2011-I Semana 15

UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 15
1. En la figura se muestra una lámina que tiene la forma de un hexágono regular de

12 cm de lado y MN = 12 cm. Si al hexágono se le hace rotar 120º en sentido horario
con respecto al punto N, ¿cuál será la longitud recorrida por el vértice P?
A) 8 7 cm B) 16 7 cm
C) 10 7 cm D) 12 7 cm P
E) 14 7 cm
M N
Resolución:
P´
1) Obtenemos el recorrido del vértice P:
P
2) Por teorema de Pitágoras, resulta NP = 12 7 cm. 120º
M N
 
3) Por tanto long PP´ 
2
3
 
12 7  8 7 cm.
Clave: A
2. En la figura se muestra un aro de radio 6 cm, AB = CD = 18 cm y BC es una

semicircunferencia de radio 12 cm. Si el aro rueda sobre ABCD, en el sentido indicado
desde el punto A hasta el punto D, sin deslizarse en ningún momento, ¿cuál es la
mínima longitud que recorre el centro del aro?
A) 12  3    cm
B) 12  3  2  cm
C) 9  4  3  cm
D) 4  9  2  cm A B C D
E) 4  9  5  cm
Resolución:
1) Tenemos la trayectoria del centro:
A B C D
SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

2) Obtenemos
  
Long. recorrido por Centro  2  18   6      6 
 2 
 12  3   
3) Por tanto: Long. recorrido por Centro  12  3    .

Clave: A
3. La figura muestra una lámina cuadrada con ocho triángulos rectángulos congruentes.
Si esta lámina gira 1125º en el sentido horario y luego 90º en sentido antihorario, en
ambos casos con respecto a su centro, ¿qué figura se obtiene?
A) B) C) D) E)
Resolución:
1) Gira en sentido horario1125º = 3 x360º + 45º, resulta
2) Luego gira 90º en sentido antihorario, resulta
Clave: B
4. En la figura se tiene una cruz de cartón formada por cinco cuadrados congruentes. Si
un giro consiste en que la figura rote, en la dirección que se indica, apoyado en un
vértice hasta que el siguiente vértice o lado esté en contacto con la recta, ¿cuál será la
posición de la figura luego de 100 giros consecutivos?
A) B) C) D) E)

Resolución:
1) Observar que luego de 8 giros consecutivos, la figura vuelve a su posición inicial.
0
2) Como 100  8 4 , entonces la figura quedará en la posición:
Clave: D
5. En la siguiente sucesión de figuras formadas por láminas transparentes y congruentes,

al trasladar la figura 4007 sobre la figura 301, ¿qué figura se obtiene?
, , , , , , ...
figura 1 figura 2 figura 3 figura 4 figura 5 figura 6
A) B) C) D) E)
Resolución:
o 2
1) La parte sombreada regresa a la figura 1 cada 4, luego es 4 : 1
3
4
o 52
2) El punto regresa cada 8, luego es 8 : 8 7
3 4
61
3) Se tiene
0 0
4007  4 3  8 7
0 0
301  4 1  8 5
4) Al Trasladar la 4007 sobre la 301 se obtiene la figura
Clave: A
6. Daniel ha dispuesto sobre una mesa 11 discos pintados idénticas, como se indica en
la figura. Si se hace rodar el disco que está ubicado en la cúspide del triángulo en el
sentido que se indica, sin deslizarse en ningún momento, cuando regrese al punto de
partida, ¿cuál será su disposición?
A) B)
C) D)
E)

Resolución:
1) Primero veamos el numero de vueltas que da el disco superior sobre uno de ellos:
2 π  2r 
# vueltas   2  Ángulo de giro  2  2 π  .
2 πr
2) Contacto del disco superior con los demás hasta regresar al punto de partida:
3) Suma de la medida de los arcos resaltados: 5 π .

4) Para el disco superior, tenemos:
Ángulo de giro  2  5 π  .
5) Por tanto la disposición del disco superior es idéntica a la inicial.

Clave: D
7. En la siguiente secuencia de figuras, determine la figura 23.
, , , , ,...
figura 1 figura 2 figura 3 figura 4 figura 5
A) B) C) D) E)

Resolución:
0
1) La parte sombreada y el punto = 4
0
2) 23  4 3
3) Por tanto la figura 23 = figura 3.
Clave: E
8. Se reparte S/. 62 000 en tres partes que son directamente proporcionales a los
números 1024, 243 y 125 e inversamente proporcionales a los números 2048, 729 y
625 respectivamente. Halle la menor parte.
A) S/. 15 000 B) S/. 20 000 C) S/. 6 000

D) S/. 12 000 E) S/. 10 000
Resolución:
1) Resulta
2048 729 625 A B C
A= B= C  2A = 3B = 5C  = = k
1024 243 125 15 10 6
A = 15k
B = 10k
C = 6k
2) 31k  62 000  k  2 000
3) Menor parte: 12 000
Clave: D
9. El valor de un diamante es directamente proporcional al cuadrado de su peso. Si el

valor de un diamante es de S/. 16 000, y este se corta en dos pedazos; tal que uno es
el triple del otro, ¿cuánto dinero se pierde al hacer el corte?
A) S/. 2 500 B) S/. 2 900 C) S/. 5 000 D) S/. 6 000 E) S/. 6 500
Resolución:
1) Peso 1er pedazo: x
Peso 2do pedazo: 3x
Peso diamante entero: 4x
Valor del diamante entero: S/. 16 000
2) Se tiene
Valor 16000 V1 V2
 k    k
peso   4x  3x 
2 2 2 2
x
3) Resulta
V1 = 1000
V2 = 9000
4) V1 + V2 = 10 000, por tanto se perdió S/. 6 000.
Clave: D

10. Se define el operador en el conjunto de los números reales como sigue:
1
a  a  4b 
b   ,
b  ab 
1 2 6
donde ab 0 y a  4 b y , halle el valor de M    .
3 3 5
A) 1/5 B) 2/5 C) 3/7 D) 5/2 E) 2/3
Resolución:
1
a  a  4b 
1) Cambiando en b   se obtiene:
4  ab 
1 1 1
 4a  4b  ab  1 1
a b        
 4 ab   ab  b a
1 1
1 2 6 3 3 6 2 6 5 3 3
2) Entonces M         
3 3 5  2 1 5 3 5 6 2 7
Clave: C
11. Se define el operador  en el conjunto de los números reales como sigue:

b b r 1  a r 1
a x d x  r  1 ,
r
1 1
donde a, b y r son reales no negativos, halle el valor de S   3
xdx   x3 d x
0 0
A) 27/20 B) 22/21 C) 23/20 D) 23/21 E) 21/20
Resolución:
1 3
1 1
1) Se tiene S   x d x 3
 x2 dx .
0 0
1 1 3 3
1 1 1 1
1 3
 (0 ) 3 2
1  (0 ) 2 3 2 23
2) Por la definición S    
1 3 4 5 20
1 1
3 2
Clave: C

12. Se define el operador en el conjunto de los números enteros como sigue:

 n  1, si n es impar
n 
n  2, si n es par,
halle la suma de las cifras del valor de E = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 100 .
A) 12 B) 5 C) 7 D) 9 E) 10
Resolución:
1) De acuerdo a la definición se obtiene:
E= 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 99
+ 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 100
= 2 [1+ 2 + 3 + 4 + ... + 50 ]+ 2 [2 + 3 + 4 + 5 + ... + 51]

= 50 ´ 51+ 51´ 52 - 2
= 5 200
2) Por tanto E = 5200 .
3) Suma de cifras de E es 7.
Clave: C
13. En la figura, M-ABCD es una pirámide regular y AD = 24 m. Si AM toma su mínimo

valor entero, calcule el área de la superficie lateral de dicha pirámide.
A) 240 m2 M
B) 230 m2
C) 36 145 m2
B C
D) 24 145 m2
E) 48 145 m2
A D
Resolución:
1) Del triángulo rectángulo MOC:
x  12 2  xmin = 17 .
2) Del triángulo rectángulo MHC: h  145 .
24  145
3) ASL  Pbase. h  A SL = 4( )  48 145 m2
2
Clave: E
14. Un aposento tiene la forma de un prisma triangular regular cuya altura mide 6 3 m. Si
el desarrollo de su superficie lateral tiene por diagonal 12 m, halle el área lateral del
aposento.
A) 24 3 m2 B) 30 3 m2 C) 32 3 m2 D) 39 3 m2 E) 36 3 m2
Resolución:
1) Se tiene
1 6 3
 
2) Por tanto AL = 6 6 3 m2.
Clave: E
EJERCICIOS DE EVALUACION Nº 15
1. La figura muestra un aro de radio 2 cm, BC = CD = EF, AB = 3 BC y DE = 2 EF. Si

EF = 4 cm y dicho aro rueda en sentido horario sobre la superficie ABCDEF, ¿cuál es
la mínima longitud que recorre el centro del aro?
C D
A) 2 12    cm
B) 2  6    cm
C) 2 12  3  cm A B
D) 2 14    cm
E) 2 13    cm E F
Resolución:
1) Veamos:
2) Longitud mínima que recorre el centro del aro:
 
10+2+4+6+2+ 2   2  = 2 12    .
2 
Clave: A

2. La figura muestra, una lámina triangular equilátera, ABC, de 6 cm de lado. Si a la

lámina se le hace rotar 120º en sentido horario con respecto al vértice C, halle el
perímetro de la región generada por el lado AB .
 
A) 2    3  3 cm B

B) 2 3   3  3 cm 

C) 2 4   3  3 cm 

D) 2 3  2 3  3 cm 
A C

E) 2 2   3  6 cm 
Resolución:
1) Obtenemos la región generada por AB :
B A´
N N´
A C B´
2) Perímetro de la región generada por AB :

2
  6 
3
  
3 3  2  3   2 3   3  3 cm. 
Clave: B
3. Se muestra dos figuras congruentes con excepción de las regiones sombreadas. Si

trasladamos una de las figuras sobre la otra y luego la figura que resulte se rota 1260°
en sentido antihorario con respecto a su centro, ¿cuál es la figura resultante?
A) B) C) D) E)
Resolución:
1) Trasladando una de las figuras sobre la otra, se tiene

2) Luego rotando en sentido antihorario 1260°=360°(3)+180°, resulta
Clave: A
4. En la siguiente secuencia de figuras, ¿cuál es la figura 32?
, , , , , , ,...
figura 3 figura 4 figura 5 figura 6 figura 7 figura 8 figura 9
A) B) C) D) E)
Resolución:
1) El cuadrado sombreado inferior izquierdo de las figuras, permanece fijo.
2) El cuadrado sombreado superior izquierdo de la figura 3, es el que se va
trasladando, en sentido antihorario.
3) Como 32 = (2 + 4x7) + 2
4) Por tanto figura 32 = 2º figura = figura 4.
Clave: D
5. Una cantidad es repartida en tres partes que son directamente proporcionales a 34n+2,
52n+3 y 16n+1 e inversamente proporcionales a 92n, 25n+1 y 24n+3 respectivamente. Si
la parte mayor excede en 490 a la menor, ¿cuál es la cantidad repartida?
A) 1 120 B) 1 750 C) 1 190 D) 1 150 E) 1 260
Resolución:
1) Las partes: A, B, C
El todo: A+B+C
2) Resulta
A = 9K
2n n1 4n3 A B C
9 25 2
A B C    = K B = 5K
34n2 52n3 16n1 32 5 2
C = 2K
3) Por el exceso, se tiene 9K - 2K = 490  K = 70
4) Por tanto A+B+C = 16K = 1 120.
Clave: A

6. El dinero que gasta mensualmente Erick, es directamente proporcional a su sueldo
mensual. Cuando Erick, en un determinado mes tuvo un sueldo de S/. 6 480, el dinero
que le quedó luego del gasto mensual que tuvo, fue de S/. 720. ¿Cuánto será su
sueldo mensual, cuando su gasto mensual sea de S/. 7 200?
A) S/. 8 100 B) S/. 7 200 C) S/. 8 000 D) S/. 6 800 E) S/. 3 600
Resolución:
Gasto
1) Por la proporción directa, se tiene k.
Sueldo
2) Sea S el sueldo de Erick cuando su gasto sea de S/. 7 200.
6480 S
3) Por (1) y (2), resulta 
6480-720 7200
4) Por tanto S = 8 100.
Clave: A
7. Se define el operador en el conjunto de los números reales como sigue:
x2 - 2
x2 - 2 
x2 - 1
donde x2  1 . Halle 2 .
A) 9/2 B) 2/9 C) 2/7 D) 7/2 E) 2/5
Resolución:
1) Haciendo y = x2 - 2 , tenemos
y
y 
y+1
2) Hacemos los cálculos:
2 2 2/3 2 2/5 2
2    2    2  
2+1 3 2 / 3 1 5 2 / 5 1 7
2/7 2
 2  
2 / 7 1 9
2
3) Por tanto 2  .
9
Clave: B

8. Se define el operador # en el conjunto de los números reales como sigue:
a
 a  b #  a  b  ,
b
donde b  0 y a  b . Indique cual o cuales de las siguientes afirmaciones son
2 2
verdaderas:
I)  a # b    b # a   0 .
II)  a # b  . a #(b)   1 .
III) Si a # b  2 , entonces a  2b .
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) II y III
Resolución:
1) Haciendo x  a  b , y  a  b , se tiene
x y
x# y 
x y
2) Analizamos las afirmaciones:
ab ba ab ab
I) (a # b)  (b # a)     0 (V)
a b b a a b a b
a  b a  (b) a b a b
II) (a # b).(a #(b))  ( ).( )( ).( ) 1 (V)
a  b a  (b) a b a b
ab
III) a # b  2   2  a  b  2a  2b  3b  a (F)
a b
3) Por tanto son verdaderas I y II.
Clave: D
9. En la figura, V-ABC es un tetraedro regular y CT  2 TB . Si AT  2 7 cm , calcule el

área de la superficie lateral de dicho tetraedro.
V
A) 27 3 cm2
B) 20 3 cm2
C) 10 7 cm2
D) 17 3 cm2 A B
T
E) 11 3 cm2

Resolución:

AHT :  2k   k 3   2 7 
2 2
2 B
1) Del  k 2 =4
2) Se tiene
T
AreaLATERAL  3  Area  equilatero 
2 7
 3k 
2
3 30o
 3 2k
4 k 3
 27 3
A 60o
H C
k
3) Por tanto AreaLATERAL  27 3 cm2 . 2k
Clave: A
10. La altura de un prisma oblicuo mide 8 3 m y sus aristas laterales forman ángulos de
60° con su base. Si la sección recta de este prisma es un hexágono regular de
2
24 3 m de área, calcule su área lateral.
A) 300 m2 B) 384 m2 C) 328 m2 D) 382 m2 E) 381 m2
Resolución:
1) Tenemos el prima oblicuo con sus elementos:
a
(S.R.)
8 3
60º
2) Las caras laterales del prisma son paralelogramos. Consideremos para una de
estas caras: a = base y b = altura.
3) Observar que b es el lado de la sección recta del prisma. Tenemos
b2 3
A ( S.R.)  24 3  6 x  b4
4
4) De la figura en (1), se obtiene a = 16.
5) Por tanto se tiene
A L  6x 16 x 4  384  A L  384 m2
Clave: B

Habilidad Verbal
SEMANA 15 A
EL TEXTO FILOSÓFICO
El texto filosófico aborda problemas de relevancia ecuménica, como el sentido de la

existencia, la naturaleza de la realidad, el valor de la libertad, el fundamento de la ciencia,
etc. Tradicionalmente, incide en temas ontológicos, axiológicos, gnoseológicos, éticos,
epistemológicos, y en las construcciones de grandes pensadores (Platón, Kant, Nietzsche,
entre otras figuras notables).
El texto filosófico se erige con la intención deliberada de reflexionar y de
comprometernos en una investigación profunda y radical. Las características esenciales del
texto filosófico son la densidad conceptual, la pulcritud de sus distinciones y el talante
crítico. Debido a la radicalidad del filosofar, el pensador puede propender al aislamiento, a la
soledad, con el fin de que afloren sus meditaciones más hondas:
¿Qué es un filósofo? Es un hombre que constantemente vive, ve, oye,

sospecha, espera, sueña cosas extraordinarias; alguien al que sus propios
pensamientos le golpean como desde fuera, como desde arriba y desde abajo,
constituyendo su especie peculiar de acontecimientos y rayos; acaso él mismo
sea una tormenta que camina grávida de nuevos rayos; un hombre fatal,
rodeado siempre de truenos y gruñidos y aullidos y acontecimientos
inquietantes. Un filósofo: ay, un ser que con frecuencia huye de sí mismo, que
con frecuencia tiene miedo de sí, pero que es demasiado curioso para no
«volver a sí» una y otra vez…
Friedrich Nietzsche
PREGUNTA: Según la perspectiva nietzscheana, el filósofo
A) se caracteriza solo por un análisis racional.

B) se caracteriza por una búsqueda incesante.*
C) siempre ostenta gran erudición filosófica.
D) trata de alejarse de todo espíritu poético.
E) se define por una reflexión muy sosegada.
TEXTO DE EJEMPLO A
Un nuevo género de filósofos está apareciendo en el horizonte. Yo me atrevo a

bautizarlos con un nombre no exento de peligros. Tal como yo los adivino, tal como ellos se
dejan adivinar –pues forma parte de su naturaleza el querer seguir siendo enigmas en algún
punto– esos filósofos del futuro podrían ser llamados con razón, acaso también sin razón,
tentadores. Este nombre mismo es, en última instancia, solo una tentativa y, si se quiere,
una tentación.
¿Son, esos filósofos venideros, nuevos amigos de la «verdad»? Es bastante probable,
pues todos los filósofos han amado hasta ahora sus verdades. Mas con toda seguridad, no
serán dogmáticos. A su orgullo, también a su gusto, tiene que repugnarles el que su verdad
deba seguir siendo una verdad para cualquiera; cosa que ha constituido hasta ahora el
oculto deseo y el sentido recóndito de todas las aspiraciones dogmáticas. «Mi juicio es mi
juicio: no es fácil que también otro tenga derecho a él» –dice tal vez ese filósofo del futuro.
Hay que apartar de nosotros el mal gusto de querer coincidir con muchos. «Bueno» no es
ya bueno cuando el vecino toma esa palabra en su boca. ¡Y cómo podría existir un «bien
común»! La expresión se contradice a sí misma: lo que puede ser común tiene siempre
poco valor. En última instancia, las cosas tienen que ser tal como son y tal como han sido
siempre: las grandes cosas están reservadas para los grandes; los abismos, para los
profundos; las delicadezas y estremecimientos, para los sutiles; en general, y dicho
escuetamente, todo lo extraordinario, para los extraordinarios.
1. El sentido de la palabra RECÓNDITO es
A) sutil. B) profundo.* C) patente. D) místico. E) furtivo.
Se trata de un sentido profundo, subyacente, de las aspiraciones dogmáticas.
2. ¿Cuál es la idea medular del texto?
A) El filósofo verdadero propende a evitar todo mal gusto.

B) La noción de bien común es una entelequia baladí.
C) Las ideas abismales corresponden a los profundos.
D) La verdad filosófica debe tener un sello idiosincrásico.*
E) La tentación de la verdad define a todos los filósofos.
El filósofo del futuro debe saber que su valoración es algo muy singular: mi juicio.
3. En tanto que filósofo, el autor se presenta como un
A) divulgador. B) epígono. C) dogmático.

D) metafísico. E) precursor.*
El filósofo habla de los filósofos del futuro.
4. Resulta compatible con el pensamiento del autor decir que la verdad
A) tiene una naturaleza abstracta e intemporal.

B) se sustenta en una perspectiva personal.*
C) puede aspirar a una idea fija y absoluta.
D) carece de existencia en la filosofía.
E) se identifica con el más puro dogmatismo.
El autor defiende un perspectivismo en la concepción de la verdad.
5. Se deduce del texto que el autor aboga por
A) los axiomas morales. D) las aporías filosóficas.

B) las conjeturas filosóficas.* E) los sistemas totales.
C) el bienestar general.
Llama a los filósofos del futuro ―tentadores‖, esto es, propugnadores de un

pensamiento tentativo, opuesto al dogma.
6. Si el autor tuviera que ponderar a un filósofo, se referiría a un
A) idealista. B) holista. C) logicista. D) escéptico.* E) pesimista.
Dado que está contra el dogmatismo, se puede extrapolar que estaría a favor de los
escépticos.

TEXTO DE EJEMPLO B
La filosofía, como todos los demás estudios, aspira primordialmente al conocimiento.

El conocimiento a que aspira es aquella clase de conocimiento que nos da la unidad y el
sistema del cuerpo de las ciencias y el que resulta del examen crítico del fundamento de
nuestras convicciones, prejuicios y creencias. Pero no se puede sostener que la filosofía
haya obtenido un éxito realmente grande en su intento de proporcionar una respuesta
concreta a estas cuestiones.
Si preguntamos a un matemático, a un mineralogista, a un historiador, o a cualquier
otro hombre de ciencia, qué conjunto de verdades concretas ha sido establecido por su
ciencia, su respuesta durará tanto tiempo como uno está dispuesto a escuchar. Pero si
hacemos la misma pregunta a un filósofo, y éste es sincero, tendrá que confesar que su
estudio no ha llegado a resultados positivos comparables a los de las otras ciencias. Esto se
explica por el hecho de que desde el momento en que se hace posible el conocimiento
preciso sobre una materia cualquiera, esta materia deja de ser denominada filosofía y se
convierte en una ciencia separada.
Todo el estudio del espacio, que pertenece hoy a la astronomía, antiguamente era
incluido en la filosofía; la gran obra de Newton se denominaba: Principios matemáticos de
filosofía natural. De un modo análogo, el estudio del espíritu humano que era todavía,
recientemente, una parte de la filosofía, se ha separado actualmente de ella y se ha
convertido en la ciencia psicológica.
1. El texto aborda, fundamentalmente,
A) las limitaciones de todo conocimiento científico.

B) la aparente incertidumbre del quehacer filosófico.
C) el desarrollo pasado y actual del conocimiento filosófico.
D) la decadencia reciente del conocimiento científico.
E) la naturaleza y limitaciones del conocimiento filosófico. *
El texto hace referencia, inicialmente, al tipo de conocimiento a que aspira la filosofía y,

seguidamente, nos dice que ella no ha tenido éxito en su intento de llegar a verdades
concretas.
2. Si ciertos problemas admiten una respuesta precisa, podemos inferir que dichos
problemas
A) la filosofía los ha considerado por su importancia.

B) han pasado a formar parte de las disciplinas científicas. *
C) se han convertido en el valor agregado de la filosofía.
D) resolvieron plenamente la incertidumbre filosófica del ser.
E) han experimentado el rechazo de la filosofía social.
Si cada materia se separó de la filosofía por el hecho de haber hallado el conocimiento

preciso, entonces cada una poseía una explicación de acuerdo a su campo.
3. En el texto, la expresión RESPUESTA CONCRETA alude a
A) evolución en el contenido. B) rigurosidad y exactitud. *

C) exactitud filosófica. D) impugnación específica.
E) desarrollo sostenido.
La expresión ―respuesta concreta‖ alude a rigurosidad y exactitud, pues se refiere a los

elementos de los que carece la filosofía.

4. Si se encontrara una cuestión que no admite una solución determinada, entonces se
podría concluir que esta
A) es un ejemplo de incertidumbre filosófica. *

B) pertenece al estadio transitorio de la ciencia.
C) sería parte del universo indefinido de lo mítico.
D) es el residuo de las demostraciones filosóficas.
E) se convierte en algo deleznable para la filosofía social.
Todo aquello que constituye perplejidad e irresolución es menester para la filosofía.
5. Es incompatible con el texto afirmar que
A) el filósofo desea lograr un conocimiento integral de la realidad.

B) en la filosofía se generaron las mayores interrogantes sobre lo que nos rodea.
C) la filosofía tiene como objetivo la demostración de la verdad universal. *
D) el filósofo sistematiza y examina tanto las ciencias como los ámbitos sociales.
E) en su estudio, la filosofía recurre a un enfoque crítico radical.
En el texto se sostiene que la filosofía pretende dar la unidad y el sistema al cuerpo de

las ciencias y del espacio social.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
El mito del marco común puede enunciarse brevemente en los siguientes términos: Es
imposible toda discusión racional o fructífera, si los participantes no comparten un marco
común de supuestos básicos o que, como mínimo, se hayan puesto de acuerdo sobre dicho
marco en vistas de la discusión. Este es el mito que me dispongo a criticar.
Tal como lo he enunciado, el mito tiene el aspecto de un juicio sobrio, de una
advertencia sensible a la que deberíamos prestar atención a la hora de mantener una
discusión racional. Incluso hay gente que piensa que lo que describo como mito es un
principio lógico, o se basa en un principio lógico. Por el contrario, no solo pienso que se
trata de un enunciado falso, sino también de un enunciado perverso que, si fueran muchos
los que creyeran en él, socavaría la unidad de la humanidad y, por tanto, incrementaría
enormemente la probabilidad de la violencia y de la guerra. Esta es la razón principal por la
que quiero combatirlo y refutarlo.
Como he indicado, entiendo por ―marco‖ un conjunto de supuestos básicos o principios
fundamentales; esto es, un marco intelectual. Es importante distinguir ese marco de ciertas
actitudes que en verdad pueden ser precondiciones de una discusión, como el deseo de
lograr la verdad o de acercarse a ella, la voluntad de compartir problemas o de emprender
los objetivos y afrontar en conjunto los problemas de otra persona.
De entrada diré que el mito contiene un núcleo de verdad. Aunque considero muy
peligroso decir que es imposible toda discusión fructífera si los participantes no comparten
un marco común, estoy completamente dispuesto a admitir que una discusión entre
participantes que no comparten un marco común puede ser difícil. También será difícil una
discusión si los marcos tienen poco en común. En verdad, si los participantes están de
acuerdo en todo, la discusión puede resultar más cómoda, fácil y racional aunque tal vez un
poco aburrida.
¿Y en cuanto a la utilidad? En la formulación del mito que he presentado, lo que se
declara imposible es una discusión fructífera. Contra esto defenderé la tesis directamente
opuesta: que no es probable que sea fructífera una discusión entre personas que comparten
muchos puntos de vista, aun cuando pueda ser agradable; mientras que una discusión entre
marcos muy diferentes puede ser extremadamente fructífera, aun cuando a veces puede
ser extremadamente difícil y, tal vez, en absoluto tan agradable (si bien podemos aprender
a disfrutar de ella).
A mi juicio, se puede decir que una discusión es tanto más fructífera cuanto más
aprendan en ella sus participantes. Y esto quiere decir que cuanto más interesantes y
difíciles sean las cuestiones a las que se enfrenten, tanto más novedosas serán las
respuestas que se verán inducidos a pensar, tanto más sacudidos se sentirán en sus
opiniones y tanto más podrán considerar las cosas de diferente manera después de la
discusión; en resumen, tanto más se ensancharán sus horizontes intelectuales.
En este sentido, la utilidad dependerá siempre de la distancia originaria entre las
opiniones de los participantes en la discusión. Cuanto más grande sea esa distancia, más
fructífera puede ser la discusión, siempre suponiendo, claro está, que tal discusión no es en
absoluto imposible como afirma el mito del marco común.
1. ¿Cuál es la idea medular del autor?

A) El marco común es la base de toda discusión provechosa.
B) El mito del marco común es un enunciado falso y pernicioso.*
C) La búsqueda de la verdad solo se da a través de un marco común.
D) La discusión entre marcos distintos puede ser algo agradable.
E) La discusión racional entre marcos distintos es imposible.
Centralmente, el autor presenta el mito del marco común como una idea falsa y
perversa.
2. ¿Cuál es el enunciado incompatible con la tesis del autor?

A) El mito del marco coadyuva a la violencia y la guerra.
B) El diálogo es fértil cuando los marcos son diferentes.
C) La discusión basada en un marco común es tediosa.
D) Buscar la verdad es una empresa muy gratificante.
E) Sin marco común, la discusión será del todo inane.*
Al contrario, sin marco común, la discusión será muy productiva.
3. Si la tesis del marco común fuera una verdad completa,

A) desaparecerían todos los conflictos bélicos mundiales.
B) las discusiones serían más fructíferas, pero pugnaces.
C) sin acuerdo previo, la discusión racional sería imposible.*
D) las precondiciones serían necesarias para la verdad.
E) las contradicciones serían la fuente de todo el progreso.
Se afirmaría el mito del marco, según el cual es imposible el diálogo racional entre
tesis inconmensurables.
4. Se deduce que, para el autor, el mito del marco intelectual
A) es un grave óbice para el progreso científico.*

B) es la base de cualquier discusión racional.
C) permite llegar a una discusión productiva.
D) fomenta la discusión con marcos opuestos.
E) nos acerca al conocimiento de la verdad.
El mito del marco es un escollo para la ciencia en la medida en que no ensancha los
límites del conocimiento.

5. Desde la perspectiva del autor, una discusión entre personas con marcos muy
disímiles
A) impide llegar a un acuerdo. B) propicia un diálogo vacuo.

C) incrementará el conocimiento.* D) no se concretará nunca.
E) es una acción perversa.
Dado que incrementa la perspectiva, también incrementará el conocimiento.
ACTIVIDADES SOBRE RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
Sobre la base del conocimiento de las siguientes raíces, infiera el significado de las
palabras de la actividad. Analice el ejemplo.
Raíces
Gamo 'unión‘ Hipo 'inferior, debajo‘ Paideia 'educación'
Céfalo 'cabeza‘ Logos 'teoría o lenguaje‘ Piro 'fuego'
Filia 'amor‘ Gnosis 'conocimiento‘ Astenia 'debilidad'
Gine 'mujer ‘Axios 'valor' Cripto 'oculto'
Episteme ‗ciencia‘ Psico ‗alma o mente ‘Tropo ‗dirección‘

Algia ‗dolor‘ Mancia ‗adivinación ‘Poli ‗varios‘
Biblio ‗libro‘ Para ‗contra, al lado ‘ Manía ‗delirio‘
Quiro ‗mano‘ Iso ‗igual ‘Nomo ‗ley‘
Ejemplo: Epistemología significa estudio de la ciencia
1. Psicastenia: Debilidad de la mente.

2. Cefalalgia: Dolor de cabeza.
3. Endogamia: Matrimonio entre personas de un mismo clan.
4. Poliginia: Matrimonio en el que un hombre desposa a varias mujeres.
5. Quiromancia: Adivinación por medio del examen de las manos.
6. Gnoseología: Teoría del conocimiento.
7. Paradoja: Aserción que conlleva contradicción.
8. Logopedia: Procedimientos para enseñar a hablar a quienes muestran dificultades especiales.
9. Hipótesis: Suposición para llegar a una conclusión.
10. Axiología: Teoría de los valores.
11. Anisotropía: Propiedad de un objeto que depende de la dirección.
12. Pirómano: Con propensión patológica a provocar incendios.
13. Criptografía: Escritura con clave secreta u oculta.
14. Nomológico: Relativo a los enunciados en forma de leyes.
15. Bibliófilo: Que tiene amor por los libros.
SEMANA 15 B
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
El sistema filosófico de Immanuel Kant recibe el nombre general de «criticismo» o

«filosofía crítica» y se halla expuesto en tres obras fundamentales: Crítica de la razón pura,
Crítica de la razón práctica y Crítica del juicio. Los elementos introductorios de este sistema
se denominan propiamente filosofía trascendental y los expone Kant, principalmente, en los
Prolegómenos y en la primera de las tres críticas mencionadas. Por «filosofía
trascendental», el pensador alemán entiende el examen a que hay que someter a la razón
humana para indagar las condiciones que hacen posible el conocimiento a priori: «¿cómo
son posibles los juicios sintéticos a priori?», «¿cómo es posible la experiencia?».
A fin de entender cualquiera de estas preguntas, expongamos las cosas como hace
Kant en la introducción a sus Prolegómenos y en las primeras páginas de la Crítica de la
razón pura. Hume sostuvo que, en lo tocante al conocimiento de las cosas, no era posible ir
más allá de lo que nos dan a conocer los sentidos y la memoria. Kant supuso que esta
manera de argumentar desproveía de todo fundamento no solo a las teorías físicas de
Newton, sino a cualquier conocimiento de la experiencia.
Hume centró su crítica en torno a la cuestión de si podemos pensar alguna relación
necesaria y universal entre los sucesos de la naturaleza, esto es, en torno a la noción de
«causa». No podemos fundamentar esta noción -argumenta- ni en la sola razón ni tampoco
en la experiencia; se debe solo a una especie de fe irracional basada en la costumbre. No
es posible, en consecuencia, la metafísica. Sin embargo, según Kant, tampoco habría
verdadera física, es decir, no podría haber ninguna ciencia de la naturaleza o de la
experiencia en general, si no fuese posible fundarla en un conocimiento causal.
A la afirmación de Hume de que no es posible un conocimiento universal y necesario
de las cosas, porque tal necesidad y universalidad no se hallan en la experiencia, Kant
opone el planteamiento de que si no se fundan en la experiencia, esta necesidad y
universalidad deben ser condiciones necesarias de un verdadero conocimiento, esto es,
deben ser elementos a priori. Hume tiene razón al sostener que la idea de causalidad no
proviene de la experiencia, pero se equivoca al decir que es un mero hábito psicológico. La
idea de la causalidad es a priori, proviene del entendimiento sin más, de la misma estructura
del conocer.
1. En el texto, el término AFIRMACIÓN se entiende como
A) especulación. B) crítica. C) tesis.*

D) comentario. E) problema.
Hume postula la tesis escéptica de que no es posible un conocimiento universal y

necesario de las cosas.
2. Medularmente, el texto se puede describir como una exposición
A) de la posibilidad real de la experiencia, según Kant.

B) del criticismo kantiano frente a las ideas humeanas.*
C) de la concepción de la causalidad en Immanuel Kant.
D) del concepto del a priori en Hume y la filosofía de Kant.
E) de Kant y la posibilidad de la ciencia física newtoniana.
El texto se centra en el agudo contraste entre Hume y Kant.
3. En el texto, el autor sostiene fundamentalmente que
A) para Hume la metafísica se puede fundar en la experiencia.

B) la causalidad solo puede fundarse en la experiencia sensorial.
C) Hume considera que es posible derivar la causalidad de la razón.
D) para Kant la universalidad y la necesidad provienen de la razón.*
E) la física de Newton solo se puede fundar en la experiencia sensorial.
En contra de Hume, Kant sostiene que el entendimiento puede captar las relaciones
universales y necesarias.

4. Es incompatible con lo planteado por Hume sostener que
A) es imposible conocer lo que cae fuera de la experiencia.

B) el concepto de causalidad se apoya en una mera costumbre.
C) la noción de causalidad se sustenta en un soporte racional.*
D) la ligazón entre sucesos naturales se establece por hábito.
E) es imposible el conocimiento universal y necesario de la causa.
Hume es un crítico del fundamento lógico de la causalidad.
5. En franca oposición a Hume, Kant sostiene que el conocimiento físico se basa en
A) la experiencia. B) el a priori.* C) la metafísica.

D) el hábito. E) la memoria.
Kant habla de los juicios sintéticos a priori.
TEXTO 2
Muchos hombres se dedican a la ciencia, pero no todos lo hacen por amor a la ciencia
misma. Hay algunos que entran en su templo porque se les ofrece la oportunidad de
desplegar sus talentos particulares. Para esta clase de hombres, la ciencia es una especie
de deporte en cuya práctica hallan un deleite, lo mismo que el atleta se regocija con la
ejecución de sus proezas musculares. Hay otro tipo de individuos que penetran en el templo
para ofrendar su masa cerebral con la esperanza de asegurarse un buen pago. Estos
hombres son científicos sólo por la circunstancia fortuita que se presentó cuando elegían su
carrera. Si las circunstancias hubieran sido diferentes, podrían haber sido políticos exitosos
o magníficos hombres de negocios. Si descendiera de los cielos un ángel del Señor y
expulsara del templo de la ciencia a todos aquellos que hemos mencionado, temo que el
templo se quedaría casi vacío. En verdad, muy pocos quedarían; entre ellos, Max Planck,
por eso lo queremos.
Dirijamos nuestra mirada a aquellos pocos que merecieron el favor del ángel. En su
mayor parte, son gentes extrañas, taciturnas, solitarias. ¿Qué es lo que les ha conducido a
dedicar sus vidas a la persecución de la ciencia? Aunque se trata de una cuestión muy
difícil, me inclino a pensar con Schopenhauer que uno de los más fuertes motivos que
induce a entregar la existencia al arte o a la ciencia es la necesidad de huir de la vida
cotidiana con su gris y fatal pesadez.
Pero a este motivo negativo debe añadirse otro positivo. La naturaleza humana ha
intentado siempre formar por sí misma una simple y sinóptica imagen del mundo
circundante. En consecuencia, ensaya la construcción de una imagen que proporcione
cierta expresión tangible de lo que la mente humana ve en la naturaleza. Esto es lo que
hacen, cada uno en su propia esfera, el poeta, el pintor y el filósofo especulativo. Entre las
diversas imágenes del mundo formadas por el artista, el filósofo y el poeta, ¿qué lugar
ocupa la imagen del físico teórico? Su principal cualidad debe ser una exactitud escrupulosa
y una coherencia lógica que sólo el lenguaje de las matemáticas puede expresar.
La labor suprema del físico es el descubrimiento de las leyes elementales más
generales a partir de las cuales puede ser deducida lógicamente la imagen del mundo. Pero
no existe un camino lógico para el descubrimiento de esas leyes elementales. Existe
únicamente la vía de la intuición, ayudada por un sentido para el orden que subyace tras las
apariencias.

1. ¿Cuál es el tema medular del texto?
A) El valor de Planck en la historia de la ciencia.

B) La intuición y el desarrollo del conocimiento.
C) Los verdaderos motivos de los científicos.
D) La finalidad esencial del físico teórico.*
E) La completa imagen de la ciencia.
A partir del hermoso ejemplo de Planck, el autor intenta esclarecer la razón de ser del
físico teórico: el descubrimiento de leyes elementales para construir la imagen del
mundo.
2. Se infiere que, para Schopenhauer, la ciencia es una actividad
A) lúdica. B) liberadora.* C) simple. D) enigmática. E) coercitiva.
La pulsión de la ciencia, según el filósofo de la voluntad, es la necesidad de huir de la

vida cotidiana con su gris y fatal pesadez. En consecuencia, se puede colegir que para
él la ciencia es liberadora.
3. Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) una rigurosa teoría física se puede expresar en lenguaje natural.*

B) el físico teórico debe trabajar con la deducción y la intuición.
C) entre la ciencia y el arte se puede establecer una analogía.
D) algunos sujetos se dedican a la ciencia por un interés crematístico.
E) la búsqueda de una imagen simple del mundo es inveterada.
Se dice en el texto de manera tajante que la coherencia lógica de la teoría física sólo
se puede lograr en un lenguaje matemático.
4. En el texto, la palabra ESCRUPULOSA significa
A) melindrosa. B) moral. C) preventiva. D) cuidadosa.* E) aprensiva.
La principal cualidad de la imagen del físico teórico es una «exactitud escrupulosa».

Este pleonasmo nos da la idea del sumo cuidado que debe tener el físico teórico.
5. Si el ángel del Señor hubiese dejado completamente vacío el santuario de la ciencia,

se podría decir que
A) todos los científicos son como el físico Max Planck.

B) a ningún científico le interesa, en realidad, el dinero.
C) todos los científicos tienen intereses subalternos.*
D) los científicos son personas sin ningún talento.
E) la ciencia es una empresa como la bella poesía.
Si fuese cierta la condición del enunciado, en el templo de la ciencia sólo habría

individuos que no aman a la ciencia por la ciencia misma.

6. Se infiere del texto que tanto el físico teórico como el filósofo especulativo quieren
construir
A) una teoría científica de gran potencia analítica.

B) un método infalible de pensamiento formal.
C) un sistema matemático de buenas predicciones.
D) una visión del universo racional y elegante.*
E) un lenguaje deductivo con símbolos universales.
El físico y el filósofo se parecen en que quieren construir una imagen del mundo con
ciertas características. A partir de lo planteado en la lectura, se puede colegir que se
trata, en ambos casos, de una cosmovisión racional y elegante.
7. Se colige del texto que un físico teórico recusaría un sistema
A) demasiado general. B) basado en intuiciones. C) muy formalizado.

D) apoyado en deducciones. E) con débil consistencia.*
La coherencia es uno de los pilares de la ciencia. Ergo, un físico recusaría un sistema

con débil consistencia o coherencia.
SERIES VERBALES
1. Compungido, contrito; enhiesto, caído; insurgente, sedicioso;
A) melindroso, fofo. B) meditabundo, caviloso. C) roñoso, rufián.

D) rival, aliado. * E) vidente, augur.
Solución D: Serie verbal mixta conformada por pares de sinónimos, antónimos,

sinónimos, corresponde terminar con antónimos.
2. ¿Qué vocablo no corresponde a la serie verbal?
A) Cúpula. B) Azotea. C) Copa. D) Sótano.* E) Techo.
Solución D: La serie está en el campo semántico de la parte superior de algo.
3. ¿Qué vocablo no corresponde a la serie verbal?
A) Plomo. B) Estaño. C) Bronce.* D) Cobre. E) Plata.
Solución C: La serie está formada por los elementos químicos pertenecientes a los
metales, el bronce es una aleación y no un elemento químico.
4. Proemio, exordio, prólogo,
A) enciclopedia. B) epílogo. C) prospecto.

D) interludio. E) preámbulo.*
Solución E: La serie está formada por sinónimos de prólogo, que se completa con
preámbulo que es exordio.

5. Infausto, malhadado, infeliz,
A) prelado. B) malvado. C) aciago.* D) próvido. E) menesteroso.
Solución C: La serie está formada por sinónimos de infeliz, que se completa con
aciago que es infausto, infeliz, de mal agüero.
6. Cabriola, voltereta, acrobacia,
A) vehemencia. B) intrusión. C) astucia.

D) palabreja. E) pirueta.*
Solución E: Campo semántico del brinco o salto acrobático.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Para su funcionamiento, los músculos necesitan energía, y esta procede de los

alimentos. II) El músculo deltoides se inserta en el borde anterior de la clavícula. III) El
músculo subescapular se inserta en el omóplato y el húmero. IV) El músculo
supraespinoso se origina en la fosa supraespinosa y actúa como abductor del brazo.
V) El músculo infraespinoso se origina en la fosa infraespinosa y actúa como rotador
externo del húmero.
A) III B) II C) IV D) V E) I*
Solución E: Se elimina la oración I por el criterio de impertinencia. El tema del conjunto

oracional es el funcionamiento de algunos músculos, mientras que la oración I se
refiere a la energía necesaria para el funcionamiento de estos.
2. I) El tipo más común de aeronave es el aeroplano. II) Es una máquina voladora que
se mantiene en el aire gracias a sus superficies de control o perfiles alares. III) Los
aeroplanos más comunes son los aviones terrestres, que operan desde una pista en
tierra o aeropuerto. IV) Los aeropuertos son lugares especiales destinados para el
despegue o aterrizaje de aviones. V) Otro tipo de aeroplanos, los hidroplanos, operan
desde el agua.
A) II B) IV* C) III D) I E) V
Solución B: Se elimina la oración IV por el criterio de impertinencia. El tema del

conjunto oracional son los aeroplanos, mientras que la oración IV se refiere a los
aeropuertos.
3. I) En 40 años, nuestro corazón ha latido más de 150 millones de veces. II) El corazón
se contrae unas 70 veces por minuto. III) En ese lapso envía entre 65 y 100
centímetros cúbicos de sangre, es decir, de 5 a 7 litros por minuto. IV) En 75 años, un
corazón humano ha latido unos 300 millones de veces y ha bombeado 200 millones de
litros de sangre. V) Para poder vivir muchos años resulta necesario alimentarnos bien
y nutrirnos con suficiencia.
A) V* B) III C) IV D) I E) II

Solución A: Se elimina la oración V por el criterio de impertinencia. El tema del
conjunto oracional es el funcionamiento del corazón, mientras que la oración V se
refiere a lo necesario para vivir muchos años.
4. I) De origen asiático, el yogurt se introdujo en Europa a través de Turquía y Bulgaria.

II) Es leche cuajada que se obtiene mediante fermentación láctica ácida. III) En la
transformación de la leche en yogurt intervienen dos microorganismos: el Lactobacillus
bulgaricus y el Streptococcus thermophilus. IV) El primero es responsable del aroma y
el segundo posee propiedades acidificantes. V) El yogurt procede de la leche y no es
un producto originario de Europa.
A) I B) III C) IV D) V* E) II
Solución D: Se elimina la oración V por el criterio de redundancia.
5. I) El dinosaurio fue un reptil que habitó en muchas zonas de nuestro planeta. II) Solía
habitar incluso en lugares pantanosos, con muchas fuentes alimenticias. III) Su
tamaño alcanzaba, en algunas especies, los cuarenta metros de longitud y ocho
metros de altura. IV) El dinosaurio tenía, generalmente, la cabeza pequeña y el cuello
largo. V) El dinosaurio, de grandes dimensiones, pobló varias áreas de la Tierra.
A) II B) IV C) I D) III E) V*
Solución E: Se elimina la oración V por el criterio de redundancia. El contenido de la

oración V está incluido en las oraciones I y III.
6. I) Zenón de Citio (340–260 a. C.) —a veces llamado Zenón el estoico para distinguirlo
de Zenón de Elea— era de origen chipriota y posiblemente de ascendencia mixta,
griega y oriental. II) Se trasladó a Atenas en el 311 a. C. después de una vida agitada
y, durante su estancia ateniense, tomó contacto con la filosofía socrática, en especial
la de la escuela cínica, y la megárica. III) Por aquel entonces, Atenas era el centro
cultural del mundo griego, donde se congregaban las principales escuelas de filosofía,
y donde también descollaban eximias formas de arte. IV) Según Diógenes Laercio,
Zenón de Citio se inclinó, inicialmente, por el cinismo, siendo alguien especialmente
cercano a Crates, pero pronto abandonó esta escuela al rechazar las numerosas
«exageraciones» en que los cínicos incurrían. V) Tras el abandono del cinismo,
estudió con otros filósofos de las escuelas académica, aristotélica y megárica, pero,
insatisfecho con ellas, acabó creando su propia escuela, en la que combinaba
múltiples aspectos cínicos con los de otros filósofos como Heráclito.
A) III* B) V C) II D) IV E) I
Solución: El tema es la vida de Zenón de Citio, no el esplendor ateniense.
SEMANA 15 C
TEXTO 1
Cual hombre que camina solo y en las tinieblas, resolví andar tan lentamente y usar
tanta circunspección en todas las cosas que, aunque avanzara muy poco, me guardaría
bien por lo menos de caer. Ni siquiera quise comenzar desechando totalmente ninguna de

las opiniones que hubieran podido deslizarse otro tiempo en mi creencia sin haber sido
introducidas por la razón, hasta después de haber pasado bastante tiempo haciendo el
proyecto de la obra que emprendía y buscando el verdadero método para llegar al
conocimiento de todas las cosas de que mi espíritu fuera capaz.
Siendo más joven había estudiado, dentro de la filosofía, un poco de lógica y un poco
el análisis de los geómetras y el álgebra, tres ciencias que parecían poder contribuir a mi
búsqueda de la verdad. Sin embargo, al examinarlas, advertí que, respecto de la lógica, sus
silogismos y la mayor parte de sus instrucciones sirven para explicar a otro las cosas que
uno ya sabe (o aun, como el arte de Raimundo Lulio, para hablar sin juicio de aquellas que
uno ignora) que para aprenderlas. Y aunque realmente contenga preceptos muy buenos,
están mezclados con tantos otros que son nocivos y superfluos; de modo que separarlos es
casi tan difícil como sacar una Diana o una Minerva de un bloque de mármol todavía sin
esbozar. Luego, respecto del análisis de los antiguos y del álgebra de los modernos (aparte
de que se aplican a materias muy abstractas y que no parecen de utilidad alguna), el
primero está siempre supeditado a la consideración de las figuras que no puede ejercitar el
entendimiento sin cansar mucho la imaginación; y, en la última, uno está sometido a tantas
reglas y a tantas cifras, que se ha hecho de ellas un arte confuso y oscuro que entorpece el
espíritu en lugar de ser una ciencia que lo cultive.
Todo lo anterior fue la causa de que yo pensara que era preciso buscar otro método
que, abarcando las ventajas de esos tres, estuviera exento de sus defectos. Y como la
multitud de leyes sirve a menudo de excusa para los vicios, de suerte que un Estado está
mejor regido cuando, teniendo pocas, se observan estrictamente; así, en lugar de ese gran
número de preceptos de que se compone la lógica, creí que me bastarían los cuatro
siguientes, a condición de que tomara una firme y constante resolución de no dejar de
cumplirlos ni una sola vez.
El primero consistía en no admitir jamás nada por verdadero que yo no conociera que
evidentemente era tal; es decir, evitar minuciosamente la precipitación y la prevención, y no
abarcar en mis juicios nada más que lo que se presentara tan clara y distintamente en mi
espíritu que no tuviera ocasión de ponerlo en duda.
El segundo, en dividir cada una de las dificultades que examinara en tantas partes
como fuera posible y necesario para mejor resolverlas.
El tercero, en conducir por orden mis pensamientos comenzando por los objetos más
simples y más fáciles de conocer, para subir poco a poco, como por grados, hasta el
conocimiento de los más compuestos, y suponiendo un orden aun entre aquellos que no se
preceden naturalmente unos a otros.
Y el último, en hacer en todo enumeraciones tan completas y revisiones tan generales
que tuviese la seguridad de no omitir nada.
No sé si deba relatar las primeras meditaciones que hice, pues son tan metafísicas y
tan poco conocidas que tal vez no serían del agrado de todo el mundo. Y, sin embargo, para
que pueda juzgarse si los cimientos que tomé son bastantes firmes, de algún modo me veo
obligado a hablar de ellas.
Hacía mucho tiempo que, respecto de las costumbres, había advertido que a veces es
bueno seguir opiniones que sabemos muy inciertas, como si fueran indudables, como ya
hemos dicho antes; pero, como ahora sólo deseaba dedicarme a la investigación de la
verdad, pensé que era preciso que hiciera todo lo contrario y que rechazara como
absolutamente falso todo aquello en que pudiera concebir la menor duda, a fin de ver si
después de eso no quedaría algo en mi espíritu que fuera completamente indudable. Así, a
causa de que nuestros sentidos nos engañan a veces, quise suponer que no hay nada que
sea como ellos nos lo hacen imaginar. Y puesto que hay hombres que se equivocan
razonando, aun respecto de las más simples materias de la geometría, y cometen en ellas
paralogismos, juzgando que yo estaba expuesto a errar como cualquier otro, rechacé como
falsas todas las razones que antes había tomado por demostraciones. Y, por último,
considerando que todos los mismos pensamientos que tenemos estando despiertos, nos
pueden venir también cuando dormimos, sin que haya entonces ninguno que sea
verdadero, me resolví a fingir que todo lo que alguna vez me había penetrado en el espíritu,
no era más verdadero que las ilusiones de mis sueños. Mas, inmediatamente después, me
fijé en que, mientras yo quería pensar así que todo era falso, era preciso que yo, que lo
pensaba, fuera algo. Y advirtiendo que esta verdad Pienso, luego existo, era tan firme y
segura que no podían conmoverla todas las más extravagantes suposiciones de los
escépticos, juzgué que podía admitirla sin escrúpulo como el primer principio de la filosofía
que yo buscaba.
René Descartes Discurso del método
1. En la formulación de su primer precepto, Descartes habla de la prevención. Un

sinónimo de ésta es
A) precipitación. B) malevolencia. C) desatino.

D) previsión. E) prejuicio.*
Solución: Dada la naturaleza de su primer precepto, se entiende que la prevención es

una fuente de error, tanto como la precipitación. En la medida en que Descartes
recomienda «no abarcar en mis juicios nada más que lo que se presentara» de
manera indubitable, podemos establecer que un sinónimo de prevención es prejuicio.
2. En el último párrafo, aparece el vocablo preciso. Un buen sinónimo es

A) exacto. B) fundamental. C) axiomático.
D) necesario.* E) posible.
Solución: En la búsqueda de la verdad, dice Descartes, era preciso rechazar lo que

era pasible de duda, conforme al criterio de evidencia que preconizaba. En ese
contexto, se refiere a algo que se debe hacer de manera ineludible o necesaria. Por
tanto, un buen sinónimo es necesario.
3. Para Descartes, las ideas escépticas son

A) evidentes. B) superficiales. C) extravagantes.*
D) realistas. E) adecuadas.
Solución: Al final, habla Descartes habla de las ideas escépticas como extravagantes.
4. El término PARALOGISMO alude a

A) verdad. B) razón. C) lógica.
D) descubrimiento. E) error.*
Solución: El término ‗paralogismo‘ alude a un error en el razonamiento.
5. Con respecto al arte de Lulio, se desprende que Descartes tiene una actitud
A) condescendiente. B) laudatoria. C) amable.
D) ambivalente. E) lapidaria.*
Solución: Dice Descartes que el arte de Lulio sirve para hablar sin juicio de los asuntos
que uno ignora. Es un juicio duro, lapidario.
6. La verdad «Pienso, luego existo» es considerada por Descartes como

A) la esencia del método científico. B) la prueba de la existencia de Dios.
C) la regla de la moral provisional. D) el primer principio del conocimiento.*
E) la negación de la metafísica.

Solución: Descartes nos expone sus primeras meditaciones metafísicas. En busca de
una proposición evidente, de acuerdo con la naturaleza del método, llega a formular su
célebre proposición: Pienso, luego existo. Dado que era una proposición
incontrovertible, la admitió como el primer principio de la filosofía cartesiana.
7. De la lectura de las primeras líneas se puede inferir que, para Descartes, el método
filosófico
A) parte de una certeza. B) critica el buen sentido.
C) tiene un sello personal.* D) es común a todos los hombres.
E) no conduce a ningún progreso.
Solución:: Habla en primera persona y se refiere a su situación peculiar como filósofo.

En consecuencia, se puede establecer que el método cartesiano tiene un indeleble
sello personal.
8. Se puede deducir que el segundo precepto del método indagatorio cartesiano es de

índole
A) analítica.* B) sintética. C) algebraica. D) empírica. E) enumerativa.
Solución: Al exponer los preceptos de su método, describe el segundo precepto con la

fórmula de escindir una dificultad en partes para resolverla mejor. El procedimiento de
la escisión o división nos lleva a la vía del análisis. En consecuencia, el segundo
precepto es de índole analítica.
9. De la exposición de las normas cartesianas, se desprende que
A) el paso de las enumeraciones completas es anterior a ir de lo simple a lo complejo.

B) el criterio de verdad se basa en la aceptación de las leyes formuladas por los
científicos.
C) la carencia absoluta de hesitación es una de las propiedades fundamentales de la
evidencia.*
D) el criterio de las enumeraciones es una fase prescindible en la aplicación metódica.
E) el orden puede variar a voluntad y se puede ir de lo más complejo hasta lo más
simple.
Solución: Con los criterios de claridad y distinción se llega a la evidencia que cancela
cualquier resquicio de duda. Por lo tanto, la carencia absoluta de duda o incertidumbre
es una de los rasgos esenciales de la evidencia.
10. El filósofo empirista británico Francis Bacon decía que se llega más fácilmente a la
verdad por medio del error que de la confusión. Con respecto a este aserto, podemos
establecer que
A) es idéntico a la esencia del método cartesiano.

B) es como el arte de Lulio, o sea, estéril para la ciencia.
C) Descartes lo censuraría totalmente y sin reservas.
D) la verdad y el error tendrían el mismo estatus.
E) Descartes estaría básicamente de acuerdo.*
Justificación: A lo largo del Discurso hay varios pasajes que condenan la confusión
como la fuente de perdición intelectual. Por ello, Descartes estaría de acuerdo con la
cita de Bacon.

TEXTO 2
Es un día cualquiera del año 1865. Un ilustre químico alemán de 36 años, Augusto
Kekulé, da cabezadas en un sillón ubicado en el jardín de su casa. Sin embargo, ni siquiera
entonces su cerebro se permite descansar.
Hace ya varios años que ha tenido una idea que ha revolucionado la química en
general y la orgánica en particular. Los químicos anteriores sabían que cada molécula
estaba formada por un número determinado de átomos de cada elemento. Así, por ejemplo,
el agua era H2O y el metano, CH4. Pero en 1852, el inglés Edward Frankland formula su
teoría de las valencias, gracias a la cual averigua que cada átomo tiene una capacidad fija
para combinarse con otros átomos, compartiendo electrones. Kekulé deduce
inmediatamente que, si ello es así, las fórmulas compactas que hasta ahora identifican a las
moléculas compuestas pueden ser representadas en dos dimensiones. Kekulé imagina
también que el carbono es tetravalente, razón por la cual puede enlazarse con otros cuatro
elementos para aglutinar complejas y grandes moléculas. Esto marca el nacimiento de la
química orgánica.
Lamentablemente, Kekulé no atina con la forma que puede tener un compuesto
orgánico esencial: el benceno (C6H6). Y ese es justamente el enigma que está dando
vueltas y vueltas en su agitado duermevela. Pero, no en vano el químico alemán había
querido ser arquitecto en su juventud. Eso significa que tiene una gran facilidad para
representarse mentalmente estructuras espaciales. ¡De pronto, la solución estalla en su
cabeza con total lucidez! En su sueño, como él mismo cuenta, los átomos que están
formando cadenas lineales intempestivamente se ponen a girar. Como una serpiente
arquetípica, la cabeza de la cadena muerde su cola y se enrosca formando un círculo
perfecto. El benceno aparece, entonces, como un anillo de átomos de carbono; o, mejor
dicho, como un hexágono. Evidentemente, poco después, otros químicos comprenden que
la excelente idea de Kekulé puede también dar lugar a estructuras tridimensionales.
1. Medularmente, el texto se refiere al descubrimiento de

A) la teoría química de las valencias.
B) la síntesis de la química orgánica.
C) la estructura lineal de los compuestos.
D) la estructura hexagonal del benceno.*
E) las estructuras químicas tridimensionales.
Se narra el sueño con el que Kekulé descubre la estructura en hexágono de un

compuesto orgánico esencial: el benceno.
2. A partir de la historia de Kekulé, se puede colegir plausiblemente que el

descubrimiento científico
A) siempre es un proceso metódico y controlado.
B) sólo es posible si se realiza entre sueños.
C) implica a veces una actividad inconsciente.*
D) sólo se lleva a cabo en los laboratorios.
E) no tiene nada que ver con la imaginación.
Hay una dimensión onírica evidente en el caso del gran descubrimiento de Kekulé.
3. La imagen onírica de una serpiente que muerde su cola representa

A) la estructura lineal de los compuestos.
B) el enlace de los elementos en las moléculas.*
C) el número determinado de átomos de un elemento.
D) la cantidad ilimitada de valencias del carbono.
E) la fórmula y estructura química del metano.
El acto de mordedura, en el sueño, revela los enlaces de las moléculas del benceno.
4. DAR VUELTAS Y VUELTAS connota
A) método científico. B) obsesión insana.

C) caminata fatigante. D) pesadilla infernal.
E) extrema curiosidad.*
Es un enigma que tiene la máxima atención, tanto que se piensa entre sueños.
5. La teoría de las valencias torna implausible la idea
A) del benceno como un hexágono.

B) de la cadena lineal de átomos.*
C) de la estructura tridimensional.
D) de la tetravalencia del carbono.
E) del enlace de los átomos.
TEXTO 3
Se llama teoría a una serie sencilla de proposiciones que suministra un gran número
de explicaciones. Einstein opinaba que una teoría es más impresionante cuanto mayor es la
simplicidad de sus premisas, cuantas más clases distintas de cosas explica y cuanto más
extenso es su ámbito de aplicación. Aunque no se estaba refiriendo a la teoría de la
evolución, su afirmación no podía haberse aplicado a esta con mayor propiedad. Para todo
lo que pretende explicar, la teoría de la evolución se sustenta en la interacción de cinco
fenómenos que constituyen su base fáctica: herencia, mutación, selección, aislamiento y
deriva.
Por herencia, todos los organismos vivos son producto de la interacción de su material
genético con el medio ambiente en que se desarrollan; este material génico suele
permanecer inalterable de generación en generación. Sin herencia no puede haber cambios
acumulativos. Por mutación, el material génico sufre cambios ocasionales que son
heredables: sin mutaciones, no existiría una fuente continua de cambio. Por selección, la
principal fuerza de la evolución, entendemos que todas las líneas génicas no se reproducen
por igual, y las causas de estas diferencias pueden ser constantes por largos periodos. Sin
selección, no habría direccionalidad en los cambios acumulativos. El factor del aislamiento
explica que, por diversas razones extrínsecas e intrínsecas, no todas las líneas génicas
tienen libertad de cruzarse. Por ejemplo, algunas poblaciones no se cruzan porque están
separadas en el espacio (razones extrínsecas); y otras son tan diferentes génicamente
como para impedir su hibridación (razones intrínsecas). Sin aislamiento, no habría más que
una sola especie. De acuerdo con el factor de la deriva, el material génico se pierde a veces
por accidentes que, por definición, son aleatorios, esto es, no son repetitivos. El principal
efecto de la deriva génica es la reducción de la influencia de la selección, en particular en
poblaciones muy pequeñas.
Así, la teoría de la evolución es la proposición según la cual los efectos e interacciones
de estos cinco fenómenos en la sucesión de ambientes en los que los organismos han
vivido dan cuenta de las características e historia de todas las formas de vida.
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados es el mejor resumen de la lectura?
A) La teoría de la evolución da cuenta de los rasgos y el desarrollo de todas las

formas de vida sobre la base de cinco factores fundamentales.*
B) El factor de la selección, la direccionalidad en los cambios evolutivos, constituye la
verdadera fuerza directriz del proceso evolutivo.

C) La teoría de la evolución es un esquema de gran potencia explicativa, razón por la
cual se erige en un modelo de teoría científica simplificada.
D) Los fenómenos básicos de la teoría de la evolución son cinco factores de
naturaleza fáctica: herencia, mutación, selección, aislamiento y deriva.
E) La teoría de la evolución no es una simple teoría explicativa, sino que tiene una
base empírica objetiva apoyada en cinco pilares fundamentales.
El texto desarrolla los cinco factores de la evolución anunciados al final del primer
párrafo.
2. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La simplicidad en la teoría de la evolución.
B) Génesis y desarrollo de la teoría de la evolución.
C) La estructura lógica de la teoría de la evolución.*
D) El papel de la selección y la deriva en la evolución.
E) La herencia y la mutación en la evolución.
Se da cuenta de la estructura lógica de la teoría de la evolución: la interacción de cinco

fenómenos en un cuadro coherente y de gran simplicidad explicativa.
3. En el texto, la palabra FÁCTICA significa

A) física. B) lógica. C) empírica.* D) formal. E) axiomática.
En el texto, base fáctica se refiere al apoyo empírico de la teoría de la evolución.
4. Dos individuos viven en el mismo hábitat, pero no se pueden reproducir fértilmente.

Este caso se subsume en el factor de
A) selección natural. B) aislamiento extrínseco. C) deriva genética.

D) mutación ocasional. E) aislamiento intrínseco.*
Es un caso en el que el aislamiento reproductivo se da en el mismo territorio, por lo

cual se debe explicar por criterios intrínsecos.
5. Si la teoría de la evolución explicara cada factor por medio de una hipótesis diferente,
A) tendría una mayor potencia explicativa.

B) no podría ser empíricamente verdadera.
C) podría objetarse su valor de simplicidad.*
D) recusaría la noción de deriva génica.
E) Einstein se habría desdicho de su idea.
La teoría de la evolución es simple porque todos los factores se pueden explicar por
un mismo mecanismo. Si se necesitara más mecanismos, se perdería la simplicidad.

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 15
1. En la sucesión: 6 ; 23 ; 64 ; 141; 266 ; 451 ; 708 ; 1049; 1486 ; x ; . . . halle la

suma de cifras del valor de x.
A) 6 B) 7 C) 8 D) 15 E) 18
Resolución:
6 23 64 141 266 451 . . . entonces a1 = 6
17 41 77 125 185. . . entonces b1 = 17
24 36 48 60. . . entonces c1 = 24
12 12 12 . . . entonces d = 12
Por propiedad tenemos que:
 9  9 9 9
x = a10 = 6   + 17   + 24   + 12   = 2031   cifras(a10 )  6
 0 1   2  3
Clave: A
2. En la siguiente sucesión: 6; 11; 21; 38; 64; 101; . . .; 298; abb ; ... halle el valor
de a  b .
A) 10 B) 12 C) 11 D) 9 E) 13
Resolución:
Tenemos que: a1 = 6 ; b1 = 5 ; c1 = 5 ; d = 2 y an = 298.
 n -1   n -1   n -1   n -1 
an = 6   + 5  + 5  + 2  = 298 entonces n = 9
 0  1   2   3 
 9  9  9  9
luego a10 = abb = 6   + 5   + 5   + 2   = 399 entonces a + b = 3 + 9 = 12
 0 1   2  3
Clave: B
3. Dada la sucesión: 4; 5; 8; 18; 43; 94; . . . calcule la suma de cifras de la suma de

los 20 primeros términos de la sucesión.
A) 29 B) 30 C) 27 D) 25 E) 26

Resolución:
Tenemos que: a1 = 4 ; b1 = 1 ; c1 = 2 ; d1 = 5; e = 3
 20   20   20   20   20 
S 20 = 4   +   + 2   + 5   + 3   = 73287 entonces  cifras(S 20 ) = 27
1   2   3   4   5 
Clave: C
4. En la siguiente progresión aritmética: ab; cd; 25; . . . ; dc; 97; a0b ;. . . halle el
ab+3 - términos
valor de a.b .
A) 9 B) 8 C) 6 D) 3 E) 2
Resolución:
Tenemos que :
25 + dc = 97 + cd entonces d - c = 8 así c = 1  d = 9 luego a0b = 103 a = 1  b = 3  a.b = 3
Clave: D
5. Halle el segundo término negativo de la PA: 671; 665; 659; 653; 647;. . .
A) - 20 B) - 5 C) - 1 D) - 13 E) - 7
Resolución:
•
Tenemos r = -6 y 671 = 6+ 5 luego 671;665;...; 5;-1;-7;...
Clave: E
6. Determine la cantidad de términos comunes a las siguientes sucesiones:

S1: 13; 22; 31; … y S2: 844; …; 25; 18; 11; . . .
A) 13 B) 14 C) 15 D) 12 E) 11
Resolución:
S1: an = 9n + 4; S2: bm = 7m + 4 con m  120 luego los términos comunes son :

Ck = 63k + 4 entonces 63k + 4  844 entonces k  13, 333... por lotanto k = 13
Clave: A
7. Dada la sucesión: 100(b) ;...; f0(b) ; c(c + 2)(b) ;c(c + 1)(b) ; cc(b) ; . . . con b > 10 halle
28- términos
el valor de ( b + f + c)
A) 29 B) 31 C) 32 D) 34 E) 30

Resolución:
Tenemos . . .; cc(b) ;c(c +1)(b) ; c(c + 2)(b) ;f0(b) ;...;100(b) cuya razón es 1, luego
100(b) = cc(b) + 27entonces b2 = c(b +1) + 27; b > 10; c < b por lo tanto c = 9;b = 12 y f = 10
Clave: B
8. Determine el lugar que ocupa el término aaa7 en la siguiente progresión

aritmética: a8b; a93; b04; ba5; . . . ; aaa7; . . .
A) 84 B) 85 C) 86 D) 87 E) 88
Resolución:
Tenemos que la razón es 11; luego
10a + b = 12 entonces a = 1;b = 2 por lo tanto 1117 = 182 +11(n -1)  n = 86
Clave: C
9. En una sociedad constituida por cuatro amigos, los socios tienen edades que
están en progresión geométrica creciente. Si el menor tiene 32 años de edad y
la suma de edades de los siguientes dos socios es 90, calcule la edad del cuarto
socio.
A) 36 B) 48 C) 56 D) 62,5 E) 64
Resolución:
Sean las edades: 32; 32q; 32q2 y 32q3 entonces 32(q2+q) = 0

5
q = entonces el mayor tiene 62, 5 = 32q 3 años
4
Clave: D
+
 2 +5 
n n
10. Determine el valor de 

n=0 

7n 
A) 27/2 B) 47/10 C) 49/20 D) 7/40 E) 49/10
Resolución:

 2n + 5n    2n    5n  7 7 49
 
n=0 
 =   +   = + =
7n  n=0  7n  n=0  7n  5 2 10
Clave: E
n+4
1 2011
k ; n  2, n  Z + , encuentre la última cifra de n.
k 4 - 1 4 
11. Si: =
k =5 2015
A) 1 B) 0 C) 2 D) 3 E) 4

Resolución:
2011 n+4 1 n+4

 1 1 n
= = 4  - =
 
entonces n = 2011
2015 k =5 k k - 1 k =5  k -1 k  n+4
4 4
Clave: A
a  n 1  1  3n 2 + 12n + 11 
12. Si: =  +   ; a, b PESI, halle el valor de a + b .
b  k =1 k(k + 3)  3  n 3 + 6n 2 + 11n + 6 
A) 28 B) 29 C) 27 D) 26 E) 30
Resolución:
a  n 1  1  3n 2 + 12n + 11  11 1  3n 2 + 12n + 11  1  3n 2 + 12n + 11 

=  +       
b  k =1 k(k + 3)  3  n 3 + 6n 2 + 11n + 6  18 3  n 3 + 6n 2 + 11n + 6  3  n 3 + 6n 2 + 11n + 6 
a 11
= luego a + b = 29.
b 18
Clave: B
EVALUACION DE CLASE N° 15
1. En la sucesión polinomial: a; 11 ; 1b ; 2b ; 41 ; 55 ; . . . ; 131 ;... halle a + b.

10 términos
A) 14 B) 15 C) 17 D) 9 E) 10
Resolución:
a 11 1b 2b 41 55 . . . entonces a1 = 6
11-a b-1 10 21-b 14. . . entonces b1 = 11-a
a+b-12 11-b 11-b b-7. . . entonces c = 11-b luego b = 9 y a = 5

Clave: A
2. En la progresión aritmética: mn; 34; n(m + 2); ... ; (2n)(m + 2) ; . . . con mn
k - términos
halle el valor de k.
A) 5 B) 7 C) 8 D) 10 E) 15
Resolución:
34 - mn = nm - 32 entonces m + n = 6; n  4 luego mn = 24 así k = 7

Clave: B

3. Halle el valor de (a + b + c) , en la progresión aritmética:
cb(4) ; cb(5) ; (b  1)(c  1)(5) ; . . . ; (2c)(a  1)(6) ; . . .

11 términos
A) 5 B) 4 C) 7 D) 9 E) 6
Resolución:
cb(5) - cb(4) = (b +1)(c +1)(5) - cb(5) entonces 5c - 4b = 6; b,c < 4  c = 2; b = 1

luego 25 + a = 9 +10(2)  a = 4  a + b + c = 7
Clave: C
4. En una progresión aritmética de 23 términos, el cuarto y el vigésimo término

suman 30. Halle la suma de los 23 primeros términos de dicha progresión.
A) 245 B) 260 C) 310 D) 345 E) 380
Resolución:
a4 + a20 = 30 entonces a1 + a23 = 30 luego S 23 = 23(15) = 345

Clave: D
a  21 1 
5. Si: =   ; a, b PESI, halle a + b .
b  k =1 (k + 1)(k + 2) 
A) 51 B) 52 C) 70 D) 68 E) 67
Resolución:
a  21 1   1 1  1 1 21
=  = - = - = por lo tanto a + b = 67
b  k =1 (k + 1)(k + 2)   k + 1 k + 2  2 23 46
Clave: E
6. Determine el lugar que ocupa el término bb en la progresión aritmética.

ab ; 54 ; (2b)a ; . . . ; bb; . . .
A) 6 B) 7 C) 10 D) 9 E) 8
Resolución:
54 - ab = (2b)a - 54 luego ab = 62 por lo tanto bb = 22 es el sexto término.

Clave: A

7. Calcule la suma de cifras del mayor término de tres cifras que termina en tres, en
la siguiente sucesión:
57; 64; 71; 78; . . .
A) 11 B) 17 C) 8 D) 13 E) 15
Resolución:
Tenemos que la razón es r = 7 ; ab3 = 7n + 50 luego para nmáx = 129 tenemos

que ab3 = 953 por lo tanto  cifras(953) = 17
Clave: B
8. Si la suma de los m primeros términos de una progresión geométrica es

 3m - 2 m 
2  m-2  ; halle 319 veces el vigésimo primer término de la progresión.
 3 
21 2 20 21 20 2 21
A) 3 B) 2 C) 2 D) 3 E)
3 3
Resolución:
 3m - 2m   1- (2 / 3)m  2
Tenemos que 2  m-2  = 6   luego a1 = 6, q = por lo tanto
 3   1- (2 / 3)  3
319.a21 = 221
Clave: C
+
 2 +3 
n n
9. Determine el valor de: 

n=0 

5n 
A) 12/25 B) 6/25 C) 3/25 D) 25/6 E) 19/5
Resolución:
+
 2n + 3n  +   2n  +   3n  5 5 25
 
n=0 
       = + =
5n  n=0  5n  n=0  5n  3 2 6
Clave: D
  2012k - 2011k 2 + 2010k - 2009  = an 4 + bn 3 + cn 2 + dn + e. calcule el valor de

n
3
10. Si:
k =1
a + b + c + d.
A) 13 B) 12 C) 15 D) 9 E) 2
Resolución:
an4 + bn 3 + cn 2 + dn + e  2012  k 3   2011  k 2   2010  k   2009 1

n n n n
k =1 k =1 k =1 k =1

2
 n(n + 1)   n(n + 1)(2n + 1)   n(n + 1) 
an4 + bn 3 + cn 2 + dn + e  2012    2011    2010   2009n
 2   6   2 
2011 2011 2011
Luego tenemos que: a = 503; b = 1006 - ;c = 1508 - ;d = -1004 - y e=0
3 2 6
Por lo tanto a + b + c + d. = 2
Clave: E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Se sabe que el cuádruplo del número de manzanas que hay en una bolsa es tal
que al extraer 8 manzanas resulta menor que 30, y que el quíntuplo del mismo
número de manzanas aumentado en 7 manzanas es mayor que 50. Hallar el
número total de manzanas que se encuentran en la bolsa.
A) 10 B) 9 C) 11 D) 8 E) 13
Solución:
x: número de manzanas que se encuentran en la bolsa

i) 4 x  8  30  4 x  38  x  9,5
ii) 5 x  7  50  5x  43  x  8,6
 8,6  x  9,6  x  9
Clave: B
 6  x  2y

2. Al resolver el sistema  x  2  y ;  x , y   Z, hallar el valor de y – x.
 6y

A) 2 B) 0 C) 1 D) 3 E) 4
Solución:
i) 6  x  2 y  x  2 y  6
ii) x  2  y  x  y  2
iii ) y  2  x  2 y  6  y  2  2 y  6  y  4
iv ) 4  y  6  y  5
v) 5  2  x  2  5   6  3  x  4  x  3
y x  53  2
Clave: A
2x  3 y  6z  30

2x  y  6z  12
3. Al resolver el sistema en Z+  , hallar el menor valor de x  y  z .
 y  2  z
 y6

A) 11 B) 10 C) 8 D) 9 E) 12

Solución:
2x  3 y  6z  30
i) 
  2x  y  6z  12
4 y  18
y  4 .5  y  6  y  5
ii) y  2  z  0  z  3  z  1  z  2
iii ) 15  2x  6z  17
Si z  1  4,5  x  5,5  x  5
 x  y  z  5  5  1  11
Si z  2  1,5  x  2,5  x  2
 x  y  z  2  5  2  9  menor valor 
Clave: D
 3x  4 y  12

4. Si T es la región determinada por   3x  4 y  12 . Indique el valor de verdad de
 y0

las siguientes proposiciones:
I. El perímetro de T es 18u
II. El área de T es 12 u2.
III. P1    2 , 3   T
A) VVV B) VFF C) FVF D) FVV E) VVF
Solución:
Sean las rectas

L 1 : 3x  4 y  12
L 2 : 3x  4 y  12
L2
P  x0 , y0 
P1
Si P   x 0 , y0   L 1  L 2 3
3x 0  4 y0  12

  3x 0  4 y0  12 –4 0 4
 y0  3 , x 0  0 L1
I) El perímetro PT  5  5  8  18u  V
83 
II) A T   12u2  V
2
III ) P1    2 , 3   T  F
Clave: E

x  y  3

 y  3x
5. Hallar el área de la región determinada por  .
y  1
x  0 , y  0

7 2 5 2 7 2
A) u B) 7 u2 C) 5 u2 D) u E) u
2 2 3
Solución: Y
i) Sean las rectas

L1 : x  y  3 L2
3
L 2 : y  3x
L3 : y  1 2
 
ii) Si P0  x 0 , y0  L 2  L 3
1 P0 P1
y0  3x 0  y0  1 L3
1
 x0  0 X
3 1 2 3
iii ) Si P1   x1 , y1   L 1  L 3 3 L1
 x1  y1  3  y1  1  x1  2
  1 
 3   2   
iv ) AR  

 3 

 1   AR  u2
7
2 3
 
 
Clave: E
6. Hallar el máximo valor de F  x , y   x  y , sujeta a las restricciones

2 x  y  4
3

 xy3 .
4
 x  0 , y  0
16 7 69
A) B) 3 C) 4 D) E)
5 2 10
Solución:
i) Sean las rectas

L 1 : 2x  y  4
3
L2 : x  y  3  3x  4 y  12
4
P0   x 0 , y0   L 1  L 2
2 x 0  y 0  4 4 12
  x0  , y0 
3x 0  4 y0  12 5 5

ii)  x,y  F x,y   x  y

 0 ,0  0
 2 ,0  2
 4 12  16
 ,   máximo valor 
 5 5  5
 0 ,3  3
Clave: A
7. Hallar el mínimo valor de G  x , y   9x  15y sujeto a las restricciones
 4 x  3 y  30

8x  y  30 .
x  0 ; y  0

A) 60 B) 100 C) 117 D) 90 E) 80
Y
Solución:
i) Sean las rectas 30

L 1 : 4 x  3 y  30
L 2 : 8x  y  30 20
P0   x 0 , y0   L 1  L 2
 4 x 0  3 y0  30

8x 0  y0  30  x 0  3 , y0  6
10 P0
ii)  x , y  G  x , y   9x  15 y
 0 ,10 
X
150 0
L2 L1
 3 ,6  117  mínimo valor 
 0 , 30  450
Clave: C
8. Las restricciones pesqueras obligan a cierta empresa a pescar como máximo 2

mil toneladas de atún y 2 mil toneladas de anchovetas, además, en total las
captura de éstas dos especies no pueden pasar de las 3 mil toneladas. Si el
precio del atún es de $ 10 / kg y el precio de la anchoveta es de $ 15 / kg, hallar
las cantidades, en toneladas, de atún y anchoveta respectivamente, que se
deben pescar para obtener el máximo beneficio.
A) 1000 y 1500 B) 1000 y 2000 C) 1500 y 1000

D) 2000 y 1 000 E) 1500 y 1500

Solución:
i) x : Nº de toneladas de atún que pescan

y : Nº de toneladas de anchoveta que pescan
 x  2000

 y  2000

 x  y  3000
x  0 , y  0

G  x , y   10000x  15000y
ii) L 1 : x  2000 , L 2 : y  2000 , L 3 : x  y  3000
iii ) P0   x 0 , y 0   L 1  L 3 Y (miles)
x 0  2000  x 0  y 0  3000  y 0  1000 L1
3
iv ) P1   x 1 , y1   L 2  L 3 P1
x 1  1000 , x 1  y1  3000  y1  2000 2 L2
P0
v)  x , y  G  x , y   10000x  15000y 1
 0 ,0  0
 2000, 0  20000000 X (miles)
 2000,1000  35000000 0 1 2 3
L3
 1000, 2000  40000000 Beneficio máximo
 0 , 2000  30000000
Clave: B
EVALUACIÓN DE CLASE
1. Hallar el número entero positivo, si se sabe que un tercio del número entero que
le precede, disminuido en 8 es mayor que 12 y que un cuarto del número entero
que le sigue, aumentado en 9 es menor que 27.
A) 61 B) 67 C) 71 D) 60 E) 72
Solución:
x : número entero positivo

x 1
 8  12  x  61
3
x1
 9  27  x  71
4
 61  x  71
 x  67
Clave: B

 y  2 x  3
2. Si  x , y   Z  , hallar el número de soluciones del sistema  .
  3x  y  12
A) 13 B) 8 C) 12 D) 10 E) 15
Solución:
  2 x  y  3
i) 
  3x  y  12
  5 x  15  0  x  3  x  1  x  2
ii) De i  2x  3  y  12  3x
Si x  1  1  y  9  y  1, 2 , 3 , 4 , 5 , 6, 7 , 8 
 8 soluciones
iii ) Si x  2  1  y  6  y   2 , 3 , 4 , 5 
 4 soluciones
Total: 12 soluciones
Clave: C
 x  y  z  42

3. Al resolver el sistema  x  y  z  24 , x , y, z   Z  , hallar el valor de
 x7

 x  y  z  x  y  z .
A) – 1025 B) 1025 C) 925 D) – 925 E) – 1035
Solución:
 x  y  z  42
i) 
 x  y  z  24
2x  18  x  9
7x9x8
ii) 32  y  z  34  y  z  33
iii )  x  y  z  x  y  z    41   25   1025
Clave: A
x  2y  5

4. Hallar el área de la región limitada por  x  y  2 .
x  0 , y  0

17 2 17 2 15 2 25 2 1 2
A) u B) u C) u D) u E) u
4 2 4 4 4

Solución: 3
5
i) Sean las rectas
2
L 1 : x  2y  5
L2 : x  y  2 2
5
5  
 2  2x2
ii) AR  
2 2
25 17 2 2 5
AR  2  u 5 L1
4 4 L2
Clave: A
x  y  1

x  y  4
5. Si S es la región determinada por el sistema  . Indique el valor de
 y  1
x  0 ; y  0

verdad de las siguientes proposiciones:
I) El área de S es 3u2.

II) El perímetro de S es 7  2 2 u . 

 1   7   
III)  , 1 ,  , 1   S

 2   2   
A) VVV B) VFV C) VFF D) VVF E) FVV

Y
4
Solución: L2
Sean las rectas
L1 : x  y  1
L2 : x  y  4 1 P0
L3 : y  1
P0   x 0 , y0   L 2  L 3 X
1
y0  1  x 0  y0  4  x 0  3 3 4
L1
I) A S  3  1   3u2 V  L2

II) p S  3  2  3  2  6  2 2 u  7  2 2 u    F 
 1   7  
III )  , 1 ,  , 1   S F 
 2   2  
Clave: C

6. Hallar el máximo valor de F x , y   10x  20y sujeta a las restricciones
2 x  3 y  6

x  y  6
 .
x  y
x  0 , y  0

A) 120 B) 36 C) 40 D) 90 E) 60
Solución:
i) Sean las rectas

L 1 : 2x  3 y  6
L2 : x  y  6
L3 : x  y
ii) P0   x 0 , y0   L 1  L 3
6
x 0  y0  2 x 0  3 y 0  6  x 0  y 0 
5
P1   x1 , y1   L 2  L 3
x1  y1  x1  y1  6  x1  y1  3
iii) ( x , y ) F ( x, y ) =10x + 20y
(3,0) 30
(6,0) 60
( 3, 3 ) 90 máximo valor
 6 6
 ,  36
 5 5
Clave: D
x  y

7. Hallar el máximo valor de F x, y   2x  y  5 sujeta a las restricciones 3  y  6 .
3  x  6

A) 12 B) 9 C) 11 D) 15 E) 16
Y
Solución:
i) Del gráfico:
P0   3 , 3  , P1   6 , 6 
P2   3 , 6 
ii) ( x, y ) F( x, y ) = 2x – y + 5
(3,3) 8
(6,6) 11 máximo valor
(3,6) 5
Clave: C

8. Una compañía naviera dispone de dos barcos M y R para realizar un
determinado crucero. El barco M debe hacer tantos viajes o más que el barco R,
pero no puede sobrepasar 12 viajes. Entre los dos barcos deben hacer no menos
de 6 viajes y no más de 20. La naviera obtiene una ganancia de 18 mil euros por
cada viaje del barco M y 12 mil euros por cada viaje de R. Halle el número de
viajes que debe efectuar cada barco para obtener la máxima ganancia.
A) 12 y 12 B) 4 y 4 C) 12 y 0 D) 6 y 0 E) 12 y 8
Solución:
i) x: Número de viajes que debe efectuar el barco M

y: Número de viajes que debe efectuar el barco R
 y  x  12

6  x  y  20
x  0 , y  0

G  x , y   18x  12y
ii) Del gráfico se obtiene los puntos:

P1   3 , 3  , P2   6 , 0 
P3   12, 0  , P4   12 , 8 
P5   10 ,10 
iii)
 x,y  G  x , y   18000x  12000y
 3 ,3  90000
 6 ,0  108000
 12 , 0  216000
 12 , 8  312000 máxima ganancia
 10 ,10  300000
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 15
1. Sea f una función real dada por

 1       
f   1, 2  ,  3 , a  b  ,  a 2 , a  2  ,  3 , a  b 2   . Si el dominio de f es 0,
 
b    

   
1, 3, determine el rango de la función.
A) 1, 2 B) 0, 1, 2 C) 0, 1, 3 D) –1, 1, 0 E) 1, 3, 2

Solución:
 1     2   
  , a , a  2  , 3, a  b2  
f =  1, 2  , 3, a  b
     entonces
 b   

       
Domf = 1,3,a2. Pero Domf = 0,1,3, luego a = 0  a = 0. Por otro lado,
2
Ranf = 1, 3, 2.

2
a  b  a  b 2 . Entonces b  b  b =1. Así
Clave: E
10  x  2
2. Dada la función real f definida por f ( x )  y Dom f = a, b – c.
x 3 3
Calcule el valor de a + b + c.
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16
Solución:
x  Domf  10 – x  2  0  x + 3  0  x3– 3 0
 – 10  x – 2  10  x  – 3  x  6
 – 8  x  12  x–3  x6
Luego Domf = – 3,12 – 6 = a,b – c
 a + b + c = 15
Clave: D
3. Sea la función real f definida por f ( x )  3  x 2  1 , halle el dominio de f.
A)   ,  2 B)  0 , 4 C)   2 , 2  
D) 2 ,   E) 2 , 2
Solución:
x  Domf  3 – x2  1  0  x2  1  3 
– 3  x2 – 1  – 2  x2  4  – 2  x2  x2  4
 x2  4  – 2  x  2
 Domf = – 2,2
Clave: C

4. Sea f una función real periódica de periodo 6. Si Domf = R y

 x2 , 0  x  4
f ( x)   .

 2 , 4  x  6
Calcule f(2) + f(5) + f(9).
A) 4 B) 2 C) 5 D)6 E) 3
Solución:
El periodo de f es 6  f(x + 6) = f(x)  x  Domf = R.
Entonces, f(2) + f(5) + f(9) = f(2) + f(5) + f(3 + 6)

= f(2) + f(5) + f(3) = 0 + 2 + 1 = 3
Clave: E
2x 3  11x 2  17x  6
5. Sea f la función real definida por f ( x )  . Halle el rango de f.
x 2  5x  6
A) R – 2, 3 B) R – 3, 5 C) R – 0, 3, 5

D) R – 0 E) R – 0, 3
Solución:
Factorizamos numerador y denominador. Entonces
2x 3  11x 2  17x  6 (2x  1)( x  2)( x  3)

f(x) = =
x  5x  6
2 ( x  2)( x  3)
 f(x) = 2x – 1,  x  R – 2,3
Así, Ranf = R – 3,5

Clave: D
x 2  16
6. Las funciones reales F y G están definidas por F( x )  y G( x)  2x  3 . El
8
dominio de F es el intervalo – 2, 2 y los rangos de F y G son iguales. Si el dominio de
G es a, b, calcule a  b.
1 1 3 1 1
A) B) C) D) E)
8 4 8 6 10

Solución:
x  Domf  – 2  x  2  0  x2  4  16  x2 + 16  20
x 2  16 5 5
 2   2  F(x)  .
8 2 2
 5 5 1
 RanG = 2,  . Así, 2  2x + 3   – 1  2x  –
 2 2 2
1 1  1 1  1  1  1
 –  x  – . Luego DomG =  ,   . Por consiguiente, ab =      =
2 4  2 4  2  4  8
Clave: A
7. Halle el rango de la función real f definida por f ( x)  x 2  4x  9 , 1  x  4 .
A) 1, 6 B) 1, 9 C) 1, 5 D) 5, 9 E) 6, 9
Solución:
f(x) = x2 – 4x + 9 = (x – 2)2 + 5
Como 1  x  4  – 1  x – 2  2  0  (x – 2)2  4
 5  (x – 2)2 + 5  9. Luego Ranf = 5,9
Clave: D
1
8. Sean f, g y h funciones reales definidas por las fórmulas f ( x )  , g(x) = x2 + 1,
1 x
h(x) = x . Si los dominios de f, g y h son iguales a 0 ,   , determine la
alternativa correcta.
A) f es decreciente, g es creciente y h es decreciente

B) f es creciente, g es creciente y h es creciente
C) f es decreciente, g es creciente y h es creciente
D) f es creciente, g es decreciente y h es decreciente
E) f es decreciente, g no es decreciente ni creciente y h es creciente
Solución:
 Si x, y  Domf  x < y  1 + x < 1 + y

1 1
 <  f(y) < f(x). Así f es decreciente.
1 y 1 x

 Si x, y  Domf  x < y  0  x < y  x2 < y2
 1 + x2 < 1 + y2  g(x) < g(y). Luego g es creciente.
 Si x, y  Domf  x < y  0  x < y  x < y
 h(x) < h(y). Luego h es creciente.
Por tanto: f es decreciente, g es creciente y h es creciente.
Clave: C
2x 3  11x 2  17x  6
9. Si el dominio de la función real f definida por f ( x )  es a,
5x 2  x 3  7x  3
b – c, halle 2a + b2 – c.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
Luego de factorizar el numerador y denominador obtenemos
(2x  1)( x  2)( x  3)

f(x) =
 ( x  3)( x  1) 2
 f(x) =  (2x  1)( x  2) , x  3, x  1
x  Domf  – (2x – 1)(x – 2)  0  x  3  x  1

1

x2  x3  x1
2
1  1
Luego, Domf =  , 2 – 1 = a,b – c  a = , b = 2, c = 1
2  2
 1
 2   + 22 – 1 = 4
2
Clave: C
10. Halle el complemento del dominio de la función real f definida por
1
x2 
f ( x)  2  x  5.
x
1
3
A) 3 ,   
B) 3 ,   
C) 2 ,   D) 5 ,   E) 2,  
Solución:
1
x2 
x  Domf  2 0  1– x >0  x<3
x 3
1
3

Luego Domf =  , 3  (Domf)c = 3 ,  

Clave: B
EVALUACIÓN Nº 15
1. Las funciones reales F y G tienen reglas de correspondencia F(x) = ax + c,

G( x)  ax 2  ax  c y sus dominios son iguales. Si los pares ordenados (1,6) , (0,4)
pertenecen a F y el rango de G es  m , n  ; calcule m  n sabiendo que el dominio de
F es   2 ,1.
A) 32 B) 24 C) 28 D) 36 E) 20
Solución:
F(1)  a  c  6
 F(x) = 2x + 4  G(x) = 2x2 + 2x + 4.
F(0)  c  4
2
 1 7
Completando cuadrados, G(x) = 2  x   +
 2 2
2
7  1 7
Como – 2  x  1   2x   + 8
2  2 2
7  7
 RanG =  , 8 , luego m  n =  8 = 28
2  2
Clave: C
5 7
2. Sea f una función real periódica de período y f    0 . Calcule
2 2
7  3
f    2 f     3 f (1)
2  2 .
f ( 6)
A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8
Solución:
7  3  5  5
f    2f     3f (1) f 1    2f 1    3f (1)
2  2  2  2
=
f ( 6)   5 
f 1  2  
  2 
f (1)  2f (1)  3f (1) 6f (1)
= = =6
f (1) f (1)

 7 
 f (1)  f    0 
 2 
Clave: D
3. Halle el dominio de la función real f definida por f ( x)  x 3  4x 2  3x  18 .
A)   3, 2  
B) 2,   C)   , 2 D)   ,  3 E)  3 , 2
Solución:
x3 + 4x2 – 3x – 18 = x3 – 2x2 + 6x2 – 12x + 9x – 18

= x2(x – 2) + 6x(x – 2) + 9(x – 2)
= (x2 + 6x + 9)(x – 2) = (x + 3)2(x – 2)
Entonces f(x) = ( x  3) 2 ( x  2) . Así
x  Domf  (x + 3)2(x – 2)  0  x  2
 Domf = 2,   
Clave: B
4. Halle el valor de m para que el rango de la función real f definida por


f ( x)  x 2  4x  6m sea 4 ,   .
1 4
A) 4 B) C) D) 3 E) 8
3 3
Solución:
Sea f(x) = x2 – 4x + 6m. Completamos cuadrados:

f(x) = x2 – 4x + 6m – 4  f(x) = (x – 2)2 + 6m – 4. Luego
f(x)  6m – 4. Así Ranf = 6m  4,  
Pero Ranf = 4,  

4
 6m – 4 = 4  6m = 8  m =
3
Clave: C
5. En la figura, se muestra la gráfica de una función real f periódica. Calcule

 31  15   29 
f    f    f  .
2  2  2 

A) 2,5 B) 2 C) 3,5 D) 3 E) 1,5
Solución:
 x si 0  x  1

De la figura, el periodo T = 3. Por otro lado, f(x) =  1 si 1  x  2

 x  3 si 2  x  3
Entonces
 31  15   29   1  3  5
f + f  + f   = f  5 (3)    f   3(3)    f  4(3)  
 2   12   2   2  2  2
 1  3   5 
= f    f   f 
2 2 2
=2
Clave: B
Geometría
1. En la figura, el depósito cilíndrico está lleno de agua, se introduce completamente la

esfera. Halle la relación entre los volúmenes del agua que queda en el depósito y el
agua al inicio.
1
A)
3
1
B)
6
2
C)
5
1
D)
5
1
E)
4
Solución:
4
R 3
Vesf . 2
1)  32 
Vcil. R  2R 3
Vagua final 1
 
Vagua inicial 3

Clave: A
2. Sobre la superficie lateral de un cono de revolución se toma un punto P que dista de la
altura, la base y el vértice del cono, 3 m, 4 m y 5 m respectivamente. Halle el área total
del cono.
A) 92 B) 100 C) 90 D) 84 E) 96
Solución:
1) AT = A L + A B
= r(g + r)
=   6(10 + 6)
= 96
Clave: E
3. En la figura, la esfera es tangente a las caras del diedro AB en R y S. Si el diedro

mide 37° y SM = 9 cm, halle el volumen de la esfera.
A) 27 cm3
B) 30 cm3
C) 36 cm3
D) 32 cm3
E) 25 cm3
Solución:
4 3
1) Vesf = R = 36
3
Clave: C
4. En la figura, la región sombreada gira 360° alrededor de la recta BC generando un

sólido. Si AB = 4 3 cm, halle el volumen del sólido.
A) 384 cm3
B) 396 cm3
C) 372 cm3
D) 364 cm3

E) 376 cm3
Solución:
1) Vsol = VC2  VC1
1 1
= 122  12 – (4 3 )212
3 3
= 384
Clave: A
5. En un cono de revolución cuyo volumen es 96 m3, se inscribe una esfera. Si el radio
de la base del cono mide 6 m, halle el volumen de la esfera.
A) 40 m3 B) 27 m3 C) 30 m3 D) 32 m3 E) 36 m3
Solución:
1) Vcono = 96
1 2
6 h = 96  h = 8
3
 g = 10
 VHA notable: 37° – 53°
 R=3
4 3
2) Vesf = 3 = 36
3
Clave: E
6. En la figura, el cuadrante sombreado es el desarrollo de la superficie lateral de un

cono de revolución. Si OA = 20 cm, halle el área de la base del cono.
A) 27 cm2
B) 25 cm2
C) 24 cm2
D) 21 cm2
E) 20 cm2
Solución:
1) AL = ASC
90
r  20 = 202  r=5
360
 Abase = r2 = 25

Clave: B
7. En la figura, se tiene una cuña esférica. Si el área del sector circular AOB es 6 m2 y
AB = OA = OC, halle el volumen de la cuña.
A) 52 m3
B) 48 m3
C) 45 m3
D) 42 m3
E) 40 m3
Solución:
60
1) ASC = 6  R2 = 6  R = 6
360
4 3 60
 Vcuña = 6  = 48
3 360
Clave: B
8. Un cono de revolución cuyo volumen es 81 cm3 es seccionado por un plano paralelo
a la base que pasa por el punto de trisección de la altura del cono más próximo a la
base. Halle el volumen del tronco del cono determinado por la base del cono y la
sección.
A) 57 cm3 B) 54 cm3 C) 49 cm3 D) 64 cm3 E) 55 cm3
Solución:
1) C1 ~ C2
VC1 (2h)3
   VC1 = 24
81 (3h)3
 Vtronco = 81 – 24

= 57
Clave: A
9. En la figura, la esfera está inscrita en el cono equilátero cuya generatriz mide 4 3 m.

Si la sección circular sombreada es paralela a la base del cono, halle el volumen del
segmento esférico menor. (P y Q puntos de tangencia)
4 3 5 3
A) m B) m
3 4
4 3 2 3
C) m D) m
3 3
5 3
E) m
3

Solución:
r 2h h 3
1) Vseg esf = 
2 6
( 3 ) 2  1  5
=  
2 6 3
Clave: E
500
10. En una esfera cuyo volumen es cm3, dos planos paralelos determinan secciones
3
en la esfera, una es un círculo máximo y la otra un círculo menor de 9 cm 2 de
área. Halle el área de la zona esférica determinada por las secciones paralelas.
A) 36 cm2 B) 40 cm2 C) 42 cm2 D) 45 cm2 E) 46 cm2
Solución:
500 4 3 50
1) Vesf =  R =   R=5
3 3 3
2) r2 = 9  r = 3
 VZE = 2R  h = 2  5  4 = 40
Clave: B
11. Un tanque de forma esférica lleno de agua tiene una superficie cuya área es 36 m2.
Halle su capacidad en litros.
A) 36,000 litros B) 27,000 litros C) 32,000 litros

D) 30,000 litros E) 25,000 litros
Solución:
1) ASE = 36  4R2 = 36  R = 3

4 3
 Vesf = R = 36 m3 = 36,000 litros
3
Clave: A

12. En la figura, la región triangular ABC gira 360° alrededor de AC generando un sólido.
Si BC = 6 m, halle el volumen del sólido.
A) 100 m3
B) 112 m3
C) 110 m3
D) 108 m3
E) 96 m3
Solución:
1) Vsólido = VC1 + VC2
1
= (3 3 )2 (3 + 9)
3
= 108 m3
Clave: D
13. Una esfera pesa 20 kg. Se introduce suavemente dentro de un cilindro recto lleno de
agua en el cual entra exactamente, luego de esto, el cilindro y su contenido pesan 10
kg más. Halle el volumen de la esfera en decímetros cúbicos.
A) 4 dm3 B) 6 dm3 C) 7 dm3 D) 10 dm3 E) 12 dm3
Solución:
Vesf 2
1) 
Vcil 3
2
2) 10 = 20 – Vcil  Vcil = 15 dm3
3
2
 Vesf = 15 = 10 dm3
3
Clave: D

14. En la figura, se tiene un depósito semiesférico de centro O, conteniendo cierta
cantidad de agua. Si el área del espejo circular del agua es 9 m2, halle la profundidad
del agua.
A) 1 m
B) 1,2 m
C) 1,5 m
D) 0,8 m
E) 1,6 m
Solución:
1) r2 = 9  r = 3
 OH = 4
 x=1
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 15
1. Un cono de revolución cuya altura mide 2 3 2 m es seccionado por un plano paralelo a

la base determinando un cono menor y un tronco de cono de iguales volúmenes. Halle
la longitud de la altura del tronco.
1 3 1 3
A) (2 2  1) m B) ( 4 2  1) m C) (2 3 2  1) m
3 2
2 3
D) 2( 3 2  1) m E) (3 2  1) m
3
Solución:
V h13 L31
1) C1 ~ C2     h1 = 2
2V h 3 8  2
 x = 23 2 – 2 = 2( 3 2  1) m
Clave: D

2. El desarrollo de la superficie lateral de un cono de revolución es un sector circular de
108°. Si la generatriz del cono mide 10 cm, halle su volumen.
A) 9 11  cm3 B) 9 10  cm3 C) 3 91  cm3
D) 3 92  cm3 E) 3 94  cm3
Solución:
1) AL = ASC
108
 rg = R2  r=3
360
1 2
 Vcono = 3  91 = 3 91 
3
Clave: C
3. En la figura, el volumen de la cuña es 6 m3 y el área del huso correspondiente es 6
m2. Halle  y R.
A) 60°, 4 m B) 30°, 3 m
C) 60°, 3 m D) 45°, 3 m
E) 45°, 4 m
Solución:
4 3  
1) R  = 4R2  R=3
3 360 360

2) 4R2 = 6   = 60°
360
Clave: C
4. Si una esfera y un cono equilátero son equivalentes, halle la relación entre el cubo del
radio de la esfera y el cubo del radio de la base del cono.
3 2 3 2 3
A) B) C) D) E)
4 3 2 4 3
Solución:
1) Como son sólidos equivalentes, son volúmenes son iguales.
4 3 1 2
2) R = r  r 3
3 3
R3 3
 3

r 4
Clave: A
5. El volumen de una esfera y el área de su superficie esférica son numéricamente
iguales. Su la medida de la altura de un casquete esférico es a la medida del radio de
la esfera como 1 es a 3, halle el área del casquete.
A)  B) 2 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
4 3
1) R = 4R2  R = 3
3
 Acasq. = 2Rh = 6
Clave: E
6. En la figura, la medida del diedro formado por las secciones congruentes es 60°. Si el
radio de la esfera es 2 m, halle el volumen de uno de los segmentos esféricos.
A)  m3
5 3
B) m
3
4 3
C) m
3
D) 2 m3
3 3
E) m
4
Solución:
r 2h h 3
1) Vseg. esf = 
2 6
3  5
=  
2 6 3
Clave: B

Lenguaje
EJERCICIOS DE CLASE N° 15
1. Seleccione la opción conceptualmente correcta respecto de la oración según la

actitud del hablante.
A) La oración enunciativa solo informa de manera afirmativa.
B) La oración interrogativa expresa dudas y deseos.
C) La oración imperativa contiene verbo en modo imperativo.
D) La oración desiderativa expresa orden o mandato.
E) La oración dubitativa se forma solo con el adverbio quizá.
Clave: C. En la oración imperativa, el verbo aparece conjugado en modo imperativo

con el fin de expresar orden o mandato.
2. En los enunciados “soy Roberto Gómez Bolaños”, “estoy debutando en el

campeonato de fulbito” y “jóvenes, lean estos libros”, se reconoce que hay
A) dos oraciones declarativas y una exclamativa.
B) una oración dubitativa y dos desiderativas.
C) dos oraciones exclamativas y una interrogativa indirecta.
D) tres oraciones exhortativas.
E) una oración aseverativa, una dubitativa y una exclamativa.
Clave: A. Los enunciados ―soy Roberto Gómez Bolaños‖ y ―estoy debutando en el

campeonato de fulbito‖ constituyen oraciones enunciativas, aseverativas o
declarativas. El enunciado ―jóvenes, lean estos libros‖ constituye oración imperativa.
3. Marque la opción en la que aparece oración interrogativa indirecta total.

A) ¿Tuviste muchos contratiempos para llegar a Colán?
B) ¿Crees que él cumplirá con las promesas expresadas?
C) Dime si Guillermo finalmente firmó el documento.
D) Dime cuánto le costó la rehabilitación a Miguel.
E) Dime cómo asaltaron aquella joyería en Gamarra.
Clave: C. En esta opción, la oración es clasificada como interrogativa indirecta total

porque en su estructura presenta la conjunción completiva si que encabeza la
proposición subordinada.
4. Relacione cada oración con la clase de oración según la actitud del hablante.
I. Ojalá sea interesante la película. ( ) a. Interrogativa

II. Posiblemente viaje en abril. ( ) b. Imperativa
III. ¿Cuáles serán sus verdaderas intenciones? ( ) c. Dubitativa
IV. Cuida tu salud, Antonio, es muy importante. ( ) d. Exclamativa
V. ¡Qué divertido fue el paseo! ( ) e. Desiderativa
Clave: D. I e, II c, III a, IV b y V d

5. Identifique la alternativa en la que hay oración imperativa.
A) Cabe la posibilidad, Virginia, de que viaje.
B) Fátima, busca el número de Julián ahora.
C) Tú eres una persona con mucha paciencia.
D) Es nuestro anhelo tener un gobierno digno.
E) Quiero un beso de moza y un chocolate princesa.
Clave: B. ―Fátima, busca el número de Julián ahora‖ es una oración imperativa porque
el emisor expresa orden.
6. Reconozca la oración exclamativa.

A) ¡Cómo me alegro por tu ascenso, hermano!
B) La coordinadora jamás buscó tu destitución.
C) Álex, investiga los beneficios de las verduras.
D) Los niños se divirtieron bastante aquel día.
E) Sé que una noble dama ayudó a Benito Pérez.
Clave: A. La oración ―¡cómo me alegro por tu ascenso, hermano!‖ es exclamativa
porque refleja un matiz emocional del hablante.
7. Seleccione la oración dubitativa.
A) Estamos seguros de que volverá.
B) Ramiro, ¿dudas de mi inocencia?
C) Pusieron en tela de juicio su palabra.
D) No sé quiénes corregirán las pruebas.
E) Tal vez Alberto recibió los documentos.
Clave. E. La oración ―tal vez Alberto recibió los documentos‖ es dubitativa porque
expresa duda.
8. Elija la opción en la que se presenta oración imperativa.
A) Muchas personas disfrutan de los conciertos realizados en Lima.
B) En julio se cumplen 100 años del descubrimiento de Machu Picchu.
C) Ojalá asistan a la campaña de vacunación contra la polio y el sarampión.
D) Todos, hombres y mujeres, participemos con una actitud vigilante.
E) Quizás aquel equipo descalificado no se preparó como debía hacerlo.
Clave: D. La oración de esta opción es imperativa porque el hablante está expresando

una orden.
9. Escriba a la derecha la clase de oración según la actitud del hablante.

A) Tal vez compre otro televisor. ___________________
B) Jamás aceptará esas condiciones. ___________________
C) Él no asistirá a la próxima reunión. ___________________
D) ¿Te acuerdas cuando íbamos al parque? ___________________
E) Ojalá todo llegue a buen puerto. ___________________
F) Quisiera ir de vacaciones a Argentina. ___________________
G) Quizá mejore el clima el próximo mes. ___________________
H) No corras tanto por la autopista, Ivancito. ___________________
I) ¡Nos divertimos mucho en la playa! ___________________
J) Posiblemente llegue tarde al concierto. ___________________
K) Aquellos perros ladran demasiado. ___________________

Clave:
A) Dubitativa B) Enunciativa negativa C) Exclamativa
D) Interrogativa directa total E) Desiderativa F) Desiderativa
G) Dubitativa H) Exhortativa I ) Exclamativa
J) Dubitativa K) Enunciativa
10. Escriba a la derecha la clase de oración interrogativa que se presenta.
A) ¿Quién ha terminado de redactar? _____________________________
B) Dime por qué no llegaste a tiempo. _____________________________
C) Dime si eres feliz. _____________________________
D) Dime cuáles fueron los acuerdos. _____________________________
E) ¿Tienes tiempo para ir a visitarlos? _____________________________
F) Dime dónde está ubicado el museo. _____________________________
G) ¿Cuántos días durará aquel viaje? _____________________________
H) ¿Compraste un Renault? _____________________________
Clave:
A) Directa parcial B) Indirecta parcial C) Indirecta total
D) Indirecta parcial E) Directa total F) Indirecta parcial
G) Directa parcial H) Directa total
11. Seleccione la opción en la que se presenta enunciado conceptualmente correcto
respecto de la oración compuesta por coordinación.
A) Solamente puede estar conformada por dos proposiciones.
B) Siempre presenta proposiciones enlazadas mediante conjunciones.
C) Cuando es conjuntiva, solo tiene nexos copulativo, adversativo y disyuntivo.
D) Está conformada por proposiciones de nivel sintáctico equivalente.
E) Cuando es yuxtapuesta, solo tiene proposiciones separadas mediante coma.
Clave: D. En toda oración compuesta por coordinación, las proposiciones mantienen

una relación de equivalencia sintáctica.
12. Seleccione la alternativa en la que aparece oración compuesta por coordinación
yuxtapuesta.
A) Me miraste, te miré, nos comprendimos.
B) Quiero mi departamento, así que ahorraré.
C) No se entretuvieron, sino que fueron a sus casas.
D) Me gusta el campo, sin embargo, vivo en la ciudad.
E) Ingresó al Ejército, es decir, servirá a su patria.
Clave: A. En esta alternativa, la oración compuesta por coordinación es yuxtapuesta
porque las proposiciones que la conforman no están enlazadas mediante
conjunciones.
13. Marque la opción en la que hay oración compuesta por coordinación coordinada
conjuntiva ilativa.
A) El perro ladraba cuando escuchaba ruidos en el patio.

B) Mi abuelita ya cocinaba, ya lavaba, ya limpiaba la casa.
C) Llegamos tarde al teatro: la función ya había comenzado.
D) Me gustan los mariscos, por ello, preparé un menú marino.
E) Hoy me levanté, miré el reloj, salí de inmediato de la casa.
Clave: D. En esta opción, la oración compuesta por coordinación conjuntiva es ilativa

porque tiene proposiciones conectadas mediante el nexo ilativo por ello.
14. Seleccione la oración compuesta por coordinación conjuntiva adversativa.
A) Llegó entusiasmado del retiro, mas no contó sus experiencias.

B) Guillermo ganó la lotería, es decir, ahora es millonario.
C) Discierne todas tus posibilidades, o sea, piénsalo bien.
D) Mariana y su colaboradora se presentaron ante nosotros.
E) Conoce las maravillas del Perú y quedarás maravillado.
Clave: A. En esta alternativa, la oración compuesta por coordinación conjuntiva es

adversativa porque tiene proposiciones enlazadas mediante la conjunción coordinante
adversativa mas.
15. La oración compuesta por coordinación “bien estudiará, bien trabajará” se

clasifica como
A) yuxtapuesta. B) conjuntiva copulativa.

C) conjuntiva adversativa. D) conjuntiva distributiva.
E) conjuntiva explicativa.
Clave: D. La oración es compuesta por coordinación conjuntiva distributiva porque sus

proposiciones están encabezadas por la conjunción coordinante bien y aportan la idea
de distribución en las acciones.
16. Identifique la opción donde hay oración compuesta.
A) Tienen que practicar mucho deporte.

B) Nosotros queremos un plato de cebiche.
C) Gerardo dijo que ella fue a la tienda.
D) Isabel debe redactar el documento.
E) Él ha de llamarlos el día domingo.
Clave: C. La oración de esta opción es compuesta porque presenta las

proposiciones ―Gerardo dijo‖ y ―que ella fue a la tienda‖.
17. Señale la alternativa donde se presenta oración compuesta por coordinación

yuxtapuesta.
A) Estuvo presente en la reunión, pero no opinó.

B) Ahorró lo suficiente, por lo tanto, este año viajará.
C) Solo pueden llevar un lápiz, un tajador, un borrador.
D) Terminaron el trabajo, sin embargo, no lo entregaron.
E) Visita Cusco, Arequipa, Trujillo, Piura: conoce el Perú.
Clave: E. En esta alternativa, la oración es compuesta por coordinación yuxtapuesta

porque no tiene proposiciones enlazadas mediante conjunción.
18. Seleccione la alternativa en la que se presenta oración compuesta por

coordinación conjuntiva copulativa.
A) La Sunat supervisó a varias bodegas y algunas boticas del distrito.

B) No se presentaron para la entrevista ni declararon a la prensa.
C) Estuvieron esperando las donaciones para los niños de Puno.
D) Siempre corre alrededor del parque y de la cancha de fútbol.
E) Las señoras comprarán una refrigeradora o una congeladora.

Clave: B. En esta alternativa, la oración es compuesta por coordinación conjuntiva

copulativa porque tiene proposiciones enlazadas mediante la conjunción copulativa
ni.
19. Señale la opción en la que hay oración compuesta por coordinación.
A) La empresa de agua tuvo que cortar el servicio.

B) Prometieron que lucharían contra la pobreza.
C) Esperamos que Gabriel cumpla su palabra.
D) Ya escucha la noticia, ya mira la televisión.
E) Muchos pensaban que él no sería el ganador.
Clave: D. En esta opción, la oración es compuesta por coordinación porque tiene

proposiciones del mismo nivel sintáctico.
20. Los enunciados “ella tiene quince años, esto es, está en la edad de las
ilusiones” y “lo vio, le gustó, se lo compró” constituyen, respectivamente,
oraciones compuestas por coordinación
A) conjuntiva explicativa y yuxtapuesta.

B) yuxtapuesta y yuxtapuesta.
C) conjuntiva adversativa y conjuntiva distributiva.
D) conjuntiva ilativa y yuxtapuesta.
E) yuxtapuesta y conjuntiva distributiva.
Clave: A. El primer enunciado constituye oración compuesta por coordinación

conjuntiva explicativa; el segundo, oración compuesta por coordinación yuxtapuesta
porque susd proposiciones no están enlazadas mediante conjunción.
21. Escriba a la derecha la clase de oración compuesta por coordinación.
A) Pronto podrá ir al norte del país, por ello, está contento. ______________
B) Lo llamé varias veces, sin embargo, no me contestó. ______________
C) Discutían airadamente, así que suspendieron el debate. ________________
D) La niña estuvo toda la tarde ríe que ríe en casa. ________________
E) Esa ave es granívora, o sea, se alimenta de granos. ________________
F) Ha lloviznado toda la noche: las pistas están mojadas. ________________
Clave:
A) Conjuntiva ilativa B) Conjuntiva adversativa C) Conjuntiva ilativa
D) Conjuntiva copulativa E) Conjuntiva explicativa F) Yuxtapuesta
22. Relacione las oraciones con las clases a las que pertenecen.
I. Seguramente ha estado jugando fútbol con él. a) OCCC disyuntiva
II. Busca en el escritorio, yo lo haré en el estante. b) OCCC distributiva
III. Quería ese libro, mas no pude comprarlo. c) O simple
IV. Desarrolla el ejercicio o no saldrás al descanso. d) OCC yuxtapuesta
V. Ya leía el periódico, ya observaba el jardín. e) OCCC adversativa
Clave: B. I c, II d, III e, IV a, V b

23. Marque la oración compuesta por coordinación conjuntiva explicativa.
A) Raquel es mayor que yo, no obstante, aparenta tener menos años.
B) Ese hombre trabajaba mucho, sin embargo, no ganaba lo suficiente.
C) Saúl trabaja en la Sunat y su esposa estudia en la universidad.
D) Los seres humanos somos omnívoros, es decir, comemos de todo.
E) No pudimos ir a la playa este verano, pero la pasamos bien aquí.
Clave: D. En esta opción, la oración es compuesta por coordinación conjuntiva
explicativa porque presenta proposiciones coordinadas mediante la conjunción
explicativa es decir.
24. Seleccione la opción donde hay oración compuesta por coordinación disyuntiva.
A) Tendré que escoger entre las matemáticas o las letras.
B) Elabora un esquema y haz un resumen de cada tema.
C) Realiza el ejercicio físico con cuidado o te lastimarás.
D) Camila es vegetariana, esto es, solo come vegetales.
E) Trabaja de lunes a sábado, o sea, descansa los domingos.
Clave: C. En esta opción, la oración es compuesta por coordinación conjuntiva
disyuntiva porque tiene proposiciones enlazadas mediante la conjunción disyuntiva o.
25. Marque la opción donde se presenta la oración compuesta por coordinación

ilativa.
A) Ni le gusta el cine, ni ve la televisión.
B) Algunos trabajan, otros descansan.
C) Esperaba una carta, pero nunca llegó.
D) Se fue solo, mas regresó acompañado.
E) No había estudiado, por eso, desaprobó.
Clave: E. En esta opción, la oración es compuesta por coordinación conjuntiva ilativa
porque presenta proposiciones enlazadas mediante la conjunción por eso.
26. Seleccione la oración en la que hay empleo adecuado del nexo.

A) Solicitó el préstamo bancario, sin embargo, no se lo otorgaron.
B) Salió de su casa sin permiso de sus padres y fue castigado.
C) Sebastián ganó el premio mayor del bingo, es decir, está feliz.
D) Creímos en su palabra, por ello, le dimos el voto de confianza.
E) Siempre perdonaba sus bromas pesadas y ya no lo haré más.
Clave: D. La oración de esta opción está correctamente formada porque presenta

proposiciones coordinadas mediante el nexo ilativo por ello.
JUNTAS Y SEPARADAS
Debajo: Adverbio de lugar. Significa en lugar o parte inferior. El lápiz está debajo del libro.
De bajo: Secuencia de preposición más adjetivo. Es un objeto de bajo precio.
27. Complete las oraciones con “debajo” o “de bajo”.
A) Joaquín siempre deja las llaves ______________ del macetero.
B) En la actualidad, se usa focos ____________ consumo eléctrico.
C) Aquel proyecto ganador era _____________ presupuesto económico.
D) El niño juguetón se escondió ________________ de la mesa de centro.
E) Capacitarán a profesores que trabajan en zonas _________ rendimiento escolar.
F) Los aretes que Nelly buscaba se hallaban _____________ de su almohada.
Clave: A) debajo, B) de bajo, C) de bajo, D) debajo, E) de bajo, F) debajo

28. Señale la opción en la que hay uso correcto de “de bajo”.

A) Tu celular se encuentra de bajo del cojín.
B) Escribe tu nombre de bajo de tu firma.
C) Deja el documento de bajo del pisapapeles.
D) El mendigo se refugió de bajo del puente.
E) Se fabrican pinturas de bajo impacto ambiental.
Clave: E. En la oración se usa correctamente la secuencia de bajo.
DESARROLLO LÉXICO
Reivindicar:
1. Reclamar uno lo que le pertenece
2. Rescatar la reputación de alguien o algo.
3. Reclamar la autoría de una acción
Revindicar:
Defender a quien se halla injuriado.
29. Complete adecuadamente las siguientes oraciones con formas de los verbos
reivindicar o revindicar.
A) Los pueblos amazónicos ________________ sus derechos.
B) El poeta _____________ a aquel candidato a la presidencia.
C) Aquel hombre _____________ la autoría de esa buena acción.
D) Mi vecino __________ a esa mujer injuriada.
E) Los ancianos acusados del crimen ____________su inocencia.
Clave: A) reivindicaron, B) reivindicó, C) reivindicó, D) revindicó, E) reivindicaron.

PRECISIÓN LEXICA
30. Sustituya el término resaltado por otro para lograr precisión léxica.
A) Durante la ceremonia, él dio el discurso de despedida.
B) Informaron que echarán al entrenador de la selección.
C) En aquel programa radial, los oyentes dan su opinión.
D) Pronto la cineasta peruana hará una nueva película.
E) Nuestra amiga tiene el cargo de directora de la zona.
Clave: A) pronunció, B) despedirán, C) emiten, D) rodará, E) desempeña
Literatura
SEMANA N° 15 - EJERCICIOS DE CLASE
1. Seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: ―El

Postmodernismo es considerado
A) el período posterior al Vanguardismo‖.

B) el tránsito del Modernismo a la Vanguardia‖.
C) la etapa post romántica en el Perú‖.
D) el cambio del Realismo al Modernismo‖.
E) la etapa anterior al Realismo peruano‖.

Solución:
El Postmodernismo es concebido como el tránsito del Modernismo a la Vanguardia o
como un periodo que abarca todo lo posterior al Modernismo.
Clave: B
2. ¿En qué radica la importancia del poemario Simbólicas, de José María Eguren?
A) Describe la realidad externa que se plasma plenamente.

B) Crea un mundo de ensueño con elementos modernistas.
C) Marca el inicio de una larga tradición de poetas simbolistas.
D) Introduce una poesía pura que emplea imágenes surrealistas.
E) Inicia el ciclo de fundadores de la tradición poética peruana.
Solución:
Con la publicación de Simbólicas, en el año 1911, Eguren inicia el ciclo de fundadores
de la tradición poética peruana.
Clave: E
3. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
párrafo sobre las características de la poesía de José María Eguren, marque la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
"Eguren es un poeta vanguardista, porque pone de relieve la idea de la orquestación

musical del poema. El poema es para Eguren pura música y puro color. José María
Eguren plantea la idea de la poesía como sugerencia. Esto quiere decir que la poesía
debe presentar de manera realista una cosmovisión".
A) VVFFV B) FVVVF C) FVFVF D) VFVFV E) FVVFF
Solución:
Eguren es un poeta simbolista (F), porque pone de relieve la idea de la orquestación
musical (V) del poema. El poema es para Eguren pura música y puro color (V). José
María Eguren plantea la idea de la poesía como sugerencia (V). La poesía debe
presentar de manera sesgada una cosmovisión (F).
Clave: B
4. ¿Qué tema es desarrollado en el poema ―Los reyes rojos‖, de Eguren?
A) La alienación contemporánea
B) La búsqueda interna del hombre
C) El matrimonio y la traición
D) La lucha como esencia de la vida
E) El mundo del juego y del ensueño
Solución:
El tema que desarrolla el poema ―Los reyes rojos‖ de Eguren es la lucha como esencia
de la vida humana. Esta lucha es, además, eterna.
Clave: D
5. Lea el siguiente fragmento del poema ―El Duque‖ de José María Eguren y marque la
afirmación correcta.
Allí están, con pieles de bisonte,

los caballos de Lobo del Monte,
y con ceño triunfante,
Galo cetrino, Rodolfo montante.
A) El lenguaje evoca a la antigüedad.

B) La modernidad es criticada e ironizada.
C) El ambiente evocado es muy provinciano.
D) El poema aborda la mitología griega.
E) Las palabras se asocian rítmicamente.
Solución:
La sonoridad de las palabras marca una relación muy estrecha entre las mismas, lo
que constituye la musicalidad del poema.
Clave: E
6. Seleccione la alternativa que contiene la secuencia correcta, en orden descendente,

con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
movimiento Colónida.
I. Surge en 1916 y se afianza con las revistas Contemporáneos y Cultura.

II. Se rebelaron contra el tópico de la belleza formal y el uso de imágenes.
III. El más alto exponente de este movimiento fue Abraham Valdelomar.
IV. Apoyaron la continuidad de las modas así como de las castas literarias.
V. Cultivaron la expresión sencilla, tierna y enfatizaron la vida provinciana.
A) FVVFV B) FFVFV C) VFVFF D) VFVFV E) FVVFF
Solución:
I. El movimiento Colónida se afianza en 1916 cuando Abraham Valdelomar funda la
revista Colónida (F). II. Sus integrantes trabajaron el tópico de la belleza, la imagen y
el color (F). III. El guía y más alto exponente de este movimiento fue Abraham
Valdelomar (V). IV. Los colónida tuvieron un espíritu crítico y de rebeldía contra las
modas y las castas literarias (F). V. Cultivaron la expresión sencilla y tierna
enfatizando la vida provinciana (V).
Clave: B
7. ¿Cuál de las siguientes alternativas contiene características de la obra de Abraham

Valdelomar?
A) Esteticismo y exotismo B) Cosmopolitismo y erudición

C) Nostalgia y ternura D) Tendencia satírica e ironía
E) Musicalidad y sugerencia
Solución:
Son características de la obra de Valdelomar el tono nostálgico, tierno e íntimo, tanto
en su trabajo poético como cuentístico.
Clave: C
8. ¿Qué aspectos del estilo poético de Valdelomar podemos encontrar en los siguientes
versos del poema "Tristitia"?
Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola

se deslizó en la paz de una aldea lejana,
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.

A) Descripción de la campiña limeña y su paisaje rural.
B) Apego a los recuerdos de madurez en el pueblo de Pisco.
C) Evocación de su infancia rural unida al paisaje marino.
D) Referencia alegórica de la familia y de su mundo interior.
E) Remembranza de la infancia en la campiña arequipeña.
Solución:
En sus obras, Valdelomar evoca escenas de su infancia rural enmarcada en el paisaje
marino y la campiña de Pisco.
Clave: C
9. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
texto sobre el argumento de "El Caballero Carmelo", de Abraham Valdelomar, marque
la alternativa que contiene la secuencia correcta.
"El Ajíseco, un viejo gallo de pelea, y el Caballero Carmelo, comparado en el texto con
un armado caballero medieval, se enfrentaron el 8 de diciembre en el pueblo de San
Andrés. Al término de la contienda, resultó triunfador el Ajíseco, que murió luego de
dos días rodeado de cuidados".
A) FVFVF B) VFVFV C) FVFFV D) FFVFV E) VVFVF
Solución:
El Ajíseco es un gallo joven (F) y el Caballero Carmelo, comparado en el texto con un
armado caballero medieval (V), se enfrentaron el 28 de julio (F) en el pueblo de San
Andrés (V). Al término de la contienda, resultó triunfador el Caballero Carmelo (F),
muriendo luego de dos días rodeado de cuidados.
Clave: A
10. Con respecto al estilo de ―El Caballero Carmelo‖, de Abraham Valdelomar, marque la
alternativa correcta.
A) Recrea el habla de las clases populares.

B) Utiliza un lenguaje castizo y sentencioso.
C) Escribe con ironía y con sentido crítico.
D) Emplea un lenguaje refinado y evocador.
E) Recurre a la alegoría y a la sugerencia.
Solución:
La historia se construye sobre la base de los recuerdos del personaje; para ello,
emplea un lenguaje elegante y evocador.
Clave: D
Historia
EVALUACIÓN N° 15
1. Fue una de las causas principales para el ascenso del Nazismo.
A) El carisma de Adolfo Hitler. B) La gran depresión económica.

C) El conservadurismo alemán. D) El tratado de Versalles.
E) El movimiento espartaquista.

Clave: “B”. Una de las causas principales del ascenso del nazismo fue la gran
depresión económica de los años 30, que empobreció a la clase media que se había
recuperado de la crisis de la post guerra en los años veintes. Esto se expresa en el
crecimiento de los miembros del partido nazi por los años treinta.
2. Es considerada una de las causas fundamentales de la Segunda Guerra Mundial.
A) El temor de occidente a una nueva guerra mundial.

B) El nacionalismo eslavo en los Balcanes.
C) El asesinato del archiduque Francisco Fernando.
D) La búsqueda del espacio vital por Adolfo Hitler.
E) El Pacto de No Agresión Germano-soviético.
Clave: “D”. Una de las causas principales de la Segunda Guerra Mundial es el

expansionismo Alemán de Adolfo Hitler, justificado a través de la búsqueda del
espacio vital y de las reivindicaciones territoriales alemanas, sobre territorios perdidos
a consecuencia del tratado de Versalles.
3. Es una de las consecuencias inmediatas de la victoria soviética en Stalingrado.
A) Ofensiva soviética sobre Europa.

B) Desembarco aliado en Normandia.
C) Atentado contra Hitler (operación Walkiaria).
D) Alemania perdía la iniciativa de la guerra.
E) Alzamiento polaco en Varsovia.
Clave: “D”. Después de la victoria soviética en Stalingrado Alemania perdió la

iniciativa de la guerra, pasando la URSS a la contraofensiva.
4. Durante la Guerra Fría (1945-1991), la hegemonía mundial fue disputada por dos
superpotencias que representaban dos ideologías opuestas, ______________
representante del capitalismo y la ________________ del comunismo.
A) URSS-Inglaterra. B) EE.UU.- Japón. C) URSS-EE.UU.

D) Federación Rusa- EE.UU. E) EE.UU.-China nacionalista.
Clave: “C”. Durante la Guerra Fría, la hegemonía mundial fue disputada por dos
superpotencias que representaban dos ideologías opuestas, EE.UU representante del
capitalismo y la URSS del socialismo. Dicha disputa estuvo a punto de llevar al mundo
a una tercera guerra mundial.
5. La alianza de los países occidentales conocida como la OTAN tuvo como objetivo
A) la defensa ante un posible ataque comunista.

B) derrotar al nazismo alemán.
C) la reconstrucción de Europa occidental.
D) atacar a la URSS.
E) garantizar la paz mundial.
Clave: “A”. La alianza militar del Atlántico Norte fue un acuerdo de cooperación militar
firmado en 1950 por los principales países capitalistas de Europa occidental bajo el
liderazgo de EE.UU. con el fin de defenderse de un posible ataque militar del bloque
soviético.

Geografía
EJERCICIOS Nº 15
1. Los productos industriales en la forma de harina, aceite y conserva, que utilizan

el mismo insumo, se deriva de la actividad
A) pesquera. B) peletera. C) maderera. D) química. E) ganadera.
Solución:
La materia prima utilizada por la industria pesquera son los recursos marinos, de los
cuales se fabrica harina para el consumo humano indirecto, y conserva y aceite para el
consumo humano directo.
Clave: A
2. De los bienes que se indican, uno es derivado de la industria metal-mecánica.
A) Planchas de acero B) Mosaicos C) Cemento

D) Horno E) Fibra de vidrio
Solución:
La materia prima de la industria metal-mecánica es el acero y entre sus derivados
tenemos: horno, carretilla, pico, lampa, estructuras metálicas, herramientas. Las
labores principales son ensamblajes.
Clave: D
3. La producción de alimentos y vestidos corresponde a la industria
A) intermedia. B) liviana. C) pesada.

D) primaria. E) semipesada.
Solución:
La producción de alimentos, bebidas, vestidos etc. es considerada como industria
liviana o ligera.
Clave: B
4. Relacionar las centrales hidroeléctricas del Perú con su fuente fluvial.
1) Cañón del Pato ( ) Mantaro

2) Huinco ( ) Urubamba.
3) Machu Picchu ( ) Chili
4) Antúnez de Mayolo ( ) Santa
5) Charcani V ( ) Santa Eulalia
A) 4,3,5,1,2 B) 4,5,2,1,3 C) 2,5,3,4,1 D) 5,4,3,1,2 E) 1,4,5,3,2
Solución:
 Cañón de Pato (1) Santa
 Huinco (2) Santa Eulalia
 Machu Picchu (3) Urubamba
 Antunez de Mayolo (4) Mantaro
 Charcani V (5) Chili
Clave: A

5. Son considerados productos no tradicionales de exportación:
A) alcachofa, cobre y artesanía. B) algodón, textiles y cemento.

C) aceite de pescado, azúcar y zinc. D) azúcar, páprika y acido sulfúrico.
E) madera, alcachofa y joyería.
Solución:
La madera, alcachofa, espárrago, paprika, acido sulfúrico, plásticos, caucho, conserva
de pescado, trituradora, pieles, artesanía, joyería, etc., son algunos de los productos
no tradicionales de exportación.
Clave: E
6. Un tramo de la carretera ___________________ comunica las ciudades de Puno

con Huancayo.
A) Panamericana B) Marginal de la selva

C) Longitudinal de la sierra D) Central
E) Interoceánica
Solución:
La carretera longitudinal de la sierra recorre los valles interandinos y une las ciudades
de Puno, Cusco, Abancay, Ayacucho, Huancayo, Cajamarca, hasta Huancabamba en
los Andes de Piura.
Clave: C
7. De los siguientes puertos que se indican, señale el que se clasifica como puerto
fluvial.
A) Pimentel B) Matarani C) Talara D) Puno E) Pucallpa

Solución:
Entre los principales puertos fluviales de Perú tenemos Iquitos, Pucallpa, Yurimaguas,
Puerto Maldonado, Caballo Cocha, etc.
Clave: E
8. El Perú es un país potencialmente ___________________, por su riqueza cultural

y natural.
A) forestal B) minero C) turístico D) comercial E) industrial
Solución:
El turismo es una actividad económica muy importante y de gran proyección para el
|Perú, por la variedad de atractivos paisajísticos, los imponentes testimonios
arqueológicos e históricos, la diversidad cultural y las obras del hombre actual, que
convierten al Perú en un país potencialmente turístico.
Clave: C
9. Uno de los atractivos turísticos ubicados en el nororiente de nuestro país, según

los reportes informativos del MINCETUR, es
A) la Fortaleza de Kuelap.
B) el Valle Sagrado del Colca.
C) el Monasterio de la Santa Catalina.
D) la Reserva Nacional de Pampa Galeras.
E) el Parque Nacional Bahuaja-Sonene.

Solución:
Entre los atractivos turísticos ubicados en el nororiente de nuestro país, según los
reportes informativos del MINCETUR, se reconocen la Fortaleza de Kuelap, en el
departamento de Amazonas.
Clave: A
10. Relacionar los aeropuertos con la ciudad en la cual se ubican.
1) Alejandro Velasco Astete ( ) Iquitos

2) Francisco Secada Vignetta ( ) Pucallpa
3) Jorge Chávez ( ) Cusco
4) David Abensur Rengifo ( ) Callao
A) 3 – 1 – 4 – 2 B) 4 – 2 – 3 – 1 C) 4 – 2 – 1 – 3
D) 4 – 3 – 1 – 2 E) 1 – 3 – 2 – 4
Solución:
 Jorge Chávez ( 1 ) Callao
 David Abensur Rengifo ( 2 ) Pucallpa
 Alejandro Velasco Astete ( 3 ) Cusco
 Francisco Secada Vignetta ( 4 ) Iquitos
Clave: B
Psicología
PRÁCTICA N° 15
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Las expresiones faciales y corporales de las emociones básicas en los individuos son
A) particulares. B) culturales. C) raciales.

D) universales. E)
Solución: La universalidad de las emociones, según Darwin y Ekman, consiste en que

lexpresión facial y corporal en las reacciones emocionales es similar en todas las
culturas.
Rpta.:D
2. Levantar la voz, una postura rígida y gestos amenazantes durante el enojo, ilustraría la
participación del componente
A) conductual. B) subjetivo. C) fisiológico. D) cognitivo. E) social.
Solución: Las expresiones faciales, corporales y acciones conforman el componente

conductual de las emociones.
Rpta.: A.
3. La manifestación de la actividad cardiaca, circulatoria y respiratoria, durante una

emoción como el enojo es controlada por
A) sistema límbico. B) sistema nervioso entérico.

C) sistema somato-sensorial. D) sistema endocrino.
E) sistema nervioso autónomo.
Solución: El SNA regula la actividad cardiaca, respiratoria, circulación, glándulas y
vísceras. En este caso lo controla a través de la rama simpática.
Rpta: E.
4. La explicación de que la evaluación que hace un individuo de una determinada

situación, que lo lleva a generarse una experiencia emocional, es propio de los
teóricos
A) cognitivistas. B) conductistas. C) sociales.

D) psicofísicos. E) culturales.
Solución: La premisa básica de la teoría cognitiva de las emociones señala que las
emociones son producto de la evaluación que hace el sujeto de una determinada
situación.
Rpta.:A.
5. Las emociones son un componente de
A) la afectividad. B) la sensación. C) la evaluación.

D) la cognición.. E) la adaptación.
Solución: Las emociones son un componente de la afectividad. La emoción es un

sistema motivacional y afectivo integrado por pensamientos, sentimientos (de placer o
displacer), cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) asociados con diversos tipos
de comportamiento y que nos permiten adaptarnos a nuestro entorno.
Rpta.: A.
6. En relación con nuestro entorno, las emociones permiten fundamentalmente nuestra
A) expresión. B) adaptación. C) afectividad.

D) socialización. E) regulación.
Solución:Para Charles Darwin(1872), el significado biológico de las emociones

consiste en lograr la supervivencia del individuo y la preservación de la especie; es
decir tiene una función adaptativa. Esto también es expresado en la definición
introductoria al tema.
Rpta. B
7. Es un nerotransmisor involucrado en la vida emocional:
A) adrenalina. B) encefalina. C) endorfina.

D) norepinefrina.. E) acetilcolina.
Solución: Los neurotransmisores que juegan un papel importante en la vida

emocional son: la norepinefrina y la serotonina ya que facilitan la comunicación entre
las distintas áreas del cerebro que intervienen en el proceso emocional de las
personas.
Rpta.:D.
8. Es una característica física del experimentar miedo.
A) rápida motilidad gástrica.. B) enrojecimiento de mejillas.

C) ausencia de cambios respiratorios. D) palidez del rostro.
E) sentimiento de vacio.
Solución:. El miedo genera palidez por redirección de la sangre del rostro hacia los
músculos de las piernas e incremento de niveles adrenérgicos.
Rpta: D.
9. La emoción produce acciones, porque esta asociada fundamentalmente con la
A) atención. B) motivación. C) gesticulación.

D) percepción. E) respiración.
Solución: La emoción también se entiende como un sistema motivacional debido a

que genera acciones o conductas dirgidas a determinados propósitos.
Rpta: B.
10. Los sentimientos son
A) estados afectivos muy intensos. B) estados afectivos de corta duración.

C) estados afectivos de larga duración. D) proceso afectivos individuales.
E) respuestas químicas y neuronales.
Solución: La emoción también se entiende como un sistema motivacional debido a

que genera acciones o conductas dirgidas a determinados propósitos.
Rpta: C.
Filosofía
EVALUACIÓN N° 5
1) El origen del vocablo ―ética‖ guarda relación con las______________ de los pueblos.
A) normas B) ideas C) leyes D) costumbres E) visiones
Solución:
Tanto ethos como mores nos relacionan con los usos y costumbres de los pueblos.
Clave: D
2) El hombre tiene como finalidad buscar la felicidad; es un punto de vista que

corresponde a
A) Aristóteles. B) Epicuro. C) Descartes. D) Kant. E) Hobbes.
Solución:
En la historia de la ética, Aristóteles sostiene que el hombre busca la felicidad o
eudaimonia
Clave: A
3) Hobbes considera que los valores éticos no son naturales sino ________________
humanas.
A) leyes B) percepciones C) convenciones
D) impresiones E) relaciones
Solución:
Las normas y valores morales para Hobbes son convenciones o acuerdos humanos.
Clave: C
4) Kant dice: «Obra de tal modo que trates a la humanidad siempre como un fin y nunca
como un medio»; esto constituye la formulación del
A) concepto fin. B) acto moral. C) valor solidaridad.

D) bien moral. E) imperativo categórico.

Solución:
Para Kant la ley moral se basa en la ley del imperativo categórico.
Clave: E
5) En las expresiones: ―No matarás‖ o ―Debes cuidar la vida‖, se materializa el elemento

de la moral denominado
A) acto. B) norma. C) persona. D) conciencia. E) bien.
Solución:
Es la norma o mandato moral, la que regiula nuestra conducta ordenando realizar o no
un acto.
Clave: B
6) Son los valores éticos fundamentales que no pueden faltar en la comunidad

humana,salvo la
A) Justicia. B) Solidaridad. C) Libertad. D) Felicidad. E) Igualdad.
Solución:
La felicidad no constituye un valor ético fundamental
Clave: D
7) En el silogismo:
Todos los R son A
Todos los A son V
Todos los R son V
El término menor es
A) R B) Todos C) A D) son E) V
Solución:
―R‖ es el término menor, ya que figura como sujeto de la conclusión.
Clave: A
8) Determine el modo y figura del silogismo:
Todos los animales son mortales

Todas las ballenas son animales
Todas las ballenas son mortales
A) AAA4 B) IOA 1 C) EAE 3 D) AII 2 E) AAA1
Solución:
El modo es AAA y la figura es la 1ra.
Clave: E
9) Determine la premisa mayor del siguiente silogismo:
------------------------------------------
Algunos religiosos son católicos
Agunos ateos no son católicos
A) Todos los religiosos son creyentes. B) Algún religioso es católico.

C) Ningún religioso es ateo. D) Algún católico es religioso.
E) Todos los católicos son creyentes.

Solución:
Regla 9 del silogismo: “La conclusión sigue siempre a la premisa más débil,
entendiéndose por tal la premisa particular o la premisa negativa”.
Clave: C
10) ¿Qué regla del silogismo transgrede el siguiente ejemplo?
Algún hombre es un músico

Todo jinete es un hombre
Algún jinete es un músico
A) 1ª B) 6ª C) 4ª D) 2ª E) 8ª
Solución:
4ª regla:” El término medio debe estar distribuido al menos en una de las premisas”.
Clave: C
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 15
1. En la evolución de las algas se considera que las más evolucionadas, son las de la
División
A) Cianofita. B) Rodofita. C) Clorofita. D) Cianofita. E) Feofita.
Solución:
Las algas de la División Feofita presentan en su talo estructuras parecidas a raíz
(rizoide), tallo (cauloide) y hoja (filoide) que no están en las otras Divisiones.
Rpta. E
2. Las diatomeas son algas unicelulares que presentan cubiertas silíceas, que viven en el
mar o en el agua dulce y pertenecen a la División
A) Crisofita. B) Cianofita. C) Rodofita. D) Feofita. E) Clorofita.
Solución:
Las algas diatomeas, de la División Crisofita, poseen pared celular impregnada de
sílice, a menudo finamente ornamentada.
Rpta. A
3. ‖Lechuga de mar‖ y ―yuyo marino‖ son nombres comunes de algas que pertenecen
respectivamente, a las Divisiones ___________ y _______________.
A) Rodofita-Crisofita B) Cianofita-Rodofita C) Clorofita-Rodofita

D) Feofita-Clorofita E) Clorofita-Feofita
Solución:
La ―lechuga de mar‖, del género Ulva, pertenece a la División Clorofita. El ―yuyo
marino‖ es del género Gigartina (Chondracanthus) y está clasificada en la División
Rodofita. Ambas se utilizan en la alimentación.
Rpta. C

4. La descripción ―Plantas pequeñas que viven en lugares húmedos, sin tejidos
conductores, con rizoides, tallitos y hojitas‖ corresponden a las
A) gramíneas. B) briofitas. C) gimnospermas.

D) pteridofitas. E) espermatofitas.
Solución:
Las briofitas constan de los musgos y las hepáticas Siempre requieren de ambientes
húmedos, sobre todo para la reproducción.(CORREGIR REDACCIÓN)
Rpta. B
5. Los términos traqueofitas, rizoma, y frondes corresponden a las plantas de la División
A) Briofita. B) Talofita. C) Pteridofita.

D) Espermatofita. E) Feofita.
Solución:
En la evolución de las plantas, las pteridofitas son las primeras en presentar tejidos
conductores (traqueofitas), tallo modificado de tipo rizoma, hojas denominadas
frondes, y prótalo que es el gametofito.
Rpta. C
6. Acerca de las plantas gimnospermas, escriba (V) si es verdadero o (F) si es falso y

marque la alternativa correcta.
( ) Tienen semillas al descubierto.

( ) Incluye a la planta ―araucaria‖.
( ) No poseen vasos conductores.
A) V-V-F B) V-F-V C) F-V-F D) V-F- F E) F-V-V
Solución:
(V) Tienen semillas al descubierto.
(V) Incluye a la planta ―araucaria‖.
(F) No poseen vasos conductores.
Rpta. A
7. De las siguientes alternativas, ¿cuál corresponde a las dicotiledóneas?
A) Hojas con nervaduras paralelas

B) Producen semillas en cono
C) Las flores carecen de pistilo
D) Incluyen al tarhui y garbanzo
E) No tienen crecimiento secundario
Solución:
Las dicotiledóneas incluyen al tarhui y al garbanzo, plantas cuyas hojas tienen
nervaduras ramificadas, flores completas, cuyas piezas se presentan en número de
cuatro o cinco y presentan cambium (meristemo secundario).
Rpta. D
8. De las siguientes plantas comestibles, ¿cuál nos proporciona su tallo como alimento?
A) Zanahoria B) Yuca C) Olluco D) Camote E) Nabo

Solución:
En nuestra alimentación, de la especie Ullucus tuberosus (olluco) ingerimos su tallo,
órgano modificado denominado tubérculo.
Rpta. C
9. De la siguiente lista, ¿qué frutos corresponden a plantas que han sido introducidas en
nuestro país y son utilizadas en la alimentación?
A) Plátano y sandía B) Algarrobo y chirimoya

C) Pepino y pacae D) Aguaje y tomate
E) Lúcuma y tuna
Solución:
El plátano y la sandía son frutos que figuran en la lista de plantas introducidas en
nuestro país.
Rpta. A
10. En referencia a las plantas medicinales, relacione cada una con su función.
a. Toronjil ( ) Desinfectante
b. Maracuyá ( ) Litolítica
c. Chancapiedra ( ) Relajante del sistema nervioso
d. Llantén ( ) Hipotensora
A) cdab B) dcab C) dacb D) bcad E) cadb
Solución:
a. Toronjil (d) Desinfectante
b. Maracuyá (c) Litolítica
c. Chancapiedra (a) Relajante del sistema nervioso
d. Llantén (b) Hipotensora
Rpta. B
11. De la siguiente relación, ¿cuál corresponde a una planta de propiedad desinflamante?
A) Uncaria tomentosa B) Cinchona officinalis C) Puya raimondii

D) Cantua buxifolia E) Chondracanthus chamissoi
Solución:
La ―uña de gato‖, de nombre científico Uncaria tomentosa, es un desinflamante
comprobado.
Rpta. A
12. De la siguiente lista, ¿cuál de ellas posee propiedad antipalúdica?
A) Col B) Coliflor C) Cascarilla D) Berro E) Brócoli
Solución:
La cascarilla o árbol de la quina es muy conocida por ser el remedio más eficaz para
curar la malaria o paludismo. Berro, brócoli, col y coliflor, entre otras, son plantas que
poseen propiedades antioxidantes.
Rpta. C
13. Planta dicotiledónea utilizada principalmente en la industria textil.
A) Algodonero B) Totora C) Carrizo

D) Cabuya E) Junco
Solución:
El algodonero es una planta de semillas envueltas por fibras conocidas como algodón,
utilizado en la industria textil.
Rpta. A
14. ¿Qué planta de la Clase Monocotiledónea es utilizada artesanalmente?
A) Pino B) Girasol C) Eucalipto

D) Palmera E) Guayacán
Solución:
La palmera es una planta de la Clase Monocotiledónea que posee abundante fibra en
su tallo y hojas, utilizados para la confección artesanal de esteras, cestos y otros
objetos.
Rpta. D
15. En la costa norte de nuestro país, ¿qué plantas están en peligro de extinción?
A) Huarango y cedro B) Eucalipto y caoba

C) Algarrobo y tornillo D) Quinual y lupuna
E) Guayacán y hualtaco
Solución:
En la costa norte de nuestro país, desde hace varios lustros se ha ido perdiendo
grandes extensiones de bosque debido al avance de la ―civilización‖, poniendo en
peligro de extinción al algarrobo, al guayacán y al hualtaco.
Rpta. E
Química (A, D, E)
SEMANA Nº 15 EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto a los compuestos

CH3
..
N
I) II)
se puede decir que: piridina tolueno

A) I y II son compuestos aromáticos homocíclicos.
B) en ambos, todos los carbonos tiene hibridación sp2.
C) la fórmula global de I es C5H10N.
D) si en II, el H del carbono 3 se sustituye por Br se obtiene el o–bromotolueno.
E) en el compuesto I el heteroátomo es el nitrógeno.
Solución:
A) INCORRECTO : I y II son compuestos aromáticos pero solo I es heterocíclico.
B) INCORRECTO : En II hay un carbono con hibridación sp3.
C) INCORRECTO : La fórmula global de I es C5H15N.
D) INCORRECTO: si en II, el H del carbono 3 se sustituye por Br se obtiene el m–
bromotolueno.
E) CORRECTO : En I el heteroátomo es el nitrógeno.
Rpta.: E
2. El nombre IUPAC de compuesto es:
Br CH3
CH2 –CH3
A) 4 – bromo – 6 – etiltolueno
B) p – bromo – o – etiltolueno.
C) 1 – bromo– 3– etilmetilbenceno.
D) 1 – bromo – 3 – etiltolueno
E) 4 – bromo – 2 – etiltolueno
Solución:
Br 4 1 CH3
3
CH2 –CH3
4 – bromo – 2 – etiltolueno
Rpta. E
3. El nombre de los compuestos respectivamente es:
CH3 OH
(I) (II)
Br OH CH3 CHO
A) 3 – bromo – 5 – hidroxitolueno y 3 – hidroxi – 5 – metilbenzaldehido.

B) 3 – bromo – 5 – metilfenol y 3 – formil – 4 – metilfenol.
C) 3 – bromo – 5 – hidroxitolueno y 3 – formil – 4 – metilfenol.
D) 3 – bromo – 5 – metilfenol y 3 – hidroxi – 5 – metilbenzaldehido.
E) 3 – bromo – 5 – hidroxitolueno y 3 – hidroxi – 5 – metilbenzaldehido.
Solución:
CH3 OH
5 3
(I) (II)
3 1 5 1
Br OH CH3 CHO
3-bromo-5-metilfenol 3-hidroxi-5-metilbenzaldehido
Rpta. D
4. El nombre correcto del siguiente compuesto es
CH2 – CH2 – CH3

│
CH3 – CH = C – CH – C  CH

A) 3 – fenil – 4 – propilhex – 4 – en – 1 – ino.
B) 4 – fenil – 3 – propilhex – 4 – en – 1 – ino.
C) 3 – fenil – 4 – propilhexen – 1 – ino.
D) 3 – propil – 4 –fenilhex – 2 – en – 5 – ino.
E) 4 – propil – 3 –fenilhex – 2 – en – 5 – ino.
Solución:
CH2 – CH2 – CH3
│
CH3 – CH = C – CH – C  CH
6 5 4 3 2 1
3 – fenil – 4 – propilhex – 4 – en – 1 – ino

Rpta: A
5. Con respecto a los compuestos oxigenados marque la alternativa INCORRECTA
A) Generalmente, los de bajo peso molecular, son solubles en agua.

B) En los alcoholes, el grupo funcional es el –OH, que puede estar en un carbono
primario, secundario o terciario.
C) En los aldehídos y cetonas esta presente el grupo carbonilo ( C = O ).
D) En los éteres el oxígeno y el carbono están unidos por un doble enlace .
E) La oxidación de un alcohol primario o reducción de un ácido produce un aldehído.
Solución:
A) CORRECTA: Los de bajo peso molecular son solubles en agua.
B) CORRECTA: En los alcoholes, el grupo funcional es el –OH, que puede estar en un
carbono primario, secundario o terciario.
C) CORRECTA: En los aldehídos y cetonas esta presente el grupo carbonilo
( C = O ), en los aldehídos .
D) INCORRECTA: En los éteres el oxígeno y el carbono se unen mediante un enlace
simple.
E) CORRECTA: La oxidación de un alcohol primario o reducción de un ácido produce
un aldehído.
Rpta. D
6. El alcohol secundario, primario y terciario respectivamente es
I. CH3 – CH2 – CH2 – CH2OH II. CH3 – CHOH – CHOH – CH3

III. CH3 – CHOH – CH2 – CH3 IV. CH3 – COH(CH3) – CH2 – CH3
A) II, I, III B) I, III, IV C) IV, III, II D) III, I, IV E) III, II, I
Solución:
I. Alcohol primario: – OH en carbono primario

II. Alcohol secundario: – OH en carbono secundario
III. Alcohol secundario: – OH en carbono secundario
IV. Alcohol terciario: – OH en carbón terciario
Rpta. D

7. Respecto al siguiente compuesto, marque la secuencia correcta
I. Es un alcohol aromático heterocíclico.

Cℓ OH II. El cloro pertenece al carbono uno.
III. Al sustituir el H de la función por un – R se obtiene un
C2H5 éter.
– IV. Su nombre es 4–cloro–3–etilciclohex–3–en–1–ol
A) VFVF B) VVFF C) VVVF D) FFVV E) FFFV
Solución:
I. FALSO: Es un alcohol alifático insaturado y homocíclico.

II. FALSO: El cloro está en posición cuatro.
III. VERDADERO:
Cℓ O – R Es un éter
C2H5
– nombre es 4–cloro–3–metilciclohex–3–en–1–ol.
IV. VERDADERO: Su
Rpta. D
8. Respecto a los siguientes compuestos, es INCORRECTO decir que
I. CH3 – CHOH – CH – CH2OH II. CH2 – CH= CH – CH – CH2Br

 
CH2 – CH3 O – CH3
A) el compuesto (I) es un diol y (II) un éter.

B) la cadena principal de (II) tiene cinco carbonos.
C) para nombrar a (II), el grupo –O–CH3 es sustituyente y su nombre es metoxi.
D) el nombre IUPAC de (II) es: 5 – bromo – 4 – metoxipent – 2 – eno.
E) el nombre de (I) es 3 – etilpenta –2, 4 – diol.
Solución:
A) CORRECTO: El compuesto (I) es un diol por tener 2 grupos –OH y (II) un éter.
B) CORRECTO: La cadena principal de (II) tiene cinco carbonos.
C) CORRECTO: Para nombrar a (II), el grupo –O–CH3 es sustituyente y su nombre es
metoxi.
D) CORRECTO: El nombre IUPAC de (II) es: 5–bromo– 4 –metoxipent – 2 – eno.
CH2 – CH= CH – CH – CH2Br
1 2 3 4
 5
O – CH3
E) INCORRECTO: El nombre de (I) es 2 – etilpenta –1, 3 – diol.
CH3 – CHOH – CH – CH2OH

4 3
2 1
CH2 – CH3
Rpta.: E
9. Marque la alternativa correcta respecto al compuesto:
CH2 – CH2 – CH3


CH2OH – CH – CH – CHOH
 
CH3 O – C2H5
A) Es un éter con 2 sustituyentes.
B) Es un diol con 6 carbonos en la cadena principal.
C) El resto metil pertenece al carbono dos.
D) Es un alcohol primario y secundario a la vez.
E) Su nombre es 1– etoxi–3–metil–2–propilbutano–1,4– diol.
Solución:
A) INCORRECTO: Es un alcohol contres sustituyentes.
B) INCORRECTO: Es un diol, pero la cadena principal tiene 4 átomos de carbono.
C) INCORRECTO: El resto metil está en carbono número 3.
D) INCORRECTO: Es un alcohol primario (los dos grupos –OH están en carbonos
primarios).
E) CORRECTO: Su nombre es 1– etoxi–3–metil–2–propilbutano–1,4– diol.
CH2 – CH2 – CH3


CH2OH – CH – CH – CHOH
4 3
 2 1

CH3 O – C2H5
Rpta. E
10. Sobre el 3 – metoxipent – 2 – en – 1 – ol se puede decir que:
A) es el nombre de un éter.
B) la cadena principal tiene dos sustituyentes.
C) su fórmula global es C6H10O2.
D) es un alcohol insaturado.
E) el grupo – OH está en un carbono terciario
Solución:
CH2OH – CH = C – CH2 – CH3

1 2 3| 4 5
O – CH3
A) FALSO: Es el nombre de un alcohol.

B) FALSO: La cadena principal tiene 5 carbonos y un sustituyente.
C) FALSO: Su fórmula global es C6H12O2.
D) VERDADERO: Es un alcohol y presenta un enlace insaturado.
E) FALSO: El grupo – OH está en un carbono primario.
Rpta. D

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Con respecto al compuesto, la alternativa INCORRECTA es:
Br CH3
CH2 –CH3
A) Es un hidrocarburo aromático y ramificado.
B) Tiene 9 enlaces sigma carbono-carbono y 6 electrones pi
C) Tiene un sustituyente inorgánico y dos orgánicos.
D) Presenta 6 carbonos con hibridación sp2.
E) El anillo aromático es heterocíclico.
Solución:
A) CORRECTA: Es un hidrocarburo aromático con dos ramificaciones
B) CORRECTA: Tiene 9 enlace sigma carbono-carbono y 6 electrones pi
C) CORRECTA: Tiene un sustituyente inorgánico (Br) y dos restos orgánico
(– CH2–CH3 y –CH3)
D) CORRECTA: En el anillo bencénico presenta 6 carbonos con hibridación sp2.
E) INCORRECTA: Es un compuesto que se comporta químicamente con saturado y
no es soluble en agua.
Rpta.: E
2. Respecto a los compuestos orgánicos:
CH3 CH3
I) II)
la alternativa INCORRECTA es
A) I y II son compuestos cíclicos monosustituidos.

B) El nombre de I es 4 – metilciclohexeno.
C) Ambos tiene solo un carbono con hibridación sp3.
D) En II el anillo aromático está monosustituido.
E) El nombre común de II es tolueno.
Solución:
A) CORRECTO : I y II son compuestos cíclicos monosustituidos.
B) CORRECTO : El nombre de I es 4 – metilciclohexeno.
C) INCORRECTO: I tiene 5 carbonos con hibridación sp3.
D) CORRECTO : En II, el anillo aromático tiene un sustituyente (monosustituido).
E) CORRECTO : El nombre común de II es tolueno.
Rpta.: C
3. Marque la secuencia correcta respecto al fenol
I. Comercialmente se le conoce como ácido fénico y es utilizado como desin-

fectante.
II. En su estructura hay tres enlaces pi que presentan resonancia
III. Al igual que el benceno, todos los átomos de su estructura están en un plano.
A) VFV B) FVV C) VVV D) VFF E) FFV

Solución:
I. VERDADERO: Comercialmente se le conoce como ácido fénico y es utilizado como

desinfectante.
II. VERDADERO: En su estructura hay un anillo bencénico que presenta resonancia
III. VERDADERO: Al igual que el benceno, todos los átomos de su estructura están
en un plano.
Rpta. C
4. Para el compuesto
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) correcta
I. Su nombre es: 3 – bromo – 2 – metil – 5 – nitrofenol.

II. Su fórmula global es: C7H6BrNO3.
III. Es un hidrocarburo aromático heterocíclico.
A) FVF B) VVF C) VFV D) VVV E) VFF
Solución:
I. VERDADERO: su nombre es: 3 – bromo – 2 – metil – 5 – nitrofenol.

II. VERDADERO su fórmula global es: C7H6BrNO3.
III. FALSO: es un hidrocarburo aromático homocíclico.
Rpta: B
5. Los nombres de los siguientes éteres
I. C2H5 – O – CH2 –CH(CH2–CH3)2 II. CH3 – O– CH2 – CH – CH = CH2

|
CH3
Respectivamente son:
A) 2 – etil – 1 – etoxibutano y 3 – metil –4–metoxibut –1– eno.

B) 2 – etil – 1 – etoxibutano y 2 – metil –1–metoxibut –3 – eno.
C) 2 – etoxi – 1 – etilbutano y 3 – metil –4–metoxibut –1– eno.
D) 1,2,2 – trietiletoxi y 1 – metoxi –2–metilbut –3– eno.
E) 2– etiletixibutano y 2 – metil–1–metoxibut –1 – eno.

Solución:
C–C
│ 2 – etil – 1 – etoxibutano
H5C2 – O – C – C – C – C
1 2 3 4
O–C
│ 3 – metil –4–metoxibut –1– eno
C–C–C=C
4 3
│ 2 1
C
Rpta. A
6. El nombre del compuesto es:
CH3
CH3 – O OH
Cℓ
A) 5 – cloro – 2 – metil – 4 – metoxifenol

B) 3 – cloro – 4 – metoxi – 6 – mtilfenol
C) 3 – cloro – 6 – metil – 4 – metoxifenol
D) 5 – cloro – 4 – metoxi – 2 – metilfenol
E) 4 – metoxi – 3 – cloro – 6 – metilfenol
CH3
Solución: 2
CH3 – O 1 OH
4
5
Cℓ 5 – cloro – 2 – metil – 4 – metoxifenol
Rpta. A
Química (B, C, F)
SEMANA Nº 15 EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto al compuesto, la alternativa INCORRECTA es:
Br CH3
CH2 –CH3
A) Es un hidrocarburo aromático y ramificado.

B) Tiene 9 enlaces sigma carbono-carbono y 6 electrones pi
C) Tiene un sustituyente inorgánico y dos orgánicos.
D) Su nombre es 4 – bromo – 2 – etiltolueno
E) Todos sus carbonos presentan hibridación sp2.
Solución:
A) CORRECTA: Es un hidrocarburo aromático con dos ramificaciones

B) CORRECTA: Tiene 9 enlace sigma carbono-carbono y 6 electrones pi
C) CORRECTA: Tiene un sustituyente inorgánico (Br) y dos restos orgánico
(– CH2–CH3 y –CH3) .
D) CORRECTA: Su nombre es 4 – bromo – 2 – etiltolueno
Br 4 1 CH3
3
CH2 –CH3
4 – bromo – 2 – etiltolueno
E) INCORRECTA: solo los carbonos de anillo presentan hibridación sp2, los carbonos
de los restos que son sustituyente tiene hibridación sp3.
Rpta. E
2. El nombre correcto del siguiente compuesto es
CH2 – CH2 – CH3

│
CH3 – CH = C – CH – C  CH
A) 3 – fenil – 4 – propilhex – 4 – en – 1 – ino.

B) 4 – fenil – 3 – propilhex – 4 – en – 1 – ino.
C) 3 – fenil – 4 – propilhexen – 1 – ino.
D) 3 – propil – 4 –fenilhex – 2 – en – 5 – ino.
E) 4 – propil – 3 –fenilhex – 2 – en – 5 – ino.
Solución:
CH2 – CH2 – CH3

│
CH3 – CH = C – CH – C  CH
6 5 4 3 2 1
3 – fenil – 4 – propilhex – 4 – en – 1 – ino

Rpta: A
3. Con respecto a los compuestos oxigenados marque la alternativa INCORRECTA
A) En los alcoholes, el grupo funcional es el –OH, que puede estar en un carbono

primario, secundario o terciario.
B) En los éteres, el oxígeno esta unido a dos carbonos mediante enlaces simples.
C) En los aldehídos y cetonas esta presente el grupo carbonilo ( C = O ).
D) En los aldehídos el carbono del grupo carbonilo es secundario.
E) Para nombrar a un aldehído se usa el sufijo al y ona para las cetonas

Solución:
A) CORRECTA: En los alcoholes, el grupo funcional es el –OH, que puede estar en un

carbono primario, secundario o terciario generando los alcoholes primarios,
secundarios y terciarios respectivamente.
B) CORRECTA: En los éteres, el oxígeno esta unido a dos carbonos mediante
enlaces simples.
C) CORRECTA: En los aldehídos y cetonas esta presente el grupo carbonilo
( C = O ).
D) INCORRECTA: En los aldehídos el carbono del grupo carbonilo es primario.
E) CORRECTA: Para nombrar a un aldehído se usa el sufijo al, sin localizador y ona
para las cetonas
Rpta. D
4. Marque la alternativa que contiene a un alcohol secundario y su nombre correcto
A) CH2Br – CH2 – CH2 – CH2OH 4 – bromobutan – 1 – ol

B) CH3 – CHOH – CHOH – CH3 butano –2,3 – diol
C) CH3 – CHOH – CHCℓ – CH3 2 – clorobutan – 3 – ol
D) CH3 – C(CH3) – CH2 – CH3 2 – metilbutan – 2 – ol
│
OH
E) OH bencenol
Solución:
A) CH2Br – CH2 – CH2 – CH2OH Alcohol primario: – OH en carbono primario

4 – bromobutan – 1 – ol
B) CH3 – CHOH – CHOH – CH3 Alcohol secundario: – OH en carbono secundario
butano –2,3 – diol
C) CH3 – CHOH – CHCℓ – CH3 Alcohol secundario: – OH en carbono secundario
3 – clorobutan – 2 – ol
D) CH3 – C(CH3) – CH2 – CH3 Alcohol terciario: – OH en carbono terciario
│
OH
2 – metilbutan – 2 – ol
E) OH es un alcohol aromático
bencenol Rpta.: B
5. Respecto a los siguiente compuestos, es INCORRECTO decir que
I. CH3 – CHOH – CH – CH2OH II. CH2 – CH= CH – CH – CH2Br

 
CH2 – CH3 O – CH3
A) el compuesto (I) es un diol y (II) un éter.

B) la cadena principal de (II) tiene cinco carbonos.
C) para nombrar a (II), el grupo –O–CH3 es sustituyente y su nombre es metoxi.
D) el nombre IUPAC de (II) es: 5 – bromo – 4 – metoxipent – 2 – eno.
E) el nombre de (I) es 3 – etilpenta –2, 4 – diol.
Solución:
A) CORRECTO: El compuesto (I) es un diol por tener 2 grupos –OH y (II) un éter.
B) CORRECTO: La cadena principal de (II) tiene cinco carbonos.
C) CORRECTO: Para nombrar a (II), el grupo –O–CH3 es sustituyente y su nombre es
metoxi.
D) CORRECTO: El nombre IUPAC de (II) es: 5–bromo– 4 –metoxipent – 2 – eno.
CH2 – CH= CH – CH – CH2Br
1 2 3 4
 5
O – CH3
E) INCORRECTO: El nombre de (I) es 2 – etilpenta –1, 3 – diol.
CH3 – CHOH – CH – CH2OH

4 3
2 1
CH2 – CH3
Rpta.: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Respecto a los compuestos
CH3
..
N
I) II)
piridina tolueno
Se puede decir que:

A) I y II son compuestos aromáticos homocíclicos.
B) en ambos, todos los carbonos tienen hibridación sp2.
C) La fórmula global de I es C5H10N.
D) Sólo II presenta resonancia.
E) En I el heteroátomo es el nitrógeno.
Solución:
A) INCORRECTO : I y II son compuestos aromáticos pero solo I es heterocíclico.

B) INCORRECTO : En II hay un carbono con hibridación sp3.
C) INCORRECTO : La fórmula global de I es C5H15N.
D) INCORRECTO : ambos son aromáticos y presentan resonancia.
E) CORRECTO : En I el heteroátomo es el nitrógeno.
Rpta.: E

2. Respecto a los compuestos orgánicos:
CH3
CH3
I) II)
la alternativa INCORRECTA es
A) I y II son compuestos cíclicos monosustituidos.
B) El nombre de I es 4 – metilciclohexeno.
C) Ambos tiene solo un carbono con hibridación sp3.
D) En II el anillo aromático está monosustituido.
E) El nombre común de II es tolueno.
Solución:
A) CORRECTO : I y II son compuestos cíclicos monosustituidos.
B) CORRECTO : El nombre de I es 4 – metilciclohexeno.
C) INCORRECTO : I tiene 5 carbonos con hibridación sp3.
D) CORRECTO : En II, el anillo aromático tiene un sustituyente (monosustituido).
E) CORRECTO : El nombre común de II es tolueno.
Rpta.: C
3. Los nombres de los siguientes éteres
I. C2H5 – O – CH2 –CH(CH2–CH3)2 II. CH3 – O– CH2 – CH – CH = CH2
|
CH3
Respectivamente son:
A) 2 – etil – 1 – etoxibutano y 3 – metil –4–metoxibut –1– eno.
B) 2 – etil – 1 – etoxibutano y 2 – metil –1–metoxibut –3 – eno.
C) 2 – etoxi – 1 – etilbutano y 3 – metil –4–metoxibut –1– eno.
D) 1,2,2 – trietiletoxi y 1 – metoxi –2–metilbut –3– eno.
E) 2– etiletixibutano y 2 – metil–1–metoxibut –1 – eno.
Solución:
C–C
│ 2 – etil – 1 – etoxibutano
H5C2 – O – C – C – C – C
1 2 3 4
O–C
│ 3 – metil –4–metoxibut –1– eno
C–C–C=C
4 3
│ 2 1
C
Rpta. A
4. El nombre del compuesto es:
CH3
CH3 – O OH
Cℓ

A) 5 – cloro – 2 – metil – 4 – metoxifenol

B) 3 – cloro – 4 – metoxi – 6 – mtilfenol
C) 3 – cloro – 6 – metil – 4 – metoxifenol
D) 5 – cloro – 4 – metoxi – 2 – metilfenol
E) 4 – metoxi – 3 – cloro – 6 – metilfenol
Solución:
CH3
2
CH3 – O 1 OH
4
5
Cℓ 5 – cloro – 2 – metil – 4 – metoxifenol
Rpta. A
Física
(Áreas: A, D y E)
1. La figura muestra una región circular de diámetro 1 m donde existe un campo

magnético uniforme cuya magnitud es B = 2 T. Halle el flujo magnético a través de la
región cuadrada PQRS.
A) 2 Wb
B) 0,5 Wb
C) 1 Wb
D) 2 2 Wb
E) 1,5 Wb
SOLUCIÓN:
Flujo:  = B A = (2) ( 2 )2 = 1 Wb
Clave: C

2. (*) La figura muestra una espira rectangular situada en un campo magnético
uniforme de magnitud B = 1 T. Calcule el flujo magnético a través de la espira.
A) 0,5 Wb
B
B) 0,6 Wb
C) 0,8 Wb
1m
D) 0,4 Wb m
37º 5
0,
E) 0,7 Wb
SOLUCIÓN:
Flujo:
 = (B cos 37°) A = (1) (4/5) (1) ( 0,5)2 = 0,4 Wb

Clave: D
3. La figura muestra un péndulo conformado por una cuerda no conductora y una bobina
que oscila en un campo magnético uniforme B . Cuando la bobina se mueve de P a Q,
indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La corriente inducida tiene sentido antihorario.
II) La corriente inducida tiene sentido horario.
III) No hay corriente inducida en la bobina.
A) FVF B) VFV C) VVV D) FFF E) VFF
SOLUCIÓN:
VFF
Clave: E

4. La figura muestra una espira rectangular PQRS ingresando verticalmente en una
región de campo magnético uniforme B. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
S R
I) El sentido de la corriente inducida es
horaria.
II) La fuerza magnética en el segmento PQ es
vertical hacia arriba. P Q
III) La espira puede tener M.R.U.
A) VVV B) VFV C) VVF

B
D) FVV E) FFF
SOLUCIÓN: VVV
Clave: A
5. Una espira circular de radio r = 20 cm está situada en un campo magnético uniforme

de magnitud B = 1 Wb/m2 cuya dirección es perpendicular al plano de la espira. Si en
un intervalo de tiempo de  s, la espira gira 90º con respecto a la dirección del campo
magnético, ¿cuál será la fuerza electromotriz inducida?
A) – 40 mV B) – 20 mV C) 0 D) + 20 mV E) + 40 mV
SOLUCIÓN:
Posición inicial ( = 0º) :  = BAcos0º = BA
 = B(r2)
Posición final ( = 180º) :  = BAcos90º = 0
De la Ley de Faraday:
 (0  Br 2 )
ind. = – =– = Br2 = (1) (20 x 10–2) = + 4 x 10–2 V = + 40 mV
t 
Clave: E
6. (*) El campo magnético (B) perpendicular al plano de una espira metálica de área
0,10 m2 cambia con el tiempo (t), como se muestra en la figura. Indique la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
B(T)
1,0
0,8
0,6
0,4
0,2
2 4 6 8 10 12 t(x10-3 s)
I) La fem inducida en la espira de 0 a 2 ms es – 40 V.

II) La fem inducida en la espira de 2 a 6 ms es 0.
III) La fem inducida en la espira de 6 a 10 ms es + 20 V.
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVV E) FFF
SOLUCIÓN:
I) Para 0 < t < 2 ms:

B (0,8  0 )
1 = – A = – (10–1) = – 40 V
t 3
( 2  0 ) x 10
II) Para 2 ms < t < 6 ms:
B  0 
2 = – A =–A   =0
t  t 
 
III) Para 6 ms < t < 10 ms:
(0  0,8 )
3 = – (10–1) = + 20 V
3
(10  6 ) x 10
Clave: A
7. En la figura, el flujo magnético a través del plano de la espira varía según la ecuación
  5t , donde  se mide en webers y t en segundos. ¿Cuál es la intensidad y
dirección de la corriente eléctrica que pasa por la resistencia R = 5 ?
A) 0
B
B) 2 A 
C) 3 A 
D) 1 A 
E) 1 A 
R
SOLUCIÓN:
De la ecuación dada se deduce:


 5 Wb / s
t
De la ley de Ohm-Faraday:
1  1
IIND    5  1 A
R t 5
De la ley de Lenz y la regla de la mano derecha se deduce la dirección de la corriente:


Clave: D
8. Una espira cuadrada de 50 cm de lado tiene una resistencia de 200 m. Hallar la
rapidez con que debe cambiar el campo magnético perpendicular al plano de la espira
para producir una potencia eléctrica de 5 J/s.
A) 1 T/s B) 2 T/s C) 3 T/s D) 4 T/s E) 5 T/s
SOLUCIÓN:
De la ley de Ohm-Faraday:
 
B 
ind. = I ind. R = =A   (1)
t  t 
 
Además:
P 5
P = I2ind R  I2ind. =  = 25  Iind = 5 A
R 3
200 x 10
Reemplazando en (1):
3
B I ind.R (5 )(200 x 10 )
  = 4 T/s
t A 2 2
(50 x 10 )
Clave: D
9. La figura muestra un alambre de masa m = 50 g y longitud L = 0,5 m que se desliza

sobre rieles verticales conductores, los cuales están conectados a una resistencia R
= 20 . Si el sistema está situado en un campo magnético uniforme de magnitud B
= 2 T perpendicular al papel, ¿qué rapidez constante adquiere el alambre? Desprecie
la fricción y la resistencia eléctrica de los rieles.
(g = 10 m/s2)
A) 10 m/s
B) 20 m/s
C) 30 m/s
D) 40 m/s
E) 50 m/s

SOLUCIÓN:
Por equilibrio : ILB = mg (1)
Además : ind. = IR = B L v
 I = BLv (2)
R
Reemplazando (2) en (1):
3
v = mgR  (50 x 10 )(10)(20)
2 2 2 2
BL (2) (0,5)
v = 10 m/s
Clave: A
10. Un transformador de corriente alterna conectado a una fuente de voltaje de 120 V se

usa para proporcionar un voltaje efectivo de 6 V a un juguete. Si la resistencia eléctrica
del juguete es 4:
I) ¿Cuál es la corriente eléctrica en el secundario?

II) ¿Cuál es la potencia suministrada al juguete?
A) 0,5 A, 4 W B) 1,0 A, 8 W C) 1,5 A, 9 W

D) 2,0 A, 16 W E) 2,5 A, 25 W
SOLUCIÓN:
I) De la ley de Ohm
V 6
I= = = 1,5 A
R 4
II) Potencia eléctrica:
2
P = I2 R = 3
  (4) = 9 W
2
 
Clave: C
(Áreas: B, C y F)
1. La figura muestra una región circular de diámetro 1 m donde existe un campo

magnético uniforme cuya magnitud es B = 2 T. Halle el flujo magnético a través de la
región cuadrada PQRS.
A) 2 Wb
B) 0,5 Wb
C) 1 Wb
D) 2 2 Wb
E) 1,5 Wb

SOLUCIÓN:
Flujo:
 = B A = (2) ( 2 )2 = 1 Wb
Clave: C
2. En la figura, el imán se aleja de la espira. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) El sentido de la corriente inducida es antihorario.

II) El sentido de la corriente inducida es horario.
III) No hay corriente inducida.
A) FFV
B) FVF v
ojo
C) VFF N S
D) FFF
E) VVF
RESOLUCIÓN:
FVF
Clave: B
3. El flujo magnético a través de una espira varía de acuerdo a la ley  = 7 t, donde  se

mide en mWb y t en segundos. ¿Cuál es la magnitud de la fem promedio inducida?
A) 1 mV B) 3 mV C) 5 mV D) 7 mV E) 9 mV
SOLUCIÓN:
De la ecuación se deduce:

 7 mV
t
De la ley de Faraday:

IND    7 mV
t
Clave: D
4. (*) El flujo magnético que pasa por la bobina de 100 espiras de la figura cambia de
210–2 Wb a 410–2 Wb en 2 s. Determine la intensidad de la corriente inducida en la
bobina si la resistencia eléctrica es R = 1 .
A) 1 A
B) 2 A
C) 3 A R 100 vueltas
D) 4 A
E) 5 A

SOLUCIÓN:
De la Ley de Ohm-Faraday
N   100  4  2 
IIND       102
R t  1  2 
IIND  1 A
Clave: A
5. La figura muestra una espira rectangular PQRS ingresando verticalmente con rapidez
constante de 4 m/s en una región de campo magnético uniforme de magnitud B = 1 T.
Si la longitud del segmento PQ es 0,25 m, calcule la magnitud de la fem inducida.
S R
A) 1 V
B) 2 V
C) 3 V
D) 4 V P Q
E) 5 V
B
SOLUCIÓN:
De la fórmula
IND  BLv
IND  1 0,25  4   1 V
Clave: A
6. El campo magnético (B) perpendicular al plano de una espira metálica de área
0,10 m2 cambia con el tiempo (t), como se muestra en la figura. ¿Cuál es la fem
inducida de 0 a 2 ms?
B(T)
1,0
0,8
0,6
0,4
. 0,2
2 4 6 8 10 12 t(x10-3 s)
A) – 60 V B) – 40 V C) – 20 V D) 0 E) + 20 V
SOLUCIÓN:
Para 0 < t < 2 ms:
B (0,8  0 )
1 = – A = – (10–1) = – 40 V
t 3
( 2  0 ) x 10
Clave: B
7. (*) El transformador de un poste reduce el voltaje de 20 000 V a 200 V para uso
doméstico. Si un circuito doméstico usa 6 kW de potencia, ¿cuáles serán las corrientes
primaria y secundaria en el transformador?
A) 0,3 A y 3 A B) 0,3 A y 30 A C) 0,1 A y 1 A

D) 0,6 A y 10 A E) 0,5 A y 30 A
SOLUCIÓN:
Vp = 20 x 103 v, Vs = 200 V
 P = Ip Vp = Is Vs = 6 kW = 6 x 103 w
3
6 x 10
 Ip = = 0,3 A
3
20 x 10
3
6 x 10
Is = = 30 A
2
2 x 10
Clave: B

2011-I Semana 15

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UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I

Habilidad Lógico Matemática

1. En la figura se muestra una lámina que tiene la forma de un hexágono regular de

2. En la figura se muestra un aro de radio 6 cm, AB = CD = 18 cm y BC es una

1) Tenemos la trayectoria del centro:

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

3) Por tanto: Long. recorrido por Centro  12  3    .

2) Luego gira 90º en sentido antihorario, resulta

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

5. En la siguiente sucesión de figuras formadas por láminas transparentes y congruentes,

figura 1 figura 2 figura 3 figura 4 figura 5 figura 6

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

3) Suma de la medida de los arcos resaltados: 5 π .

5) Por tanto la disposición del disco superior es idéntica a la inicial.

7. En la siguiente secuencia de figuras, determine la figura 23.

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

A) S/. 15 000 B) S/. 20 000 C) S/. 6 000

9. El valor de un diamante es directamente proporcional al cuadrado de su peso. Si el

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

A) 1/5 B) 2/5 C) 3/7 D) 5/2 E) 2/3

11. Se define el operador  en el conjunto de los números reales como sigue:

A) 27/20 B) 22/21 C) 23/20 D) 23/21 E) 21/20

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

12. Se define el operador en el conjunto de los números enteros como sigue:

halle la suma de las cifras del valor de E = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 100 .

= 2 [1+ 2 + 3 + 4 + ... + 50 ]+ 2 [2 + 3 + 4 + 5 + ... + 51]

13. En la figura, M-ABCD es una pirámide regular y AD = 24 m. Si AM toma su mínimo

2) Del triángulo rectángulo MHC: h  145 .

1. La figura muestra un aro de radio 2 cm, BC = CD = EF, AB = 3 BC y DE = 2 EF. Si

2) Longitud mínima que recorre el centro del aro:

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

2. La figura muestra, una lámina triangular equilátera, ABC, de 6 cm de lado. Si a la

2) Perímetro de la región generada por AB :

3. Se muestra dos figuras congruentes con excepción de las regiones sombreadas. Si

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

4. En la siguiente secuencia de figuras, ¿cuál es la figura 32?

A) 1 120 B) 1 750 C) 1 190 D) 1 150 E) 1 260

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

A) 9/2 B) 2/9 C) 2/7 D) 7/2 E) 2/5

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) II y III

9. En la figura, V-ABC es un tetraedro regular y CT  2 TB . Si AT  2 7 cm , calcule el

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

A) 300 m2 B) 384 m2 C) 328 m2 D) 382 m2 E) 381 m2

SOLUCIONARIO Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13

El texto filosófico aborda problemas de relevancia ecuménica, como el sentido de la

¿Qué es un filósofo? Es un hombre que constantemente vive, ve, oye,

PREGUNTA: Según la perspectiva nietzscheana, el filósofo

A) se caracteriza solo por un análisis racional.

Un nuevo género de filósofos está apareciendo en el horizonte. Yo me atrevo a

1. El sentido de la palabra RECÓNDITO es

A) sutil. B) profundo.* C) patente. D) místico. E) furtivo.

Se trata de un sentido profundo, subyacente, de las aspiraciones dogmáticas.

2. ¿Cuál es la idea medular del texto?

A) El filósofo verdadero propende a evitar todo mal gusto.

3. En tanto que filósofo, el autor se presenta como un

A) divulgador. B) epígono. C) dogmático.

El filósofo habla de los filósofos del futuro.

4. Resulta compatible con el pensamiento del autor decir que la verdad

A) tiene una naturaleza abstracta e intemporal.

El autor defiende un perspectivismo en la concepción de la verdad.

5. Se deduce del texto que el autor aboga por

A) los axiomas morales. D) las aporías filosóficas.

Llama a los filósofos del futuro ―tentadores‖, esto es, propugnadores de un

6. Si el autor tuviera que ponderar a un filósofo, se referiría a un

A) idealista. B) holista. C) logicista. D) escéptico.* E) pesimista.