MANERA CONVENCIONAL Y LO REGISTRA EN SUS 
TRABAJOS Y PERTENENCIAS 
9. HACE USO DE LAS IDEAS QUE TIENE SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO, 
COMO: HACER CARTAS Y CARTELES 
10. UTILIZA LAS LETRAS DE SU NOMBRE PARA FORMAR UN TEXTO Y EXPLICA LO QUE QUIZO 
EXPRESAR 
11. USA MARCAS GRAFICAS APOYÁNDOSE DE LAS LETRAS DE SU NOMBRE PARA ESCRIBIR UN 
TEXTO 
12. USA EL DIALOGO PARA RESOLVER CONFLICTOS E INTERACTUAR CON SUS PARES. 

13. SOLICITA LA ATENCIÓN DE SUS COMPAÑEROS PARA COMPARTIR ALGUNA EXPERIENCIA 


VIVIDA Y SE MUESTRA ATENTO A LO QUE ELLOS COMENTAN   
14. UTILIZA MARCAS Y GRAFÍAS PARA ESCRIBIR ALGO Y EXPLICA LO QUE QUIERE COMUNICAR 
EN SU TEXTO 
15. DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE SUS JUGUETES FAVORITOS Y PELÍCULAS QUE LE GUSTAN 

16. DIFERENCIA ENTRE LA PALABRA ESCRITA Y LOS NÚMEROS AL MOMENTO DE HACER 


REGISTROS. 
17. USA EL LENGUAJE ORAL POR TIEMPOS MAS LARGOS PARA COMPARTIR CON SUS 
COMPAÑEROS LO QUE SABE SOBRE UN TEMA ESPECIFICO 
18. IDENTIFICA LA ESCRITURA DE SU NOMBRE EN DIFERENTES PORTADORES DE TEXTO. UTILIZA 
MARCAS GRAFICAS PARA EXPRESAR LO QUE DESEA COMUNICAR. 
19. CONOCE DATOS DE SI MISMA Y LO COMPARTE CON SUS COMPAÑEROS INDICANDO SU 
NOMBRE, DIRECCIÓN Y TELEFONO DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES 
20. IDENTIFICA LA ESCRITURA DE SU NOMBRE EN DIVERSOS PORTADORES DE TEXTO Y LO 
FORMA CON LAS LETRAS MOVILES. 
21. SU ESCRITURA ES REPRESENTADA POR DIBUJOS O GRAFIAS NO CONVENCIONALES Y 
EXPLICA QUE DICE SU TEXTO 
22. SIMULA QUE LEE LOS CUENTOS GUIÁNDOSE CON SU DEDO ÍNDICE DE IZQUIERDA A 
DERECHA Y DE ARRIBA HACIA ABAJO, IDENTIFICA DONDE HAY UN TEXTO ESCRITO 
23. ESCRIBE SU NOMBRE PARA MARCAR SUS PERTENENCIAS, SE EXPRESA CON SEGURIDAD Y 
PARTICIPA DANDO SU OPINIÓN CUANDO SE LE SOLICITA 
24. USA EL LENGUAJE ORAL PARA COMPARTIR CON SUS COMPAÑEROS SUS EXPERIENCIAS Y 
CONOCIMIENTOS Y ESCUCHA CON ATENCION LO QUE LOS DEMAS EXPRESAN   
25. DA INFORMACIÓN DE SÍ MISMA, DE SUS COMPAÑEROS Y ANECDOTAS PERSONALES. 
CUANDO QUIERE PARTICIPAR LEVANTA LA MANO Y ESPERA SU TURNO. 
26. USA SU LENGUAJE ORAL PARA COMUNICAR ALGUNA EXPERIENCIA VIVIDA CON UN 
VOCABULARIO CADA VEZ MAS AMPLIO 
27. RELACIONA LAS LETRAS DE SU NOMBRE DE SUS COMPAÑEROS Y CONSTRUYE OTRAS 
PALABRAS CON APOYO DEL ALFABETO MÓVIL 
28. PARTICIPA EN LA ELABORACION DE PERIODICOS MURALES Y CARTELES COMPRENDIENDO 
EL TIPO DE INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA 
29. HABLA ACERCA DE SUS EXPERIENCIAS, IDEAS Y GUSTOS PERSONALES, E INTERCAMBIA 
OPINIONES CON SUS COMPAÑEROS ESTABLECIENDO DIÁLOGOS 
30. CONSTRUYE FRASES DE ACUERDO A SUS PROPIAS HIPÓTESIS DE ESCRITURA, SE GUÍA POR SU 
SONIDO Y POR LAS LETRAS QUE CONOCE 
  PENSAMIENTO MATEMATICO 
1. CONOCE EL VALOR REAL DE LAS MONEDAS Y RESUELVE PROBLEMAS USANDO EL CONTEO 
PARA SABER CUANTO DEBE PAGAR O CUANTO LE SOBRA, USANDO LA EQUIVALENCIA. 
2. OBSERVA LOS MODELOS DE FORMAS Y FIGURAS Y LOS REPRODUCE CON EL APOYO DEL 
GEOPLANO Y DE MANERA GRAFICA 
3. OBSERVA Y RECONOCE FIGURAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS DENTRO DE LOS OBJETOS QUE SE 
ENCUENTRAN EN SU ENTORNO Y LAS UTILIZA PARA CONSTRUIR FORMAS 
4. CREAR DIVERSAS FIGURAS CON LAS PIEZAS DEL TANGRAM 

5. DURANTE EL JUEGO DEL LABERINTO EJECUTA DESPLAZAMIENTOS Y TRAYECTORIAS 


SIGUIENDO INSTRUCCIONES 
6. CUENTA OBJETOS EN UN RANGO DE HASTA EL 15 Y SEÑALA EL NUMERAL QUE LE 
CORRESPONDE A CIERTA CANTIDAD DE OBJETOS HASTA EL 8. 
7. CUANDO SE LE PLANTEA UN PROBLEMATICA, REFLEXIONA Y TRATA DE BUSCAR SUS PROPIAS 
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 
8. SEPARA OBJETOS TOMANDO ENCUENTA SUS ATRIBUTOS Y HACE REGISTROS DE UNA 
COLECCIÓN A TRAVÉS DE DIBUJOS 
9. CUENTA UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS COMO: DESPLAZAR LOS OBJETOS YA 
CONTADOS Y SUS DEDOS PARA CONTAR 
10. CUENTA OBJETOS EN UNA COLECCIÓN, EN CANTIDADES MENORES A 8 Y RELACIONA LA 
CANTIDAD CON EL NUMERAL QUE LE CORRESPONDE 
11. EJECUTA DESPLAZAMIENTOS Y TRAYECTORIAS SIGUIENDO EL CAMINO PARA SALIR DE UN 
LABERINTO Y LO REGISTRA DE MANERA GRAFICA 
12. CUENTA GRUPOS DE OBJETOS NO MAYORES A 7 ELEMENTOS E IDENTIFICA EL NUMERAL QUE 
LE CORRESPONDE 
13. CONSTRUYE RELACIONES DE UBICACIÓN Y REPRESENTA DE MANERA GRAFICA UN 
LABERINTO UTILIZANDO LINEAS Y CODIGOS 
14. CREA FORMAS USANDO FIGURAS GEOMETRICAS DE PAPEL, MOVIENDOLAS Y 
ACOMODANDOLAS DE MANERA QUE QUEDE EL OBJETO QUE DESEA REPRESENTAR 
15. REGISTRA DE MANERA GRAFICA LOS ELEMENTOS QUE TIENE EN UNA COLECCCION EN 
CANTIDADES MENORES A 4 
16. RECONOCE FORMAS BÁSICAS EN OBJETOS QUE ENCUENTRA EN SU ENTORNO Y LAS 
CONSTRUYE CON APOYO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS DE PAPEL   
17. MENCIONA POR PERCEPCIÓN LA CANTIDAD DE OBJETOS (CUANDO LA CANTIDAD ES 
MENOR A 4), Y LO CORROBORA CONTANDO LOS ELEMENTOS 
18. EXPLICA CÓMO VE OBJETOS DESDE DIVERSOS PUNTOS ESPACIALES TOMANDO COMO 
REFERENCIA SU CUERPO Y LO REGISTRA 
19. MENCIONA QUE OBJETOS TIENEN FORMA CIRCULAR, CUADRADA O TRIANGULAR Y CREA 
FORMAS APOYÁNDOSE DE ELLAS 
20. UTILIZA CODIGOS PERSONALES PARA REPRESENTAR DATOS Y POSTERIORMENTE EXPLICA LO 
QUE SIGNIFICAN, POR EJEMPLO UN LABERINTO. 
21. UTILIZA LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA ARMAR OTRAS FORMAS EXPLICANDO LO QUE 
QUISO CREAR EN SU CONSTRUCCIÓN 
 
22. DISTINGUE PATRONES Y LOS REPRODUCE EN FORMA GRAFICA, REALIZA SU PROPIO PATRON 
A PARTIR DE FIGURAS SENCILLAS 
23. USA Y COMBINA FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA CREAR OTRAS FORMAS DE ACUERDO A SU 
PERCEPCIÓN 
24. IDENTIFICA LOS NÚMEROS EN DISTINTOS PORTADORES DE TEXTO Y SABE EL USO QUE SE LE 
ESTÁ DANDO EN DICHO PORTADOR DE TEXTO. 
25. COMPRENDE QUE EL ÚLTIMO NÚMERO NOMBRADO ES EL QUE INDICA CUANTOS OBJETOS 
CONTIENE UN CONJUNTO O COLECCIÓN. 
26. PONE EN PRÁCTICA DE MANERA IMPLÍCITA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO, EN DISTINTAS 
ACTIVIDADES Y JUEGOS. 
27. USA SUS DEDOS PARA CONTAR CANTIDADES (1 AL 7) Y RELACIONA EL NUMERAL QUE LE 
CORRESPONDE 
28. COMPARA COLECCIONES DE OBJETOS E IDENTIFICA DÓNDE HAY MÁS, MENOS O LA MISMA 
CANTIDAD. SU RANGO DE CONTEO ES HASTA EL 11 
29. REALIZA COLECCIONES TOMANDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS, 
POR EJEMPLO FORMA, COLOR Y TAMAÑO. 
30. ESCUCHA CON ATENCIÓN PROBLEMAS QUE SE LE PLANTEAN Y LOS RESUELVE, LOS 
REPRESENTA MEDIANTE DIBUJOS 
  EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO 
1.   FORMULA PREGUNTAS A PARTIR DE LO QUE OBSERVA EN LOS FENÓMENOS NATURALES QUE 
SUCEDEN EN SU ENTORNO 
2.   COMPARTE CON LOS DEMAS LO QUE EXPERIMENTO E INDAGA CON PREGUNTAS PARA 
SABER MAS SOBRE LOS SISMOS  
3.   PROPONE QUE HACER PARA INDAGAR Y SABER MAS ACERCA DE LOS FENOMENOS 
NATURALES EN ESPECIAL DE LOS SISMOS 
4.   PROPONE QUE HACER PARA INDAGAR Y SABER MÁS ACERCA DE LOS ANIMALES QUE 
CONOCE, PERO QUE NO SE ENCUENTRAN A SU ALREDEDOR. 
5.   FORMULA HIPÓTESIS DE LO QUE CREE QUE PUEDE PASAR EN UN EXPERIMENTO Y REGISTRA 
EL PROCESO QUE SIGUIÓ DURANTE Y DESPUÉS   
6.   MUESTRA CURIOSIDAD E INTERÉS POR APRENDER Y LO EXPRESA EXPLORANDO Y 
PREGUNTANDO SOBRE LOS FENOMENOS NATURALES 
7.   FORMULA PREGUNTAS A PARTIR DE LO QUE OBSERVA Y LE CAUSA INTERES 

8.   ANTES DE COMENZAR A REALIZAR UN EXPERIMENTO, OBSERVA Y EXPLORA LOS MEDIOS Y 


ELEMENTOS QUE TIENE A SU ALCANCE, MENCIONA COMO CREE QUE SE UTILIZAN. 
9.   CENTRA SU ATENCIÓN AL HACER MEZCLAS Y COMENTA LO QUE SUCEDERA CON ESTAS Y 
COMPRUEBA LO OCURRIDO AL ESTAR MANIPULANDO LOS MATERIALES 
10.   ES PRECAVIDA DURANTE LAS SITUACIONES DE EXPERIMENTACIÓN Y SABE QUE DEBE UTILIZAR 
ADECUADAMENTE LAS HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAN EN EL EXPERIMENTO 
11.   LE GUSTA HABLAR SOBRE ELLA Y SU FAMILIA, SOBRE LO QUE HACEN COTIDIANAMENTE O EN 
OCASIONES ESPECIALES. 
12.   REGISTRA LO QUE VIVE Y SABE DE UN FENÓMENO NATURAL (SISMO) COMENTANDO SUS 
IDEAS DEL POR QUE CREE QUE OCURREN 
13.   FORMULA HIPÓTESIS AL HACER UN EXPERIMENTO Y REGISTRA LOS PASOS QUE SIGUIÓ EN SU 
REALIZACIÓN EXPLICANDO LOS RESULTADOS 
14.   MUESTRA CURIOSIDAD LO CUAL LO LLEVA A PREGUNTAR CONSTANTEMENTE COMO Y POR 
QUE OCURREN ALGUNOS FENOMENOS NATURALES Y OTROS ACONTECIMIENTOS QUE 
LLAMAN SU ATENCIÓN  
15.   CONTRASTA SUS IDEAS INICIALES CON LO OCURRIDO EN UNA SITUACION DE EXPERIMENTO 

16.   OBSERVA LOS INSECTOS COMO ARAÑAS Y HORMIGAS Y COMENTA SOBRE LO QUE SABE DE ELLOS

17.   FORMULA HIPOTESIS Y PROPONE QUE HACER PARA LLEVAR A CABO UN EXPERIMENTO Y AL 
REALIZAR MEZCLAS  
18.   COMENTA SU EXPERIENCIA VIVIDA EN LOS SISMOS E IDENTIFICA QUE FORMAN PARTE DE 
UN FENÓMENO NATURAL  
19.   AL REALIZAR UN EXPERIMENTO, TRATA DE IR DANDO EXPLICACIONES DE LO QUE ESTÁ 
OBSERVANDO 
20.   DESCRIBE LO QUE HA OBSERVADO Y HA VIVIDO EN SU EXPERIENCIA DEL FENOMENO 
NATURAL (SISMO) Y FORMULA PREGUNTAS SOBRE EL SUCESO. 
21.   AL OBSERVAR UN EXPERIMENTO HABLA SOBRE LO QUE CREE QUE PODRÁ SUCEDER 
EXPONIÉNDOLO A SUS COMPAÑEROS 
22.   DESCRIBE CARACTERÍSTICAS QUE OBSERVA A SU ALREDEDOR POR EJEMPLO LAS FLORES, 
ROCAS, TIERRA, INSECTOS Y ANIMALES DOMÉSTICOS 

23.   COMPARTE LOS INTEGRANTES QUE CONFORMA SU FAMILIA Y MENCIONA EL ROL QUE 
JUEGA CADA UNO DE ELLOS. 
24.   SIGUE NORMAS DE SEGURIDAD AL UTILIZAR MATERIALES E INSTRUMENTOS CUANDO REALIZA 
EXPERIMENTOS Y SABE QUE PUEDEN SER PELIGROSOS AL NO TENER CUIDADO CON ELLOS 
25.   EXPLICA LO QUE SABE DE UN FENÓMENO NATURAL Y COMPARTE SU EXPERIENCIA SOBRE 
COMO DEBE ACTUAR DURANTE UN SISMO 
26.   HABLA SOBRE LO QUE SABE DE FENOMENOS NATURALES Y EXPLICA POR QUE CREE QUE 
OCURREN  
27.   HACE INFERENCIAS SOBRE LO QUE OCURRIRÁ EN UN EXPERIMENTO Y CONTRASTA LO 
OCURRIDO CON SUS IDEAS INICIALES  
28.   CONVERSA CON SUS COMPAÑEROS ACERCA DE CÓMO PUEDEN APOYAR PARA EL 
CUIDADO DEL AGUA Y EL MEDIO AMBIENTE. 
29.   DESCRIBE LO QUE OBSERVA Y COMPARA ELEMENTOS DE LA NATURALEZA, Y SE FORMULA 
PREGUNTAS, POR EJEMPLO: ¿CÓMO ES UNA ARAÑA? 
30.   RECONOCE LOS RASGOS Y PAPELES QUE DESEMPEÑAN LOS INTEGRANTES DE SU FAMILIA.
  DESARROLLO FISICO Y SALUD 
1. PARTICIPA EN CIRCUITOS, DESPLAZÁNDOSE EN DIFERENTES DIRECCIONES, TREPANDO, 
RODANDO, CAMINANDO Y SALTANDO. 
2. MUESTRA CONTROL SOBRE SU CUERPO AL DESPLAZARSE REPTANDO Y RODANDO 

3. MANTIENE EL EQUILIBRIO AL REALIZAR TRAYECTORIAS RECTAS Y CURVAS CAMINANDO Y 


SALTANDO EN UN PIE. 
4. IDENTIFICA ZONAS DE RIESGO Y PONE EN PRACTICA EL CUIDADO DE SI MISMA 

5. RECONOCE LO QUE ES CAPAZ DE REALIZAR CON SU CUERPO COMO SALTAR CON UNO Y 
DOS PIES, GATEAR Y DAR MAROMAS. 
6. RECONOCE QUE MOVIMIENTOS DE SU CUERPO SON NECESARIOS HACER PARA LOGRAR 
UNA META AL REALIZAR JUEGOS DE EQUILIBRIO Y FUERZA 
7. MUESTRA CONTROL Y EQUILIBRIO EN EL MANEJO DE LOS COSTALES Y LOS AROS AL PASAR 
POR UN CIRCUITO MOTRIZ 
8. EJECUTA MOVIMIENTOS CORPORALES CON MÁS COMPLEJIDAD COMO SALTAR UN 
OBSTÁCULO CON UN PIE Y SUJETANDO UN OBJETO 
9. IDENTIFICA ALGUNAS ZONAS DE RIESGO DENTRO DE LA ESCUELA Y RECONOCE LAS 
CONSECUENCIAS QUE TRAE EL JUGAR CERCA DE ELLAS 
10. PREVIENE ACCIDENTES Y EVITA PONERSE EN RIESGO. 

11. PARTICIPA EN JUEGOS Y GATEANDO EJECUTA TRAYECTORIAS MARCADAS EN EL PISO 


CURVAS Y RECTAS 
12. CONTROLA SUS MOVIMIENTOS CORPORALES DE MANERA COORDINADA, RECONOCE QUE 
DEBE IMPLEMENTAR FUERZA EN LOS JUEGOS DE RESISTENCIA. 
13. IDENTIFICA, ENTRE LOS PRODUCTOS QUE EXISTEN EN SU ENTORNO, AQUELLOS QUE PUEDE 
CONSUMIR PARA CUIDAR SU SALUD CON UNA ALIMENTACIÓN SANA 
14. IDENTIFICA LOS TIPOS DE RIESGOS A LOS QUE PUEDE ESTAR EXPUESTO AL JUGAR CON 
ENCHUFES Y EN ZONAS DE RIESGO EN LA ESCUELA. 
15. PERCIBE HASTA DONDE PUEDE REALIZAR ALGÚN ESFUERZO FÍSICO SIN SOBREPASAR SUS 
POSIBILIDADES PERSONALES 
16. ARMA ROMPECABEZAS COLOCANDO LAS PIEZAS EN VARIAS POSICIONES HASTA HACERLAS 
ENSAMBLAR 
17. ENFRENTA NUEVOS DESAFÍOS EN LOS QUE PONE A PRUEBA SUS CAPACIDADES, POR 
EJEMPLO: REALIZANDO ACROBACIAS, SALTOS CON DISTINTO GRADO DE DIFICULTAD, 
MAROMETAS Y RUEDA DE CARRO. 
18. CUIDA DE SU CUERPO, RECONOCE QUE HAY SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA QUE LE 
PUEDEN PROVOCAR UN ACCIDENTE 
19. IDENTIFICA SITUACIONES DE RIESGO Y EXPLICA A LOS DEMÁS COMO DEBEN ACTUAR PARA 
EVITAR ACCIDENTES 
20. PARTICIPA EN JUEGOS Y CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ DE MANERA ACTIVA REALIZANDO 
LOS MOVIMIENTOS NECESARIOS PARA EJECUTAR LA ACCION QUE SE LE INDICA 
21. PRÁCTICA MEDIDAS PREVENTIVAS PARA PRESERVAR SU SALUD, ASÍ COMO PARA EVITAR 
ACCIDENTES 
22. ENFRENTA RETOS FÍSICOS AL PARTICIPAR EN JUEGOS QUE IMPLICAN FUERZA Y EQUILIBRIO 

23. PONE EN PRACTICA MEDIDAS DE SEGURIDAD Y EVITA JUGAR CON HERRAMIENTAS U 


OBJETOS QUE REPRESENTAN PELIGRO, MENCIONA LAS CONSECUENCIAS DE JUGAR CON 
ELLOS   
24. PROMUEVE MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA EVITAR ACCIDENTES EN LA ESCUELA, LA CALLE Y 
SU CASA 
25. ELABORA CARTELES DE MANERA COLABORATIVA, MENCIONANDO LA IMPORTANCIA DE 
EVITAR PONERSE EN RIESGO PARA CUIDAR SU CUERPO 
26. TOMA CONCIENCIA DE LAS ACCIONES QUE PUEDE REALIZAR PARA MANTENERSE A SALVO 
DE ACCIDENTES 
27. PARTICIPA EN JUEGOS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA DIVERSAS HABILIDADES COMO 
SALTAR Y CORRER 
28. SABE A QUIEN DEBE ACUDIR CUANDO SE ENCUENTRA EN UNA SITUACIÓN DE RIESGO Y 
COMENTA ALGUNAS IDEAS DE COMO DEBE ACTUAR 
29. RECONOCE SITUACIONES DE RIESGO QUE HA VIVIDO Y EXPLICA COMO PREVENIRLOS 
COMO PARTE DE ESA EXPERIENCIA 
30. RECONOCE REGLAS DE SEGURIDAD Y EVITA PONERSE EN PELIGRO ATENDIENDO LOS 
SEÑALAMIENTOS QUE AVISAN SOBRE RIESGOS 
 

 
 

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 


1. TOMA EN CUENTA A LOS DEMÁS (POR EJEMPLO, AL ESPERAR SU TURNO, AL REALIZAR UN 
TRABAJO COLECTIVO, AL COMPARTIR) Y LO RECONOCE COMO PARTE DE SUS 
CUALIDADES. 
2. IDENTIFICA EN EL MISMO Y EN LOS DEMÁS DIFERENTES ESTADOS EMOCIONALES Y 
COMPARTE COMO SE SIENTE EN DIVERSAS SITUACIONES 
3. HABLA SOBRE COMO ES EL Y LOS TALENTOS QUE TIENE PARA HACER CIERTAS COSAS, 
RECONOCE LAS CUALIDADES DE SUS COMPAÑEROS Y SE LAS EXPRESA 
4. RECONOCE LAS EMOCIONES QUE LE HACEN SENTIR DIVERSAS SITUACIONES Y HABLA SOBRE 
COMO LAS REGULA PARA NO AFECTAR A LOS DEMAS 
5. MUESTRA SENSIBILIDAD ANTE LAS NECESIDADES AFECTIVAS DE OTROS COMPAÑEROS Y LES 
BRINDA SU APOYO CUANDO PERCIBE QUE LO NECESITAN 
6. ESCUCHA CON AGRADO LO QUE SUS COMPAÑEROS COMPARTEN. MUESTRA DISPOSICIÓN 
POR PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE EQUIPO 
7. HABLA SOBRE COMO ES ELLA Y SUS CUALIDADES RECONOCIENDO LO QUE YA ES CAPAZ DE 
HACER SIN AYUDA Y LO QUE AUN ES NECESARIO MEJORAR 
8. SE RECONOCE A SI MISMA POR SUS RASGOS Y CARACTERÍSTICAS FÍSICAS QUE LA HACEN 
SER DIFERENTE A SUS COMPAÑEROS 
9. COMPARTE RECUERDOS QUE LE CAUSAN AGRADO Y EXPRESA COMO SE SIENTE AL HABLAR 
DE EL MISMO EN DIVERSAS SITUACIONES 
10. PONE EN PRACTICA LOS VALORES DE RESPETO, CUANDO VE QUE ALGÚN COMPAÑERO 
ESTA ACTUANDO DE FORMA IRRESPETUOSA TRATA DE HACERLE VER POR QUE ESO ESTA 
MAL. 
11. ACTUA CON INICIATIVA EN LA REALIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD, EN EL JUEGO EN EQUIPOS 
Y ACTIVIDADES PERSONALES. 
12. ESTABLECE LAZOS DE AMISTAD CON SUS COMPAÑEROS Y MUESTRA EMPATIA, APOYA A 
QUIEN PERCIBE QUE LO NECESITA 
13. EXPRESA COMO SE SIENTE EN DIFERENTES SITUACIONES, RECONOCIENDO EMOCIONES Y 
ESTADOS DE ANIMO  
14. RECONOCE COMO SE SIENTE EN DIVERSAS SITUACIONES Y HABLA SOBRE LO QUE LO HACE 
SENTIR ASI 
15. SE INVOLUCRA Y COMPROMETE CON ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y LAS QUE ACUERDA EN 
EQUIPO. 
16. OFRECE AYUDA A SUS COMPAÑEROS CUANDO LE SOLICITAN APOYO Y CON INICIATIVA SI 
PERCIBE QUE LO NECESITAN. 
17. RECONOCE ALGUNAS CUALIDADES EN SU PERSONA Y EXPRESA LAS QUE OBSERVA EN SUS 
COMPAÑEROS  
18. EXPRESA SUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES CUANDO SE SIENTE FELIZ O TRISTE, MENCIONA 
POR QUE LO CREE ASI 
19. EXPRESA COMO SE SIENTE ANTE DISTINTAS SITUACIONES. HABLA SOBRE LAS 
CARACTERÍSTICAS DE SU PERSONA Y LAS COMPARA CON LOS DEMAS 
20. IDENTIFICA EN LOS DEMÁS Y EN EL MISMO DIFERENTES ESTADOS EMOCIONALES Y 
COMPARTE COMO SE SIENTE EN DIVERSAS SITUACIONES 
21. NOMBRA LAS CUALIDADES QUE TIENE EN SU PERSONA Y RECONOCE ALGUNAS OTRAS EN 
SUS COMPAÑEROS 
22. CUANDO SE ENCUENTRA EN UNA SITUACIÓN DE CONFLICTO, CREA ESTRATEGIAS PARA 
TRATAR DE SOLUCIONARLO, MOSTRANDO RESPETO Y TOLERANCIA. 
23. CUIDA DE SUS PERTENENCIAS Y TOMA LOS MATERIALES QUE NECESITA PARA REALIZAR UNA 
ACTIVIDAD SIN NECESIDAD DE APOYO, MOSTRANDO SER CADA VES MAS AUTONOMO 
24. PARTICIPA EN JUEGOS DE MESA Y MENCIONA LAS REGLAS QUE SE DEBEN SEGUIR PARA 
JUGARLOS, GRADUALMENTE VA CONTROLANDO CONDUCTAS IMPULSIVAS 
25. RECONOCE ALGUNAS DE SUS CUALIDADES Y MUESTRA A SUS COMPAÑEROS LO QUE ES 
CAPAZ DE HACER MOSTRANDO SEGURIDAD EN SI MISMA 
26. HABLA BREVEMENTE SOBRE COMO ES ÉL Y ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAN EN 
LAS PERSONAS 
27. ACEPTA DESEMPEÑAR DISTINTOS ROLES Y MUESTRA DISPOSICIÓN AL INTERACTUAR CON 
OTROS NIÑOS 
28. EXPRESA SUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES CUANDO SE SIENTE FELIZ O TRISTE, 
MENCIONANDO POR QUÉ. 
29. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE RESPETAR LOS ACUERDOS ACEPTANDO SU 
RESPONSABILIDAD PARA EL DESARROLLO DE UN JUEGO CON SUS COMPAÑEROS 
30. MUESTRA DISPOSICIÓN AL ASUMIR RESPONSABILIDADES O TAREAS PEQUEÑAS QUE SE LE 
SOLICITAN, POR EJEMPLO: REPARTIR EL JABÓN, MATERIAL Y ENTREGAR CUADERNOS 
 

 
 

  EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS 


1. DESCUBRE LOS DETALLES DE UN OBJETO, POR EJEMPLO SU JUGUETE FAVORITO Y LO 
REPRESENTA DE ACUERDO A SU PERCEPCIÓN A TRAVÉS DE LA PINTURA 
2. SIGUE EL RITMO DE CANCIONES APOYÁNDOSE DE INSTRUMENTOS MUSICALES CADA VEZ 
CON MAYOR PRECISIÓN  
3. PLASMA EN LA TÉCNICA DE PINTURA EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES PERCEPTIVAS 
COMO RESULTADO DE LO QUE HA OBSERVADO 
4. SIGUE EL RITMO DE CANCIONES CONOCIDAS CON DISTINTO GRADO DE COMPLEJIDAD 
ACOMPAÑANDOSE DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN 
5. REPRESENTA SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS POR MEDIO DE LA TÉCNICA DE PINTURA 
ACRÍLICA 
6. EXPRESA SUS SENTIMIENTOS O GUSTOS POR MEDIO DE LA PINTURA, USANDO DIVERSOS 
COLORES EVITANDO USAR SIEMPRE LOS MISMOS. 
7. SIGUE EL RITMO DE LA MÚSICA MEDIANTE MOVIMIENTOS ESPONTÁNEOS DE SU CUERPO Y 
USANDO DIFERENTES INSTRUMENTOS MUSICALES DE PERCUCION 
8. CREA MEDIANTE LA PINTURA OBJETOS IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA Y 
COMPARTE LO QUE QUIZO PLASMAR  
9. OBSERVA OBRAS DE ARTE HECHAS POR EL Y POR SUS COMPAÑEROS Y CONVERSA SOBRE 
ELLAS Y MENCIONA QUE ES LO QUE MAS LLAMA SU ATENCION. 
10. MOLDEA PEQUEÑAS FIGURAS CON ALGUNOS MATERIALES, COMO DIFERENTES TIPOS DE 
MASAS, EXPLICA QUE FUE LO QUE REALIZO Y COMO LO HIZO. 
11. ELIGE MATERIALES Y COLORES DIVERSOS PARA ELABORAR UNA CREACIÓN A TRAVÉS DE 
DIVERSAS TÉCNICAS COMO: ACUARELA, COLLAGE Y PINTURA  
12. PLASMA EN PINTURAS SU JUGUETE FAVORITO TOMANDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS 
QUE OBSERVA Y USANDO DIFERENTES TONOS DE COLOR 
13. PARTICIPA EN LA REALIZACION DE UNA GALERIA DE ARTE MOSTRANDO SU CREATIVIDAD 
PARA TRABAJAR DIVERSAS TECNICAS: COLLAGE, PINTURA DACTILAR Y ACUARELA 
14. MUESTRA AGRADO POR OBSERVAR Y COMENTAR SOBRE LO QUE VE EN LAS ESCULTURAS. 
MANIPULA ALGUNOS MATERIALES PARA MODELAR SUS PROPIAS CREACIONES 
15. OBSERVA CON ATENCIÓN EL OBJETO QUE DESEA PINTAR Y LOS REPRESENTA DE ACUERDO 
CON SU PERCEPCIÓN, UTILIZANDO LA TÉCNICA DE PINTURA ACRÍLICA 
16. EXPLORA E IDENTIFICA QUE PUEDE UTILIZAR DIVERSOS MATERIALES PARA CREAR UNA OBRA. 
17. UTILIZA DIFERENTES TÉCNICAS COMO COLLAGE Y PINTURA ACRÍLICA PARA CREAR OBRAS 
DE ARTE USANDO VARIEDAD DE COLORES   
18. SIGUE EL RITMO DE LA MÚSICA COORDINANDO SUS MOVIMIENTOS CORPORALES Y 
PROPONE PASOS PARA QUE LOS DEMÁS LO SIGAN 
19. IDENTIFICA DIVERSAS TÉCNICAS (COLLAGE, ACUARELA, PINTURA CON ESPONJA Y GISES 
CON PEGAMENTO) Y ELIGE CUAL PUEDE USAR PARA TRABAJAR SOBRE UN BOCETO   
20. IDENTIFICA LOS DETALLES QUE OBSERVA DE UN OBJETO Y LOS REPRESENTA DE ACUERDO 
CON SU PERCEPCIÓN, UTILIZANDO LA PINTURA PARA EXPRESARLO 
21. CREA MEDIANTE LA PINTURA OBJETOS REALES O IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA 
EXPERIENCIA DADA Y LE DA NOMBRE A SU OBRA 
22. PARTICIPA EN LA ELABORACION DE LA GALERIA DE ARTE COMPRENDIENDO EL MOTIVO QUE 
DESEAN EXPRESAR LOS DEMAS EN SUS OBRAS 
23. EXPRESA LO QUE QUISO COMUNICAR AL HACER UNA PINTURA E INTERPRETA LAS 
CREACIONES DE SUS COMPAÑEROS. 
24. MANEJA ALGUNAS TÉCNICAS COMO DACTILOPINTURA Y PINTURA PARA DECORAR ALGÚN 
TRABAJO DE SU PROPIA CREACIÓN 
25. BAILA Y CANTA, LO HACE DE MANERA ESPONTANEA CUANDO ESCUCHA MUSICA Y AL 
SEGUIR EL RITMO DE DIFERENTES MELODIAS 
26. SE LE OBSERVA MÁS ENTUSIASTA PARA INTEGRARSE A LAS ACTIVIDADES COLECTIVAS, 
COORDINANDO SUS MOVIMIENTOS. 
27. PARTICIPA EN ACTIVIDADES COLECTIVAS DE EXPRESIÓN CORPORAL, MOVIENDO SU 
CUERPO DE ACUERDO A SU PERSONAJE  
28. ELABORA OBRAS DE ARTE MANIPULANDO MASA HECHA POR ELLA MISMA, DESCUBRIENDO 
LAS POSIBILIDADES QUE TIENE PARA CREAR. 
29. BAILA LIBREMENTE AL ESCUCHAR DISTINTOS TIPOS DE MELODÍAS, EN CADA GÉNERO 
MUSICAL REALIZA DISTINTOS MOVIMIENTOS SIGUIENDO EL RITMO CON SU CUERPO 
30. SIGUE INSTRUCCIONES AL ESCUCHAR MUSICA, REALIZA MOVIMIENTOS RÁPIDO, LENTO AL 
ESCUCHAR EL RITMO DE LA MELODIA. 
 

 
Recomendaciones: si es necesario el (la) maestra registrara las recomendaciones que
considere necesarias para favorecer el avance del (de la) alumno (a).
Apoyarlo para que exprese que sucesos de un cuento le provocan, gusto miedo o
tristeza ya sea con lectura de cuentos o compartir experiencias de la familia.
Seguir cantando con materiales, objetos personales, objetos de la casa, etc. para
desarrollar el conteo oral.
Continuar fomentando el interés por los seres vivos buscando información en internet,
visitar zoológicos, lectura de enciclopedias
Explicar sobre algunas reglas de seguridad en casa y en la escuela para que evite
ponerse en peligro motivando su reflexión.
Apoyarlo para que respete turnos en las diferentes actividades ya sea en casa o fuera
de ella.
Escuchar música infantil y comentar cuales le gustan más, invitar a escuchar música de
estilos diferentes para que haga comparaciones entre cada estilo.
Continuar ubicándola en el espacio utilizando términos dentro-fuera, cerca-lejos
ejecutando desplazamientos por ejemplo al pedirle un objeto darle las instrucciones de
la trayectoria que debe seguir.
Continuar observando su comunidad como los problemas de la basura y reciclar y
poner en practica las posibles soluciones que el alumno proponga
Dialogar sobre medidas de seguridad como evitar accidentes en la escuela y en el
hogar para que comprenda la importancia de cuidar su cuerpo y no lastimarlo.
Apoyarla para que respete reglas en el juego libre y organizado, realizando diferentes
juegos en familia o con sus amigos de su comunidad
Motivarla a observar algunos paisajes de la naturaleza y exprese sus sentimientos
sobre lo que en ellos observa, propiciando que se fije en detalles
Cuestionarlo sobre libros que sean de su interés e identifique personajes principales
invitándolo a crear nuevas historias con esos mismos personajes.
Cuestionarlo para que describa las características de algunos animales, tamaño, color,
habitad dándole oportunidades de poder observarlos mas de cerca al visitar
zoológicos, parques o diferentes lugares.
Continuar practicando medidas de higiene y el cuidado del agua propiciando con el
ejemplo las practicas que el niño debe seguir.
Continuar participando en las actividades individuales y en equipo de manera que vaya
avanzando en el control de conductas impulsivas.
Conversar sobre características de algunos animales domésticos y los beneficios que
otorgan al ser humano.
Continuar desarrollando su ubicación espacial colocando objetos en diferentes lugares
apoyando con indicaciones claras de manera que siga una trayectoria para llegar a un
lugar especifico.
Realizar en casa juegos de memoria con 6 tarjetas, donde el niño respete turnos.
Propiciar que observe dibujos o paisajes de la naturaleza y exprese que le gusta.
Motivarla para que exprese sus gustos sobre juegos y películas.
Identificar el uso de los números en la vida cotidiana, por ejemplo al realizar pagos
menores de $ 10.
Conversar sobre el color, tamaño, números de patas de animales que le sean
interesantes.
Jugar a buscar objetos escondidos para desarrollar la ubicación espacial.
Continuar cuidando sus objetos personales y pertenencias a fin de fomentar y elevar su
autonomía
Seleccione música infantil de su interés para que escuche y trate de cantar.
Desarrollar su lenguaje mediante trabalenguas sencillos.
Continuar realizando juegos de conteo oral como boliche y dados.
Continuar fomentando el interés y el cuidado por los seres vivos.
Explicar sobre algunas reglas de seguridad en casa y en la escuela para que evite
ponerse en peligro.
Ver programas de televisión donde haya mensajes de auto cuidado y dialogar sobre el
mismo.

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