Alfonso Muñoz

EQUIPO IRIDIA
 Saber analizar y entender las conductas
problemáticas
 Utilizar estrategias para prevenir la aparición
de los problemas de conducta
 (Saber responder cuando aparece un
problema de conducta)

EQUIPO IRIDIA
Cualidades del profesional perfecto…

Técnica

Ética Empatía

Tamarit 2002

EQUIPO IRIDIA
Cualquier comportamiento que puede
causar daños a sí mismo a otros o a
los objetos, pero lo más importante
es que limita su inclusión social,
escolar o familiar

EQUIPO IRIDIA
Conjunto de estrategias que, a través
de la adaptación del entorno y la
enseñanza de habilidades, busca
mejorar la calidad de vida de las
personas y minimizar los problemas de
conducta.

Carr y cols.
EQUIPO IRIDIA
 ORÍGENES

Ciencia Planificación
conductual Centrada en
aplicada la Persona

Movimientos
por la
inclusión

EQUIPO IRIDIA
CIENCIA CONDUCTUAL APLICADA
Extensión sistemática de los principios de la
psicología operante a los problemas de
importancia social

Concepción teórica para entender los

cambios en el comportamiento

Estrategias de Evaluación Funcional

Estrategias de intervención
EQUIPO IRIDIA
 ORÍGENES

Ciencia Planificación
conductual Centrada en
aplicada la Persona

Movimientos
por la
inclusión

EQUIPO IRIDIA
MOVIMIENTOS POR LA INCLUSIÓN

Las personas con discapacidad deberían

vivir y compartir los mismos entornos y
oportunidades que los otros (hogar,
escuela, trabajo, ocio, etc.)

EQUIPO IRIDIA
 ORÍGENES

Ciencia Planificación
conductual Centrada en
aplicada la Persona

Movimientos
por la
inclusión

EQUIPO IRIDIA
 VALORES CENTRADOS EN LA
PERSONA
El objetivo final es mejorar su calidad de vida,
teniendo en cuenta sus gustos, sus intereses
y sus prioridades en la vida

Autodeterminación

Capacidad de control

EQUIPO IRIDIA
 Técnica
Ciencia Planificación
conductual Centrada en
aplicada la Persona

Ética Empatía
Movimientos
por la
inclusión

EQUIPO IRIDIA
 CONCEPTOS BÁSICOS
•Los problemas de conducta tienen una relación funcional
con el contexto en el que se produce (Cumplen una función
para la persona que las realiza y están asociados a ciertas
situaciones)
•El plan de acción es individualizado y se basa en el análisis
de datos recogidos (El proceso de recogida de información
tiene gran importancia)
•El enfoque de intervención es proactivo y se basa en la
enseñanza de nuevas habilidades y en la adaptación del
entorno.
•Todo el proceso se guía por unos valores centrados en la
persona y se diseña para aplicarse en los entornos
naturales.
EQUIPO IRIDIA
 ENFOQUE REACTIVO

¿Qué hago para parar

esa conducta?

ENFOQUE PROACTIVO

¿Qué puedo modificar en el entorno

para prevenir la aparición de esas
conductas?
EQUIPO IRIDIA
ANTIGUA VISIÓN

•Centrada en reducir los comportamientos problemáticos (sobre todo

a través del castigo)
•Intervenciones generales para cualquier problema de conducta
•Estrategias reactivas
•Efectos a corto plazo

NUEVA VISIÓN

•Analiza la causa de los problemas de conducta

•Se centra en estructurar entornos y enseñar nuevas habilidades
•Estrategias proactivas
•Efectos a largo plazo

EQUIPO IRIDIA
“El mejor momento para tratar los
problemas de conducta es cuando
éstos no se están produciendo”

Edward Carr

EQUIPO IRIDIA
oEvaluación funcional
oTécnicas de aprendizajes
de conductas
oEnfoque positivo

EQUIPO IRIDIA
 PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo
2.Evaluación personal
3.Evaluación Funcional
4.Elaboración del plan de intervención
5.Implementación del plan
6.Evaluación del plan

EQUIPO IRIDIA
•Personas de todos los entornos en los que se
desenvuelva la persona
•Personas que estén dispuestas a ser constantes
con el plan de intervención
•No tienen porqué ser expertos en discapacidad o
problemas de conducta
•Establecer normas que estructuren el proceso

EQUIPO IRIDIA
 PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo
2.Evaluación personal
3.Evaluación Funcional
4.Elaboración del plan de intervención
5.Implementación del plan
6.Evaluación del plan

EQUIPO IRIDIA
•Determinar los objetivos globales del proceso
•Evaluación objetiva de competencias
intelectuales
•Perfil de puntos fuertes y débiles
•Análisis de sus habilidades comunicativas
•Registro de intereses
•Otros datos de interés: salud, medicación,
entornos familiares, biografía, hábitos y rutinas.

EQUIPO IRIDIA
•Considerar el impacto global de la intervención
•No sólo es cambiar conductas, sino favorecer la
mejora de su calidad de vida.
•Buscar la mejora en todas las dimensiones
posibles.
•Con un enfoque de Planificación Centrada en la
Persona (PCP)

EQUIPO IRIDIA
•Determinar los objetivos globales del proceso
•Perfil de puntos fuertes y débiles
•Evaluación objetiva de competencias
intelectuales
•Análisis de sus habilidades comunicativas
•Registro de intereses
•Otros datos de interés: salud, medicación,
entornos familiares, biografía, hábitos y rutinas.

EQUIPO IRIDIA
 Alteración social
 Alteración en la comunicación
 Rigidez de comportamiento
 Alteraciones sensoriales
 Trastornos asociados

EQUIPO IRIDIA
 Les cuesta entender las normas y
convenciones sociales
 Les cuesta entender las intenciones, los
pensamientos y las emociones en los demás
 Dificultad para relacionarse y para jugar de
forma positiva y flexible
 Dificultad para entender las bromas, frases
hechas, etc.
 Intereses diferentes a los demás.

EQUIPO IRIDIA
 Dificultades de comprensión del lenguaje
oral
 Limitación para entender las expresiones
faciales y la comunicación no verbal en los
demás.
 Dificultades en la utilización del lenguaje
oral (si existe)
 Alteraciones en aspectos pragmáticos

EQUIPO IRIDIA
 Presencia de obsesiones y/o compulsiones
 Poca flexibilidad
 Dificultad de anticipación
 Intereses restringidos
 Problemas con los cambios

EQUIPO IRIDIA
 Hipersensibilidad a los ruidos y olores
 Alteraciones con las texturas
 Dificultad con las comidas

EQUIPO IRIDIA
 Hiperactividad y falta de autocontrol
 Baja tolerancia a la frustración
 Ansiedad, depresión

EQUIPO IRIDIA
•Determinar los objetivos globales del proceso
•Perfil de puntos fuertes y débiles
•Evaluación objetiva de competencias
intelectuales
•Análisis de sus habilidades comunicativas
•Registro de intereses
•Otros datos de interés: salud, medicación,
entornos familiares, biografía, hábitos y rutinas.

EQUIPO IRIDIA
 ESTRATEGIAS

•Entrevistas (incluyendo a todas las personas que

le conocen)
•Cuestionarios
•Pruebas estandarizadas, test, etc

EQUIPO IRIDIA
 PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo
2.Evaluación personal
3.Evaluación Funcional
4.Elaboración del plan de intervención
5.Implementación del plan
6.Evaluación del plan

EQUIPO IRIDIA
•Proceso de recogida de información para
entender los aspectos del ambiente que
desencadenan y mantienen las conductas
problemáticas.
•Realizaremos entrevistas y observación
directa

EQUIPO IRIDIA
•Definir el comportamiento
•Identificación de los eventos que están
funcionalmente relacionados con el
comportamiento
•Identificación de las consecuencias que
mantienen el comportamiento
•Elaborar hipótesis sobre la función del
comportamiento
•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

EQUIPO IRIDIA
 EVALUACIÓN FUNCIONAL
•El objetivo es establecer una línea base
que nos ayude a evaluar los avances de la
intervención
•Definición operacional
•Intensidad, frecuencia, latencia y duración

EQUIPO IRIDIA
•Definir el comportamiento
•Identificación de los eventos que están
funcionalmente relacionados (PREDICEN) con el
comportamiento
•Identificación de las consecuencias que
mantienen el comportamiento
•Elaborar hipótesis sobre la función del
comportamiento
•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

EQUIPO IRIDIA
ANTECEDENTES CONSECUENTES

EVALUACIÓN FUNCIONAL
CONDUCTA

-Desencadenan -Mantienen
-Favorecen -Reducen

EQUIPO IRIDIA
 RESPUESTAS QUE QUEREMOS
OBTENER

EVALUACIÓN FUNCIONAL
•Los problemas de conducta…
•Aparecen más en ciertos momentos?
•Aparecen más en ciertos entornos?
•Aparecen más con determinadas personas?
•Aparecen más ante ciertas demandas?
•Aparecen más ante ciertas tareas?
•…
•…

EQUIPO IRIDIA
 LEJANOS DESENCADENANTES

EVALUACIÓN FUNCIONAL
 Cambios  Tareas
importantes en su  Entornos
vida  Personas
 Estados de ánimo
 Demandas
 Salud
 Situaciones
 Aprendizajes
previos

EQUIPO IRIDIA
 LEJANOS DESENCADENANTES

EVALUACIÓN FUNCIONAL
 Arañándose la cara  Aburrimiento y
 El cambio de cole tareas poco
 Durmiendo poco
funcionales: los
círculos eternos
 Dolores
 Esperando en la
cola
 Quiero esa
chocolatina
EQUIPO IRIDIA
 “No comprendo lo que pasa”
 “No comprendo lo que dices”
 “Estoy aburrido”
 ¡Cuánto ruido!
 “No quiero más”
 “Quiero más”
 ¡Qué difícil!
 Necesito abrir esa puerta
 ¿Por qué cambiamos?

EQUIPO IRIDIA
•Definir el comportamiento
•Identificación de los eventos que están
funcionalmente relacionados (PREDICEN) con el
comportamiento
•Identificación de las consecuencias que
mantienen el comportamiento
•Elaborar hipótesis sobre la función del
comportamiento
•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

EQUIPO IRIDIA
RESPUESTAS QUE QUEREMOS
OBTENER

EVALUACIÓN FUNCIONAL
•Qué sucede después del problema de
conducta?
•Qué hacen las personas de alrededor?
•Cómo reaccionan emocionalmente las
personas de alrededor?

EQUIPO IRIDIA
ANTECEDENTES CONSECUENTES

EVALUACIÓN FUNCIONAL
CONDUCTA

-Desencadenan -Mantienen
-Favorecen -Reducen

EQUIPO IRIDIA
 Consecuentes

Refuerzo

EVALUACIÓN FUNCIONAL
CONDUCTA

Castigo
EQUIPO IRIDIA
EQUIPO IRIDIA
 EVALUACIÓN FUNCIONAL
Las provocaciones
La atención positiva
Miguel en el cole

EQUIPO IRIDIA
 Aumentar Reducir
conductas conductas

EVALUACIÓN FUNCIONAL
Refuerzo Castigo
Dar algo

positivo positivo

Refuerzo Castigo
Quitar algo

negativo negativo

EQUIPO IRIDIA
 REFUERZOS

EVALUACIÓN FUNCIONAL
 Positivos:  Negativos:
 el poder de la  Evitando tareas
atención  Las fobias
 La bici a final de
curso

EQUIPO IRIDIA
 Aumentar Reducir
conductas conductas

EVALUACIÓN FUNCIONAL
Refuerzo Castigo
Dar algo

positivo positivo

Refuerzo Castigo
Quitar algo

negativo negativo

EQUIPO IRIDIA
 CASTIGOS

EVALUACIÓN FUNCIONAL
 Positivos:  Negativos:
 Regañar  La silla de pensar
 Gritar  Sin recreo
 Golpear  La otra cara de los
contratos

EQUIPO IRIDIA
ANTECEDENTES CONSECUENTES

CONDUCTA

Baja tolerancia
Habilidades
Comunicación Obsesiones A la Autorregulación
sociales
frustración

DIFICULTADES ASOCIADAS
EQUIPO IRIDIA
•Definir el comportamiento
•Identificación de los eventos que están
funcionalmente relacionados (PREDICEN) con el
comportamiento
•Identificación de las consecuencias que
mantienen el comportamiento
•Elaborar hipótesis sobre la función del
comportamiento
•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

EQUIPO IRIDIA
 •¿Cómo es?

EVALUACIÓN FUNCIONAL
Forma

•¿Para qué le
Función •Sirve?
EQUIPO IRIDIA
 FUNCIONES

EVALUACIÓN FUNCIONAL
 Conseguir  Evitar

 Atención  Tareas
 Actividades  Situaciones
 Estimulación  Objetos / comidas

EQUIPO IRIDIA
Antecedente Conducta Función Consecuente Dificultades
asociadas

EQUIPO IRIDIA
 PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo
2.Evaluación personal
3.Evaluación Funcional
4.Elaboración del plan de intervención
5.Implementación del plan
6.Evaluación del plan

EQUIPO IRIDIA
 Modificar antecedentes
 Enseñanza de conductas alternativas
(funcionalmente equivalentes.
 Enseñanza de conductas relacionadas
 Creación de hábitos positivos de conducta
 Manejar los consecuentes

EQUIPO IRIDIA
ANTECEDENTES CONSECUENTES

CONDUCTA

Habilidades Aprendizajes
Académicas Familiares Autoestima
sociales previos

DIFICULTADES ASOCIADAS
EQUIPO IRIDIA
 Modificar entornos  Modificar tareas
 Mobiliario  Motivación e interés
 Estructuración  Adaptación a las
ambiental capacidades

 Relación social
 Anticipación
 Sentido del humor.
 Control de Relación positiva.
estímulos
 Constantes y
 Avisar de cambios y
coherentes con
de la finalización de nuestras normas y
las actividades nuestros
EQUIPO IRIDIA comportamientos.
 Comunicación: Conductas funcionalmente
equivalentes

 Enseñanza explícita de nuevas funciones

comunicativas: rechazo y ayuda
 De más estructura a menos estructura

EQUIPO IRIDIA
Antecedentes
Conducta
lejanos
alternativa

Consecuencia

Problema de
Antecedente / conducta
Desencadenante

Consecuencia

Conducta
Dificultades deseada
asociadas

EQUIPO IRIDIA
ANTECEDENTES CONSECUENTES

CONDUCTA

Habilidades Aprendizajes
Académicas Familiares Autoestima
sociales previos

DIFICULTADES ASOCIADAS
EQUIPO IRIDIA
 Centrarnos en los comportamientos
positivos
 Uso de refuerzos intermitentes
 Ignorar, en la medida de lo posible, las
conductas disruptivas
 Buscar motivadores e intereses
compartidos para utilizarlos como premios

EQUIPO IRIDIA