SÍLABO

Datos del Curso

Código: B18 - INTRTECCOM Área / Programa de Coordinación: Formación Básica
Curso: INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
Carga Horaria Semanal: 6 Horas de Aprendizaje Presencial: 6 Horas de Aprendizaje Autónomo: 2
Periodo: 2014-01

Pre-requisitos del curso

Ninguno

Coordinador del curso

Apellidos y Nombres E-mail Horario de contacto Lugar de Contacto
Cadillo Pérez, Ada adacadillo@usil.edu.pe Lunes a Viernes de 08:00 a 17:00 Instituto Emprendedores: Calle C;
horas Nº 194 - Independencia

Docentes del curso

Apellidos y Nombres: Email:
BRAVO, Andrea
ANCO, Elizabeth

Sumilla del Curso

El curso de Introducción a las Técnicas de Comunicación, que corresponde al Programa de Nivelación Beca 18, está considerado dentro de la malla
curricular de todas las carreras del Instituto de Emprendedores.
Su finalidad es desarrollar las competencias, habilidades y actitudes que permitan al estudiante producir de manera efectiva textos en Técnicas de la
Comunicación I.
Por ser un curso teórico-práctico, está dirigido a la aplicación de talleres en donde el estudiante pondrá en práctica distintas herramientas y estrategias
para la producción de textos. Abordaremos dos ejes temáticos: normativa y producción de textos escritos.

Competencias del Curso

Número Competencia General Número Competencias Específicas
Produce textos breves con coherencia y Utiliza adecuadamente la normativa, respetando el código del idioma
1.1
cohesión, aplicando la normativa del castellano castellano, para comunicarse eficazmente.
1
y haciendo el uso correcto del código escrito. Redacta párrafos coherentes y cohesionados, respetando la normativa del
1.2
castellano y empleando elementos de cohesión textual.

Cronograma de Contenidos y Actividades de Aprendizaje

N° semana

Actividades de
N° horas

Contenido Recursos
Sesión

Aprendizaje
Tipo

-Desarrolla una prueba diagnóstica

- Presentación del curso que permitirá identificar los
conocimientos previos del
Equipos de multimedia y
1 1 3 AP -Evaluación de entrada estudiante.
separatas
- Reconoce la importancia de los
contenidos que se desarrollarán
en el curso.
- Reconoce y aplica los fenómenos
Equipos de multimedia y
3 AP - La sílaba fonéticos de cada palabra
separatas

- Separación silábica de diferentes - Resuelve ejercicios de separación

3 AA Plataforma virtual
palabras silábica

- Reconoce y aplica cada uno de

Equipos de multimedia y
2 2 3 AP - Acentuación general los casos de la acentuación escrita.
separatas

Introducción a las Técnicas de Comunicación Página 1 de 4

 - Reconoce y aplica cada uno de
Equipos de multimedia y
3 AP - Acentuación diacrítica los casos de la acentuación escrita.
separatas

- Reconoce errores de tildación en

- Reconocimiento de errores de
3 AA la vida cotidiana, como diarios, Plataforma virtual
tildación.
revistas, carteles, etc.

- Taller de tildación - Identifica en oraciones el uso Equipos de multimedia y

3 3 3 AP
adecuado de la tildación. separatas

- Identifica el uso adecuado de las Equipos de multimedia y

3 AP - El uso de mayúsculas
mayúsculas, según las reglas. separatas

3 AA

- Taller de mayúsculas - Reconoce el uso adecuado de las Equipos de multimedia y

4 4 3 AP
mayúsculas, según las reglas. separatas

- Identifica el sentido de un texto a

- El punto y dos puntos partir del uso de los signos de Equipos de multimedia y
3 AP puntuación.
- Práctica calificada 1 separatas

3 AA

- Identifica el sentido de un texto a

Equipos de multimedia y
5 5 3 AP - La coma I partir del uso de los signos de
separatas
puntuación.

- Identifica el sentido de un texto a

Equipos de multimedia y
3 AP - La coma II partir del uso de los signos de
separatas
puntuación.

3 AA

Examen parcial

- Identifica los errores sintácticos

en diversas situaciones Equipos de multimedia y
6 6 3 AP - Errores sintácticos
comunicativas separatas

-- Identifica los errores semánticos

en diversas situaciones
3 AP - Errores semánticos Plataforma virtual
comunicativas
.

3 AA

-Aplica los conocimientos

- Taller de vicios idiomáticos adquiridos en clase en la Equipos de multimedia y
7 7 3 AP
resolución de ejercicios. separatas

- Reconoce las diferentes

variedades lingüísticas del idioma
3 AP - Variedades lingüísticas Plataforma virtual
castellano.

3 AA

- Identifica los conectores lógicos

en diversas situaciones Equipos de multimedia y
8 8 3 AP - Conectores I
comunicativas separatas

Introducción a las Técnicas de Comunicación Página 2 de 4

 Redacta oraciones, empleando
3 AP - Conectores II adecuadamente conectores Plataforma virtual
lógicos.

3 AA

- Enlaza oraciones empleando la

Equipos de multimedia y
9 9 3 AP - La referencia anáfora, la catáfora y la elipsis.
separatas

-Aplica los conocimientos

- Taller de mecanismos de cohesión adquiridos en clase en la
3 AP Plataforma virtual
- Práctica calificada 3 resolución de ejercicios.

3 AA

- Ideas principales y secundarias - Identifica las ideas relevantes de Equipos de multimedia y

10 10 3 AP
(Esquemas de contenido) un párrafo. separatas

- Reconoce la estructura del

3 AP - El párrafo párrafo Plataforma virtual

3 AA

- Redacta un texto coherente

empleando un esquema de Equipos de multimedia y
11 11 3 AP - Taller de redacción
contenido y reconociendo su separatas
función.
-Aplica los conocimientos
Equipos de multimedia y
3 AP - Repaso adquiridos en clase en la
separatas
resolución de ejercicios.

3 AA

Examen Final

Metodología

La metodología es activa, ya que comprende la participación del estudiante, exposición del profesor, la proyección de videos, el uso de plataformas
virtuales y páginas Web, así como el desarrollo de trabajos individuales y en equipo con la finalidad de propiciar y mejorar las relaciones interpersonales y la
redacción creativa.

Sistema de Evaluación

Ponderación para el cálculo de la Nota Final del curso

N° Tipo de Evaluación Ponderación
1 Evaluación Permanente 100 %

Ponderación y cronograma para la nota de evaluación permanente (100% del Promedio Final)

Tipo de Evaluación Ponderación Desagregada Semana Posibilidad Fecha

de Rezagarse
Evaluación Continua 50 % 3,6,9,12 No
Evaluación Parcial 20 % 06 Si 09-06-2014
Evaluación Final 30 % 13 Si 04-08-2014
100 %
Los estudiantes que falten a más del 30 % de clases tendrán 00 en la nota del trabajo final
Normas Generales
- Los trabajos se entregarán en el aula en el horario de clase.
- Cualquier copia de un texto de internet o de una tarea presentada por otro alumno da lugar a una nota de cero anulado en el acta correspondiente.

Referencias
[1] AMES, P. (2006). Las brechas invisibles. Desafíos para una equidad de género en la educación. Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia – IEP
Ediciones.
[2] ALLENDE, F. y CONDEMARÍN, M. (1982). La lectura: Teoría, evaluación y desarrollo. Chile: Ed. Andrés Bello.

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[4] BRIZ, A. (2008). Saber Hablar. Madrid: Aguilar, Instituto Cervantes
[5] CARNEIRO, M. (2005). Manual de redacción superior. Lima: Ed. San Marcos.
[6] CASSANY, D. (2005). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Ed. Paidós.
[7] CASSANY, D. (2004). La cocina de la escritura. Barcelona: Ed. Anagrama.
[8] CASSANY, D. (2004). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona: Ed. Graó.
[9] CASTRO, F. (2006). Uso de la gramática española. España: EDELSA.
[10] CISNEROS, L. J. (2009). Aula abierta. Lima: Norma.
[11] CONDEMARÍN, M. (2001). El poder de leer. Chile: Ministerio de Educación.
[12] DIAZ, J. (2003). Teoría y práctica de la subtitulación. Barcelona: Ariel Cine.
[13] GATTI, C. y WIESSE, J. (2010). Elementos de gramática castellana. Lima: Universidad del Pacífico.
[14] GATTI, C. y WIESSE, J. (2010). Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico.
[15] LAZARO, F. y TUSON, V. (1995). Lengua española. Madrid.
[16] MARINO, M. (comp.) (2012). La orfebrería de la palabra. Manual de Lenguaje I. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.
[17] MARTINEZ, L. (1989). De la oración al párrafo. México: Trillas.
[18] PINZÁS, J. (1995). Leer pensando: Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Lima: Asociación Sofía Pinzás
[19] RAMÍREZ, L. (1998). Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima: Derrama Magisterial.
[20] REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la lengua española (22º ed.) Madrid: Espasa Calpe.
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[22] REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
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[24] REYES, G. (2008). Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros.
[25] SÁNCHEZ, A. (2007). Diccionario básico de uso de la lengua española. Madrid: SGEL.
[26] SÁNCHEZ, J. (2006). Saber escribir. Madrid: Aguilar, Instituto Cervantes.
[27] SCHMIDT, H. (2004). De la corrección idiomática y otras perlas. Lima: EIPP.
[28] SECO, M. (2005). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
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[30] SERAFINI, M. (2002). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona: Paidós.
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[32] VIVALDI, G. (1999). Curso de redacción: Teoría y práctica de la composición y el estilo. Madrid: Paraninfo.
[33] http://usil-lenguaje1.blogspot.com. Estación de la palabra I. (Blog del curso de Lenguaje I).
[34] http://www.larepublica.pe/columnistas/kolumna-okupa/yo-no-he-abortado-18-10-2009. SILVA S., R. (2009). Yo no he abortado.
[35] http://www.educacion.gob.es/revista-cee/pdf/n9-cassany-daniel.pdf. CASSANY, D. y AYALA, G. Nativos e inmigrantes digitales en la escuela.
[36] http://www.fundeu.es. Fundación del español urgente.
[37]http://www.juan23.edu.ar/institucional/docs/multiple_docs/files/Acompanamiento%20Educativo%20y%20Alfabetizacion%20Academica%20en%20la%20ES/
LA_ALFABETIZACION_DIGITAL__Cassany.pdf. CASSANY, D. La alfabetización digital.
[38] http://www.rae.es. Diccionario de la lengua española. Real Academia Española.

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