TRABAJO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

ROBERT JUNIOR PATERNINA LEÓN

DILLAN PEREZ SALAZAR

JHON CONSUEGRA MARRIAGA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO COMFENALCO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE DERECHO

Tercer semestre

Cartagena, D. T y C. 2019
Competencias

1. Describir los aspectos que definen y caracterizan el conocimiento

científico.

2. Identificarlas características comunes y particulares de las diversos tipos

de conocimiento. ¬

3. Argumentar acerca de la validez del conocimiento popular en la práctica

administrativa de nuestros pueblos.

4. Construir cuadros sinópticos como herramienta de trabajo intelectual.

Desarrollo de las competencias

1.Podemos entender el conocimiento como una función que consta de

varias acciones teniendo en cuenta que el conocer es un acto de
transcendencia ya que el sujeto va más a allá de sí mismo y como tal el
significado o la definición de conocimiento tiene diversidad de significados
ya que dicha definición pueda estar sujetas a conceptos personales,
religiosos y científicos.

Analizando el conocimiento científico encontramos diferentes aspectos que

lo definen o lo caracterizan como por ej:

•El conocimiento científico arriesga e inventa problemas además de que

dicho conocimiento se alcanza cuando se pretende descubrir causas y
principios mediante una metodología

•El conocimiento científico tiene otro tipo de sistema que lo diferencia de

todos y es que pretende descubrir las causas y principios de una base de
preguntas o "Teorías" y esta como tal se hace mediante técnicas
adecuadas.

•El conocimiento científico se caracteriza también por ser cierto o probable,

ya que se forma a raíz de conocimientos demostrados y por demostrar.
•Otro aspecto que caracteriza el conocimiento científico, es que la
investigación científica empieza cuando la experiencia y el conocimiento
ordinario dejan de resolver o siquiera de plantear problemas.

2. En este punto hablaremos de las pautas que diferencian los diversos

tipos de conocimientos y las características que encontramos en cada uno:

•CONOCIMIENTO COMO FUNCION Y COMO ACTO: Una característica

común podemos definirla en que el ser humano en esencia a través de
sus sentidos y de la razón trata de conocer el mundo, incluso hasta el punto
de conocer la galaxia y profundizar las teorías.

•CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA: Podemos tener en cuenta que en el

ámbito del conocimiento como problema, particularmente podemos obtener
un resultado por medio de una indagación, viendo así, se interroga el
entorno con la finalidad de encontrar las acciones que solucione tales
dificultades

•CONOCIMIENTO POPULAR: El conocimiento popular podemos

destacarlo, ya que hace parte de una cultura y es de extracto natural. No
tiene orígenes claros y se hereda a través de generaciones.

Este conocimiento es particular, ya que se posee sin estudiarlo, sin tener

una teoría concreta o sistemas de preguntas respecto a cualquier problema.
No es un conocimiento crítico ni mucho menos método de investigación,
simplemente es completo y está listo para uso inmediato.
3.

Primeramente es esencial definir que el conocimiento popular teniendo en

cuenta de que este es un conocimiento cotidiano y hace parte una cultura
determinada caracterizándose por ser un conocimiento que ha permanecido
a través del tiempo siendo transmitido y heredado por diversas
generaciones, entiendo que este es un conocimiento que se aprende y se
aplica para la solución de problemas y conflictos sin que impere tanto los
métodos o el procedimiento con el que se resuelva dicho conflicto.

Por lo tanto este conocimiento es relacionado con la administración y su vez

validado por la misma debido a que se reconoce que los comerciantes,
administrados o pequeños empresarios administran o lideran sus negocios
con un conocimiento muy natural de su profesión ya que en muchos casos,
el conocimiento que estos aplican les fue transmitido por sus padres o
abuelos, no obstante el conocimiento popular no solo se limita a los
administrados sino también a artesanos, herreros etc. que a través de las
enseñanzas han sabido aplicar su conocimiento de manera natural y
también mediante la practica siendo este el medio por el cual ellos
materializan o plasman dicho conocimiento.

Por lo tanto el conocimiento popular se puede notar en la práctica de la

administración de un pueblo ya que los dirigentes o gobernantes de dicho
pueblo, ciudad o país ponen en práctica un conocimiento que ha sido
trasmitido mediante generaciones con el fin de poder mantener un orden en
sociedad y a su vez poder darle solución a conflictos o problemas que se
presenten en el mismo.

concepto
Complementos de la
investigación
EXPERIENCIAS VISUALES QUE NO
ESTÁN DETERMINADAS SÓLO POR EL
OBJETO VISTO
CIENCIA
Componentes
Investigación científica
¿POR QUÉ DEBERÍAN LOS HECHOS
PRECEDER A LA TEORIA?
OBSERVACIONES MOMENTO DE LA
INVESTIGACION
La ciencia de deriva de los hechos verificados por los sentidos
Un crecimiento del conocimiento de ideas constantes construido por el ser
humano
modo particular de conocimiento, caracterizado por ser
riguroso, metódico y sistemático. Dicho conocimiento,
pretende perfeccionar la información disponible, en
relación con problemas de origen teórico o práctico. De
los conocimientos obtenidos por la ciencia, se deducen
principios y leyes generales, con los cuales el hombre
explica, describe y transforma, el mundo que lo rodea.
Los hechos se dan a observadores cuidadosos, anteriores
a la teoría, mediante el uso de los sentidos, firme y
confiable para el método científico.
se constituye un conjunto de conocimientos en desarrollo.
Para entenderse, como un que hacer constante en la
actitud de observar y de experimentar, dentro de un orden de conocimientos , con el
fin de obtener un aprendizaje verificable, en relación con la realidad que rodea
se genera a partir de lo que el individuo observa detalladamente y se inquieta por conocer al
objeto observado, haciendo suyo lo que observa, para hacer un análisis completo de lo
observado, así capta el hecho de interés , interiorizando la información para posteriormente
procesar en el cerebro ideas y argumentos que expliquen lo observado, dando a conocer al
mundo lo que ha observado. Cabe mencionar que el individuo que observa se basa de
experiencias previas, cultura y una gama factores ambientales para general y producir una
idea.
Depende de nuestra educación cultural, nuestro conocimiento y nuestras expectativas. y
no estará determinado únicamente por las propiedades físicas de nuestros ojos y de la
escena observada.
Contenido :La ciencia se compone de conceptos, leyes, teorías, métodos e instrumentos que,
luego de combinarse, de acuerdo con una serie de reglas lógicas, generan nuevos conceptos,
leyes, teorías, métodos e instrumentos que previamente no existían
Método: Se hace énfasis, en que la ciencia se distingue de otras formas de conocimiento,por
el uso del método científico. El método se reconoce como la sucesión de pasos que se deben
dar, para descubrir nuevos conocimientos.Sin embargo, es preciso aclarar, que no existe un
consenso acerca de la naturaleza o existencia de un único método científico permite
exponer una teoría a la crítica constante y aguda del investigador.
El producto : el producto de la investigación, posee características que se corresponden al contenido y al
método; por ende, el conocimiento científico, sólo adquiere las características de veracidad, cuando se
acepte que los fenómenos investigados, han sido contrastados en variadas circunstancias durante el
proceso. sistemáticamente los conocimientos, en función de unos principios generales que sirven de
explicación y poseen a aquellos, dando una coherencia general y claridad inexistente anteriormente
Se considera como una actividad productora de nuevas ideas y permite una reconstrucción
conceptual del mundo por parte del ser humano
El registro de hechos observables requiere algo más que la recepción de estímulos requiere el
conocimiento del conceptual apropiado y de cómo aplicarlo.
La formulación de enunciados observacionales presupone un conocimiento significativo, y
que la búsqueda de hechos observables relevantes se guía por ese conocimiento.
La idea de que el conocimiento científico debe basarse en los hechos establecidos por la
observación no tiene por qué resultar perjudicada por el reconocimiento de que la búsqueda y la
formulación de esos hechos dependen del conocimiento.
Pueden surgir problemas debido a que observadores diferentes no tienen necesariamente las
mismas percepciones al ver la misma escena, y ello puede conducir a desacuerdos acerca de
los estados de cosas observables.
Otras dificultades, en relación con la fiabilidad de la base observacional de la