Rejilla de evaluación de situaciones de aplicación[28]

RAZONAMIENTO CON AYUDA DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS

SITUACIÓN DE APLICACIÓN

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

NIVEL A NIVEL B NIVEL C NIVEL D NIVEL E

El estudiante… El estudiante… El estudiante… El estudiante… El estudiante…

§ Identifica los elementos y las
acciones que le permiten
Análisis responder a las exigencias de
adecuado de la la situación.
situación de § Selecciona los conceptos y
aplicación procedimientos matemáticos
que le permiten responder de
manera eficiente a las
exigencias de la situación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
§ Identifica los elementos y las
acciones que le permiten
responder a las exigencias de
la situación.
§ Selecciona los conceptos y
procesos matemáticos que le
permiten responder de
manera apropiada a las
exigencias de la situación.
§ Identifica los elementos y las
acciones que le permiten
responder a las principales
exigencias de la situación.
§ Selecciona los conceptos y
procesos matemáticos que le
permiten responder a las
principales exigencias de la
situación.
§ Identifica los elementos y las
acciones que le permiten
responder parcialmente a
ciertas exigencias de la
situación.
§ Selecciona los conceptos y
procesos matemáticos que le
permiten responder
parcialmente a ciertas
exigencias de la situación.
§ Identifica elementos y
acciones con poca o ninguna
relación con las exigencias de
la situación.
§ Selecciona conceptos y
procesos matemáticos que
tienen poca o ninguna
relación con las exigencias de
la situación.

§ Aplica de forma apropiada y § Aplica de forma apropiada los § Aplica los conceptos y § Aplica los conceptos y § Aplica los conceptos y
Aplicación sin errores los conceptos y conceptos y procesos procesos requeridos procesos requeridos procesos cometiendo errores
procesos requeridos para requeridos para responder a cometiendo un error cometiendo un error conceptuales o
adecuada de los responder a las exigencias de las exigencias de la tarea conceptual o procedimental o conceptual o procedimental procedimentales o aplica
la tarea. cometiendo pocos errores cometiendo varios errores relativo a un concepto clave conceptos y procesos
procesos menores (errores de cálculo, menores. de la tarea. inadecuados.
requeridos imprecisiones, olvidos, etc.).

(SA) – (SV) (SA) – (SV) (SA) – (SV) (SA) – (SV) (SA) – (SV)
Justificación § Proporciona evidencias claras § Proporciona evidencias claras § Proporciona evidencias que § Proporciona elementos § Proporciona evidencias de un
correcta de y completas de su que hacen explícito su no son claras y que hacen aislados y confusos como razonamiento con poca o
razonamiento. razonamiento, si bien algunos poco explícito su fragmentos para registrar su ninguna relación con la
acciones o aspectos quedan implícitos. situación o no deja ninguna
razonamiento. razonamiento.
enunciados con (SV)
evidencia.
la ayuda de § Utiliza, según las
(SV) (SV) (SV)
conceptos necesidades, argumentos
§ Utiliza, según las
§ Utiliza, según las § Utiliza, según las
(SV)
matemáticos rigurosos para necesidades, argumentos necesidades, argumentos necesidades, argumentos
§ Utiliza, según las
y procesos matemáticos apropiados para necesidades, argumentos
sustentar sus acciones, sus matemáticos poco elaborados matemáticos poco apropiados
matemáticos sustentar sus acciones, sus erróneos y sin relación alguna
conclusiones y sus para apoyar sus para apoyar sus acciones,
resultados. conclusiones y sus acciones sus conclusiones y sus conclusiones y sus con las exigencias de la
resultados. sus resultados. resultados. situación.

************* - Guía de enseñanza para docentes de primaria Página 44