“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Institución Educativa PNP

“............................................. ”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

2017

ÁREA CURRICULAR
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

1
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Institución Educativa PNP

“........................................”

Nivel de Educación Secundaria

1. DOCENTES DE ÁREA CURRICULAR:

Grado y
Número telefónico
N° Apellidos y Nombres sección a
para comunicaciones
cargo
1
2
3
4
5

2. COMPROMISOS DE LOS DOCENTES DEL ÁREA CURRICULAR ENFOCADO EN LOS APRENDIZAJES:

Ref.Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU – que aprueba la “Norma Técnica -
«Normas y Orientaciones para el Año Escolar 2017 en las Instituciones Educativas y
Programas de Educación Básica».

compromisos con nuestros
estudiantes:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

compromisos con nuestros
padres de familia:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
compromisos como docentes del
__________________________________________________
área curricular:
__________________________________________________
__________________________________________________

Compromiso como servidores de
la institución Educativa:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Lima, _____ de Marzo del 2017.

2
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

COMPROMISO 01:
“PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODAS
Y TODOS LOS ESTUDIANTES”
METAS DE LOGROS DE APRENDIZAJES DEL ÁREA CURRICULAR
DE _____________ A NIVEL SECUNDARIA PARA EL AÑO ESCOLAR
2017

2017
Área de Matemática 2014 2015 2016
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes*
18-20
Nro. de
estudiantes 14-17
según 11-13
Nivel calificación
SECUNDARI 0-10
A
18-20
% de estudiantes 14-17
según
calificación 11-13
0-10

 ** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2017, deberás escribirla en las celdas blancas de %.
Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

METAS DE LOGROS DE APRENDIZAJES POR SECCIONES

A CARGO DEL PROFESOR:
Ejemplo: JUAN MOISÉS VALENCIA RIVERA

2017
Área de Matemática 2016
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes*
18-20
Nro. de
estudiantes 14-17
Ejemplo: según 11-13
calificación
PRIMER 0-10
GRADO
“A” 18-20
% de estudiantes 14-17
según
calificación 11-13
0-10

3
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

2017
Área de Matemática 2016
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes*
18-20
Nro. de
estudiantes 14-17
Ejemplo: según 11-13
calificación
PRIMER 0-10
GRADO
“C” 18-20
% de estudiantes 14-17
según
calificación 11-13
0-10

2017
Área de Matemática 2016
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes*
18-20
Nro. de
estudiantes 14-17
Ejemplo: según 11-13
calificación
PRIMER 0-10
GRADO
“D” 18-20
% de estudiantes 14-17
según
calificación 11-13
0-10

 Insumo: Informe técnico pedagógico 2016 correspondiente al área curricular. Solicitar la

información en la Sub Dirección Académica.

 Nota:
- El cuadro de las Metas de Logros de Aprendizajes, tantas veces sea necesario en función a la
cantidad de secciones a cargo del mismo docente.

- Las áreas curriculares de: Arte, Educación Física, Persona Familia y Relaciones Humanas,
Formación Ciudadana y Civismo, Religión y Educación para el Trabajo, realizan un cuadro
general de metas de compromisos a nivel Secundaria

………………………………………….
4
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Prof. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Nivel de Educación Secundaria

CARTEL DE BIOGRAFÍAS DEL ÁREA CURRICULAR DE...................... PARA
SER DESARROLLADOS DE PRIMERO AL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

AREA CURRICULAR: .........................................

Seleccionar y desarrollar con los estudiantes una biografía por Unidad
de Aprendizaje

Unidad 1ER.GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO 4TO. GRADO 5TO. GRADO

Seleccionar y
I BIMESTRE

Primera
desarrollar
Unidad mínimo una
Del 13 de biografía por
Marzo Unidad de
al 19 de Mayo Aprendizaje
II BIMESTRE

Segunda
Unidad
Del 22 de Mayo
al 21 de Julio
III BIMESTRE

Tercera
Unidad
Del 07 de
Agosto al 13 de
Octubre
IV BIMESTRE

Cuarta
Unidad
Del 16 de
Octubre al 19 de
Diciembre

Lima, _____ de Marzo del 2017.

Firma de los docentes del área curricular:

_______________________ _______________________ ________________________
_ _ Prof.
Prof. Prof.

5
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

_______________________ _______________________ ________________________

_ _ Prof.
Prof. Prof. Asesor Pedagógico

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017

1. DATOS GENERALES:

 Institución Educativa PNP : “......................................”

 Nivel de Educación : Secundaria.
 Turno : Mañana
 Área curricular :
 Ciclo :
 Grado :
 Secciones :
 Horas Semanales :
 Director : Cmdte. PNP _____________________
 Sub Director de Formación G. : Prof. __________________________
 Profesor : Prof. __________________________.

2. FUNDAMENTACIÓN:
El área de ……………………………………………………………………………………………………………….
...
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………...
…………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
...
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..….……

3. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017.

TRIMESTRE DURACIÓN SEMANAS

I Del 13 de Marzo al 19 de Mayo 10 semanas = 47 días

II Del 22 de Mayo al 21 de Julio 09 semanas = 43 días

Periodo Vacacional: Del 24 de Julio al 04 de Agosto
III Del 07 de Agosto al 13 de Octubre 10 semanas = 49 días

6
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

IV Del 16 de Octubre al 19 de Diciembre 10 semanas = 45 días

CRONOGRAMA PARA LA ENTREGA DE LIBRETA DE NOTAS

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Clausura del Año
25 de Mayo 10 de Agosto 19 de Octubre
Escolar

4. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS:

Reproducir el formato de acuerdo a los componentes de cada área curricular.

a) ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

. • ..

ACTITUDES
 ..

b) ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD

EQUIVALENCIA Y CAMBIO
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
. • ..

ACTITUDES

7
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

 ..

c) ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
. • ..

ACTITUDES
 ..

d) ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS

E INCERTIDUMBRE

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

. • ..

8
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

ACTITUDES
 ..

5. TEMAS TRANSVERSALES: (los determinados por la II EE PNP de acuerdo a las necesidades de

aprendizaje de los estudiantes)

 Mejorar el servicio de la calidad educativa.

Institucional
 Fortalecer la identidad y clima institucional.
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
Nacionales para la
ambiental.
Educación Básica Regular
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

6. VALORES Y ACTITUDES: (valores que forman parte de la identidad de la IE PNP

– ver PEI de su colegio)

VALORES ACTITUDES A LOGRAR

Responsabilidad
Es un valor que está en la
conciencia de la persona,
que le permite reflexionar,
administrar, orientar y
valorar las consecuencias
de sus actos, siempre en el
plano de lo moral.
Honestidad.
Es armonizar las palabras
con los hechos, es tener
identidad y coherencia para
estar orgulloso de sí mismo.
Respeto.
Es el aprecio y cuidado por
el valor de algo o de alguien
(derechos y dignidad). Es la
base fundamental para una
convivencia sana y pacífica
entre los miembros de una
sociedad.
Solidaridad
Este valor implica afecto: la
fidelidad del amigo, la
comprensión y el apoyo al
que nos necesita La
solidaridad trasciende a
todas las fronteras: políticas,
religiosas, territoriales,
culturales, etc. Y debe ser
inherente al ser humano.
 Llega a la hora indicada
 Contribuye con el orden y la higiene en el aula
 Manifiesta una actitud autónoma y disciplinada.
 Demuestra responsabilidad, al asumir como sus deberes:
el llegar puntual al colegio y sus deberes como estudiante.
 Realiza la tarea o actividad de manera individual y/o grupal
asumida en el aula
 Se comporta y expresa con coherencia y sinceridad.
 Dice la verdad y actúa de acuerdo con los valores de la
verdad y justicia.
 Manifiesta su respeto a la verdad en relación con el
mundo, los hechos y las personas.
 Es verdadero condigo mismo y con los demás.
 Cuida el patrimonio institucional
 Pide la palabra para expresar sus ideas
 Manifiesta amabilidad a sus compañeras cuando estas
participan
 Saluda a las personas que entran a su aula.
 Asume normas de convivencia
 Comparte con sus compañeros sus conocimientos,
experiencias y materiales
 Se esfuerza por crear un ambiente fraterno.
 Demuestra una entrega desinteresada.
 Muestra disposición cooperativa y democrática.
9
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Gratitud.
Es el sentimiento de aprecio
y reconocimiento que se
hace a una persona por el
apoyo o ayuda que nos
brindó.
 Demuestra gratitud y reconocimiento de lo que otros hacen
por nosotros, mediante su servicio o ayuda.
 Se preocupan por el estudio, demostrando agradecimiento
a sus padres y profesores.

7. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN ANUAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

PERÍODOS

TITULO DE
Nº de Nº de TEMA BIOGRAFÍA TIPO DE TOTAL
LA UNIDAD o VALORES
UNID. DÍAS TRANSVERSAL seleccionada UNIDAD HORAS
DENOMINACION
I BIMESTRE

Primera
47 días

Unidad
Del 13 de
Marzo
al 19 de Mayo
II BIMESTRE

Segunda
Unidad
43

Del 22 de Mayo
al 21 de Julio
III BIMESTRE

Tercera
Unidad
49

Del 07 de
Agosto al 13 de
Octubre
IV BIMESTRE

Cuarta
Unidad
45

Del 16 de
Octubre al 19 de
Diciembre

8. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS
Técnicas Estrategias
 Método de trabajo cooperativo.  Laboratorio  Ciclo de aprendizaje
 Método inductivo deductivo.  Demostración  Aprendizaje cooperativo
 Método de resolución de  Excursión  Aprendizaje basado en problemas
problemas.  Formulación de preguntas  Exploración, Conceptualización y
 Método lúdico.  Discusión Aplicación (ECA)
10
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

 Método demostrativo.  Representación de roles  Enseñanza individualizada

 Método dirigido.  Estudio de casos
 Dinámica de motivación  Módulo de enseñanza
 Métodos expositivos  Entrevista
 Métodos interactivos  Panel
 Métodos de aprendizaje individual  Uso de Plataformas Virtuales:
Foros, Chat, Blog, etc.
 Demostrativo – demostrar, hacer y
 Dramatizaciones
decir
 Etc.

9. EVALUACIÓN PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SEGUNDARIA:

 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
18 a 20 demostrando incluso un manejo solvente y satisfactorio en todas las
tareas propuestas.

14 a 17  Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en

el tiempo.
 Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos,
11 a 13 para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
 Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita
0 a 10
mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.

10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
 Observación  Lista de cotejo, Registro anecdótico y Escala de
Sistemática actitudes
 Situaciones Orales de  Exposición, Diálogo, Debate y Exámenes orales
Evaluación
 Mapa conceptual, Mapa mental, Red semántica,
 Ejercicios Prácticos
Análisis de casos, Proyectos, Diario, Portafolio y
Ensayo
 Pruebas de Desarrollo
 Examen Temático
 Ejercicio Interpretativo
 Pruebas Escritas  Pruebas Objetivas
 De respuesta alternativa
 De correspondencia
 De selección múltiple
 De ordenamiento
 Trabajos individuales y/o en grupo, Exposiciones, Tareas
 Pruebas de ejecución
(revisión del cuaderno) y Mapas conceptuales.
 Pruebas productivas  Cuadernos y Asignaciones (presentación de trabajos)
 Metacognición  Ficha de metacognición
11. RECURSOS:
a. Humanos: Docentes, alumnos, padres de familia, etc.
b. Materiales: textos del ministerio de educación, diarios, revistas, etc.

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

a. Para el alumno:

11
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

 ------------------
 ------------------
b. Para el docente:
 ------------------
 ------------------
Lima, _____ de Marzo del 2017.

FORMATOS PARA LAS:

UNIDADES Y
SESIONES DE APRENDIZAJE
REFERENCIA:
Recursos didácticos de los Colegios de Jornada Escolar Completa

12
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

13. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA EL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIA:
Ejemplo de Matemática

UNIDADES DURACIÓN COMPETENCIAS

Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
Actúa y piensa matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en
matemáticamente en situaciones de situaciones de forma, situaciones de gestión
situaciones de cantidad regularidad movimiento y de datos e
equivalencia y cambio localización incertidumbre

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Comunica y representa ideas matemáticas

matemáticasRazona y argumenta generando ideas

Comunica y representa ideas matemáticas

matemáticasRazona y argumenta generando ideas

Comunica y representa ideas matemáticas

matemáticasRazona y argumenta generando ideas

Comunica y representa ideas matemáticas

matemáticasRazona y argumenta generando ideas

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
NÚMERO Y TÚTLO DE LA DURACIÓN EN CAMPOS TEMÁTICOS
UNIDAD/SITUACIÓN SEMANAS
SIGNIFICATIVA /SESIONES

Unidad 1 10 semanas X X X X X X X X X X X X  Números racionales

Título: "Promovemos una …. sesiones de  Proporcionalidad

alimentación sana" Aprendizajes
Situación Significativa:  Ecuaciones lineales
Los estudiantes de 1ro de
 Tablas y gráficos
secundaria, se encuentran en estadísticos
pleno crecimiento y se hace
necesario que conozcan sobre  Medidas de tendencia
alimentación sana con la finalidad central
de que puedan prevenir
enfermedades y llevar una vida
saludable. Además, necesitan
conocer ¿Qué cantidad de
calorías necesita consumir
nuestro cuerpo?, ¿Qué tipos de
alimentos nutritivos consumimos

13
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

con mayor frecuencia? ¿Qué

ocurre con nuestro organismo si
consumimos menos alimentos de
lo necesario o alimentos poco
nutritivos?
Unidad 2  Números enteros

Título: "…………………….."  Números racionales

Situación Significativa:
09 semanas X X X X X X X X  Proporcionalidad

…. sesiones de  Mapas y planos a

Aprendizajes escalas
Unidad 3 

Título: "……………………"
Situación Significativa:
10 semanas  Números racionales
X X X X
…. sesiones de
Aprendizajes
 Proporcionalidad

Unidad 3 
 Patrones geométricos
Título: "……………………."
Situación Significativa: 10 semanas
X X X X X X X X X X X X  Figuras poligonales
…. sesiones de
Aprendizajes
 Gráficos estadísticos

Firma del docente del área curricular y asesor pedagógico y/o Sub Director Académico

_______________________ ________________________
_ Prof.
Prof. Asesor Pedagógico

14
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5

1. DATOS GENERALES:

 Área curricular : Educación para el Trabajo

 Grado : 2do
 Secciones : A,B y C.
 Duración : 31 de Julio al 8 de Setiembre del 2017
 Director : Cmdte PNP Jhonny ROLANDO VALDERRAMA
 Sub Director Académico : Prof. : Lic. Héctor Palomino Guerrero
 Profesor : Prof. Wanda M. Iriarte Arguedas

2. TITULO DE LA UNIDAD:

ELABORO TABLAS Y GRÁFICOS UTILIZANDO FÓRMULAS, FUNCIONES Y BASE DE DATOS EN

EXCEL RECONOCIENDO LA INFLUENCIA DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS EN LA ACTUALIDAD

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

INFLUENCIA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS (V UNIDAD: DEL31 DE JULIO AL 08 DE

SETIEMBRE)

En la población educativa de nuestro centro de estudios, se ha observado el uso

irresponsable de los aparatos tecnológicos en horas inadecuadas, ocasionando la distracción
en su proceso de aprendizaje. Para ello se plantea desarrollar sociodrama, estudio de casos
y debates para promover el uso responsable de la tecnología

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

-Realiza procesos de estudio de
mercado para la elaboración de
planillas.
-Realiza procesos básicos de
Gestión de
control de calidad durante todo el
Procesos
proceso de Elaboración de tablas y
base de datos..
- Diseña y Crea listas en Excel 2013l.
- Reconoce las herramientas más utilizadas
del entorno de Excel 2013 para el manejo y
optimización de listas y base de datos
- Realizan diversos procedimientos,
respetando la secuencia de trabajo para
aplicarlos a la vida diaria.

15
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
Realiza tareas y operaciones para
la elaboración de un cuadro sobre
proporcionalidad aplicando Fomato
Condicional.
Realiza tareas y operaciones para -
el correcto manejo y dominio de las
herramientas de Excel 2013 para
elaborar cuadros y base de datos. -
Ejecución de Realiza tareas y operaciones para
Procesos
el correcto manejo y dominio de las
opciónes para crear gráficos
estadísticos.
Identifica los elementos para
generar documentos múltiples
aplicando la técnica de combinar
correspondencia.
Elabora documentos que se
utilizan en la producción utilizando
la Hoja de Cálculo Excel 2013.
Identifica los elementos básicos
del diseño de contorno, forma,
proporción en las figuras y objetos
diseñados.
Comprensión y
aplicación de Elabora documentos que se
tecnología utilizan en la producción utilizando
la Hoja de Cálculo Excel 2013.
Identifica los elementos básicos del
diseño de contorno, forma,
proporción en las figuras y objetos
diseñados
Elabora documentos múltiples con
la herramienta Combinar
correspondencia utilizando Word
2013
• Reconoce y aplica formula, filtros y formato
condicional en cuadros sobre proporcionalidad
.
Usa el formato de celdas para calcular los
grados de ángulos complementarios y
suplementarios y ordena los datos para
localizar de
manera rápida y fácil información
solicitada.
- Maneja cada una de las opciones descritas
- Identifica los distintos tipos de graficos y sus
aplicaciones.
- Diseña las rifas utilizando las opciones de
etiqueta de la opción combinar
correspondencia.
- Elabora una lista de números en Excel.
- Genera las rifas numeradas como documento
múltiple utilizando combinar correspondencia.
- Maneja cada una de las herramientas
descritas para realizar diversos diseños
respetando el orden y secuencia indicadas.
-Resuelve las actividades propuestas.
- Aplica las diversas herramientas de Excel
2013 para diseñar la hoja de presupuesto
planteados con creatividad y originalidad.
.
--.Desarrolla las actividades propuestas.
- Aplica las diversas herramientas de Excel
2013 para generar los gráficos estadísticas
planteados con creatividad y originalidad.
-Desarrolla el pensamiento crítico
intercambiando ideas con sus compañeros
sobre el uso adecuado de las opciones de
formato de celdas y el uso adecuado de tipos
de gráficos para desarrollar el análisis
estadístico.
- Demuestran creatividad y originalidad en el
diseño de las Rifas.
16
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

CAMPOS TEMÁTICOS:
Elementos de la Ventana de Excel 2013, Hoja de Cálculo, Celdas, columnas, operadores,

Gráficos Estadísticos, Velocidad, Espacio y tiempo, Formato Condicional, filtros, proporcionalidad

Listas, Ordenar, filtros, presupuesto, funciones matemáticas, de texto, lógicas y de Búsqueda.

4.- PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Tablas, facturas, planillas, kardex, gráficos estadísticos y rifas.

COMPONENTE: TECNOLOGIA DE BASE : Gestión Empresarial

INDICADORES DE CAMPO
DESEMPEÑO TEMÁTICO
COMPETENCIAS CAPACIDADES

Comprende las - Reconoce adecuadamente el Significado y

características del mercado significado y alcance de la alcance de
de consumo local, el empresa Empresa
mercado laboral local y las - Analiza el significado y alcance
características del de Empresa desde una
Comprensión y emprendedor. perspectiva global y específica
aplicación de contrastando y determinado sus
semejanzas es y diferencias.
tecnología
Formas de
- Comprender las diferentes Empresas
categorías en las que las
empresas pueden ser
clasificadas, apreciando e
identificando que las empresas
existen para servir los variados
intereses y necesidades en la
sociedad

5.- SECUENCIA DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Diseñando Trípticos. Identifican los elementos necesarios en la producción de

Trípticos y Folletos y anuncios publicitarios..
anuncios
publicitarios con
Publisher II.

Elaboro gráficos Elementos de la -Reconoce los elementos de la ventana de Excel 2013.

para solucionar Ventana de Excel -Utiliza las opciones de formato de celdas y aplica alineación,
problemas de 2013. bordes y estilo de celdas.
Hoja de Cálculo, -Realiza ejercicios varios sobre el manejo de las distintas
proporcionalidad
Celdas, opciones de la ventana formato de celdas.
directa. columnas, -Plantea un problema para determinar la velocidad de un
operadores, móvil.
Gráficos -Utiliza la división para solucionar problemas.
estadísticos. -Creo la gráfica de la distancia versus tiempo.
17
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Velocidad,
Espacio y tiempo.

Diseño tablas Operadores, -Elabora registro de notas y aplica formulas básicas para la
Ingresando y constantes, obtención del promedio final.
validando datos y funciones,
fórmulas. fórmulas -Calcula áreas de figuras geométricas, aplicando fórmulas.

-Aplica distintos formatos de número diferenciado sus

aplicaciones.

Emplea filtros y Formato -Utiliza la multiplicación y división para resolver problemas de

formato Condicional, proporcionalidad inversa.
condicional para flltros,
resolver proporcionalidad. -Emplea el formato de tabla en filtros.
problemas de _Aplica formato condicional a las proporciones.
proporcionalidad
inversa. -Presenta impresa la tabla de proporcionalidad inversa.

Utiliza funciones -Listas, Ordenar, -Ordena los valores angulares de forma ascendente y
matemáticas y filtros, descendente.
aplica formato de presupuesto, Emplea el sombreado y tramado de celdas en los
suplementos de ángulos.
celdas para el Max, Min,
Muestra el complemento y suplemento de ángulos en vistas
complemento y Promedio, paralelas.
suplemento de Contar.Si, -Aplica funciones matemáticas para el cálculo de datos
ángulos. Contar.blanco solicitados en una planilla.

Genera planillas Función SI, Y, SI -Genera planilla de pago de empleados aplicando funciónes
aplicando ANIDADO de texto, matemáticas, condicionales y lógicas.
funciones -Aplica formato de tabla y fuente para personalizar el
documento elaborado.
condicionales

6. EVALUACIÓN
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Gestiona, Gestión de -Realiza procesos de - Diseña y Crea listas en Lista de cotejo

planifica y procesos. estudio de mercado Excel 2013l.
evalúa para la elaboración de - Reconoce las (Registro de
proyectos planillas. herramientas más Actitudes)
utilizadas del entorno de
educativos.
-Realiza procesos Excel 2013 para el
básicos de control de manejo y optimización de
listas y base de datos Ficha de
calidad durante todo el
- Realizan diversos evaluación
proceso de Elaboración procedimientos,
de tablas y base de respetando la secuencia Prácticas

18
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

datos.. de trabajo para aplicarlos Prueba escrita.

a la vida diaria.

Ejecuta Ejecución de Realiza tareas y • Reconoce y aplica formula, Lista de cotejo

Procesos Procesos operaciones para la filtros y formato condicional
para la elaboración de un en cuadros sobre
obtención de cuadro sobre proporcionalidad . Registro auxiliar
diversos proporcionalidad
documentos aplicando Formato Prueba de
gráficos. Condicional. ejecución

Comprende y Comprensión - Maneja cada una de las Práctica

Aplica la y Aplicación herramientas descritas para Calificada
Tecnología de tecnología Elabora documentos realizar diversos diseños
respetando el orden y Observación
para que se utilizan en la
secuencia indicadas. sistemática.
solucionar producción utilizando la -Resuelve las actividades
situaciones Hoja de Cálculo Excel propuestas.
de la vida 2013. -Aplica las diversas
cotidiana. herramientas de Excel 2013
Identifica los
para diseñar la hoja de
elementos básicos del
presupuesto planteados con
diseño de contorno,
forma, proporción en creatividad y originalidad.
las figuras y objetos
diseñados.

-.Desarrolla las actividades

Elabora documentos propuestas.
que se utilizan en la - Aplica las diversas
producción utilizando la herramientas de Excel 2013
Hoja de Cálculo Excel para generar los gráficos
2013. estadísticas planteados con
creatividad y originalidad.

-Desarrolla el pensamiento
-Identifica los crítico intercambiando ideas
elementos básicos del con sus compañeros sobre el
diseño de contorno, uso adecuado de las opciones
forma, proporción en de formato de celdas y el uso
las figuras y objetos adecuado de tipos de gráficos
diseñados. para desarrollar el análisis
estadístico.

19
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

7.- RECURSOS Y MATERIALES

 Imágenes
 Proyector
 Pizarra
 Hoja de Información
 Hoja de practica
 Computadora

Lima, 31 de Julio del 2017

_____________________________________ ______________________________

Cmdte Jhonny ROLANDO VALDERRAMA Lic. Héctor Palomino Guerrero

Director Sub Director Académico

___________________________________ _______________________________

Lic. Jerónimo Ciprian Lic. Wanda Iriarte Arguedas

Coordinador del Área Docente del Área

20
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

FORMATO: SESIÓN DE APRENDIZAJE

. DATOS INFORMATIVOS:

a. Sesión de aprendizaje Nº …
b. Área Curricular : Matemática
c. Grado y Sección : __________________
d. Tiempo y fechas : Seis (06) horas del _____ al ________ de ______________ del 2017
e. Docente : Prof.

TEMA O TEMAS A DESARROLLAR LUGAR Y TIEMPO DE DESARROLLO DEL TEMA

En el Aula 6 hrs
---------------------------------------------------------------------- Aula virtual
Otro ambiente

PROPÓSITOS (APRENDIZAJE ESPERADO)

COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Las que correspondan al área ¿Qué aprenderán del tema mis ¿Cómo verificaré el logro de ¿Con que instrumentos de
curricular alumnos? aprendizaje? evaluación utilizaré para
(fijar que aprendizajes deben logra
del tema desarrollado)
(indicadores de evaluación) verificaré los aprendizajes?

- …………………………… - …………………………… - ……………………………

- ………………………….. - ………………………….. - …………………………..
- ………………………….. ………………………….. - …………………………..

. TEMA TRANSVERSAL: "Promovemos una alimentación sana"

. SECUENCIA DIDÁCTICA O ORGANIZACIÒN DE LA SESION: Ejemplo

TIEMPO RECURSOS
MOMENTOS EDUCATIVOS
SECUENCIA
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y solicita algunos
INICIO voluntarios para que responda a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo organizaste los datos del grupo de alimentos que
consume con mayor frecuencia tu familia?
- Motivación  El docente recalca que es necesario conocer nuestros hábitos
- Saberes alimenticios para poder mejorarlos aprovechando la variedad de
alimentos de los que disponemos.
previos  A continuación, plantea la siguiente pregunta:
- Conflicto 20’
¿De qué manera podríamos obtener el perfil de
cognitivo los hábitos alimenticios de todo el salón?

 El docente presenta el propósito de la sesión:

- Construir un perfil de nuestros hábitos alimenticios a nivel de
salón. Para ello, se utilizará un concepto estadístico
denominado media o promedio.
- Comparar nuestros perfiles individuales con los del salón.
21
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Durante todo el proceso,se hará uso de números decimales.

 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán
Se organizan en grupos para realizar con
consensuadas las actividades.
los estudiantes:
Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados garantizando un
trabajo efectivo.

Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes.

Se fomentan los espacios de diálogos y reflexión.

 El docente solicita que todos los estudiantes tengan a mano la

gráfica realizada en la sesión anterior (anexo 4).

DESARROLLO
PROCESOS
COGNITIVOS

 Luego, en la pizarra o en un papelote, presenta un cuadro como

el que se muestra a continuación:

Verduras Frutas Granos Lácteos Proteínas

Estudiante 1
50’
TRANSFERENCIA Estudiante 2

Estudiante 3

 Les recuerda a los estudiantes que esos perfiles pueden ser

semejantes en muchos casos, pero que también poseen algunas
diferencias. Por ejemplo, algunos consumen 5 frutas al día, otros
2 frutas, otros no consumen frutas.
 Asimismo, les recuerda el propósito planteado al inicio: “Construir
un perfil de los hábitos alimenticios de todo el salón y comparar
nuestros perfiles individuales”.
 El docente aclara que lo que se pretende lograr es determinar
cuántos alimentos de cada tipo representa mejor lo que consume
un estudiante del salón.
 Si algún estudiante sugiere sumar las cantidades en cada uno de
los rubros, la afirmación anterior es útil para demostrar que la
suma no es la opción más adecuada. Por ejemplo: “Lo que
deseamos saber no es cuánto de cada tipo se consume en total,
sino cuál es la cantidad que mejor representa el consumo de un
estudiante del salón”.
 A continuación, el docente aclara: “Lo que debemos lograr es
imaginar que, en vez de que un estudiante consuma 7 frutas, el
otro 2, el otro 0, etc., todos los estudiantes consumen una única
cantidad. ¿Qué cantidad sería esa? ¿Cómo la calcularíamos?
 El docente gestiona y acompaña las intervenciones para llegar al
concepto de media o promedio y formula la estrategia para
calcularlo: “Sumaremos todas las cantidades de un grupo de
alimentos y dividiremos la suma entre el número de cantidades
sumadas. Ese valor será el consumo promedio de dicho grupo de
alimentos”.
 El docente halla el cálculo de uno de los grupos de alimentos.
Junto a sus estudiantes, realiza el cálculo de otro de los grupos,
induce a los estudiantes a argumentar sus procedimientos
preguntando:
- ¿Qué sucede si se deja de sumar una cantidad, el resultado
22
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

se divide entre el número de cantidades sumadas? Justifica

tu respuesta
 Los estudiantes, en forma individual o en parejas, calculan la
media de los grupos restantes.
A continuación, el docente entrega a cada estudiante la ficha de
trabajo (anexo 1); en ella se solicita que reproduzcan la gráfica
del perfil individual y que elaboren la gráfica correspondiente al
cálculo de la media. Luego, en la misma ficha, los estudiantes
responden el cuestionario (menos la pregunta 7 que será la tarea
para la casa).
 El docente debe estar atento para orientar a los estudiantes en la
realización de la gráfica y la obtención de la media.
 Los estudiantes socializan sus respuestas en plenario explicando
por qué es importante hallar la media de sus datos, así como la
toma de decisiones que ello implica.
 El docente muestra especial énfasis en discutir la pregunta 3 del
cuestionario y propone nuevos ejemplos de promedios para que
los estudiantes los interpreten. Por ejemplo: “¿Qué significa que
la estatura promedio de los estudiantes sea 1,4m?”.
El docente interviene si es necesario reforzar las habilidades
operatorias de los estudiantes con los números decimales.

 El docente, con la participación de los estudiantes, concluye lo

siguiente:
La media aritmética o promedio es una medida de tendencia
central que indica el valor central o representativo de un
conjunto de datos.

La media aritmética se calcula sumando todos los datos y

dividiendo este resultado entre el número total de
datos. Así: 20’
CIERRE
 Finalmente, el docente recuerda el aprendizaje esperado de la
sesión y evalúa con los estudiantes si dichos aprendizajes se han
logrado.
 El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes:
- ¿Por qué era necesario dividir la suma total de los datos para
calcular el promedio? ¿Entre cuánto se tiene que dividir?
¿Por qué?
- Se espera que los estudiantes justifiquen el uso de la media
para obtener el perfil del salón.
. ACTIVIDADES DE EXTENSIÒN DEL TEMA:

CUESTIONARIO PARA EL CUADERNO EJERCICIOS PRACTICAS TRABAJO DE INVESTIGACIÓN OTROS

Preguntas: Adjuntar copia del esquema de
Adjuntar copia de Adjuntar copia
trabajo e instrumento de
la hoja de de la hoja de
 --------------------------------------------- evaluación del trabajo de
ejercicios. prácticas.
 --------------------------------------------- investigación.
 ---------------------------------------------
Ilustración del tema Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración

 --------------------------------------------- Indicar tipo de

Indicar tipo de
Indicar tipo de ilustración:
ilustración: Dibujo Indicar tipo de ilustración: Dibujo o
 --------------------------------------------- ilustración: Dibujo o Dibujo o pegado de
o pegado de pegado de láminas
pegado de láminas láminas
láminas

. EVALUACCIÓN:

 La evaluación es permanente y formativa.

 El docente al momento de planificar la sesión aprendizaje ya debe haber previsto los logros de
aprendizajes que deben lograr los estudiantes, ver “Propósitos de la Sesión de Aprendizaje”

23
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

 Tener en cuenta la siguiente orientación para la evaluación para el Nivel de Educación Segundaria:

 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,

18 a 20 demostrando incluso un manejo solvente y satisfactorio en todas las tareas
propuestas.

14 a 17  Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el

tiempo.
 Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos,
11 a 13 para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
 Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos
o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
0 a 10
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo
de aprendizaje.

………………, ____ de __________ del 2017

________________________ ________________________
Prof. Prof.
Asesor Pedagógico

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