El curso incorpora 3 tipos de

actividades de campo a saber:

 
●
Entrevista a educador/a social.

●
Entrevistas a responsables de
proyecto socioeducativo.
Cómo seguimos…
●
Observación en proyecto
socioeducativo.
La siguiente actividad de campo es la observación en
proyectos socioeducativos:

• Consiste en la realización de una actividad

práctica de grupo en la cual los estudiantes
transitarán como observadores por un
proyecto socioeducativo durante una
semana de modo rotativo.

• Asistirán en duplas o cuartetos (acorde a las

posibilidades de cada contexto) por
aproximadamente 3 horas.
• Se concibe como una instancia de
observación de la cotidianeidad del
proyecto e implica participar en la dinámica
del mismo como observador.

• La actividad es coordinada por el docente

del curso, quien asistirá a una instancia
inicial de encuadre de la permanencia de
los estudiantes en el proyecto.
 MOMENTOS DE ESTA ACTIVIDAD DE CAMPO
(la última del curso)

Primer momento : lo previo…

a. Selección de los centros, armado del sub grupo para cada centro y construcción
de la entrevista a realizar al responsable del proyecto en cuestión. (lo hacemos
hoy…)

b. Orientaciones para la elaboración de la pauta de entrevista:

– Historia del proyecto. Orígenes.

– Marco institucional. Modalidad del proyecto. Características. Organigrama. Ubicación del proyecto a la interna de la institución.
Caracterización de la zona y el barrio.

– Objetivos y cometidos

– Población con la que trabaja. Información cuantitativa y cualitativa. (Asistencia, asiduidad y permanencia en el proyecto. Elementos
cualitativos que le permitan caracterizar a los sujetos). Forma de ingreso y egreso.

– Propuesta del centro. Diferentes tipos de actividades, tiempos y espacios. Un día en el funcionamiento del centro.

– Infraestructura. Recursos humanos y materiales.

– Equipo de trabajo. Conformación. Funcionamiento, roles y tareas. Funciones y tareas del educador y del educador social en particular.

– Relacionamiento con las familias.

– Relacionamiento con otras instituciones

– Relacionamiento con la comunidad.

Segundo momento: desarrollo de la entrevista …
•Asistencia al centro, todo el subgrupo junto, para realizar la
entrevista al referente del proyecto.

•La información construida deberá permitir comprender aspectos

básicos del Centro visitado en relación a su institucionalidad,
indagar sobre su anclaje en el marco de las políticas sociales y
educativas, los objetivos y metodología de trabajo, población,
conformación de equipo, rol del educador y recursos, entre
otros.

• En este sentido es necesario construir una pauta de entrevista

ajustada al contexto y a lo que pretendemos conocer.

•Estas actividades serán acompañadas por los docentes

Tercer momento: la observación…

• Los estudiantes acompañarán las actividades que

se desarrollan en el centro acorde a las
posibilidades establecidas con cada proyecto.

• Además de la obtención de información sobre el

centro y su funcionamiento, la permanencia
permitirá a los estudiantes obtener registros,
escenas, y perspectivas que podrán ser utilizadas
en el trabajo final.
Cuarto momento. Trabajo final…

El trabajo final contendrá una parte

grupal y una individual.

–El Componente grupal será elaborado por

todo el subgrupo que asista al mismo
centro.

–Su extensión será de dos carillas

incorporando información obtenida en la
entrevista, a saber:
LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL.

Marco Institucional Dependencia institucional y jerárquica, marco normativo. Financiación. A qué problemas
socioeducativos se pretende dar respuesta. Coordinación con otras políticas sociales y/o educativas. Contexto donde se
inscribe el centro. Historia del Centro. Características del barrio. Recursos barriales utilizados y potenciales. Redes en la
que participa. Relacionamiento del Centro con el barrio.

EL PROYECTO.

Recursos institucionales (humanos y materiales). Organización del espacio – tiempo. Horarios y rutinas. Lugares
físicos establecidos y modos de uso. Equipo de trabajo. Composición. Espacios de trabajo del equipo. Formas de
comunicación. Objetivos generales y específicos. Discusión en función de la observación de la vida cotidiana.
Organización espacio – tiempo. Acorde a las necesidades de los niños, niñas y adolescentes. Niveles de participación de
los niños, niñas y adolescentes en esta organización. 

EL EDUCADOR:

rol del educador en el centro, funciones, tareas, formaciones profesionales de quienes desempeñan el rol.

LOS DESTINATARIOS DEL PROYECTO.

Características cuantitativas y cualitativas de los sujetos que participan del proyecto. Visión de los participantes
sobre el proyecto.

CONTENIDOS QUE TRANSMITE EL CENTRO.

Se trata de reconocer contenidos o áreas de contenidos que se ponen en juego en la propuesta cotidiana del
centro. Visualizar niveles de explicitación, momentos y formas en que se transmiten.
 TRABAJO FINAL. Parte individual…

•El componente de producción individual configura el aspecto central del trabajo.

El mismo estará vinculado fundamentalmente a la visita con observación a un
proyecto socioeducativo (pudiendo integrar referencias a visitas anteriores).

•El estudiante podrá identificar

– un aspecto de la propuesta del centro o,
– una temática del proyecto,
–así como también podrá recurrir a la narración de una escena que surja de la
observación,
–para analizar a la luz de algunos de los contendidos del curso trabajados en clase.

 
 Se trata de que el estudiante realice un
trabajo de articulación, sobre una selección
que emerge de las entrevistas, la
sistematización de la información o la
observación en los centros y los desarrollos
conceptuales trabajados en el curso.
 Aspectos formales.

El trabajo se compone de:

– 2 carillas de producción grupal
– 6 carillas de producción individual
– 1 carilla de bibliografía (solo aquella que haya sido citada en el trabajo)
– Se entregara en hoja tamaño A4, letra Arial, tamaño 11, Interlineado 1,5
(espacio y medio). Extensión máxima 8 páginas más la bibliografía y los
anexos (mapas, cuadros, gráficas imágenes).

La fecha de entrega será el lunes 6 de noviembre en la bedelía del Ifes.

La ultima clase del curso será el jueves 16 de noviembre donde se

entregaran los resultados finales y realizaremos la evaluación del curso.