UNIDAD DE GESTION I.E.

N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

UNIDAD DIDÁCTICA N°4 - REPROGRAMACIÓN

ÁREA: MATEMÁTICA – 2018.
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°0095 MARIA AUXILIADORA.
1.2 ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA.
1.3 GRADO / CICLO : PRIMERO DE SECUNDARIA / VI
1.4 DIRECTORA : SARA PAOLA AMPUERO BEJARANO
1.5 COORDINADOR DEL NIVEL : AGUSTINA JARA BAUTISTA
1.6 DOCENTE : JUAN ANTONIO BARDALES MIO.
1.7 DURACIÓN : 30 HORAS – DEL 25 DE JUNIO/26 DE JULIO.
II. ENFOQUES Y VALORES :
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
ENFOQUE SOLIDARIDAD PLANETARIA Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL. Y EQUIDAD generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
INTERGENERACIONAL asumiendo el cuidado del planeta.

RESPETO A TODA FORMA Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
DE VIDA sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
III. TITULO DE LA UNIDAD: “EL MUNDO EN UN PATRON Y LAS SECUENCIAS DE LA
NATURALEZA”
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las diversas cosas o cuerpos en el mundo son explicados mediante patrones, por ejemplo en campo de la
construcción de departamentos existen patrones de acuerdo a las dimensiones y utilidades de uso con
criterios básicos entre ellos, los cuales son registrados bajo secuencias y normalizados por relaciones de
igualdades y diferencias.
¿Qué importancia tienen los patrones en la construcción?, ¿Qué relaciones secuenciales guardan los
patrones?, ¿Qué elementos iguales tendrán los cuerpos con patrones?, ¿Qué diferencias pueden tener
algunos patrones entre sí?

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Reconoce relaciones en situaciones de regularidad, expresándolos en un patrón que
combina transformaciones geométricas.
Plantea relaciones de posición empleando un patrón de repetición de variadas
transformaciones geométricas
MATEMATIZA Reconoce relaciones no explicitas entre datos numéricos en situaciones de regularidad,
SITUACIONES que permitan expresar la regla de formación de una progresión aritmética
Asocia reglas de la formación de una progresión aritmética con situaciones afines.
Codifica condiciones de igualdad considerando expresiones algebraicas al expresar
modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incógnita
ACTÚA Y Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver problemas
PIENSA EN Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar
SITUACIONES modelos relacionados a inecuaciones lineales con una incógnita
DE Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines.
REGULARIDAD, Describe patrones usando términos de transformaciones geométricas
EQUIVALENCIA Explica el desarrollo de un patrón geométrico
Y CAMBIO. Reconoce expresiones gráficas y simbólicas que expresan transformaciones en
COMUNICA Y patrones geométricos
REPRESENTA Explica el desarrollo de una progresión aritmética empleando el termino enésimo, índice
IDEAS del término, razón o regla de formación
MATEMÁTICAS. Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una razón constante.
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar datos y gráficas
de situaciones que implican ecuaciones de primer grado
Establece conexiones entre las representaciones gráficas, tablas y símbolos a la
solución única de una ecuación lineal dada.
Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la forma x>a o x<a, ax>b o ax<b.
Emplea la representación gráfica de una inecuación lineal para obtener su conjunto
solución.
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EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

Realiza transformaciones geométricas para hallar la posición y la expresión

geométrica en problemas
ELABORA Y Realiza procedimientos para hallar el término enésimo, índice del término, razón o
USA regla de formación con números naturales de una progresión aritmética
ESTRATEGIAS Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas de progresión aritmética.
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solución de ecuaciones
lineales
Emplea recursos gráficos para resolver problemas de ecuaciones lineales.
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solución en problemas de
inecuaciones lineales
Plantea conjeturas respecto a posiciones, de un patrón geométrico
RAZONA Y Prueba que algunos patrones geométricos se comportan como patrones cíclicos
ARGUMENTA Plantea conjeturas respecto a posiciones, de una progresión geométrica
GENERANDO Justifica las relaciones de dependencia entre el enésimo término y el valor posicional
IDEAS de una progresión aritmética.
MATEMÁTICAS Justifica cuando una ecuación es posible o imposible a partir del conjunto solución
Justifica cuando dos ecuaciones son ‘equivalentes’ considerando el conjunto solución
Plantea conjeturas a partir de casos referidas a los criterios de equivalencia
Justifica si un número es solución de una inecuación dada.

VI. CAMPOS TEMÁTICOS.

PATRONES GEOMÉTRICOS Y ECUACIONES LINEALES: INECUACIONES LINEALES:

PROGRESIÓN ARITMÉTICA. Características de una ecuación. Desigualdad de expresiones
Transformaciones geométricas: Ecuaciones equivalentes. algebraicas.
Isometrías. Resolución de ecuaciones: Condiciones de desigualdad de la forma
Patrones geométricos transformaciones algebraicas. x>a, x<a, ax>b o ax<b a, b .
Progresión Aritmética. Ecuaciones con fracciones. Inecuaciones.

VII. PRODUCTO ACREDITABLE MÁS IMPORTANTE.

 Construcción de un álbum de patrones geométricos.

 Elaborar un tríptico de progresiones aritméticas.
 Elaboración de un esquema sobre Ecuaciones e Inecuaciones.

VIII. SECUENCIA DE LA SESIONES.

Cinco semanas, 30 horas – 10 sesiones.

Sesión 1: “TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS:
ISOMETRÍAS” (3 horas)
Indicadores:
Reconoce relaciones en situaciones de regularidad,
expresándolos en un patrón que combina transformaciones
geométricas.
Describe patrones usando términos de transformaciones
geométricas
Explica el desarrollo de un patrón geométrico
Campo temático.
Transformaciones Geométricas: Isomerías. Traslación,
rotación y reflexión
Actividad importante:
Reconoce las características isométricas en una guía de
ejercicios sobre transformaciones geométrica.
Sesión 2: “PATRONES GEOMÉTRICOS”
(3 horas)
Indicadores:
Plantea relaciones de posición empleando un patrón de
repetición de variadas transformaciones geométricas
Realiza transformaciones geométricas para hallar la
posición y la expresión geométrica en problemas
Plantea conjeturas respecto a posiciones, de un patrón
geométrico
Prueba que algunos patrones geométricos se
comportan como patrones cíclicos
Campo temático.
Patrón Geométrico: Núcleo o figura base del patrón,
Transformaciones de reflexión, transformaciones de
traslación, Transformaciones de rotación.
Posición de un patrón geométrico.
Patrones cíclicos.
Actividad importante:
Identifica, interpreta y explica las características de
una transformación geométrica y los patrones
geométricos en un álbum de patrones geométricos.
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EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03
Sesión 3: “PROGRESIÓN ARIMÉTICA ”
(3 horas)
Indicadores:
Reconoce relaciones no explicitas entre datos numéricos en
situaciones de regularidad, que permitan expresar la regla de
formación de una progresión aritmética
Explica el desarrollo de una progresión aritmética empleando
el termino enésimo, índice del término, razón o regla de
formación
Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una
razón constante.
Realiza procedimientos para hallar el término enésimo,
índice del término, razón o regla de formación con números
naturales de una progresión aritmética
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas de
progresión aritmética.
Justifica las relaciones de dependencia entre el enésimo
término y el valor posicional de una progresión aritmética.
Campo temático.
Progresión Aritmética: Elementos y propiedades de una PA.
Calculo de la razón. Calculo del último término de la PA.
Actividad importante:
Reconoce las propiedades de una Progresión Aritmética en
una guía de trabajo colaborativo.
Sesión 5: “ECUACIONES EQUIVALENTES”
(3 horas)
Indicadores:
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o
resolver problemas
Establece conexiones entre las representaciones gráficas,
tablas y símbolos a la solución única de una ecuación lineal
dada.
Emplea recursos gráficos para resolver problemas de
ecuaciones lineales.
Campo temático.
Ecuaciones Equivalentes: Criterios de equivalencia de dos o
más expresiones aritméticas.
Actividad importante:
Reconoce los criterios de equivalencia de ecuaciones en una
guía de trabajo cooperativo.
Sesión 7: “ECUACIONES FRACCIONARIAS”
(3 horas)
Indicadores:
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o
resolver problemas
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de
interpretar datos y gráficas de situaciones que implican
ecuaciones de primer grado
Establece conexiones entre las representaciones gráficas,
tablas y símbolos a la solución única de una ecuación lineal
dada.
Emplea recursos gráficos para resolver problemas de
ecuaciones lineales.
Campo temático.
Ecuaciones con fracciones: Método del MCM. Criterios de
resolución de una ecuación con coeficientes fraccionarios.
Actividad importante:
Resuelve ecuaciones fraccionarias precisando los métodos
usados en el proceso de cálculo del conjunto solución.
I.E. N° 0095 “MARÍA
AUXILIADORA”
Sesión 4: “CARACTERÍSTICAS DE UNA
ECUACIÓN” (3 horas)
Indicadores:
Codifica condiciones de igualdad consideran-do
expresiones algebraicas al expresar modelos
relacionados a ecuaciones lineales con una incógnita
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir
de interpretar datos y gráficas de situaciones que
implican ecuaciones de primer grado
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener
la solución de ecuaciones lineales
Justifica cuando una ecuación es posible o imposible
a partir del conjunto solución
Campo temático.
Características de una Ecuación.
Criterios de Igualdad de dos o más expresiones
aritméticas.
Idea de una ecuación lineal y conjunto solución de una
ecuación lineal. Interpretación gráfica.
Actividad importante:
Reconoce las condiciones de igualdad de expresiones
aritméticas en una guía de trabajo cooperativo.
Resuelve ecuaciones de primer grado precisando su
conjunto solución.
Sesión 6: “RESOLUCIÓN DE ECUACIONES:
TRANSFORMACIONES ALGEBRAICAS” (3 horas)
Indicadores:
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear
o resolver problemas
Realiza transformaciones de equivalencias para
obtener la solución de ecuaciones lineales
Justifica cuando dos ecuaciones son ‘equivalentes’
considerando el conjunto solución
Campo temático.
Resolución de una ecuación algebraica: Método aditivo
y método multiplicativo.
Actividad importante:
Resuelve ecuaciones de primer grado precisando los
métodos usados en el proceso de cálculo del conjunto
solución.
Sesión 8: “DESIGUALDAD DE EXPRESIONES
ALGEBRAICAS” (3 horas)
Indicadores:
Codifica condiciones de desigualdad considerando
expresiones algebraicas al expresar modelos
relacionados a inecuaciones lineales con una incógnita
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con
situaciones afines.
Campo temático.
Desigualdad de Expresiones Aritméticas: Criterios de
desigualdad. Precisión del conjunto solución de una
desigualdad.
Actividad importante:
Reconoce las condiciones de desigualdad de
expresiones aritméticas en una guía de trabajo
cooperativo.
Resuelve inecuaciones de primer grado precisando su
conjunto solución.
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EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

Sesión 9: “CONDICIONES DE DESIGUALDAD DE LA Sesión 10: “INECUACIONES ALGEBRAICAS”

FORMA x>a, x<a, ax>b, ax<b” (3 horas)
Indicadores:
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con
situaciones afines.
Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la
forma x>a o x<a, ax>b o ax<b.
Emplea la representación gráfica de una inecuación lineal
para obtener su conjunto solución.
Campo temático.
Condiciones de Desigualdad de la forma:
x>a, x<a, ax>b, ax<b:
Modelos de desigualdad y trasformaciones de equivalencia.
Actividad importante:
Reconoce los modelos de desigualdad de expresiones
algebraicas en una guía de trabajo cooperativo.
(3 horas)
Indicadores:
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener
la solución en problemas de inecuaciones lineales.
Justifica si un número es solución de una inecuación
dada.
Campo temático.
Inecuaciones Algebraicas: Elementos, lados o
miembros de una inecuación, resolución de una
inecuación de primer grado.
Actividad importante:
Resuelve inecuaciones algebraicas de primer grado
precisando su conjunto solución mediante métodos
gráficos y analíticos.

IX. EVALUACIÓN.
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Reconoce las Reconoce relaciones en situaciones de regularidad, expresándolos
características en un patrón que combina transformaciones geométricas.
isométricas en una Plantea relaciones de posición empleando un patrón de repetición
guía de ejercicios
de variadas transformaciones geométricas
sobre
transformaciones Reconoce relaciones no explicitas entre datos numéricos en
geométrica. situaciones de regularidad, que permitan expresar la regla de
Identifica, interpreta MATEMATIZA formación de una progresión aritmética
y explica las SITUACIONES Asocia reglas de la formación de una progresión aritmética con
características de situaciones afines.
una transformación ACTÚA Y PIENSA
Codifica condiciones de igualdad considerando expresiones
geométrica y los EN SITUACIONES algebraicas al expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales
patrones
con una incógnita
geométricos en un DE
álbum de patrones Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver
geométricos. REGULARIDAD, problemas
Reconoce las Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones
EQUIVALENCIA Y
propiedades de una algebraicas al expresar modelos relacionados a inecuaciones
Progresión Aritmética CAMBIO. lineales con una incógnita
en una guía de trabajo Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones
colaborativo. afines.
Reconoce las
condiciones de
Describe patrones usando términos de transformaciones
igualdad de geométricas
expresiones Explica el desarrollo de un patrón geométrico
aritméticas en una Reconoce expresiones gráficas y simbólicas que expresan
guía de trabajo transformaciones en patrones geométricos
cooperativo. COMUNICA Y Explica el desarrollo de una progresión aritmética empleando el
Resuelve ecuaciones REPRESENTA termino enésimo, índice del término, razón o regla de formación
de primer grado IDEAS Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una razón
precisando su conjunto
solución.
MATEMÁTICAS constante.
Reconoce los criterios . Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de
de equivalencia de interpretar datos y gráficas de situaciones que implican ecuaciones
ecuaciones en una de primer grado
guía de trabajo Establece conexiones entre las representaciones gráficas, tablas y
cooperativo. símbolos a la solución única de una ecuación lineal dada.
Resuelve Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la forma x>a
ecuaciones de o x<a, ax>b o ax<b.
primer grado
precisando los
Emplea la representación gráfica de una inecuación lineal para
métodos usados en obtener su conjunto solución.
el proceso de Realiza transformaciones geométricas para hallar la posición y la
expresión geométrica en problemas
 UNIDAD DE GESTION I.E. N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

cálculo del conjunto Realiza procedimientos para hallar el término enésimo, índice del
solución. término, razón o regla de formación con números naturales de una
Resuelve ecuaciones progresión aritmética
fraccionarias
ELABORA Y Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas de
precisando los
métodos usados en el USA progresión aritmética.
proceso de cálculo del ESTRATEGIAS Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
conjunto solución. solución de ecuaciones lineales
Reconoce las Emplea recursos gráficos para resolver problemas de ecuaciones
condiciones de lineales.
desigualdad de Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
expresiones
aritméticas en una
solución en problemas de inecuaciones lineales
guía de trabajo Plantea conjeturas respecto a posiciones, de un patrón geométrico
cooperativo. Prueba que algunos patrones geométricos se comportan como
Resuelve patrones cíclicos
inecuaciones de Plantea conjeturas respecto a posiciones, de una progresión
primer grado RAZONA Y geométrica
precisando su conjunto
ARGUMENTA Justifica las relaciones de dependencia entre el enésimo término y
solución.
Reconoce los modelos GENERANDO el valor posicional de una progresión aritmética.
de desigualdad de IDEAS Justifica cuando una ecuación es posible o imposible a partir del
expresiones MATEMÁTICAS conjunto solución
algebraicas en una Justifica cuando dos ecuaciones son ‘equivalentes’ considerando
guía de trabajo el conjunto solución
cooperativo. Plantea conjeturas a partir de casos referidas a los criterios de
Resuelve equivalencia
inecuaciones
Justifica si un número es solución de una inecuación dada.
algebraicas de primer
grado precisando su
conjunto solución
mediante métodos
gráficos y analíticos.

VII MATERIALES DIDACTICOS Y RECURSOS PEDAGOGICOS.

Textos de consulta de Matemática 1 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima
2012
DE LA CRUZ SOLORZANO, M. (2008) “Matemática” 1er grado de educación secundaria.
Ediciones Luren.
.
Breña - Lima, 25 de Junio del 2018.

__________________________________
Profesor Juan Antonio Bardales Mio
Docente Área CTA

_________________________________
__________________________________ Profesora Sara Paola Ampuero Bejarano
Profesora Agustina Jara Bautista Directora
Coordinara del Nivel Secundario