ACCESO A SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES DE INFORMACIÓN

Módulo 1 – La Sociedad de la información

Alumno: ARIEL DI PIETRO

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Para el trabajo desarrollado a continuación, he seleccionado a Néstor García Canclini y el

documento1 que formó parte de su presentación en la Universidad de La Matanza en el año
2006.

El autor comienza reflexionando sobre los medios actuales y su poder de interacción, y como
la manera de vincularse con ellos aumenta el crecimiento de la brecha generacional entre
maestros y jóvenes, e incluso entre jóvenes de diferentes edades. Que haya una brecha o
espacio significa que hay una gran oportunidad de “cubrirla”, y que a partir de las hipótesis
que se manifiestan en el artículo podemos analizar en qué consisten, lograr interpretar de qué
se trata la Sociedad de la Información y re-pensar los roles de maestro y alumno.

Canclini exhibe la dificultad que existe en la comunicación maestro-alumno, y plantea la

hipótesis de la existencia de diferentes culturas y la criticidad de la interacción entre ellas.
Justamente por este motivo, entiende necesario que la escuela sea un lugar de intersección
entre conocimientos, experiencias y modos de adquisición de las mismas. Y sobre todo pone
sobre la mesa la responsabilidad del adulto acerca de su rol e iniciativa comprendiendo e
integrando a los más jóvenes.

En la segunda hipótesis plantea los alcances de la oralidad basada en las relaciones coloquiales
y la lectoescritura en contraste con la oralidad secundaria formada y distribuida en los medios
audiovisuales. Resalto en esta hipótesis la mirada que tiene el autor sobre los lenguajes y
saberes que el alumno recibe fuera del ámbito escolar y como éstos deberían ser trabajados
en la escuela procurando volver aptas a las personas no solo para leer libros y diarios, sino
también para otro tipo de medios audiovisuales (tv, publicidad, redes digitales).

Por último, la sexta hipótesis de Canclini refuerza la importancia estratégica de mantener la

enseñanza de la lectura en las escuelas, pero plantea que la eficacia de este proceso de
aprendizaje depende de tener en cuenta los estilos de lectura de los estudiantes actuales. Es
decir, que esto también provoca una redefinición del papel que tiene la escuela.

En conclusión, entiendo que las hipótesis de Canclini no hacen otra cosa que mostrarnos el
camino que la educación, en tiempos de la globalización informacional debe perseguir en el
trayecto para el mejor aprovechamiento de las ventajas de la Sociedad de la Información. Sin
embargo, la reflexión final también pone de manifiesto que no adaptarse a los actuales
escenarios traerá como resultado una ampliación de la brecha digital, y con peor perspectiva
en el ámbito de la educación pública.

1
Seminario internacional “La formación docente en los actuales escenarios: desafíos, debates,
perspectivas”. 19 de abril de 2006 en la Universidad de La Matanza, Florencio Varela 1903, San Justo,
Provincia de Buenos Aires.