8 Ano

PLANIFICAÇÃO GERAL - PORTUGUÊS
2017 /2018
DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO / TURMA
Português Novo Plural 8 8º

Raiz Editora
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:
Domínios: Domínios: Domínios:

Oralidade; Oralidade; Oralidade;
Leitura; Leitura; Leitura;
Escrita; Escrita; Escrita;
Educação Literária; Educação Literária; Educação Literária;
Gramática. Gramática. Gramática.
Unidade 1 – Uma janela para a Conclusão da Unidade 2 – Uma

vida janela para a fantasia Conclusão da Unidade 3 – Uma
janela para o azul
Textos diversos - Textos não Textos narrativos
literários: notícia, reportagem, Textos poéticos
entrevista, crítica, roteiro, texto Texto narrativo de autor
expositivo, texto argumentativo, estrangeiro:
6 poemas de 4 autores diferentes
texto biográfico, páginas de diários Anne Frank, O Diário de Anne Frank
e de memórias, artigos de opinião,
comentários, cartas de Texto narrativo de autor de país de
apresentação. língua oficial portuguesa:
Jorge Amado, O gato malhado e a Unidade 4 – Uma janela para o
andorinha Sinhá. palco
Unidade 2 – Uma janela para a
fantasia Textos Dramáticos
Textos narrativos Manuel António Pina, Aquilo que os
Olhos Veem ou o Adamastor.
Textos narrativos de autores Unidade 3 – Uma janela para o
portugueses: azul
Sophia de Mello Breyner, ”Saga” ; Textos Poéticos
Miguel Torga,” Natal”;
Mário Dionísio “Assobiando à vontade” 1 poema de Sá de Miranda
in O Dia cinzento e Outros Contos 4 poemas de Camões
José Gomes Ferreira, “Parece 1 poema de Garrett
impossível mas sou uma nuvem” in O
mundo é dos outros
Textos de Literatura juvenil:

Ilse Losa, O mundo em que vivi;
Gramática
Gramática Gramática
Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

Site: aegandaramar.com Telef. 231442466 Fax 231442753 3060-708 TOCHA
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 3ºCICLO
DOMÍNIOS / OBJETIVOS INDICADORES DE PONDERAÇÃO
DESEMPENHO (%)
• Interpretar textos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Testes de compreensão
• Registar, tratar e reter a informação. do oral
• Participar oportuna e construtivamente em situações de interação discursiva.
ORALIDADE
• Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais Apresentações orais em
diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva. diferentes suportes
• Produzir textos orais (5 minutos) de diferentes categorias e com diferentes finalidades
15%
Atividades de expressão
oral
• Ler em voz alta.
• Ler textos diversos.
LEITURA
• Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. Testes

• Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação.
Ler para apreciar textos variados.
COMPETÊNCIAS / CONHECIMENTOS (80%)
•
• Reconhecer a variação da língua
• Planificar a escrita de textos. Fichas
• Redigir textos com coerência e correção linguística.
• Escrever para expressar conhecimentos.
• Escrever textos informativos.
ESCRITA
• Escrever textos expositivos.

• Escrever textos argumentativos. 65%
• Escrever textos diversos.
• Rever os textos escritos.
• Ler e interpretar textos literários.
EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
• Apreciar textos literários.

• Contextualizar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.
• Ler e escrever para fruição estética.
• Conhecer classes de palavras.

GRAMÁTICA
• Explicitar aspetos fundamentais da morfologia, da sintaxe e da fonologia do

Português.
• Reconhecer propriedades das palavras e formas da organização do léxico.
AUTONOMIA
• Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem.

• Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades. 5%
ATITUDES E VALORES (20%)
• Empenho e realização das tarefas propostas.

• Cooperação em trabalhos de grupo.
COOPERAÇÃO E
PARTICIPAÇÃO
• Intervenção adequada (oportuna e pertinente). 5%
• Respeito pelas normas de higiene e segurança.

• Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas.
RESPONSABILIDADE
• Cumprimento de tarefas.
• Assiduidade.
Pontualidade.
5%
•
• Cumprimento das regras estabelecidas.

• Respeito pelas ideias e opiniões dos outros.
SOCIABILIDADE
• Estabelecimento de relações interpessoais.

• Solidariedade com os outros.
5%

PLANIFICAÇÃO GERAL - INGLÊS
2017/2018
DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO / TURMA
Inglês Swoosh 8 – Porto Editora 8º
1º Período 2º Período 3º Período

Aulas previstas: Aulas previstas: Aulas previstas:
Unidade 0- Warm-up Unidade 2: Fashion and Body Unit 4: The environment

Image
Funções da linguagem: Expressar opiniões sobre
Funções da linguagem: soluções para os problemas
Descrever rotinas e acções ambientais,
que acontecem no momento; Expressar opiniões;
Hobbies; Expressar preferências; Gramática:
Expressar gostos; Dar / Solicitar informações;
If-clauses (types 0 and1)
Gramática: Gramática: Modal Verbs:
Simple present; Present Phrasal Verbs;
Continuous; Adjective order
So + adjective
Adjectives with suffixes Unit 5: Places to Visit
Relative pronouns
Unidade 1: Media and
Technology Funções da linguagem:
Estabelecer um diálogo numa

Funções da linguagem: bilheteira;
Unidade 3 – Healthy Eating Solicitar informações;
Expressar opiniões; Habits
Fazer convites;
Fazer / Aceitar sugestões; Funções da linguagem: Gramática:
Gramática: Expressar opiniões e Present Perfect / Past Simple
Past Simple preferências sobre Phrasal Verbs
Past Continuous alimentação saudável e não
Used to/didn’t use to saudável:
Phrasal verbs Estabelecer um diálogo
num restaurante; Leitura extensiva:
Gramática:
Countable, uncountable
nouns;
Quantifiers:
Verbs: “make” and “do”;
Halloween Pancake Race Spelling Bee

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO- ENSINO BÁSICO
2017-18
COMPETÊNCIAS A AVALIAR NO DOMÍNIO COGNITIVO

80%
Compreensão escrita:
• Apreender o(s) sentidos de vários tipos de textos;
• Compreender um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano;
• Compreender mensagens, cartas, postais e formulários.
Expressão escrita:
• Produzir textos de acordo com necessidades específicas de comunicação;
• Escrever de forma organizada e com correção linguística; 40%
• Usar vocabulário adequado à situação de comunicação;
• Utilizar em situações de uso os conhecimentos de estrutura e funcionamento da língua.
Compreensão oral:
• Captar:
as ideias gerais;
a(s) ideia(s) principal(ais);
• Compreender discursos produzidos por falantes nativos;
• Identificar a intenção comunicativa dos discursos ouvidos.
Produção oral:
40%
• Produzir discursos variados tendo em conta:
a situação de comunicação;
a pertinência e a oportunidade da intervenção;
• Expressar-se com correção, utilizando as estruturas da língua e o vocabulário adequados à
situação de comunicação;
• Ler textos simples, respeitando o sistema fonológico e prosódico da língua estrangeira.
Indicadores de desempenho
Testes escritos- 30%
Fichas, questões-aula, outros trabalhos- 10%
Leitura- 5%
Testes de compreensão oral-20%
Produção oral -15%
ATITUDES E VALORES A AVALIAR NO DOMÍNIO RELACIONAL
20%
Autonomia:
5%
Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem;
Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.
Cooperação e Participação:
Empenho e realização das tarefas propostas; 5%
Cooperação em trabalhos de grupo;
Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Responsabilidade:
Respeito pelas normas de higiene e segurança;
Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas;
5%
Cumprimento de tarefas;
Assiduidade;
Pontualidade;
Sociabilidade:
Cumprimento das regras estabelecidas;
Respeito pelas ideias e opiniões dos outros;
5%
Estabelecimento de relações interpessoais;
Solidariedade com os outros.

PLANIFICAÇÃO GERAL - FRANCÊS
DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO DE ESCOLARIDADE
Francês “C’est Top!” 8º

Conteúdos Temáticos : Conteúdos Temáticos : Conteúdos Temáticos :
As férias A casa Os serviços
Dados pessoais Hábitos alimentares Meios de comunicação e

informação
Tempos livres Gastronomia francesa
Vida no campo e na cidade
Desporto Viagens
Política
Hábitos de consumo Segurança rodoviária
Conteúdos Gramaticais :
Conteúdos Gramaticais : Conteúdos Gramaticais :
Le comparatif ;
Les prépositions et les noms Genre et nombre des
des pays ; adjectifs ; La concession ;
L’interrogation ; Les pronoms relatifs qui, que En et Y + verbes ;

et où ;
La négation ; Le superlatif
Les pronoms En / Y ;
Les pronoms COD ; Les possessifs
Ne … que ;
Verbes envoyer et recevoir ; Discours direct/indirect
Le futur simple ;
L’accord du participe passé ; Le subjonctif
L’imparfait, le plus-que-parfait Le conditionnel présent

et le passé composé ;
Les pronoms démonstratifs
Les pronoms COI ;
Depuis/il y a ;
Verbe perdre ;
Le genre et le nombre des

noms ;
Les verbes pronominaux

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Ensino Básico
2017/2018
COMPETÊNCIAS A AVALIAR NO DOMÍNIO COGNITIVO

80%
Compreensão escrita:
• Apreender o(s) sentidos de vários tipos de textos;
• Compreender um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano;
• Compreender mensagens, cartas, postais e formulários.
Expressão escrita:
• Produzir textos de acordo com necessidades específicas de comunicação;
• Escrever de forma organizada e com correção linguística;
• Usar vocabulário adequado à situação de comunicação; 40%
• Utilizar em situações de uso os conhecimentos de estrutura e funcionamento da língua.
Compreensão oral:
• Captar:
as ideias gerais;
a(s) ideia(s) principal(ais);
• Compreender discursos produzidos por falantes nativos;
• Identificar a intenção comunicativa dos discursos ouvidos.
Produção oral:
• Produzir discursos variados tendo em conta:
40%
a situação de comunicação;
a pertinência e a oportunidade da intervenção;
• Expressar-se com correção, utilizando as estruturas da língua e o vocabulário adequados à
situação de comunicação;
• Ler textos simples, respeitando o sistema fonológico e prosódico da língua estrangeira.
Indicadores de desempenho
Testes escritos- 30%
Fichas, questões-aula, TIC- 10%
Leitura- 5%
Testes de compreensão oral-20%
Produção oral -15%
ATITUDES E VALORES A AVALIAR NO DOMÍNIO RELACIONAL
20%
Autonomia:
5%
Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem;
Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.
Cooperação e Participação:
Empenho e realização das tarefas propostas; 5%
Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Responsabilidade:
Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas;
5%
Assiduidade;
Pontualidade;
Auto e heteroavaliação.
Sociabilidade:
5%

PLANIFICAÇÃO GERAL – 2017-2018- História
Disciplina Manual Adotado Ano de Escolaridade

Novo Viva a História 8
História 8º Ano
Porto Editora
1º Período 2º Período 3 Período
Domínio 5 – Expansão e Subdomínio 6.1 – O Antigo Domínio 8 – A Civilização

mudança dos séculos XV e Regime europeu: regra e Industrial no século XIX.
XVI. exceção (conclusão).
Subdomínio 8.1 – Mundo
Subdomínio 5.1 – O Subdomínio 6.2 – Um século de industrializado e países de
expansionismo europeu. mudanças. difícil industrialização.
Subdomínio 5.2 – Subdomínio 8.2 – Burgueses
Renascimento, Reforma e e proletários, classes médias
Domínio 7 – O arranque da
Contrarreforma. e camponeses.
Revolução Industrial e o triunfo
dos regimes liberais
conservadores.
Domínio 6 – O contexto
Europeu dos séculos XVII e Subdomínio 7.1 – Da “Revolução
XVIII. Agrícola” à “Revolução Industrial”.
Subdomínio 6.1 – O Antigo Subdomínio 7.2 – Revoluções e
Regime europeu: regra e Estados liberais conservadores.
exceção.

CRITÉRIOS DA AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA – 8º ANO
ANO LETIVO 2017/2018
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Domínio Instrumentos de Avaliação Percentagem
Domínio Cognitivo
• Compreensão de noções essenciais;

• Conhecimento de factos históricos no Testes de avaliação, com ou sem
espaço e no tempo;
marcação prévia
• Capacidade de:
80%
- localização no espaço e no tempo os eventos e outros trabalhos individuais
estudados
- relacionação de factos e/ou em grupo
- interpretação das fontes históricas e dos

elementos físicos
• Domínio de procedimentos e técnicas
simples de pesquisa
Atitudes e Valores
Responsabilidade
Sociabilidade Observação direta 20%
Participação/Cooperação
Autonomia

PLANIFICAÇÃO GERAL - MATEMÁTICA
DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO DE ESCOLARIDADE
Matemática – 8.º ano

Matemática 8.º
M. Augusta F. Neves; António Pinto
Silva; Maria José Raposo; Jorge Nuno
Silva
(Porto Editora)
1.º PERÍODO 2.º PERÍODO 3.º PERÍODO
1. Números racionais 3. Vetores, translações e 5. Monómios e polinómios

• Representação de isometrias (continuação) • Factorização de polinómios
• Isometrias do plano. • Equações incompletas do
números racionais através
Propriedades 2.ºgrau. Lei do anulamento
de dízimas
• Simetria de translação e do produto
• Conversão em fração de
simetria de reflexão • Resolução de equações
uma dízima infinita
incompletas do 2.ºgrau
deslizante
periódica
• Representação de uma 6. Equações literais e
sistemas
dízima infinita periódica na 4. Funções, sequências e • Equações literais do 1.º e
sucessões
reta numérica do 2.ºgraus
• Gráfico de uma função
• Potências de um número linear • Sistema de equações do
inteiro 1.º grau com duas
• Gráfico de uma função
• Regras operatórias com afim incógnitas
potências. Expressões • Solução de um sistema e
• Equação de uma reta
numéricas interpretação geométrica
dados dois pontos ou um
• Potências de base 10 ponto e o declive. • Resolução de sistemas
Decomposição decimal de pelo método de
• Equação de uma reta
um número substituição
vertical
• Notação científica • Funções e gráficos em • Classificação e resolução
• Comparação e ordenação contextos reais de sistemas
de números escritos em 5. Monómios e polinómios • Resolução de problemas
notação científica. • Monómio. Definições utilizando sistemas de
• Operações com números • Operações com equações
escritos em notação monómios 7. Medidas de dispersão
científica • Polinómios. Definições
• Números irracionais. • Operações com • Mediana (ano passado)

Números reais polinómios • Quartis
• Operações no conjunto • Fórmula do quadrado de • Diagrama de extremos e
dos números reais um binómio quartis. Amplitude
• Comparação e ordenação • Fórmula da diferença de interquartis
de números reais quadrados • Resolução de problemas
2. Teorema de Pitágoras envolvendo conhecimentos
• Resolução de equações
estatísticos
2
do 2.ºgaru do tipo ax = b
• Decomposição de um
triângulo retângulo pela
altura referente à
hipotenusa
• Teorema de Pitágoras
• Teorema recíproco do
teorema de Pitágoras
• Aplicações do Teorema de
Pitágoras
3. Vetores, translações e
isometrias (Inicio)
• Segmentos orientados.
Vetores
• Soma de um ponto com
um vetor. Translação
• Composição de
translações. Adição de
vetores
• Reflexão deslizante

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – 8.º ano
Atitudes e valores - 20%
Parâmetros % Indicadores
Realização da maioria das tarefas sem a ajuda

contínua de outrem;
Autonomia 5
Persistência na realização das tarefas/capacidade
para ultrapassar as dificuldades.
Cooperação Empenho e realização das tarefas propostas;
e 5 Cooperação em trabalhos de grupo;
Participação Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Apresentação e organização de material

indispensável às atividades letivas;
Responsabilidade 5
Assiduidade;
Pontualidade.

Sociabilidade 5
Competências/ Conhecimentos – 80%
Elementos de Avaliação Percentagem
Fichas de Avaliação e Questões-Aula 70%
Atividades/ Trabalhos desenvolvidos na aula 10%

PLANIFICAÇÃO GERAL – CIÊNCIAS NATURAIS
Ano Letivo 2017/2018
Ciências Naturais Cientic - Porto Editora 8º
I. TERRA – UM PLANETA 2. Ecossistemas 3.3. Ordenamento e gestão

COM VIDA do território – proteção e
2.5. Ciclos de matéria nos
conservação da natureza.
1. Sistema Terra: da célula à ecossistemas
biodiversidade. 3.4. Ordenamento e gestão
2.6. Equilíbrio dinâmico e
do território – associações e
1.1.Condições da Terra sustentabilidade da Terra
organismos.
favoráveis à existência de vida.
2.7. Gestão dos ecossistemas
3.5.Gestão de resíduos e da
1.2. A Terra como um sistema para um desenvolvimento
água e o desenvolvimento
sustentável
1.3. A célula – unidade básica sustentável
da biodiversidade 2.8. A influência das
3.6. O desenvolvimento
catástrofes no equilíbrio dos
científico e tecnológico e a
ecossistemas
melhoria da qualidade de
II. SUSTENTABILIDADE NA
2.9. Medidas de proteção dos vida das populações
TERRA
ecossistemas humanas.
2. Ecossistemas
2.1. Níveis de organização dos

3. Gestão sustentável dos
ecossistemas
recursos
2.2. Dinâmica da interação –
3.1. Classificação dos
seres vivos e o ambiente
recursos naturais
2.3 Dinâmica de interação entre
3.2. A exploração e
os seres vivos
transformação dos recursos
2.4. Fluxos de energia na naturais
dinâmica dos ecossistemas

Atitudes e valores - 20%
Percenta-
Parâmetros Indicadores
gem

5 contínua de outrem;
Autonomia
Persistência na realização das tarefas/capacidade
para ultrapassar as dificuldades
Empenho e realização das tarefas propostas;
Cooperação e 5
Participação
Intervenção adequada (oportuna e pertinente)
Apresentação e organização de material

5
Responsabilidade
Assiduidade;
Pontualidade;
Cumprimento das regras estabelecidas
5 Respeito pelas ideias e opiniões dos outros

Sociabilidade
Estabelecimento de relações interpessoais
Solidariedade com os outros
Competências/ Conhecimentos - 80%

Fichas de Avaliação e Questões-Aula 70%
Atividades/ Trabalhos desenvolvidos na aula 10%

PLANIFICAÇÃO GERAL – C.F.Q .
Ano letivo 2017/18
C. Físico-Químicas ZOOM 8 8º Ano
• Tipos de reações químicas • Atributos de som e sua

(cont.) deteção pelo ser humano
Domínio: Materiais (cont.)
• Transformações físicas e
• Velocidade das reações
transformações químicas • Fenómenos acústicos
(conclusão 7º ano) químicas
Domínio: Luz
Domínio: Reações Químicas Domínio: Som

Subdomínio:
Subdomínio:
• Ondas de luz e sua
• Produção e propagação propagação
Subdomínio:
do som
• Explicação e representação
• Fenómenos óticos
das reações químicas
• Som e ondas
• Tipos de reações químicas

• Atributos de som e sua
deteção pelo ser humano

Critérios de Avaliação
ATITUDES e VALORES – 20%
Parâmetros Percentagem Indicadores
Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de

5% outrem;
Autonomia
Persistência na realização das tarefas / capacidade para
ultrapassar as dificuldades.

5%
e Cooperação em trabalhos de grupo;
Participação Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Apresentação e organização de material indispensável às

5% atividades letivas;
Responsabilidade
Assiduidade;
Pontualidade.

5% Respeito pelas ideias e opiniões dos outros;
Sociabilidade
COMPETÊNCIAS / CONHECIMENTOS – 80%
Fichas de Avaliação + Questão de Aula 70%
Atividades/Trabalhos desenvolvidos na aula 10%

PLANIFICAÇÃO GERAL – EDUCAÇÃO VISUAL
Educação Visual Educação Visual 7/8/9 8º
- AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA. 4ª UT: MÓDULO/PADRÃO

2ª UT: CARTAZ
Domínio: Representação R8
Domínio: Discurso D8
- ELABORAÇÃO DE UM PORTEFÓLIO Objetivo Geral (6):
DA DISCIPLINA. Objetivo Geral (9):
6.Relacionar elementos de
9.Reconhecer signos visuais, o poder das organização e de suporte da forma.
imagens e a imagem publicitária.
Conteúdos:
1ª UT: REPRESENTAÇÂO BI E Conteúdos:
TRIDIMENSIONAL. - Tipologias de estruturas;
- Signos de comunicação visual;
Domínio: Representação R8 - Expressão do movimento.
- O poder das imagens;
Objetivo Geral (8): Objetivo Geral (5):
- Imagem publicitária.
5.Dominar tipologias de representação bi e 5.Conhecer elementos de expressão
tridimensional. Objetivo Geral (10): e de composição da forma.
Conteúdos: 10.Aplicar e explorar elementos da Conteúdos:

comunicação visual.
- Representação bidimensional e - Princípios formais de simetria.
tridimensional. Conteúdos:
Domínio: Técnica T8
Objetivo Geral (5): - Áreas do design de comunicação;
Objetivo Geral (1):
5.Conhecer elementos de expressão e de - Conceitos de paginação;
1.Compreender conceitos teórico-
composição da forma.
- Decomposição de anúncios de TV. científicos do fenómeno luz-cor .
Conteúdos:
Objetivo Geral (11): Conteúdos:
- Textura;
11.Demonar processos de referência e - Decomposição da cor – Prisma de
- Profundidade. inferência no âmbito da comunicação visual Newton;
Objetivo Geral (7): Conteúdos: - Contributos teóricos da luz-cor.
7.Destinguir elementos de organização na - Referência e inferência. Objetivo Geral (2):

análise de composições bi e
3ª UT: CENÁRIO 2.Reconhecer a importância da luz-
tridimensionais.
cor na perceção do meio envolvente.
Domínio: Projeto P8
Conteúdos:
Conteúdos:
Objetivo Geral (12):
- Elementos e constituintes formais.
- A luz-cor na perceção visual.
12.Explorar princípios básicos da Arquitetura
Objetivo Geral (6):
e da sua metodologia. Objetivo Geral (3):
6.Relacionar elementos de organização e
Conteúdos: 3.Distinguir características e
diferenças entre a síntese aditiva e a
suporte da forma. - A arquitetura e o seu contexto; síntese subtrativa.
- Noção de composição. - Metodologias de arquitetura; Conteúdos:
- Disciplinas que integram a arquitetura. - Propriedades e qualidades da luz-

cor,
- Síntese aditiva e subtrativa;
13.Aplicar princípios básicos da Arquitetura
princípios na resolução de problemas. - Contrastes de luz-cor.
Conteúdos: Objetivo Geral (4):
- Áreas da arquitetura; 4.Dominar a aquisição de

conhecimento sincrónico e
- Criação de um espaço vivencial. diacrónico.
Conteúdos:
14.Reconhecer o papel da análise e da
- Conhecimento sincrónico e
interpretação no desenvolvimento do projeto.
diacrónico da luz-cor.
Conteúdos:
- Projeto: análise e interpretação, perspetivas

e critérios;
- Domínio: Técnica T8
Objetivo Geral (2):
2.Reconhecer a importância da luz-cor na

perceção do meio envolvente.
Conteúdos:
- A luz-cor no comportamento.

Ano letivo 2017/2018
CONHECIMENTOS E APTIDÕES – 80%
Parâmetros de Avaliação Indicadores Peso %
Teste de avaliação / Trabalho escrito/ Questão aula

30%
Trabalhos práticos
SABER / SABER FAZER - Pesquisa, seleção e organização da informação
Conhecimentos/ Capacidades - Elaboração de estudos: esboços, desenhos e estudos de cor

50%
e aptidões
- Expressão e criatividade
- Seleção/aplicação de técnicas e materiais/utilização de instrumentos de

forma adequada
- Rigor na execução do trabalho
VALORES E ATITUDES – 20%
Parâmetros de Avaliação Indicadores Peso %

Realização das tarefas sem a ajuda contínua de outrem
AUTONOMIA Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as 5%

dificuldades
Empenho e realização das tarefas propostas
COOPERAÇÃO E Cooperação em trabalhos de grupo. 5%
PARTICIPAÇÃO
Respeito pelas normas de higiene e segurança
Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas
Cumprimento das tarefas propostas 5%

RESPONSABILIDADE
Assiduidade
Pontualidade
Respeito pelas ideias e opiniões dos outros
SOCIABILIDADE Estabelecimento de relações interpessoais 5%
Solidariedade com os colegas.

PLANIFICAÇÃO GERAL E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO
FÍSICA
8º ano
Educação Física Educação Física – Porto Editora 8º Ano
• Atletismo • Badminton (avaliar) • Ginástica Aparelhos (avaliar)

• Badminton (introdutório) • Ginástica Aparelhos • Basquetebol (introdutório)
• FITescola® (introdutório) • FITescola®
• FITescola®
ÁREAS CRITÉRIOS %
- Coopera com os companheiros
- Aceita e reconhece as decisões da arbitragem

50%
- Respeita as regras de segurança
- Conhece o objetivo, as regras e as ações técnico-táticas das diferentes

Atividades modalidades
Físicas
- Executa com correção as diferentes ações técnico-táticas das diferentes
modalidades
Desenvolvimento das capacidades motoras, condicionais e coordenativas:

Aptidão Física 20 %
- composição corporal, aptidão aeróbia, força e resistência muscular e flexibilidade
- Conhece os processos de elevação e manutenção da condição física
- Conhece as características das diferentes modalidades (objetivos, regras,

pontuações, sinaléticas e instrumentos das modalidades) 10%
Conhecimento - Reconhece o desempenho técnico-tático necessário para atingir o sucesso nas
s diferentes modalidades

. Realização de tarefas sem a ajuda contínua de
outrem
5%
Autonomia . Persistência na realização das tarefas/capacidade
para ultrapassar as dificuldades
. Empenho e realização das tarefas propostas
Cooperação e . Cooperação em trabalhos de grupo

Participação 5%
Intervenções de forma adequada (oportuna e
pertinente)
. Respeito pelas normas de higiene e segurança

Atitudes e
Valores . Apresentação de material indispensável às atividades
letivas 20%
Responsabilidad
e 5%
. Cumprimento dos compromissos assumidos
. Assiduidade
. Pontualidade
. Auto e heteroavaliação
. Cumprimento das regras estabelecidas

5%
. Respeito pelas ideias e opiniões dos outros
Sociabilidade . Estabelecimento de relações interpessoais
. Solidariedade com os outros
Total 100%

PLANIFICAÇÃO GERAL
Tecnologias da Comunicação
Click – Porto Editora 8º Ano
e Informação
Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas
Exploração de ambientes Comunicação e Pesquisa de informação na

computacionais – Scratch colaboração Internet
Uso da língua e Análise da informação na
adequação linguística aos Internet

contextos de
Gestão da Informação
comunicação através da
internet
Comunicação e
colaboração em rede

Os diferentes Elementos de Avaliação intervêm na Avaliação Final de cada Período e, consequentemente, do ano letivo
de acordo com a seguinte descrição:
Conhecimentos e competências – 80%

Comunicar conceitos, raciocínios e
ideias oralmente e por escrito com
clareza e rigor;
Fichas de Trabalho + Questão-Aula - 65%
Pesquisar, seleccionar e organizar

Conhecimentos
informação específica; Trabalhos de pesquisa - 5%
e
Competências Interpretar e criticar informação e Atividades desenvolvidas na aula - 10%

resultados;
Formular hipóteses e prever

resultados.
Atitudes e valores – 20%
Parâmetros Percentagem Indicadores

contínua de outrem;
Autonomia 5%
Persistência na realização das tarefas /
capacidade para ultrapassar as dificuldades.
e Cooperação em trabalhos de grupo;

5%
Participação Intervenção adequada (oportuna e pertinente);
Atitudes e Respeito pelas normas de higiene e segurança;

Valores Apresentação e organização de material
Responsabilidade 5%
Assiduidade;
Pontualidade.

Sociabilidade 5%
O Professor:

ANO LETIVO 2017 / 2018
PLANIFICAÇÃO GERAL - EMRC
EMRC “QUERO DESCOBRIR” 8º
O Amor Humano O Ecumenismo

Ecologia e Valores;
O Ecumenismo A Liberdade
Conhecimentos Instrumentos de
Avaliação
50%
- Compreensão e aquisição de 20 - Participação (qualidade)

conhecimentos
- Fichas / TPC
- Interpretação e aplicação de 20
conhecimentos - Questões aula
- Expressão oral e escrita -Trabalho individual

10
- Trabalho de grupo
- Autoavaliação
Atitudes e Valores 50% Instrumentos de Avaliação
- Cumprimento de regras (R.I. e 12,5

outras regras);
- Cooperação/ Relacionamento 12,5 - Observação direta e
Interpessoal; registos do professor
- Participação/empenho; 12,5
-Responsabilidade
(assiduidade/pontualidade, material, 12,5
T.P.C…).

ANO LETIVO 2017 / 2018
PLANIFICAÇÃO GERAL –OFICINA DE ARTES
OFICINA DE ARTES 8º Ano
Aulas previstas
1º Período: 2º Período: 3º Período:
Conteúdos
• Técnicas e áreas de expressão na bidimensão e na tridimensão:
• Noções básicas sobre perceção/comunicação linguagem plástica;
• Campo, estrutura, composição, inter-relação de formas e efeitos percetivos;
• A relação entre forma, material, função e processo de produção;
• O Desenho – noções básicas sobre técnicas, materiais, suportes, funções e tipos de
expressão;
• A Pintura – noções básicas sobre técnicas, materiais, suportes, funções e tipos de
expressão; A Construção e suas numerosas possibilidades quanto a materiais e a
técnicas;
• A Construção e suas numerosas possibilidades quanto a materiais e a técnicas;
• Classificação dos materiais de uso comum;
• Principais características dos materiais;
• Escolha de materiais de acordo com a sua aplicação técnica.

Competência/Conhecimentos - 80% Valores e atitudes - 20%
Pesquisa e seleciona informação 10

70
Elabora diferentes estudos gráficos (esboços, desenhos). 10

Competências e
Conhecimentos
Aquisição
Aplicação de Comunica as soluções através de dossiê 10
conhecimentos
Seleciona os materiais de acordo com o trabalho. 10
Aplica de forma correta as técnicas escolhidas. 30
Criatividade Revela Criatividade nas ideias que apresenta (soluções originais, 10 10

diversificadas e alternativas)
VALORES E ATITUDES — 20%
Realização das tarefas sem a ajuda contínua de outrem
Autonomia Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as 5

dificuldades
Empenho e realização das tarefas propostas
Cooperação e Cooperação em trabalhos de grupo.

5
Participação
Respeito pelas normas de higiene e segurança
Apresentação e organização de material indispensável às atividades

letivas.
Cumprimento das tarefas
Responsabilidade 5
Assiduidade
Pontualidade
Auto e heteroavaliação
Respeito pelas ideias e opiniões dos outros

Sociabilidade 5
Estabelecimento de relações interpessoais
Solidariedade com os colegas.


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PLANIFICAÇÃO GERAL - PORTUGUÊS

DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO / TURMA

Português Novo Plural 8 8º

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:

Domínios: Domínios: Domínios:

Unidade 1 – Uma janela para a Conclusão da Unidade 2 – Uma

Textos de Literatura juvenil:

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

• Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. Testes

• Escrever textos expositivos.

• Apreciar textos literários.

• Conhecer classes de palavras.

• Explicitar aspetos fundamentais da morfologia, da sintaxe e da fonologia do

• Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem.

• Empenho e realização das tarefas propostas.

• Intervenção adequada (oportuna e pertinente). 5%

• Respeito pelas normas de higiene e segurança.

• Cumprimento das regras estabelecidas.

• Estabelecimento de relações interpessoais.

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

Inglês Swoosh 8 – Porto Editora 8º

1º Período 2º Período 3º Período

Unidade 0- Warm-up Unidade 2: Fashion and Body Unit 4: The environment

Estabelecer um diálogo numa

Halloween Pancake Race Spelling Bee

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

COMPETÊNCIAS A AVALIAR NO DOMÍNIO COGNITIVO

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO DE ESCOLARIDADE

Francês “C’est Top!” 8º

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:

As férias A casa Os serviços

Dados pessoais Hábitos alimentares Meios de comunicação e

L’interrogation ; Les pronoms relatifs qui, que En et Y + verbes ;

L’imparfait, le plus-que-parfait Le conditionnel présent

Le genre et le nombre des

Les verbes pronominaux

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

COMPETÊNCIAS A AVALIAR NO DOMÍNIO COGNITIVO

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

Disciplina Manual Adotado Ano de Escolaridade

1º Período 2º Período 3 Período

Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:

Domínio 5 – Expansão e Subdomínio 6.1 – O Antigo Domínio 8 – A Civilização

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

Domínio Instrumentos de Avaliação Percentagem

• Compreensão de noções essenciais;

- interpretação das fontes históricas e dos

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO DE ESCOLARIDADE

Matemática – 8.º ano

1.º PERÍODO 2.º PERÍODO 3.º PERÍODO

Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:

1. Números racionais 3. Vetores, translações e 5. Monómios e polinómios

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

Secretaria: secretaria@aegandaramar.com Direção: diretor@aegandaramar.com ENEB/PAEB: exames@aegandaramar.com

Realização da maioria das tarefas sem a ajuda

Cooperação Empenho e realização das tarefas propostas;

e 5 Cooperação em trabalhos de grupo;

Participação Intervenção adequada (oportuna e pertinente).

Respeito pelas normas de higiene e segurança;