Informe de Avances De compromisos

CEB Francisco Morazán

Buenos Aires, Sector Merendon
Distrito 15B

Con el objetivo de presentar avances de los compromisos suscritos por cada centro educativo tanto en la ciudad de San Pedro Sula, como en la ciudad de Santa
Rosa de Copán el Centro de Educación Básica Francisco Morazán presenta las evidencias de los avances que hasta la fecha deben estar realizados dichos
compromisos están plasmados en el documento “Estrategia para el acompañamiento de resultados en el área rural”

Posible
N° de escuelas y
Acciones Concretas fecha de de estudiantes
Evidencias
realización
Información y motivación a los 5 escuelas
niños y niñas y comunidades 280
sobre las innovaciones que se educandos
implementarán en la escuela y
en la red. (Acceder,
permanecer, transitar en la edad
oportuna, incluir los excluidos y
aprender)

Aquí reunimos a los líderes de las

comunidades y gobierno escolar 30/08/2018
que forman parte de nuestra red
educativa para socializarles la
nueva forma de trabajar en
nuestra escuela irradiadora con el
fin de ser ejemplo y que ellos
tambien puedan implementar el
modelo para beneficio de las
comunidades
 Posible N° de escuelas
Acciones Concretas fecha de y de Evidencias
realización estudiantes
Con la ayuda de la comunidad Escuela
educativa orientar y realizar los Irradiante
cambios y modificaciones de la
escuela (Enunciar cuales por 140
ejemplo: huerto, jardines, educandos
mobiliario adecuado, muros
vivientes, entre otros.)

Diagnóstico (FODA u otro)

necesidades y vinculación de la
comunidad educativa para
buscar las soluciones. (con los
niños, niñas, padres, madres y
profesores)

Aquí realizamos el diagnóstico 28/08/2018

FODA con el objetivo de
planificar y desarrollar los
cambios en el centro básico que
fortalezcan las capacidades que
ayuden a elevar los índices
educativos.
 Posible N° de escuelas
Acciones Concretas fecha de y de Evidencias
realización estudiantes
Elaborar croquis de la aldea o 1 escuela
comunidad y del municipio en 140
una de las paredes de la escuela. educandos

13/09/2018
 Posible N° de escuelas
Acciones Concretas fecha de y de Evidencias
realización estudiantes
Organización y funcionamiento 1 escuela
del Gobierno Escolar 140
educandos

31/08/2018

Selección de escuelas en red 5 Escuelas  Donaldo Sabillón Vásquez

para irradiar mínimo cinco por 280  Once de Junio
centro mentor 23/08/2018 educandos  José Cecilio del Valle
 Juan Ramón Molina
 Manuel F. Barahona
 Posible
N° de escuelas y
Acciones Concretas fecha de de estudiantes
Evidencias
realización
Identificar la escuela con un 5 escuelas
emblema que represente a la 280
Escuela de Calidad/Escuela educandos
Activa/Escuela Amiga

13/09/2018

Comisiones de Lectura: Club de 1 escuela

Lectores, círculo de lectores, 140
libro viajero- mochila viajera, educandos
otras que propicien lectores.

(La hora de lectura)

21/09/2018
 Posible N° de escuelas
Acciones Concretas fecha de y de Evidencias
realización estudiantes
Record anecdótico por estudiante 1 escuela
(portafolio/rubrica) 140
educandos

28/08/201
8

Utilizar lo diferentes métodos 1 escuela

practicados en el taller en el 140
desarrollo de los procesos de educandos
aprendizaje en las áreas y
asignaturas de estudio: Trabajo
individual, trabajo en pares,
trabajo en pequeños equipos y
plenarias.
03/09/201
8
En adelante
 Posible
N° de escuelas y
Acciones Concretas fecha de de estudiantes
Evidencias
realización
Cercado de la escuela con cercos 1 escuelas
vivos 140
educandos

01/09/2018
al
30/06/2019

Desarrollo de actividades 5 escuelas Campeonísimo de Matemáticas a nivel de distrito

cívicas, culturales, artísticas A partir del 280 11 de octubre de 2018
extra- escolares con apoyo de la 01/09/2018 educandos Evidencias en anexo
comunidad educativa.
Diseño e implementación de 1 escuelas Huertos Escolares
huertos escolares, siembra de 140 Evidencias en anexo
01/10/2018 educandos
árboles, y crianza de y
al
mantenimiento de especies
28/02/2019
menores.
Anexos
 Red Educativa Educación en la Naturaleza

Dirección Distrital 15B

Buenos Aires de Bañaderos, Sector Merendon

I Campeonísimo Regional de Matemáticas

“”Mentes Brillantes”

La red educativa educación en la naturaleza tiene el honor de invitarle a ser parte del I Campeonísimo regional de
matemáticas del sector Merendon tomando en cuenta la convivencia social del distrito y con el objetivo de motivar a los
estudiantes a que expongan sus habilidades en matemáticas, sabemos que con su presencia daremos mucho realce al
evento.

El evento se llevara a cabo el día jueves 11 de octubre del 2018 en el Centro de Educación Básica Francisco Morazán de
la Comunidad de Buenos Aires (Sede de la Red Educativa).

La fecha límite para confirmar su presencia y representación de su centro en el evento es el lunes 03 de septiembre al
grupo del distrito con el lema “mi escuela estará presente en el campeonísimo”.

Esperando su pronta y positiva respuesta le animamos a participar.

Saludos,

__________________________
Lic. Olvin Castillo
Director de Red
Lineamientos Generales

1. La competencia será por nivel, el centro educativo tendrá el número de participantes según sea el caso.
2. En cada nivel se premiará: primero, segundo y tercer lugar con trofeos.
3. El alumno participante por cada nivel estará determinado de la siguiente manera:
a) I Nivel (un alumno de tercer grado)
b) II Nivel (un alumno de sexto grado)
c) III Nivel (un alumno de noveno grado)

Temario a incluir en el campeonísimo

Aritmética( operaciones básicas)

Geometría
Estadística

Nota: en el campeonísimo incluyen todos los temas desde febrero hasta septiembre.

Bases y desarrollo del Concurso

I Ciclo

El primer ciclo estará representado por un educando del tercer grado de cada centro educativo participante. El concurso
se desarrollará en dos etapas:

I etapa

Se definirá mediante conceptos matemáticos denominado RETO DE PREGUNTAS en el cual de esta etapa clasificarán 4
educandos para la etapa final. Habrán grupos de participantes enfrente de ellos bombillos con sus respectivos
interruptores, cada participante tendrá sus manos atrás de su cuerpo entonces el presentador lee la pregunta y al
terminar de leerla el participante que primero encienda el foco ese contestará y si es correcta la respuesta clasifica a la
etapa final. Si es incorrecta tiene la oportunidad los otros participantes.

II etapa (etapa final)

En esta etapa participan los 4 clasificados de la primera etapa el cual competirán por el primer, segundo y tercer lugar en
un juego denominado LUDO MATEMÁTICO el cual consiste llegar a la meta realizando operaciones matemáticas,
contestando preguntas generales y contestando tablas de multiplicar.
Cada competidor estará situado en un color se sorteará la salida con unas tarjetas enumeradas del 1 al 4 y en el orden
que obtengan así lanzaran el dado. El número 1 comienza lanzando. Los cuadros blancos estarán enumerados del 1 al 6 y
habrá varias tarjetas por un lado enumeradas del 1 al 6 y por otro lado habrá ejercicios, preguntas generales y tablas de
multiplicar.

Entonces el primer lanzador tira el dado y si le cae por ejemplo 4 camina 4 cuatro cuadros y ahí tendrá un reto que
podrá ser cualquiera de las tres opciones por cada reto tendrá un máximo de 3 minutos para superar el reto si supera el
reto sigue lanzando sino vuelve al cuadro anterior y sigue el siguiente participante. El que llegue primero a la meta
tendrá el primer lugar y así sucesivamente con el segundo y tercer lugar.

II Ciclo

El segundo ciclo estará representado por un educando del sexto grado de cada centro educativo participante. El
concurso se desarrollará en dos etapas:

I etapa

Se definirá mediante conceptos matemáticos denominado RETO DE PREGUNTAS en el cual de esta etapa clasificarán 4
educandos para la etapa final. Habrán grupos de participantes enfrente de ellos bombillos con sus respectivos
interruptores, cada participante tendrá sus manos atrás de su cuerpo entonces el presentador lee la pregunta y al
terminar de leerla el participante que primero encienda el foco ese contestará y si es correcta la respuesta clasifica a la
etapa final. Si es incorrecta tiene la oportunidad los otros participantes.

II etapa (etapa final)

En esta etapa participan los 4 clasificados de la primera etapa el cual competirán por el primer, segundo y tercer lugar en
un juego denominado VIAJANDO POR LA RUTA DEL SABER el cual consiste llegar a la meta realizando operaciones
matemáticas, contestando preguntas generales y contestando tablas de multiplicar.
Se sorteará la salida con unas tarjetas enumeradas del 1 al 4 y en el orden que obtengan así lanzaran el dado. El número
1 comienza lanzando. Entonces el primer lanzador tira el dado y si le cae por ejemplo 4 camina 4 cuatro círculos y ahí
tendrá un reto que podrá ser cualquiera de las tres opciones por cada reto tendrá un máximo de 3 minutos para superar
el reto si supera el reto sigue lanzando sino vuelve al círculo donde estaba y sigue el siguiente participante. El que llegue
primero a la meta tendrá el primer lugar y así sucesivamente con el segundo y tercer lugar.

Nota (la figura es un ejemplo pero las operaciones en los círculos serán otros)

III ciclo

Estará compuesto por 3 retos al finalizar los tres retos quedará en primer lugar el que acumule la mayor cantidad de
puntos.

I reto

Se definirá mediante conceptos matemáticos denominado RETO DE PREGUNTAS los participantes estarán con las manos
atrás y el presentador dice la pregunta y el participante que primero encienda el bombillo contesta y si es correcta la
respuesta gana 2 puntos y no contesta bien tendrán oportunidad los otros participantes este reto tendrá 5 preguntas.

II reto (agilidad mental, lógica matemática)

El reto consiste en colocar las fichas en los círculos pequeños de manera que al sumar las 4 fichas den como resultado el
número del círculo grande. Tendrán máximo 20 minutos las fichas deben colocarse todas de manera que la suma dé
para los cuatro círculos grandes. El que logre el reto obtendrá 5 puntos.

III reto (Tangram)

En este reto los participantes deberán formar una figura dada por el maestro utilizando el tangram. Los participantes
tendrán un máximo de 20 minutos para formar la figura. El participante que logre formar su figura obtendrá 5 puntos.
 DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE CORTÉS
SUBDIRECCIÓN DE CURRÍCULO Y EVALUACIÓN

Nombre del Proyecto: Alimentándonos sanamente contribuimos al rendimiento educativo

I.-Datos Generales

a) Centro Educativo: Francisco Morazán_______________________________

b) Duración: Indefinido_____________________________________________
c) Responsable: Comunidad educativa________________________________
d) Población beneficiada: 170 alumnos_______________________________
e) Lugar y fecha: Buenos Aires, Merendon17 de Septiembre de 2018________

II.-Situación problemática:

En nuestro centro educativo tenemos un problema muy potenciado y que es común en la mayoría de los centros
educativos en el país como ser el desorden alimenticio en nuestros educandos, esto repercute en el rendimiento
educativo de los mismos. Hemos observado que nuestros educandos consumen mucha comida chatarra que perjudica
su salud y su rendimiento en las clases durante el año escolar.

III.-Justificación:

Hoy en día en nuestros centros educativos los educandos no tienen la posibilidad de aprender haciendo esto ha hecho
aburrida la educación porque los educandos solo pasan en los salones de clase y por otro lado los educandos tienen un
desorden alimenticio muy potenciado ya que hemos visto que en los recreos consumen comida chatarra debido a eso el
centro educativo enmarcándose en las buenas prácticas educativas ambientales desarrolla el proyecto denominado:
Alimentándonos sanamente contribuimos al rendimiento educativo (Huerto Escolar). El proyecto trata de contribuir a
abarcar diferentes áreas pedagógicas en una sola actividad, encaminamos al educando a hacer una buena práctica
educativa y a que aprenda a conservar el medio ambiente produciendo hortalizas orgánicas y que de paso les servirá
para alimentarse sanamente en el recreo.
Acá el educando tiene contacto con la naturaleza aprende algo que le servirá para la vida y que en un futuro cercano los
podría convertir en emprendedores, tambien abarcamos diferentes asignaturas como: Matemáticas, Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales, así mismo inculcamos el trabajo en equipo, respeto, responsabilidad y deseos de superación.
Estamos seguros que el Huerto Escolar potencializa los ejes transversales en todos los niveles educativos ya que por
medio de la práctica en el huerto se desarrollan muchas capacidades trazados en los objetivos educativos generales y
específicos del Currículo Nacional Básico.

IV.-Descripción del proyecto:

Este proyecto consiste en que cada grado tendrá una parcela de tierra donde guiados por su maestro y padres de familia
cultivarán la hortaliza de su preferencia. Cada docente capacitará a sus educandos sobre huertos escolares que consiste
en el cultivo de hortalizas, frutos y flores, cada grado se encargará de acondicionar su parcela de tierra asignada
comenzando con la preparación de la tierra hasta el cultivo y producción de la hortaliza, fruto o flores.
Este proyecto será sostenible porque cada grado se encargará mantener el huerto permanentemente con el
compromiso y responsabilidad que en el desarrollo del proyecto se les inculcará.
V.-Objetivos

V.I General

 Inculcar el Desarrollo de buenas prácticas ambientales en nuestro centro educativo.

 Desarrollar en el educando habilidades de emprendimiento que le sirva para la vida.

V.II Específicos

 Enseñarle al educando como hacer un pequeño huerto.

 Que el centro educativo produzca su propio alimento para la merienda escolar mediante el cultivo de hortalizas
en el huerto escolar.
 Crear en el centro educativo un ambiente agradable mediante el ornato.

VI.-Metas y actividades programadas

Fechas
Metas Actividades Responsable Inicial Final
Delimitar el terreno Docentes 24/09/2018 24/09/2018

Acondicionamiento del terreno Preparar el terreno Comunidad Educativa 25/09/2018 30/11/2018

Cercado del terreno Comunidad Educativa 15/01/2019 31/01/2019

Capacitar al educando
Capacitación en Huerto Escolar sobre cómo hacer un Docentes 08/10/2018 30/11/2018
huerto escolar
Siembra de Hortalizas Siembra de Hortalizas Comunidad Educativa 11/02/2019 Indefinido
Un día
El día de la
Cultivo de Hortalizas Feria de las Hortalizas Comunidad Educativa después de
feria
la cosecha

VII.-Presupuesto

Aporte municipal
Actividad Aporte comunitario Total
Cercado del terreno 1000.00 1248.00 2248.00
Capacitación en Huerto Escolar 1000.00 1000.00
Siembra de Hortalizas 1500.00 1500.00
Total 4748.00

VIII.-Cronograma de actividades

Actividades E F M A M J J A S O N D OBSERVACIÓN
Delimitar el terreno X Septiembre de 2018
Preparar el terreno X X X X X X X X X X
Cercado del terreno X Enero de 2019
Capacitación en Huerto Escolar X X En el 2018
Siembra de Hortalizas X X X X X X X X
Feria de las Hortalizas X X X
IX.-Evaluación y monitoreo

Con el objetivo de darle seguimiento y sostenibilidad al proyecto se evaluará periódica y continuamente a cada grado
mediante el monitoreo con un cuadro semáforo de verificación de las tareas realizadas

X.- Bibliografía

 Google
 Wikipedia
 Proyecto huerto escolar
mediambient.gencat.cat/...huerto_escolar/huerto_escolar_ecologico.pdf
 Manual del huerto escolar
www.fao.org/docrep/013/am275s/am275s00.pdf