ESTRUCTURA CURRICULAR

FORMATO PLAN DE ÁREA

ÁREA /
GRADO PRIMERO PROYECTOS
ASIGNATURA
PERIODO 1
DERECHOS BASICOS DE INDICADORES/CRITERIOS ESTRATEGIAS DE
ESTANDAR DE CALIDAD EJE TEMATÍCO RECURSOS
APRENDIZAJE (DBA) DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Componentes del ecosiste
ma:
seres vivos y materiales in Identifico seres vivos y no
ertes.Caracterización y dif vivos en el Proyecto de
Comprende que los seres erenciación. jardinería.
vivos (plantas y animales)
Formulo diferencias en el
FACTORES BIOTICOS Y tienen características Caracterización y
desarrollo de los seres
ABIOTICOS DENTRO DEL comunes (se alimentan, diferenciación de los seres
vivos.
ECOSISTEMA respiran, tienen un ciclo vivos: desarrollo y
de vida, responden al crecimiento Observo seres vivos y
entorno) y los diferencia menciono sus
de los objetos inertes. Características de los seres características. Proyecto de
vivos jardinería.

Partes de la planta y la flor

 FORMATO PLAN DE ÁREA

GRADO SEGUNDO ÁREA / ASIGNATURA

PERIODO 1
ESTANDAR DE DERECHOS BASICOS DE INDICADORES/CRITERIOS DE ESTRATEGIAS DE
EJE TEMATÍCO RECURSOS
CALIDAD APRENDIZAJE (DBA) DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Componentes y Reconozco ecosistemas y

características del agroecosistemas en el
ecosistema y proyecto de huerta escolar.
Comprende la relación entre las agroecosistema.
características físicas de plantas
y animales con los ambientes en
ECOSISTEMA Y donde viven, teniendo en
AGROECOSISTEMA cuenta sus necesidades básicas Diferenciación de Formula diferencias entre
(luz, agua, aire, suelo, componentes de los componentes de ecosistema y
nutrientes, desplazamiento y ecosistemas y agroecosistema.
protección). agroecosistemas.
  Establece relaciones entre
las características de los
seres vivos y el ambiente
Seres vivos dentro donde habitan.
del ecosistema  Observa y describe un
agroecosistema con sus
componentes en la huerta

Propiedades
organolépticas de la
materia
Comprende que los sentidos le
Reconoce las propiedades
permiten percibir algunas Los cinco sentidos.
Propiedades organolépticas de las cosas
características de los objetos que
organolépticas de la Los órganos de los (color, olor, sabor, aroma,
nos rodean (temperatura, sabor,
materia sentidos que textura) aplicado a flores,
sonidos, olor, color, texturas y
conforman frutas, etc.
formas).
mi cuerpo y su
ubicación.

GRADO TERCERO
PERIODO 1
DERECHOS BASICOS DE
ESTANDAR DE CALIDAD
APRENDIZAJE (DBA)
Explica los procesos de cambios
físicos que ocurren en el ciclo de
Recursos naturales: flora,
vida de plantas y animales de su
fauna, agua y suelo
entorno, en un período de
tiempo determinado.
Comprende las relaciones de los
seres vivos con otros organismos
Problemas Ambientales:
de su entorno (intra e
Manejo de los recursos
interespecíficas) y las explica
naturales: Renovables y no
como esenciales para su
renovables
supervivencia en un ambiente
determinado.
FORMATO PLAN DE ÁREA
ÁREA /
PROYECTOS
ASIGNATURA
INDICADORES/CRITERIOS ESTRATEGIAS DE
EJE TEMATÍCO RECURSOS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Recursos naturales:
concepto
Flora, fauna, agua y
Identifico componentes de
suelo características
flora, fauna, agua y suelo
y relaciones
en el Proyecto de huerta
La materia orgánica y escolar
su relación con los
recursos naturales
Recursos naturales: Aprendo el manejo de los
renovables y no recursos naturales a
renovables través del manejo de la
Clasificación de los huerta escolar.
RNR y RNNR
La materia
Importancia del uso orgánica como recurso
de abonos orgánicos natural presente en la
en la huerta escolar. huerta escolar.
 FORMATO PLAN DE ÁREA

ÁREA /
GRADO CUARTO PROYECTOS
ASIGNATURA
PERIODO 1
DERECHOS BASICOS DE INDICADORES/CRITERIOS ESTRATEGIAS DE
ESTANDAR DE CALIDAD EJE TEMATÍCO RECURSOS
APRENDIZAJE (DBA) DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Comprende que los organismos Características

cumplen distintas funciones en atmosféricas
Analizo características
cada uno de los niveles tróficos y Identifico características
ambientales de mi entorno Contaminación
que las relaciones entre ellos atmosféricas en proyectos
y peligros que lo amenazan. atmosférica: causas y
pueden representarse en cadenas de la granja
y redes alimenticias. efectos

Factores bióticos y
abióticos de los
ecosistemas
Identificación de
Comprende que los organismos
factores
cumplen distintas funciones en
ambientales. Relaciono los factores
cada uno de los niveles tróficos y
bióticos y abióticos en el
que las relaciones entre ellos
Reproducción y proyecto de
pueden representarse en cadenas
alimentación de la Lombricultura.
y redes alimenticias.
lombriz roja
californiana

GRADO QUINTO
PERIODO 1
DERECHOS BASICOS DE
ESTANDAR DE CALIDAD
APRENDIZAJE (DBA)
Propongo ideas que me acercan a
Características
entender cómo se relacionan los
ambientales: peligros
animales con el medio.
y amenazas
Comprende que los organismos
cumplen distintas funciones en
Analizo el ecosistema que me
cada uno de los niveles tróficos y
rodea y lo comparo con otros.
que las relaciones entre ellos
pueden representarse en cadenas
y redes alimenticias.
FORMATO PLAN DE ÁREA
ÁREA /
ASIGNATURA
INDICADORES/CRITERIOS ESTRATEGIAS DE
EJE TEMATÍCO RECURSOS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Relaciono el clima y sus
características con los
El clima y otras
materiales aparatos y
características del
recursos naturales
entorno
propios de la granja
Sistema de riego en la
Identifico amenazas y
Lombricultura.
peligros dentro de la
granja
Propone estrategias para
Instalaciones para la la construcción de un
proceso del humus. lombricultivo.
Manejo y producción Comparo el proceso de
de humus lombricultivo con los otros
proyectos de la huerta
escolar.