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IED NICOLAS BUENAVENTURA


Área de Tecnología e Informática
ESTUDIANTE: CURSO:

DESEMPEÑOS METODOLOGÍA
 Comprende el impacto ambiental que produce el uso  Facilitar la. construcción de aprendizajes
adecuado o inadecuado de las computadoras. significativos, diseñando actividades de enseñanza
 Identifica los efectos nocivos del uso de las aprendizaje que permitan establecer relaciones entre los
computadoras y cómo contrarrestarlos. conocimientos y experiencias previas.
 Reconoce las características de los sistemas técnicos para  Contenidos con una estructuración clara de sus
el aprovechamiento de las energías renovables. relaciones, planteando (siempre que se considere
 Analiza la necesidad de generar políticas ambientales que oportuno), la interrelación entre distintos contenidos del
contribuyan a su cuidado y educar al usuario área de Tecnología e informática con contenidos de otras
tecnológico contrarrestar el impacto. áreas.

Objetivo: Introducción al tema del impacto ambiental que produce el uso de las comput adora generando
reflexión.

Lectura: Computadoras y ambiente

La computación genera innumerables beneficios en todos los procesos


humanos. Puede que al momento en que se lee esto, vengan a la mente
gran cantidad de ellas: comunicaciones, acceso a información oportuna,
organización, medios de almacenamiento masivo, entre otros. Quizá
pocas veces se piense en cómo la computación puede afectar el medio
ambiente. Pero es un hecho que, como todo proceso de manufactura, la
fabricación de equipos de computación genera desechos, algunos de los
cuales son tóxicos.

Ciertos componentes de las computadoras contienen elementos que no


deberían desecharse directamente. La obsolescencia de los equipos en
periodos cada vez más cortos y su uso consumible genera una creciente
cantidad de basura.

Pero esto no significa que se ira al caos irremediablemente; la información, el estudio y la toma de decisiones
adecuadas, son algunas de las armas con las que se pueden encarar en primera instancia, estos efectos. De la
modificación de algunos de los hábitos, depende el poder disfrutar de muchos de los beneficios que ofrecen la
computación y la tecnología en el futuro, sin que el daño a la tierra sea irreparable.

Medio ambiente
Cuando se habla del medio ambiente se suele referir a la capa donde
es posible la vida y circunda a todo el planeta Tierra. Esta capa llamada
biosfera, que sirve de sustento y hogar a todos los seres vivos,
incluyendo a los humanos, está conformada por elementos como
energía solar, energía radiante de la tierra, suelo, agua, aire y los
mismos organismos vivientes. Desde hace ya algunos años, se ha
despertado un creciente interés de la opinión pública respecto a los
problemas del medio ambiente.
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Todo esto, debido a que investigaciones científicas muestran el


posible efecto de la contaminación y las costumbres desatadas La biosfera es la capa de la tierra
del uso de los recursos sobre los cambios ambientales y donde es posible la vida.
climatológicos, que pueden estar produciendo
fenómenos catastróficos para la vida del ser humano como tormentas, inundaciones, calentamiento global,
pérdidas invaluables en la variedad de especies vivientes, entre otros.

Gestión ambiental
La gestión ambiental se refiere al conjunto de acciones orientadas al uso, conservación y
aprovechamiento controlado del medio ambiente y de los recursos naturales. Las acciones que comprende
la gestión ambiental incluyen la conservación de especies amenazadas, el aprovechamiento piscícola, la
ordenación forestal, la gestión industrial; y también incluyen la gestión en el hogar. Desde la perspectiva
ambientalista la gestión observa una ética de ahorro y búsqueda de la eficiencia en el aprovechamiento
sostenible de los recursos, de un modo racional y rentable.

Conceptualmente es una disciplina bastante nueva, aún cuando en la práctica existen precedentes desde el
momento en que se intentó aprovechar los recursos naturales para aumentar la cantidad de alimentos con
la gestión del suelo. Pero en la actualidad tiene un carácter más amplio y conservacionista en relación al
medio ambiente en su totalidad, incluyendo las acciones enfocadas a preservar el ambiente de la acción
humana, que frecuentemente puede degradar o sobre explotar el entorno. La aplicación de la gestión
ambiental en los procesos de manufactura y en especial a los de fabricación de equipos de computación y en
cuanto a su uso se refiere, son de vital importancia para la sobrevivencia humana en el futuro.

Computadoras y Medio Ambiente

Probablemente, siendo usuarios de las computadoras, no


hayamos reparado en su efecto sobre el medio ambiente.

Se suele hablar de los beneficios innegables de las


computadoras en todas las áreas de la actividad humana.
Ciertamente, las computadoras constituyen una constante en cada
una de ellas, que suele potenciar y hacer más efectivos los
procesos del diario quehacer humano. Sin embargo, como todo
proceso productivo, las computadoras consumen recursos y
generan desechos en su fabricación que afectan el medio ambiente.
Incluso el uso de las computadoras impone el consumo de
recursos en la producción de energía eléctrica necesaria para
asegurar su adecuado funcionamiento.

Los procesos productivos y de fabricación para mantener el modo de vida actual, pueden afectar
enormemente el medio ambiente, causando daños irreparables a la existencia de los seres vivos y en especial la
de los seres humanos. Ante esta perspectiva, es importante desarrollar una conciencia ecológica y de
conservación de manera inmediata. Esta conciencia ecológica está orientada a evitar en lo posible, o al menos
minimizar, los efectos dañinos sobre el ambiente. Para esto existen acciones, a nivel tanto personal como
colectivo, que pueden ser iniciadas con la finalidad de conservar el ambiente. Estas acciones van, desde
cambios de hábitos individuales, hasta la regulación y supervisión de los procesos de fabricación.

Video de apoyo:
Las computadoras y el medio ambiente
http://www.youtube.com/watch?v=3gtDbkMqkYw

Actividad escrita
Piensa rápidamente sobre las siguientes reflexiones. Es muy probable que durante los estudios que has
realizado, hayas obtenido nociones sobre el medio ambiente, la contaminación y daños ambientales, la
ecología, los recursos naturales y la conservación del entorno natural. ¿Has desarrollado una conciencia

de qué manera las computadoras, por su fabricación o uso, pueden causar problemas ambientales. P ara

medio ambiente. Realiza un trabajo en Word con estas reflexiones y envíalo al correo del docente.
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con lluvia de ideas de los estudiantes, lectura comprensiva y trabajo en grupo (por parejas).

Introducción
Hoy en día está muy de moda hablar del cambio climático, de sus efectos a corto y largo plazo y la
responsabilidad del hombre en este proceso, ¿pero cómo evitarlo? ¿Cómo detenerlo? Es aquí donde entran en
juego las llamadas energías renovables, esa energía tan nombrada en los medios de comunicación y tan
poco explicada. En este trabajo vamos a descubrir qué hay detrás de ese nombre: los tipos de energía
renovable, sus ventajas e inconvenientes, su implantación en el mundo y su problemática económica.

Introducción al tema por el docente:


Energías renovables y no renovables -Ventajas y desventajas

Lectura comprensiva : Energías alternativas - ¿Por qué no aprovecharlas? Energía

Solar:

Actualmente, la energía que procede del Sol se utiliza para dos fines: como sistema de calentamiento o
para producir energía eléctrica. La generación de electricidad a partir de la energía del Sol se produce en
centrales solares térmicas y en centrales fotovoltaicas .

En una central solar térmica la energía del Sol se aprovecha para La energía solar también puede convertirse
calentar un líquido que produce vapor de agua. Este vapor mueve directamente en energía eléctrica mediante la
la turbina de la central, generándose electricidad. utilización de células fotovoltaicas.

Los rayos solares se concentran en los heliostatos , que concentran Al llegar los rayos del Sol a estas células se
la radiación solar en un punto receptor. producen pequeñas corrientes eléctricas.

El calor que se concentra en la torre es absorbido por un fluido que Las células se conectan unas junto a otras
alimenta al generador de vapor . formando grandes paneles solares (módulo
formado por la agrupación de varias celdas
Este calor luego es cedido a un circuito de agua, produciéndose vapor fotovoltaicas), de modo que
a presión. Este vapor hace girar la turbina , lo que genera la la suma de las pequeñas corrientes
corriente eléctrica. individuales da lugar a un valor significativo
de la corriente.
En el condensador, el vapor de agua producido se convierte en
Varios paneles unidos constituyen una placa
líquido con el que se vuelve a iniciar el proceso.
solar , la cual se conecta a una batería
En el transformador se aumenta el voltaje de la corriente eléctrica (aparato que acumula energía
generada para que pueda ser distribuida por toda la red eléctrica. eléctrica) para poder disponer de la
electricidad en cualquier momento.
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Energía eólica:

Seguro que alguna vez has visto desde la carretera una estructura como
la que tienes en la imagen de la derecha. Su nombre es
aerogenerador , y es el aparato que se utiliza habitualmente para
aprovechar la energía del viento o energía eólica . Los aerogeneradores
son aparatos que transforman la energía cinética del viento en energía
eléctrica .

Estos aparatos deben situarse en lugares donde la velocidad del viento sea
alta y las corrientes de aire sean continuas y estables.

Ya desde la Antigüedad la energía del viento se utilizaba en la


navegación, para el bombeo de agua, etc. Actualmente, la energía eólica es la fuente de energía alternativa
más empleada en la producción de electricidad . Habitualmente se construyen grandes instalaciones en
las que se concentra un número importante de aerogeneradores. Son los parques eólicos.

Energía del agua:


Durante siglos la energía de las corrientes de agua ha sido aprovechada
con el empleo de molinos y norias.

Posteriormente, la energía del agua se ha utilizado en grandes


instalaciones, como las centrales hidroeléctricas para las que se han
construido grandes embalses. En la actualidad, después de comprobar el gran
impacto ambiental que producen estos grandes embals es, se está
comenzando a potenciar nuevos sistemas de aprovechamiento de
la energía hidráulica en los ríos.

Entre estos sistemas se encuentran las minicentrales hidráulicas, que


producen un menor impacto sobre el entorno. También se está empezando
a utilizar la energía presente en mares y océanos .

Las minicentrales hidroeléctricas son centrales con una


capacidad de producción limitada . Son muy útiles, puesto que pueden instalarse en la mayoría de los ríos,
aprovechando algunos saltos de agua o construyendo pequeñas presas.

El movimiento de las mareas también se utiliza para producir energía eléctrica, aprovechando la variación
del nivel del mar con las mareas. Aunque todavía se encuentra en estudio, existen lugares que ya aprovechan
este tipo de energía.
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momento las compuertas de la central se cierran reteniendo el agua en su interior.

Otras energías alternativas:


La búsqueda de nuevas fuentes de energía cada vez más limpias y renovables ha llevado al desarrollo
de algunos sistemas que aún están poco extendidos. Uno de estos sistemas es el que utilizan las centrales
geotérmicas .

En una central geotérmica se


aprovecha el calor del interior
terrestre:

 Para producir energía


eléctrica mediante el
movimiento de una turbina
impulsada por vapor de
agua.

 Como sistema de
calentamiento de
depósitos de agua.

Combustibl es alternativos:
Actualmente, y como consecuencia del agotamiento de los recursos energéticos tradicionales , existe una
clara necesidad de encontrar otros combustibles alternativos. Entre ellos, el más utiliza do es el combustible
que procede de la biomasa .

La biomasa puede convertirse en una fuente importante de energía, y se aprovecha quemándola


directamente en calderas, o transformándola en combustibles líquidos o gaseosos para motores. La parte
de la biomasa que se utiliza para usos energéticos se resume en esta tabla:

RESIDUOS AGRÍCOLAS RESIDUOS FORESTALES RESIDUOS GANADEROS CULTIVOS ENERGÉTICOS

Se utilizan algunas
Se utiliza la paja sobrante Se obtienen a partir de los
Lo componen los plantaciones de caña de
del desgranado de los productos desechados de la
excrementos animales. azúcar, girasol o
cereales. tala de los bosques.
remolacha.

A continuación, desarrollar la actividad en parejas y entregarla para su evaluación.


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Actividad en grupo

Según la lectura de las energías alternativas, encuentra los 20 términos relacionados:

M U E N E R G I A S A L T E R N A T I V A S N S F G C
E L Y F S V G T N E S B U R Y T G H N I N C B T D E T
A E R O G E N E R A D O R G A H J K L Ñ B V C X Z O Q
S S N T H N D F R T F Y B A K N E L R C I G N R X T R
P R S O I B V Z F R B V I M C O S N D K R B S I Y E O
S F S V D S Q F G H J K N L P Y R F T Y H J K L N R D
O K M O E T X S L P R D A I S A F D O X M R H A J M A
N F P L L P V R G T U J P N J R M Q D R T E R S F I S
I U Y T R A S D C E R H K J K T D Z B R M H V U J C N
L S S A O T R G F N L G P M L E S X O P O A A M I A E
O I D I F S H E L I O S T A T O S C Y T P R D E F S D
M O J C G A R L S I F D I C G A R V L O S N G O T H N
A N E A R O P K M L G H Z A H N L B R V B N A I R J O
P N G S F O T N E I M I V O M O D D U I D C S O K M C
S U D F G H J K L Y T R Q P E L E C T R I C I D A D F
R C O M B U S T I B L E S V B A N N T M S D T S R B B
A L P P U I O Y X S N Y E R G X M V C P I S D R G N I
E E T L A Ñ O R Y U H T J U H D F B E U X N C B A E O
E A O K L R E G S T A R A U G Y Z I R T O M O E R A M
R R E N O V A B L E S Q B G F T L F J E K I T O Y A A
O T G H N O R J H S K H D F D E S D X Z U C T R R Y S
G E N E R A D O R D E V A P O R F S J A F O G V O E A
F R G F Y N H A C I R T C E L E O R D I H G T J I S F

Completa las frases con el término adecuado, de los encontrados en la sopa de letras, teniendo en
cuenta la lectura de las energías alternativas y los gráficos de esta lectura:

1. Desde hace mucho tiempo las corrientes de agua han sido aprovechadas para producir energía
utilizando y norias.
2. El es un aparato que transforma la energía cinética del viento en energía
eléctrica.
3. En una central solar térmica los concentran los rayos solares en un
punto receptor.
4. La biomasa puede transformarse en líquido o gaseoso para motores.
5. En cuanto a energías alternativas se experimenta utilizando fuentes como la pilas de hidrógeno, la y
las corrientes oceánicas.

Realiza otras cinco frases como estas con otros de los términos encontradosde acuerdo con la lectura:
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Objetivo: Reconocer los efectos negativos de las computadoras en el medio ambiente y cómo se pueden
contrarrestar .
Actividades: Consulta de la Web, Taller de comprensión del tema

Computadoras y ambiente
Página Web: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Informatica/Tema16.html

1. Ingresa a la página web y continúa con la lectura del t ema “Computadoras y ambiente” , tema que se
inició en la clase anterior en esta unidad didáctica. Esta segunda parte trata los siguientes temas:

Efectos negativos de las computadoras sobre el medio ambiente


Procesos de fabricación contaminantes
Obsolescencia de equipos y programas
Exigencias de energía
Cómo se pueden contrarrestar los efectos negativos
En la manufactura
En el crecimiento de equipos obsoletos
En el gasto de energía

Efectos positivos
La simulación

2. Ingresa a link de Interactividad: Asociando y relacionando , que está después de la segunda parte del
texto y resuelve el test teniendo como referencia la lectura. Envía el test desarrollado al correo del docente
pasándolo a Word con las especificaciones que se han dado en clase, junto con la actividad que se propone en
el punto 4.

3. Con la información obtenida en la actividad anterior diligencien la siguiente tabla:

Cómo contrarrestar Efectos positivos en el Colaborar como


Efectos nocivos
daños ambiente usuario

4. Trabaja con tu compañero de computador, una diapositiva en PowerPoint, donde diseñen un mapa
conceptual que exponga el tema de los efectos del uso de las computado ras en el medio ambiente. Deben
tenerse en cuenta cada uno de los aspectos trabajados el día de hoy.

Especificaciones del envío de la actividad de hoy:

Correo: fonchor@hotmail.com
Asunto: Actividades – apellidos
.
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mediante la realización de un póster.

Actividad: Energías renovables


En grupos de 4 alumnos elegirán una de las 6 energías renovables: (cada grupo un tema diferente) :
 Energía solar térmica
 Energía solar fotovoltaica
 Energía eólica
 Energía hidráulica
 Energía geotérmica
 Biomasa

Una vez elegido un tema, el primer paso es hacer un pequeño esquema en el cuaderno con lo que vamos a
buscar. (Por ejemplo: ¿Qué es la energía solar térmica? ¿En qué está basada? ¿ Cómo se puede utilizar?
Ventajas e inconvenientes. Implantación en el mundo. Costo económico.) Este esquema puede ir variando
a media que va encontrando información.

Cuando ya tengan elaborado el texto del trabajo,


empezarán a elaborar la presentación en póster del tema
elegido. De esta manera expondrán el trabajo a sus
compañeros y responderán a sus preguntas. La exposición
de todos los póster se hará en una hora de clase. Primero
se observarán todos los trabajos y, posteriormente por
turnos, se respond erán a las preguntas de los
compañeros.

El póster se hará en cartulina o papel de 1m x 1m.

Para hacer un buen póster hay que tener en cuenta


varias cosas:

 Tamaño de la letra: se tiene que leer a más de un metro de distancia.


 Cantidad de letras: si escriben mucho, el póster parecerá complicado de leer y no llamará la
atención, más bien lo contrario, la gente pasará de largo.
 Esquemas: son una buena manera de reducir la cantidad de texto, pero tienen que ser claros.
 Dibujos, imágenes: son un buen recurso, piensen que con lo primero que se juzga el póster es con la
vista, si nos agrada, nos acercaremos a leerlo.
Buena suerte!!

Recuerden:

No desperdiciar material y dejar el lugar de trabajo limpio.

Evaluación:
En la nota final se tendrá en cuenta la nota que sus propios
compañeros les pongan sobre la exposición (póster) del trabajo
y cómo responden a las preguntas que les hagan. Esto será un
40% de la nota final.

El otro 60% de la nota lo fijará el docente teniendo en cuenta


el trabajo escrito present ado (40%) y la presentación (20%).
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Objetivo: Comprender las posibilidades que se tienen para mejorar y cuidar el medio ambiente con el uso de
las tecnologías especialmente, la computación.
Actividades: Lectura de Introducción, Tormenta de ideas.

Computadoras y ambiente
Página Web: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Informatica/Tema16.html

1. Ingresa a la página web para terminar con la lectura del tema “Computadoras y ambiente”. Esta última
parte trata los siguientes temas:


aliado?

del ambiente

Tormenta de ideas
Una “Tormenta de ideas” es una técnica de creatividad, en
la cual, un grupo de personas, busca soluciones innovadoras a
problemas, mediante la asociación libre y manifestaciones sin un
criterio establecido. Los integrantes del curso se dividirán en
grupos pequeños (4 a 6 personas máximo), para realizar esta
tormenta de ideas.

El problema a debatir es la manera en que individual,


colectiva o institucionalmente en una entidad escolar y
haciendo uso de la computación , sus miembros puedan ayudar
en la conservación del medio ambiente.

Cada grupo inicia con presentación del problema, seguidamente, cada integrante del grupo debe asociar
nuevas ideas en relación con la propuesta de su antecesor en la intervención siempre en torno a la
conservación: cómo podemos ayudar al ambiente en general, có mo lo podemos hacer como individuos,
cómo lo haría una empresa, cómo lo podría hacer la comunidad donde se habita, entre otros (Aquí lo que
cuenta es la imaginación y la creatividad con la finalidad de crear conciencia ecológica).

De esta forma se aumentan la espontaneidad, intuición y creatividad, generándose nuevas propuestas y


formas de resolución al problema. Al terminar la intervención del último integrante, en el grupo se analizan y
valoran las propuestas. Cada grupo expondrá el resultado de este pro ceso al curso en general.
La “Tormenta de ideas” por equipos, tendrá una duración no mayor de 30 minutos. Se dispondrá de
un período final de 10 minutos para analizar y concluir ideas en cada grupo. Luego, cada uno de ellos, tiene
5 minutos para expo ner sus conclusiones al curso. Se promoverá una discusión general sobre la actividad
para Terminar.

Evaluación
Cada grupo tendrá 10 minutos antes de finalizar la clase para hacer una co -evaluación del desempeño
de cada uno de los integrantes de su grupo, donde se destaquen las fortalezas o los aspectos por mejorar.
Esta co-evaluación será analizada por el docente quien asignará la nota final individual unificando el criterio
de la co-evaluación y sus anotaciones del desarrollo de la actividad.
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para el cuidado del medio ambiente.

Actividad: Gestión de los residuos electrónicos


Video: Basura electrónica
http://www.youtube.com/watch?v=SC_poBJPu_0&feature=related
Realizar un escrito en Word sobre el video en cuestión, teniendo en cuenta las siguientes
preguntas (es necesario hacer anotaciones mientras se observa el video) :
1. Explicar en un párrafo no mayor de 8 renglones ni menor de 5, de qué trata
el video.
2. Qué materiales se enuncian en el video como contaminantes del medio ambiente.
3. Qué políticas debe generar cada país para contrarrestar este impacto.
4. Cuáles son las recomendaciones que muestra el video, al final del mismo. Escríbelas en tu trabajo.
5. Cuál es la empresa que presenta este video y de qué país.
6. Busca en Internet si la empresa referida en el punto 5 no solo es de argentina. En qué otros países se
encuentra? Existe en Colombia?
7. Si existe, busca su página web en Colombia y consulta los artículos que publica para hacer una
reseña de 3 de esos artículos en este trabajo. Escoge los que más te gustaron y explícalos brevemente
indicando en cada uno cómo se relacionan con la tecnología (desde cualquier enfoque tecnológico)

Autoevaluación final
Diligencie la siguiente autoevaluación colocando una X en la casilla correspondiente:

CRITERIOS Siempre Frecuent. Alg.veces Casi nunca Nunca

Participo activa e interesadamente en las actividades


propuestas en las clases de tecnología e informática
Llevo mis apuntes al día y cumplo con el material de trabajo
que se ha solicitado
Consulto mis apuntes cada vez que lo necesito ya que entiendo
que este material es fundamental en la asignatura
El tiempo de clase lo aprovecho totalmente para desarrollar y
profundizar los contenidos explicados por la profesora
Estoy atento o atenta a l as explicaciones para entender los
temas tratados en clase y así poder desarrollar las actividades
Escucho respetuosamente las intervenciones u opiniones de
mis compañeros y compañeras
Mis opiniones, comentarios e intervenciones son oportunos y
objetivos
Mantengo silencio cuando la actividad en desarrollo lo requiere
para mantener un buen ambiente de clase
Hago lo que me solicita la profesora para que la actividad que
se está desarrollando sea exitosa y productiva
Me comporto respetuosamente con la profesora entendiendo
que ella me orienta y acompaña en mi proceso formativo

Bibliografía y Webgrafía
La Enciclopedia del estudiante – Tomo 4 Tecnología e Informática – Santillana Educación
en tecnología 1 – Gómez, Silva, Jiménez y Almaraz - McGraw Hill
Computadoras y ambiente http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Informatica/Tema16.html Lluvia de
ideas o Brainstorming http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_de_ideas
Video Las computadoras y el medio ambiente http://www.youtube.com/watch?v=3gtDbkMqkYw Video
Basura electrónica http://www.youtube.com/watch?v=SC_poBJPu_0&feature=related Greenspace en
Colombia http://greenpeacecolombia.org/

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