COLEGIO DE BACHILLETAO

“CIUDAD DE CUENCA”
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL 2018 – 2019
“Arte y Educación: Resaltando a Cuenca”
 COLEGIO DE BACHILLERATO
“CIUDAD DE CUENCA”
PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

CAMPO DE ACCIÓN: Artística Cultural.

TEMATICA: Diseño y elaboración de murales en la parte frontal

de la institución.

TITULO: “Arte y Educación – Resaltando a Cuenca”.

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Bachillerato “CIUDAD DE
CUENCA”
DIRECCIÓN: Calle del Saúco, entre la Azulina y los
Cerezos
PROVINCIA: Azuay
CANTÓN: Cuenca
PARROQUIA: San Sebastián
TELÉFONO: (07) 4089648
BACHILLERATO: General Unificado
JORNADA: Matutina
NÚMERO DE ALUMNOS: 136
AÑO LECTIVO: 2018 – 2019

2. PRESENTACION Y JUSTIFICACIÓN.

Las manifestaciones artísticas han rodeado siempre la cotidianidad de los seres humanos,
quienes a lo largo de su historia han tenido que desarrollar su percepción, a través del
aprendizaje de los lenguajes artísticos y sus códigos particulares. El sistema de educación
nacional considera a la persona humana como centro de la educación y busca contribuir
al desarrollo integral, autónomo, sostenible e independiente de las personas para
garantizar la plena realización individual y colectiva. Esto también implica “el desarrollo
pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr el conocimiento
y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una
cultura de paz y una convivencia social intercultural, plurinacional, democrática y
solidaria”. Para esto se considera “el desarrollo de procesos escolarizados, no
escolarizados, formales, no formales y especiales”; procesos que dependen de todos los
actores de la sociedad.
En el Colegio “Ciudad de Cuenca” el programa de participación estudiantil atravez del
campo de acción artístico cultural busca potenciar la imaginación y la creatividad
 desarrollando la participación y la comunicación de los estudiantes, a fin de lograr nuevas
capacidades en función de su formación integral y su integración social. Es decir, de
manera resumida el dibujo, la pintura, la incorporación de los valores y principios
persigue que los estudiantes puedan conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar
identidad y criticar los procesos artísticos y su apropiación personal, como mediadores
del pensamiento emocional para la interacción social y el desarrollo de la creatividad.
Esta forma de expresión artística ha transformado la manera de almacenar, procesar y
transmitir la información y la cultura. Es indispensable entonces encontrar nuevas formas
de aprender, para poder crear y vivir una experiencia artística que se manifieste en todos
los aspectos.

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Elaborar murales en los exteriores del plantel para resaltar los lugares más representativos de la
ciudad de Cuenca, para fomentar en la comunidad el aprecio y reconocimiento de Cuenca como
Patrimonio Cultural de la Humanidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Contribuir a la adecuada formación integral de los estudiantes buscando promover la conciencia

artística cultural plasmada en murales con los lugares y escenas representativas de Cuenca.
Organizar las responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa con respecto
a la planificación y elaboración de los murales.
Socializar los procedimientos respectivos mediante la coordinación eficaz para efectos de control
de asistencia y disciplina durante el desarrollo del programa de participación estudiantil.

4. DESARROLLO DEL PROCESO – EJECUCIÓN

Al desarrollar del proyecto “Arte y Educación – Resaltando a Cuenca” del Programa de

Participación Estudiantil los estudiantes se organizarán en grupos de trabajo, se
designarán los espacios para elaborar los murales en la calle “Del Sauco” que corresponde
la parte frontal del plantel, se escogerán los lugares y/o escenas más relevantes de nuestra
ciudad a plasmar en los espacios determinados. Pintar de color blanco los espacios
seleccionados, elaborar los bosquejos en cada espacio, determinar la paleta de colores a
utilizar, pintar los murales y presentar la casa abierta.
Todo el desarrollo del proyecto permitirá proporcionar una base de conocimientos que
permita a los estudiantes establecer criterios y prácticas de conciencia en el área artística
para empoderar el principio de solidaridad social y aprecio por la ciudad, respondiendo
con acciones humanitarias ante situaciones que lo ameriten. Además, los/as estudiantes
asistirán al colegio y se tomará lista a las 08:00 am por parte del docente facilitador a
cargo; la vestimenta será un jean azul, zapato deportivo y la casaca del uniforme deportivo
 de la institución; las actividades de adecuación (ornamentación) se ejecutarán en la
entrada principal del plantel. El trabajo se terminará a la 12h00pm.

5. EVALUACIÓN.

A más de lo establecido en el instructivo de evaluación del Programa de Participación

Estudiantil, se utilizara la siguiente rubrica y lista de cotejo para valorar los murales:
RUBRICA PARA EVALUAR EL MURAL DEL PROYECTO DE “MINGA POR EL ARTE”
CATEGORÍA SOBRESALIENTE (10) ALTO (8-9) MEDIO (7 Y 6) BAJO (5)
El estudiante puede El estudiante ha planeado El estudiante ha Empieza a
describir la intención y el cuidadosamente su parte del planeado su parte del realizar el
Planeación /
plan del mural completo y mural y puede describir mural y puede describir trabajo sin
Organización
cómo su parte contribuye cómo él o ella realizarán el como él o ella realizará ninguna
para completarlo. Trabaja trabajo. Explica además una el trabajo. Explica evidencia de
en equipo para tener un visión de su parte. Obtiene además una visión de su planeamiento o
plan general de qué se hará opiniones de los miembros parte. No solicita enfoque.
antes de empezar. del equipo sobre el plan para muchas opiniones del
su contribución antes de grupo cuando hace el
empezar. plan.
La porción del mural del La porción del mural del La porción del mural La porción del
estudiante encaja con el estudiante encaja con al tema del estudiante encaja mural del
Precisión del
tema asignado y todos los asignado y la mayor parte de con el tema asignado. estudiante no
Tema
elementos del grupo están los elementos del equipo encaja con el
puestos con precisión en el están puestos con precisión tema asignado.
trasfondo. en el trasfondo.
Los dibujos son Los dibujos son reconocibles Los dibujos son Los objetos
reconocibles, detallados y y están coloreados con reconocibles y son en dibujados son
están coloreados con precisión. En total, los general precisos. Son difíciles de
Dibujos precisión. En total, los dibujos son sobre la ciudad copiados, imprimidos o reconocer Y/O
dibujos representan un de Cuenca y están hechos con delineados. No son no son precisos.
lugar relevante de la ciudad algo de destreza. sobre la ciudad de
y están ejecutados con Cuenca.
mucha destreza.
Los colores en el mural El uso de color es coordinado El uso general de color La elección de
funcionan bien juntos y en todo el mural y es está bien, pero no es ni colores para
crean un mensaje fuerte y apropiado para los elementos tan fuerte ni coordinado varios de los
coherente. La elección de y el tema. como podría ser. Es elementos en el
Uso del Color color es apropiada para el obvio que se realizó un mural parece
tema y los objetos intento por coordinar inapropiada.
representados o está los colores.
exagerada a propósito en
alguna manera para
enfatizar un punto.
El grupo trabajó bien en El grupo por lo general El grupo trabajó El mural parece
conjunto, contribuyendo trabajó bien en conjunto, bastante bien en ser el trabajo de
con cantidades contribuyendo un poco de conjunto, 1-2 estudiantes
significativas de trabajo de trabajo de calidad. Todos los contribuyendo con algo en el grupo Y/O
Colaboración y
calidad. Todos los miembros del grupo de trabajo. La mayoría hubo poca
Trabajo en
miembros del grupo participaron en discusiones y de los miembros del discusión,
Equipo
participaron en discusiones se escucharon activamente. grupo participaron en trabajo en grupo
y se escucharon discusiones y se o participación
activamente. escucharon activa.
activamente.
 LISTA DE COTEJO

Institución: Facilitador:

Integrantes del equipo de trabajo:

Fecha de aplicación:

Actividad a Evaluar:
Mural con lugares relevantes de la ciudad de CUENCA
Instrucciones para el estudiante: A partir de los criterios establecidos, marca con una X en
el apartado cumplido (SI o NO), según sea el caso. Si hay alguna observación que consideres
necesario no omitas agregarla.
CUMPLIDO
CRITERIOS OBSERVACIONES
SI NO
1. El mural concuerdan con el diseño
propuesto
2. Presenta creatividad en el diseño del mural
en relación con el mensaje.
3. Está limpio, tiene claridad en las imágenes.
Identifica el lugar u situación. No hay faltas
de ortografía.
4. Se usan colores y diferentes materiales.,
hay balance entre los gráficos visuales y el
contenido.
5. Todos los integrantes participaron.
CALIFICACIÓN
 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHAS

ACTIVIDADES
Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril
FASES

Sábado. 13

Sábado. 20

Sábado. 27

Sábado. 10

Sábado. 17

Sábado. 24

Sábado. 01

Sábado. 08

Sábado. 15

Sábado. 05

Sábado. 12

Sábado. 19

Sábado. 26

Sábado. 02

Sábado. 09

Sábado. 16

Sábado. 23

Sábado. 02

Sábado. 09

Sábado. 16

Sábado. 23

Sábado. 06

Sábado. 13

Sábado. 20

Sábado. 27
Miércoles 27
Inauguración de PPE con el
acompañamiento de
autoridades, padres de familia, y X
INDUCCIÓN

estudiantes.
Socialización de fases de PPE y
tema a desarrollarse durante el X
año lectivo 2018-2019.
Presentación del modelo a
desarrollarse en el manejo de la X
bitácora semanal.
Elaboración del proyecto. “Arte y
Educación – Resaltando a X X
Cuenca”.
PLANIFICACIÓN

Organizar grupos de trabajo.

X X
Designar los espacios para
elaborar los murales X X
Escoger los diseños y frases a
plasmar en los espacios X X
determinados.
Pintar de color blanco los
espacios seleccionados. X X
Elaborar los bosquejos en cada
IMPLEMENTACIÓN

espacio, X X X
Programa YA PANA
X X
Determinar la paleta de colores a
utilizar. X X
Pintar los murales y frases.
X X X X X X X X X
Ultimar detalles de los murales.
X
Aplicación de la rúbrica
X X
EVALUACIÓN

Aplicación de lista de cotejo

X X
Casa abierta
Revisión de bitácoras e informe
final. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Los estudiantes integrantes en el campo de acción: Artística Cultural, Temática: “Diseño
y Elaboración de murales en el exterior del plantel” corresponden a los Primeros, Segundos
y Tercero de Bachillerato; los mismos que se detallan en la siguiente tabla en número de
estudiantes por curso, paralelo y género:

Curso/ Genero
Total
Paralelo Femenino Masculino
1 ero AT 6 11 17
1 ero BT 5 7 12
1 ero BM 2 0 2
1 ero CM 5 1 6
1 ero AV 0 2 2
1 ero BV 0 3 3
1 ero CV 1 2 3
Total de los Primeros 45
2do “AT” 10 6 16
2do “BT” 10 4 14
2do “BM” 8 - 8
2do “AV” 1 3 4
2do “CV” - 2 2
3ero “CM” 1 - 1
Total de los segundos 45
TOTAL de Artístico cultural - Murales 90

7. RECURSOS MATERIALES

Humanos: autoridades, coordinador del programa, facilitadores, docentes,

padres de familia, estudiantes de la institución, y demás miembros de la
comunidad educativa.
Materiales: Equipos informáticos, implementos relacionados con cultura
artística (videos, cuadernos, folletos, proyector, celulares, módulos,
marcadores, hojas, lápices, borradores, lija, brochas, pinturas, pinceles,
franelas.).
Técnicos: Instrumentos de evaluación

8. CONCLUSIONES

Al finalizar el proyecto “Arte y Educación – Resaltando a Cuenca” del programa de

participación estudiantil concluimos que:

 El PPE de nuestra institución busca integrar logros significativos en los

estudiantes, para que se inspiren en el marco del Buen Vivir, los sentimientos
solidarios, cívicos y humanos para crear hábitos de cooperación, ayuda
disciplina y orden, capacitar a los estudiantes para que puedan estar dispuestos
 a brindar información y hacer el uso del mismo en pro del desarrollo de una
mejor sociedad.

9. RECOMENDACIONES

 Solicitar a los responsables del distrito, de coordinar los programas de

participación estudiantil previa al inicio del mismo realizar en cada institución
la capacitación respectiva a los facilitadores sobre el diseño y elaboración del
proyecto.
 Involucrar más a los padres de familia y/o representantes para el apoyo durante
la realización del programa.

10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD.

………………………………………
Ing. Juan Pablo Álvarez,
COORDINADOR INSTITUCIONAL DEL PPE

………………………………………..
Ing. Nelly Morocho
DOCENTE FACILITADOR PPE DE PRIMEROS

…………………………………………
Lic. Fredy Rodríguez.
DOCENTE FACILITADOR PPE DE SEGUNDOS y TERCERO