CUADRO COMPARATIVO DE RECURSOS EDUCATIVIS DIGITALES Y NO

DIGITALES

EUSTORGIO ULLOQUE MEDINA

Estudiantes- Aprendiente

OSCAR BARRAGAN PAEZ

Profesor-Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CURSO DE INDUCCIÓN DE ESTUDIANTES DE LA ESPECIALIZACIÓN EN

APLICACIÓN DE TIC PARA
LA ENSEÑANZA

VALDIVIA – ANTIOQUIA
2018
 INTRODUCCIÓN

Los (RED) recursos educativos didácticos son muy importantes en la medida e intencionalidad

con la que son creados y utilizados, de allí que los puntos de vistas difieren en cuanto a su nivel de

importancia.

Los recursos educativos digitales como los no digitales son una herramienta fundamental en el

proceso de enseñanza y aprendizaje y en las actividades del día a día pero fundamentalmente en lo

que tiene que ver con el proceso de mejorar las estrategias de aprendizaje y conocimiento de allí

que su adecuado uso y manejo es fundamental para los docentes.

Los recursos digitales son indispensable en el mundo su uso está en todas las actividades, los

jóvenes y todas las personas ya mueven la mayoría de sus actividades y relaciones a través de las

redes y recursos digitales, por lo que cada dia se innova y se crea mas herramientas lo que hace que

estemos en constante aprendizaje y actualización lo que plantea cada vez nuevos retos a la

educación.
 CUADRO COMPARATIVO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES

RECURSOS PRESENTACION GRAFICA USO ASIGNATUR POTENCIAL DESVENTAJAS ADAPTABILIDA UTILIDAD EN DURABILIODA FACILIDAD DE
EDUCATIVOS A EDUCATIVO D EL AULA DE D USO
DIGITALES Y CLASE
NO DIGITALES
Permite Se usa en El libro es una Con el paso del Se adapta a Se usa Su durabilidad
complementar todas las herramienta tiempo se van cualquier frecuentement de pende del
el desarrollo áreas que viene a desactualizado. ambiente de e en todas las debido cuidado
de representar un A través del uso trabajo o aulas de con que es
experiencias importante de libros de texto contexto. aprendizaje utilizado.
en los medio de el profesorado se para acceder a
estudiantes comunicación desprofesionaliza innumerables
entre el , ya que delegan contenidos y
LIBROS currículo y el en ellos. temáticas.
aprendizaje, -Una desventaja
este material también
curricular, es importante es que
un portador de presentan los
sentidos contenidos de
explícitos e forma
implícitos. unidireccional,
descontextualizad
a y aislada.

Se usa para el Se usa en Los tableros en Se debe borrar La adaptación La pizarra o Es duradero y de Permite borrar
apoyo del todas las el proceso de todo, si se desea del profesor o el tablero es un pende del en caso de
educador en áreas enseñanza y seguir alumno es recurso cuidado que se errores y su uso
múltiples aprendizaje escribiendo. rápida. didáctico, en le dé en su uso. es fácil.
actividades en representan la Una vez se borra el cual
el aula de forma más el material, no se podemos
clase. rápida de que puede recuperar. realizar
Es un medio los estudiantes diferentes
accesible, puedan captar A diferencia del actividades
económico y la información tablero por medio de
fácil de usar, de forma electrónico, se textos e
se pueden inmediata y pierde tiempo, ya imágenes y
TABLERO que se escribe el
TRADICIONAL realizar atractiva, son que fue creada
actividades un material en el con el fin de
desde escribir complemento momento. ayudar en el
hasta pintar y indispensable proceso de
es de fácil en un aula de enseñanza y
borrado. clases. aprendizaje.
(GUSMÁN
, 2013)
 Se usa para Se usa en Alta Puede usarse Tiene la Le permite al Todo de pensé Ofrece
facilitar una todas las concentración excesivamente o capacidad de docente del uso independencia
amplia áreas de la atención considerarse sin adaptarse a otras complementar adecuado que se
en tiempo y
penetración moderada. importancia. herramientas las le dé, aunque su
en su Alta El maestro puede como el vida útil es de 7 lugar.
actividades
TELEVISION consumo. aproximación a usarlo sin computador explicativas o a 11 años
Para ver la realidad. cuidado ni de refuerzo de aproximadament Permite control
contenidos Moderado creatividad. los temas e de tiempo y
educativos en nivel de Requiere estar tratados. continuidad por
videos, motivación. conectado a una parte del
películas y Utilización fuente de energía. docente.
documentales individual y
grupal.
Moderada
capacidad de
información
Todas las El desarrollo -Podrían negarse Se adapta a Servir como Su durabilidad Se deben
Enseñar, áreas. del los maestros a su cualquier tipo de auxiliar depende del adquirir algunos
practicar y pensamiento uso como contexto y se didáctico buen uso que se conocimientos
ejercitar. lógico herramienta acopla con otros adaptable a haga de él y el básicos para su
(Jaramillo, matemático. didáctica. tipos de las mantenimiento uso
2005, p.28) (Monge y herramientas características constante.
Proveer Méndez, -Se necesita que digitales. de los
simulación. 2006) el maestro tenga alumnos y las
(Jaramillo, El desarrollo capacitación en necesidades
2005) de habilidades manejo de la de los
Resolver para la computadora y docentes.
problemas y resolución de sus herramientas. Imprimir
elaborar problemas. mayor
productos. (Monge y -Se requieren dinamismo a
(Jaramillo, Méndez, 2006) recursos para la las clases,
2005) La ampliación compra e enriquecer
Proveer y instalación del éstas y elevar,
acceso a profundización sistema y de ese modo,
COMPUTADORE información y en temáticas herramientas. la calidad de
S PORTATIL comunicación curriculares. la educación.
. (Jaramillo, (Monge y -No se podría
2000) Méndez, 2006) cumplir la Fomentar la
El desarrollo demanda creatividad
de la individual del del alumno en
creatividad. grupo por el uso un ambiente
(Monge y de la propicio de
Méndez, 2006) computadora. aprendizaje.
El incremento (color, 2009)
de la -Para darle mayor
autoestima. valía a la
(Monge y computadora en
Méndez, 2006) el salón de clase,
La exploración se requiere de un
de ambientes proyector o
tecnológicos. cañón mismo que
(Monge y su costo es muy
 Méndez, 2006). alto. (Candela,
El desarrollo 2013)
de actitudes
positivas hacia
el aprendizaje
colaborativo.
(Monge y
Méndez, 2006)
Se utilizan En todas las Revisar y En comparación Se adapta a Recoger Se deteriora Su uso es fácil y
para copiar o áreas resaltar la con las cualquier tareas fácilmente con practico.
consignar información de computadoras, contex.to y a propuestas el uso constante. Cualquier
apartes las tareas tomar notas en cualquier edad para Pero su persona sin
importantes realizadas fuera cuadernos de realizar fuera durabilidad experiencia lo
de la clase y del aula (que papel puede ser de clase, cuya también podría utilizar.
conservar la buscan indagar largo y difícil. intención depende del
información en las ideas Los estudiantes sea indagar en manejo a
previas de que tienen las ideas adecuado que se
los alumnos). dificultades para previas de haga.
escribir rápido, temas futuros.
con abreviaturas, Recordar,
o para escribir en repasar,
taquigrafía se completar y
encontrarán con reforzar
CUADESNOS que no son contenidos de
capaces anotar las sesiones
todo lo que sus anteriores.
maestros dicen. Compartir
Otros información,
dispositivos, pareceres y
como las conocimientos
computadoras, con el resto de
laptop y los los
lectores digitales, compañeros.
incluso
personales, como
el iPad, pueden
ayudar a los
estudiantes a
registrar
información con
mayor rapidez y
profundidad.
(Dale, 2018)
VIDEO BEAM El video En todas las . El número de Se adapta a Se pueden Son equipos Su uso es fácil y
beam es un áreas Es posible alumnos en el pocos espacios ilustrar muy delicados práctico y se
equipo llevar una aula también como los objetos o por lo cual deben seguir las
eléctrico, secuencia condiciona a la cerrados. ideas que deben ser debidas
liviano y fácil lógica especial hora de utilizar serían muy utilizados de recomendacione
de al presentar la este recurso. difíciles de forma correcta s.
transportar, información. No está diseñado visualizar con para garantizar
que permite Ayudan a para ambientes algún otro un buen
 proyectar desarrollar la muy iluminados. recurso. funcionamiento
imágenes, creatividad y la Requiere de un Utilizar el y durabilidad.
textos, videos versatilidad, ordenador que proyector de
y tiene sonido los dibujos y transmita la video beam con
un computador
incorporado. caricaturas señal.
portátil o con el
principalmente. Depende de la monitor,
electricidad para permite mirar el
su uso. público
fijamente sin
necesidad de
dar la espalda
CELULARES ES un equipo En todas las Sirve como El mal uso que Se adapta a otro Sirve de Su durabilidad Es muy fácil de
electrónico y áreas herramienta puedan darle los tipo de apoyo de pende del usar y muy
una pedagógica en estudiantes o el herramientas didáctico en la buen uso. versátil.
herramienta el aula, siempre mal digitales y es a investigación
de y cuando tenga direccionamiento cualquier lugar o y guardar
comulación. una que el docente le circunstancia información.
intencionalidad dé.
de enseñanza y
aprendizaje
dirigido por el
docente.
Es una En todas las Es para Muchas veces Se adapta a Es para Se utilizan por Es muy fácil de
herramienta áreas motivar, suele suceder cualquier desarrollar el tiempos muy usar, aunque se
didáctica que complementar que, por el contexto, rural o gusto estético. cortos necesita ser
nos permite y enriquecer el amplio colorido, urbano. Para estético en su
publicar sobre proceso ésta se convierta decoración o elaboración
un tema enseñanza en un ente información.
específico o aprendizaje. distractor de las Es para
anunciar una Además, clases, exponer
CARTELERAS crónica. desarrollar el disminuyendo así láminas y
espíritu de el interés de los fotografías de
observación, alumnos por la interés
experimentació misma. general.
ne Por el hecho de
investigación presentar
del estudiante. informaciones
cortas, las
carteleras no son
bien elaboradas,
no transmiten
ningún mensaje.
Cuando se
colocan textos
muy largos, no
aconsejable,
disminuye el
interés del lector.
ENCICLOPÉDIA Sirve para Todas las Contiene todo Se van quedando Se adapta a Le permita Todo de pende A través del
hacer áreas tipo de desactualizadas cualquier tanto al del manejo y índice se puede
consultas y información con el pasar de contexto se rural docente como cuidado que se buscar el tema
profundizació ordenada los años. o urbano por a sus tenga con su de interés de
 n de alfabéticament Las consultas son facilidad de estudiantes, uso. forma fácil.
competencias. e y con un poco de transportar a realizar
múltiples mor4adas de cualquier lugar. consultas en
ilustraciones. pendiendo del cualquier
usuario. momento de
la clase y sin
energía.

LABORATORIOS Se usa para Química y Permite El poco Se adaptan a Se puede No se deterioran Se pueden
VIRTUALES reemplazar física elaborar conocimiento que cualquier medio acceder de con su uso. manejar desde
laboratorios experimentos tiene una ya que no forma fácil y cualquier equipo
físicos. virtuales minoría del necesitan ligera sin tecnológico
aprovechando estudiantado en conectividad. tener que (computador,
las tecnologías. el uso de desplazarse. tabletas,
programas de celulares etc.)
computación.
 CONCLUSIÓN

Los diferentes tipos de medios y recursos se podrán utilizar con base a las estrategias que utilicen los docentes en sus

clases. Los avances de la tecnología influye en los medios que a diario son mejorados y nuevos , por lo que están en

simbiosis de alguna manera con las estrategias.

Los docentes deben estar al nivel de la evolución en todos los aspectos, porque la tecnología así se lo exigen para su

actividad y para la vida cotidiana de él y los que en sus manos están por su labor

Es importante tener claro que el docente debe ser íntegro y la tecnología hoy brinda un gran ayuda a todo para lograrlo al

igual que contribuir de igual manera con los niños y jóvenes a ser íntegros y competentes en la sociedad sin dejar de lado

la idea que lo importante además de una profesión y conocimiento específico son valores bien fundamentados.
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los-procesos-de-ensenanza-aprendizaje-y-evaluacion-de-Educacion-Fisica.pdf

https://es.scribd.com/doc/65712619/Video-Beam-o-proyector-ventajas-y-desventajas-concepto López Ordóñez, S.M.

Aspectos para tomar en cuenta al diseñar una cartelera. Mis clases (Blog on line). Disponible:

http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%C3%A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-i-y-ii/dise%C3%B1os-de-

cartelera/ (Consulta: 12/07/12).