UNIDAD DE GESTION I.E.

N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

UNIDAD DIDÁCTICA N°5

ÁREA: MATEMÁTICA – 2018.
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°0095 MARIA AUXILIADORA.
1.2 ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA.
1.3 GRADO / CICLO : PRIMERO DE SECUNDARIA / VI
1.4 DIRECTORA : SARA PAOLA AMPUERO BEJARANO
1.5 COORDINADOR DEL NIVEL : AGUSTINA JARA BAUTISTA
1.6 DOCENTE : JUAN ANTONIO BARDALES MIO.
1.7 DURACIÓN : 28 HORAS – DEL 13 AGOSTO/14 SETIEMBRE.
II. ENFOQUES Y VALORES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE SUPERACIÓN Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
EXCELENCIA PERSONAL desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias
III. TITULO DE LA UNIDAD:
“DESCRIBIENDO Y MIIDIENDO LAS FORMAS DE LAS CONSTRUCCIONES EN MI COMUNIDAD”
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del primer año necesitan formar su pensamiento espacial, partiendo de su visión
primaria de su comunidad, las formas de sus hogares, los formas de cuerpos geométricos que
usan en casa, la construcción de los edificios multifamiliares, las iglesias, entre otros inmuebles
a su alrededor.
¿Qué tipos de figuras geométricas serán?, ¿Cuál serán sus vistas en posiciones relativas de una
persona?, ¿Qué medidas poseen?, ¿Cuál serán los cálculos para saber sus áreas, perímetros y
volúmenes?
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce relaciones no explicitas entre figuras, en situaciones de
MATEMATIZA construcción de cuerpos y las expresa en un modelo basado en prismas
SITUACIONES regulares, irregulares y cilindros.
ACTÚA Y PIENSA Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al plantear y resolver
EN SITUACIONES problemas de proyección o construcción de cuerpos.
DE FORMA, COMUNICA Y Describe prismas regulares en función del número y forma de las caras, el
MOVIMIENTO Y REPRESENTA número de vértices y el número de aristas
LOCALIZACIÓN. IDEAS Describe el desarrollo de prismas triangulares y rectangulares, cubos y
MATEMÁTICAS. cilindros
Grafica el desarrollo de prismas cubos y cilindros, vistas de diferentes
posiciones.
Emplea características, propiedades y perspectivas de cuerpos geométricos,
ELABORA Y USA para construir y reconocer prismas regulares, irregulares y cilindros
ESTRATEGIAS Halla el perímetro, área y el volumen de prismas regulares e irregulares con
perspectiva, usando unidades de referencia (basada en cubos) y
convencionales.
RAZONA Y Propone conjeturas referidas a la propiedades de prismas regulares y el
ARGUMENTA cilindro
GENERANDO Justifica la relación entre áreas de sus bases y superficies laterales del cubo,
IDEAS prisma y cilindro
MATEMÁTICAS Explica cómo varía las relaciones entre los elementos de prismas y cilindros,
al obtener desarrollo de estos cuerpos.
VI. CAMPOS TEMÁTICOS.
PRISMAS Y CILINDROS.
Poliedros y cuerpos redondos: lados, caras, aristas y vértices. Vista de prismas.
Clasificación de prismas: rectangular y triangular. Unidades arbitrarias y convencionales de superficie y
Desarrollo de prismas y cilindros. volumen.
Área, perímetro y volumen de un prisma y de un cilindro.
VII. PRODUCTO ACREDITABLE MÁS IMPORTANTE.
 Construcción de inmuebles: casas, edificios, iglesias.
 Elaboración de tríptico de prismas y cilindros
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VIII. SECUENCIA DE LA SESIONES.

Cinco semanas, 28 horas – 9 sesiones.
Sesión 1: “POLIEDROS CUERPOS REDONDOS: Lados, Sesión 2: “Clasificación de Prismas: Rectangular y
Caras, Aristas y Vértices” (03 horas) Triangular” (03 horas)
Indicador: Indicador:
Reconoce relaciones no explicitas entre figuras, en Reconoce relaciones no explicitas entre figuras, en
situaciones de construcción de cuerpos y las expresa en un situaciones de construcción de cuerpos y las expresa en
modelo basado en prismas regulares, irregulares y cilindros. un modelo basado en prismas regulares, irregulares y
Describe prismas regulares en función del número y forma cilindros.
de las caras, el número de vértices y el número de aristas Campo temático:
Campo temático: Clasificación de los Prismas:
Poliedros: aristas, caras, vértices. Según la forma de sus caras laterales.
Cuerpos Redondos: Cilindro, Esfera: Superficie generatriz, Según la forma de su base.
áreas de las bases, áreas laterales. Actividad importante:
Actividad importante: Identifica la clasificación de los Prismas en una guía de
Identifica los lados, caras, aristas y vértices de los poliedros trabajo colaborativo.
y cuerpos redondos en una guía de trabajo.
Sesión 3: “Desarrollo de Prismas” (3 horas) Sesión 3: “Desarrollo de Cilindros” (3 horas)
Indicador: Indicador:
Describe el desarrollo de prismas triangulares y Describe el desarrollo de prismas triangulares y
rectangulares, cubos y cilindros rectangulares, cubos y cilindros
Campo temático. Campo temático.
Desarrollo en dos dimensiones de los Prismas rectos de Desarrollo en dos dimensiones de cilindros rectos.
base rectangular y triangular. Actividad importante:
Desarrollo en dos dimensiones de cubos Utiliza material manipulable para el desarrollo de cilindros
Actividad importante: rectos.
Utiliza material manipulable para el desarrollo de prismas y
cubos.
Sesión 5: “Vistas de Prismas” Sesión 6: “Unidades Arbitrarias y Convencionales de
(3 horas) Superficie y Volumen” (3 horas)
Indicador: Indicador:
Grafica el desarrollo de prismas vistas de diferentes Halla el perímetro, área y el volumen de prismas regulares
posiciones. e irregulares con perspectiva, usando unidades de
Campo temático: referencia (basada en cubos) y convencionales.
Vistas de Prismas: Vista Frontal. Vista Lateral, Vista Vertical. Campo temático:
Actividad importante: Unidades Convencionales de Áreas y Volúmenes: metros
Traza graficas de acuerdo a los puntos de vistas para cuadrados y metros cúbicos, múltiplos y submúltiplos.
describir las posiciones de un prisma Unidades arbitrarias de áreas y volúmenes: pie cuadrado,
pie cubico, pulgadas cuadradas, pulgadas cubicas.
Actividad importante:
Resuelve una guía de ejercicios sobre unidades
convencionales y arbitrarias sobre áreas y volúmenes.
Sesión 7: “Unidades Arbitrarias y Convencionales de Sesión 8: “ Área, Perímetro y Volumen de Prismas”
Superficie y Volumen” Parte II (3 horas) (3 horas)
Indicador: Indicador:
Halla el perímetro, área y el volumen de prismas regulares e Halla el perímetro, área y el volumen de prismas regulares
irregulares con perspectiva, usando unidades de referencia e irregulares con perspectiva, usando unidades
(basada en cubos) y convencionales. convencionales.
Campo temático: Justifica la relación entre áreas de sus bases y superficies
Unidades Convencionales de Áreas y Volúmenes: metros laterales del cubo, prisma y cilindro
cuadrados y metros cúbicos, múltiplos y submúltiplos. Campo temático:
Unidades arbitrarias de áreas y volúmenes: pie cuadrado, pie Perímetro de la Base de Prisma.
cubico, pulgadas cuadradas, pulgadas cubicas. Área de la Base de Prisma.
Actividad importante: Volumen de un Prisma.
Resuelve una guía de ejercicios sobre unidades Actividad importante:
convencionales y arbitrarias sobre áreas y volúmenes Calcula el perímetro, áreas y volúmenes de Prismas en
una guía de trabajo colaborativo.
Sesión 9: “Área, Perímetro y Volumen de Cilindros Rectos” (4 horas)
Indicador:
Halla el perímetro, área y el volumen de cilindros y cubos con perspectiva, usando unidades convencionales.
Justifica la relación entre áreas de sus bases y superficies laterales del cubo y cilindro
Campo temático:
Perímetro de la Base de Cubo y Cilindro Recto. Área de la Base de Cubo y Cilindro Recto. Volumen de un Cubo y Cilindro.
Actividad importante:
Calcula el perímetro, áreas y volúmenes de Cubo y Cilindro en una guía de trabajo colaborativo.
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IX. EVALUACIÓN.
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
- Identifica los lados, MATEMATIZA Reconoce relaciones no explicitas entre figuras, en
caras, aristas y SITUACIONES situaciones de construcción de cuerpos y las expresa
vértices de los en un modelo basado en prismas regulares,
poliedros y cuerpos
irregulares y cilindros.
redondos en una guía
de trabajo. ACTÚA Y PIENSA Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al
- Identifica la EN SITUACIONES plantear y resolver problemas de proyección o
clasificación de los DE FORMA, construcción de cuerpos.
Prismas en una guía MOVIMIENTO Y COMUNICA Y Describe prismas regulares en función del número y
de trabajo colaborativo LOCALIZACIÓN.. REPRESENTA forma de las caras, el número de vértices y el número
- Utiliza material IDEAS de aristas
manipulable para el MATEMÁTICAS Describe el desarrollo de prismas triangulares y
desarrollo de prismas y
cubos.
rectangulares, cubos y cilindros
- Utiliza material Grafica el desarrollo de prismas cubos y cilindros, vistas
manipulable para el de diferentes posiciones.
desarrollo de cilindros ELABORA Y Emplea características, propiedades y perspectivas
rectos USA de cuerpos geométricos, para construir y reconocer
- Traza graficas de
acuerdo a los puntos
ESTRATEGIAS prismas regulares, irregulares y cilindros
de vistas para describir Halla el perímetro, área y el volumen de prismas
las posiciones de un regulares e irregulares con perspectiva, usando
prisma unidades de referencia (basada en cubos) y
- Resuelve una guía de
ejercicios sobre convencionales.
unidades RAZONA Y Propone conjeturas referidas a la propiedades de
convencionales y ARGUMENTA prismas regulares y el cilindro
arbitrarias sobre áreas GENERANDO Justifica la relación entre áreas de sus bases y
y volúmenes. IDEAS superficies laterales del cubo, prisma y cilindro
- Calcula el perímetro, MATEMÁTICAS Explica cómo varía las relaciones entre los elementos
áreas y volúmenes de
Prismas, Cubos y de prismas y cilindros, al obtener desarrollo de estos
Cilindros en una guía cuerpos.
de trabajo
colaborativo..

VII MATERIALES DIDACTICOS Y RECURSOS PEDAGOGICOS.

Textos de consulta de Matemática 1 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima
2012
DE LA CRUZ SOLORZANO, M. (2008) “Matemática” 1er grado de educación secundaria.
Ediciones Luren.
.
Lima, 13 de Agosto del 2018.

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Profesor Juan Antonio Bardales Mio
Docente Área CTA

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__________________________________ Profesora Sara Paola Ampuero Bejarano
Profesora Agustina Jara Bautista Directora
Coordinara del Nivel Secundario